第四讲 心理健康与心理不健康
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健康心理学ppt课件
健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理 过程。
“不健康心理活动”的定义是： 不健康心理活动是一种处于动态失衡的心理
过程。
14
第六节 关于健康心理学
健康心理学使用心理学的干预手段，可以帮助人们端 正生活方式，除去种种不良生活习性，如吸烟、大量 饮酒、不好的饮食习惯等等，以便保护人的身体健康， 等等。
适应，意味着脑力和体力的付出，包括 对实践的性质和强度的评估，对自我能力的 评估等等。
承受压力的能力因人而异。 所谓压力，并不单纯是客观事件自身，而 且更多的成分是人们的主观体验。
29
一、压力的定义：
一种说法认为，压力就是客观事件对个体的 刺激，另一种说法认为，压力是压力源及环 境条件变化对主体提出的要求和个体对它的 反应。
健康心理学
主讲：李凤霞
1
第五节
心理健康与心理不健康
2
心理健康的概念：
心理健康是指：
各类心理活动正常、关系协调、 内容与现实一致 人格处在相对稳定的状态。
3
第三届国际心理卫生大会 （1946）
心理健康：
在身体、智力以及情感上，在与他人的心理健 康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状 态。
（1）在三个月内，部分人有可能自行缓解； （2）由于主、客观条件较差，短期内得不到化解。 （3）心理健康状况长期得不到改善，会使心理抗压能力
和耐受性逐渐下降，从而出现间断性的身体虚弱，情 绪和情感的自控能力下降，生活和社会功能受到一定 影响。
21
2．外界干预下的预期
（1）非专业的社会支持。 在外界刺激性质和强度不甚严重、反应
⑵由自身状况（如个人心理障碍、传染病等）造 成的人际适应问题（如恐人症性、社会交往 不良），等等。
“不健康心理活动”的定义是： 不健康心理活动是一种处于动态失衡的心理
过程。
14
第六节 关于健康心理学
健康心理学使用心理学的干预手段，可以帮助人们端 正生活方式，除去种种不良生活习性，如吸烟、大量 饮酒、不好的饮食习惯等等，以便保护人的身体健康， 等等。
适应，意味着脑力和体力的付出，包括 对实践的性质和强度的评估，对自我能力的 评估等等。
承受压力的能力因人而异。 所谓压力，并不单纯是客观事件自身，而 且更多的成分是人们的主观体验。
29
一、压力的定义：
一种说法认为，压力就是客观事件对个体的 刺激，另一种说法认为，压力是压力源及环 境条件变化对主体提出的要求和个体对它的 反应。
健康心理学
主讲：李凤霞
1
第五节
心理健康与心理不健康
2
心理健康的概念：
心理健康是指：
各类心理活动正常、关系协调、 内容与现实一致 人格处在相对稳定的状态。
3
第三届国际心理卫生大会 （1946）
心理健康：
在身体、智力以及情感上，在与他人的心理健 康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状 态。
（1）在三个月内，部分人有可能自行缓解； （2）由于主、客观条件较差，短期内得不到化解。 （3）心理健康状况长期得不到改善，会使心理抗压能力
和耐受性逐渐下降，从而出现间断性的身体虚弱，情 绪和情感的自控能力下降，生活和社会功能受到一定 影响。
21
2．外界干预下的预期
（1）非专业的社会支持。 在外界刺激性质和强度不甚严重、反应
⑵由自身状况（如个人心理障碍、传染病等）造 成的人际适应问题（如恐人症性、社会交往 不良），等等。
心理健康与不健康
心理健康 心理正常 心理不健康 心理不正常 （异常心理 精神障碍）
2017/9/19 5
• 二、健康心理和不健康心理的具体内涵
• 1、静态角度：健康心理是一种心理状态，它 在某一时段内展现着自身的正常功能； • 2、发展角度：健康心理是在常规条件下，个 体为应对千变万化的内外环境，围绕某一群体 的心理健康常模，在一定（两个标准差）范围 内不断上下波动的相对平衡状态。 • 3、动态角度：健康的心理活动是一种动态平 衡的心理过程；不健康的心理活动是一种动态 失衡的心理过程；
区分心理正常与异常的三原则
• 主观世界与客观世界的统一性原则 • 心理活动的内在协调一致性原则
• 人格的相对稳定性原则
诊断分类
三原则
正常 健康
（ 一 般 ） 心 理 问 题 严 重 心 理 问 题
异常
神 经 症 性 心 理 问 题
神 经 症 人 格 障 碍 重性精神病 应 激 相 关 障 碍
不健康
本书尝试对“心理不健康状态”进行分 类源自2017/9/198
一、用途
• • • • • • • • •
2017/9/19
1、心理咨询学与邻近学科的区别； 2、进行合理的临床诊断； 3、限定心理健康咨询范围； 4、咨询方案的制定； 5、疗效评估； 6、心理健康问题的深入研究； 7、职业培训； 8、心理健康状况调查； 9、自我心理保健的需要。
9
二、效度
• （一）症状学效度 • 1、临床经验证实“心理不健康特征”的真 实性； • 2、情绪心理学的研究，可以说明“心理不 健康特征组合”是真实的；
2017/9/19
10
（二）预测效度
• 1、对自然发展的预期 • (1) 早期：三个月内部分人自行缓解； • (2) 中期：主客观条件较差，短期内得 不到化解； • (3) 长期：得不到改善，心理抗压能力 和耐受能力下降，情绪和情感自控力下 降，生活和社会功能受到影响。——神 经症的易感者 • 2、外界干预下的预期 • (1) 非专业的社会支持（早期）； • (2) 专业的心理咨询（中、长期）。
2017/9/19 5
• 二、健康心理和不健康心理的具体内涵
• 1、静态角度：健康心理是一种心理状态，它 在某一时段内展现着自身的正常功能； • 2、发展角度：健康心理是在常规条件下，个 体为应对千变万化的内外环境，围绕某一群体 的心理健康常模，在一定（两个标准差）范围 内不断上下波动的相对平衡状态。 • 3、动态角度：健康的心理活动是一种动态平 衡的心理过程；不健康的心理活动是一种动态 失衡的心理过程；
区分心理正常与异常的三原则
• 主观世界与客观世界的统一性原则 • 心理活动的内在协调一致性原则
• 人格的相对稳定性原则
诊断分类
三原则
正常 健康
（ 一 般 ） 心 理 问 题 严 重 心 理 问 题
异常
神 经 症 性 心 理 问 题
神 经 症 人 格 障 碍 重性精神病 应 激 相 关 障 碍
不健康
本书尝试对“心理不健康状态”进行分 类源自2017/9/198
一、用途
• • • • • • • • •
2017/9/19
1、心理咨询学与邻近学科的区别； 2、进行合理的临床诊断； 3、限定心理健康咨询范围； 4、咨询方案的制定； 5、疗效评估； 6、心理健康问题的深入研究； 7、职业培训； 8、心理健康状况调查； 9、自我心理保健的需要。
9
二、效度
• （一）症状学效度 • 1、临床经验证实“心理不健康特征”的真 实性； • 2、情绪心理学的研究，可以说明“心理不 健康特征组合”是真实的；
2017/9/19
10
（二）预测效度
• 1、对自然发展的预期 • (1) 早期：三个月内部分人自行缓解； • (2) 中期：主客观条件较差，短期内得 不到化解； • (3) 长期：得不到改善，心理抗压能力 和耐受能力下降，情绪和情感自控力下 降，生活和社会功能受到影响。——神 经症的易感者 • 2、外界干预下的预期 • (1) 非专业的社会支持（早期）； • (2) 专业的心理咨询（中、长期）。
心理健康与心理不健康电子讲义
T 虑找rT 残疾儿童行为矫正心理健康与心理不健康第一单元概述 一、 心理健康心理健康和心理不健康是相对的一对概念。
世界卫生组织（WHO 指出，“健康”的含义不仅是指一个人没有症状或疾病，而是一个人有良好的身体、精神和与社会相适应的心理状态。
健康不仅是没有疾病， 而且包括躯体健 康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
由此可见，健康是生理、心理、社会适应和道德健康等几个方面的健康。
1946年第三届国际心理卫生大会提出，心理健康是指： “①身体、 智力、情绪十分调和；②适应环境，人际关系中能彼此谦让；③有幸福感；④在工作和职业 中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。
” 心理健康指个人能够充分发挥自己的潜能， 以及妥善地处理和适应人与人之间、 人与社 会环境之间相互关系。
它是人的内心世界与客观环境的一种平衡的关系， 是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持，不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现， 具有为他人的健康贡献、行动的能力。
二、 心理不健康国家职业资格心理咨询师教材将心理健康定义为：心理健康是指心理形式协调、 内容与 现实一致和人格相对稳定的状态。
这也是郭念锋（ 1986、1995）按照心理学对心理活动的定义，即“心理是客观现实的反映，是脑的机能” ，提出的区分心理正常与心理异常的心理学 的原则。
很显然，这种动态平衡过程，在常规条件下，是在主体与内外环境的相互作用中实 现的。
然而，人类及其个体不是静止的，无论他们自身状态，或是他们的生存环境，都是处 在变化之中的。
倘若主体自身，或内、外环境发生了激烈的变化，那么，这种动态平衡过程就可能被打破，心理活动就可能远远偏离群体心理的健康常模。
另一种相对失衡的状态和过程。
康”，虽然尚无量化水平比较理想的方法或工具。
但是，人们仍可利用现有的工具和手段，」J 尽量把两者分开并划分出不同的水平与等级。
如能综合使用目前的常用量表，如SCL--90，M SAS SDS MMPI 等等，可大致满足临床的要求。
健康心理和不健康心理的具体内涵PPT课件
第七节 心理不健康状态的分类
第一单元 概述
具体区分心理咨询的工作对象 工作对象界限模糊的原因：
第一，在精神病学领域中，“神经症”，特别是“神经衰弱”， 其概念的形成都有一个较长的历史过程。 第二，对“心理不健康状态”，咨询心理学没有认真进行过界 定。 第三，咨询心理学本身的理论观念分歧大，操作着眼点不统一。
第四章 变态心理学和健康心理学知识
第十三讲
第三单元 相关概念的区分及内涵
一、概念的区分 心理正常
健康心理 不健康心理
心理异常
二、健康心理和不健康 心理的具体内涵
健康的心理活动是一种处于动态平衡的心理
过程。 不健康心理活动是一种处于动态失衡的心理 过程。
第六节 关于健康心理学
概 述
至今还是一门不成熟的学科.它的研究对象、任 务、方法，都处于模糊状态。 就健康心理学的早期定义看，健康心理学可以 解释为：保健、疹病、防病和治病的心理学。
第二单元 心理不健康的分类
一、心理不健康的第一类型——心理问题 “心理问题”是由现实因素激发、持续时间较 短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破 坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健 康状态。
二、心理不健康的第二类型---严重心理问题 “严重心理问题”是由相对强烈的现实因素激发，初 始情绪反应剧烈、持续时间长久、内容充分泛化的 心理不健康状态。 三、心理不健康的第三类型 ---神经症性的心理问题 它已接近神经衰弱或神经症，或者它本身就是 神经衰弱或神谢谢观赏！
心理健康与心理不健康幻灯片
• “心理不正常〞 • 变态心理学中的“异常心理〞 • 指有典型精神障碍(俗称“精神病〞)病症的心理活
动。 • 含变态人格、确诊的神经症、其它各类精神障碍
11
第三单元 相关概念的区分及内涵
• “正常〞和“异常〞，是标明和讨论“有精神障 碍〞或“没有精神障碍〞等问题的一对范畴。
• 不安康不是有病，不安康和病是两类性质问题。
9
第二单元评估心理健康的标准
• 10.环境适应能力：环境变化时，个体采取主 动性和被动性措施以使自己与环境尽快到达新 的平衡的能力。
• 主动适应 • 积极地去改变环境 • 消极适应 • 躲避环境的冲击 • 也有积极的一面，在某一时期或某一阶段上有
现实意义。
10
第三单元 相关概念的区分及内涵
• “心理正常〞 • 变态心理学中，具备正常功能的心理活动 • 不包含有精神病病症的心理活动 • “安康〞和不安康〞，是在“正常〞范围内。 • 用来讨论“正常心理〞水平的上下和程度如何。
3
第二单元 评估心理健康的标准
• 只有与心理安康有密切相关的因素才可以作 为评估心理安康的指标
• 抵御心理压力的能力与心理安康水平有显著 正相关
• 智商与心理安康无明显相关
4
第二单元 评估心理健康的标准
• 一、评估心理安康的三标准
• 许又新〔1988〕：提出从三个维度/用三类标准去衡 • 量，且要综合考察和衡量 • 1.体验标准：指以个人的主观体验和内心世界的状况 • 评价，包括是否有良好的心情和恰当的自我评价等 • 2.操作标准：通过观察、实验和测验等方法考察个体 • 心理活动的过程及效率；核心是效率，包括个人心理活 • 动的效率和个人的社会效率或社会功能及人际关系是否 • 和谐等 • 3.开展标准：着重对个体的心理开展状况进展纵向(过 • 去、现在与未来)考察与分析
动。 • 含变态人格、确诊的神经症、其它各类精神障碍
11
第三单元 相关概念的区分及内涵
• “正常〞和“异常〞，是标明和讨论“有精神障 碍〞或“没有精神障碍〞等问题的一对范畴。
• 不安康不是有病，不安康和病是两类性质问题。
9
第二单元评估心理健康的标准
• 10.环境适应能力：环境变化时，个体采取主 动性和被动性措施以使自己与环境尽快到达新 的平衡的能力。
• 主动适应 • 积极地去改变环境 • 消极适应 • 躲避环境的冲击 • 也有积极的一面，在某一时期或某一阶段上有
现实意义。
10
第三单元 相关概念的区分及内涵
• “心理正常〞 • 变态心理学中，具备正常功能的心理活动 • 不包含有精神病病症的心理活动 • “安康〞和不安康〞，是在“正常〞范围内。 • 用来讨论“正常心理〞水平的上下和程度如何。
3
第二单元 评估心理健康的标准
• 只有与心理安康有密切相关的因素才可以作 为评估心理安康的指标
• 抵御心理压力的能力与心理安康水平有显著 正相关
• 智商与心理安康无明显相关
4
第二单元 评估心理健康的标准
• 一、评估心理安康的三标准
• 许又新〔1988〕：提出从三个维度/用三类标准去衡 • 量，且要综合考察和衡量 • 1.体验标准：指以个人的主观体验和内心世界的状况 • 评价，包括是否有良好的心情和恰当的自我评价等 • 2.操作标准：通过观察、实验和测验等方法考察个体 • 心理活动的过程及效率；核心是效率，包括个人心理活 • 动的效率和个人的社会效率或社会功能及人际关系是否 • 和谐等 • 3.开展标准：着重对个体的心理开展状况进展纵向(过 • 去、现在与未来)考察与分析
最新心理健康与心理异常PPT课件
案例中的学生，言谈举止离奇古怪，我们有理由怀疑她的心理 已经出现异常。
33
2.有无过度或与事实相反的情绪反应
人是感情动物，自然有喜、怒、哀、乐、忧等情绪的变
化。但心理正常的人，其情绪反应适度，而且与事件本身表
达的情感反应一致，则易于被大部分人所理解和接受；但心
理异常的人，情绪反应过度，或者兴奋异常，手舞足蹈，语
18
三、促进心理健康的方法和途径 樊富珉提出了促进心理健康的5种模式：
3.教育学模式。这种模式的特点是：以学生自我的潜能 发展为目标，以教育活动为载体，心理辅导和心理预防相结 合，立足教育，重在指导。使个人的认识水平得到提高，以 促进心理健康发展。
19
三、促进心理健康的方法和途径 樊富珉提出了促进心理健康的5种模式：
2.樊富珉关于心理健康的五种模式——①精神医学模 式； ②社会学模式； ③教育学模式； ④心理学模式； ⑤ 整合模式
24
第二节 什么是心理异常
了解了心理健康的概念，掌握了心理健康的标准，我们 能够判断出一个人的心理是否处于健康状态，但是我们却无 法判断这个人是否达到了异常心理状态，这样以来，还需要 我们了解心理异常的概念以及区分正常心理与异常心理的标 准和原则。
其从疾病分类中剔除。
27
3.从社会学角度 将心理异常理解为对社会准则的破坏。任何带
来威胁的破坏性行为，无论是对于身体的、政治的、 经济的破坏，触犯了社会准则，如果有明确的动机， 就是犯罪；如果没有任何理由，动机不明确，就被 认为是异常。
28
4.从精神医学角度 将心理异常理解为古怪无效的观念或行为，例
8Leabharlann 1.许又新三标准论。 （2）操作标准，是通过观察、实验和测验的方法考察心 理活动的过程和效应，其核心是效率，包括个人心理活动的 效率和个人的社会效率或社会功能，主要是工作及学习效率 高和人际关系和谐两项。
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2.有无过度或与事实相反的情绪反应
人是感情动物，自然有喜、怒、哀、乐、忧等情绪的变
化。但心理正常的人，其情绪反应适度，而且与事件本身表
达的情感反应一致，则易于被大部分人所理解和接受；但心
理异常的人，情绪反应过度，或者兴奋异常，手舞足蹈，语
18
三、促进心理健康的方法和途径 樊富珉提出了促进心理健康的5种模式：
3.教育学模式。这种模式的特点是：以学生自我的潜能 发展为目标，以教育活动为载体，心理辅导和心理预防相结 合，立足教育，重在指导。使个人的认识水平得到提高，以 促进心理健康发展。
19
三、促进心理健康的方法和途径 樊富珉提出了促进心理健康的5种模式：
2.樊富珉关于心理健康的五种模式——①精神医学模 式； ②社会学模式； ③教育学模式； ④心理学模式； ⑤ 整合模式
24
第二节 什么是心理异常
了解了心理健康的概念，掌握了心理健康的标准，我们 能够判断出一个人的心理是否处于健康状态，但是我们却无 法判断这个人是否达到了异常心理状态，这样以来，还需要 我们了解心理异常的概念以及区分正常心理与异常心理的标 准和原则。
其从疾病分类中剔除。
27
3.从社会学角度 将心理异常理解为对社会准则的破坏。任何带
来威胁的破坏性行为，无论是对于身体的、政治的、 经济的破坏，触犯了社会准则，如果有明确的动机， 就是犯罪；如果没有任何理由，动机不明确，就被 认为是异常。
28
4.从精神医学角度 将心理异常理解为古怪无效的观念或行为，例
8Leabharlann 1.许又新三标准论。 （2）操作标准，是通过观察、实验和测验的方法考察心 理活动的过程和效应，其核心是效率，包括个人心理活动的 效率和个人的社会效率或社会功能，主要是工作及学习效率 高和人际关系和谐两项。
心理健康与心理亚健康
1
易受暗示的人，容易被周围环境的无关因素引起情绪的波动和思维的动摇。
(五)暗示性
3
(四)意识水平
意识水平的高低，往往以注意力品质的好坏为客观指标。思想不能集中的程度越高，心理健康水平就越低。
2
康复能力
01
指从创伤刺激中恢复到往常水平的能力。
02
康复水平高的人恢复得较快。 心理自控力
03
对情绪、思维和行为的自控程度与人的
01
STEP2
STEP1
“正常”和“异常”，是标明和讨论“有精神障碍”或“没有精神障碍”等问题的一对范畴。
“健康”和“不健康”，是另外一对范畴，都包含在“正常”这个概念范围内，用来讨论“正常心理”水平的高低和程度如何。
人的心理状态
心理正常
心理异常
心理健康； 心理不健康：一般心理问题，严重 心理问题，部分可疑神经症
第三种，就社会学角度，是破坏了社会准则；
03
第五种，就认知心理学角度，个体主观的不适体验。
05
第二种，就文化人类学角度，是偏离某一文化习俗；
02
第四种，就精神医学角度，是古怪无效的观念行为；
04
二、非标准化的区分（李心天）
01
02
03
04
05
统计学标准
04
心理健康水平密切相关。
05
自信心 一个人是否有恰如其分的自信，是精神健康的 一种标准。 社会交往 一个人能否正常与人交往，也能标志着一个人的心理健康水平。 环境适应能力 当生活环境条件突然变化时，能否很快地去适应，并以此保持心理平衡，标志着一个人心理活动的健康水平。
第三单元
相关概念的的区分及内涵
如果总分为3，可以认为不够诊断为神经症。如果总分不小于6，神经症的诊断是可以成立的。4-5分为可疑病例。
易受暗示的人，容易被周围环境的无关因素引起情绪的波动和思维的动摇。
(五)暗示性
3
(四)意识水平
意识水平的高低，往往以注意力品质的好坏为客观指标。思想不能集中的程度越高，心理健康水平就越低。
2
康复能力
01
指从创伤刺激中恢复到往常水平的能力。
02
康复水平高的人恢复得较快。 心理自控力
03
对情绪、思维和行为的自控程度与人的
01
STEP2
STEP1
“正常”和“异常”，是标明和讨论“有精神障碍”或“没有精神障碍”等问题的一对范畴。
“健康”和“不健康”，是另外一对范畴，都包含在“正常”这个概念范围内，用来讨论“正常心理”水平的高低和程度如何。
人的心理状态
心理正常
心理异常
心理健康； 心理不健康：一般心理问题，严重 心理问题，部分可疑神经症
第三种，就社会学角度，是破坏了社会准则；
03
第五种，就认知心理学角度，个体主观的不适体验。
05
第二种，就文化人类学角度，是偏离某一文化习俗；
02
第四种，就精神医学角度，是古怪无效的观念行为；
04
二、非标准化的区分（李心天）
01
02
03
04
05
统计学标准
04
心理健康水平密切相关。
05
自信心 一个人是否有恰如其分的自信，是精神健康的 一种标准。 社会交往 一个人能否正常与人交往，也能标志着一个人的心理健康水平。 环境适应能力 当生活环境条件突然变化时，能否很快地去适应，并以此保持心理平衡，标志着一个人心理活动的健康水平。
第三单元
相关概念的的区分及内涵
如果总分为3，可以认为不够诊断为神经症。如果总分不小于6，神经症的诊断是可以成立的。4-5分为可疑病例。
心理健康与心理不健康(新教材)ppt课件
心理健康与心理不健康(新教材) 教学
第一单元 关于心理健康的描述性定义
1、WHO在1946年心理健康的定义
2、心理健康的标志（4点） 3、本教材定义：心理健康是指各类心 理活动正常、关系协调、内容与现实一 致和人格处在相对稳定的状态。
2018/10/23
2
第二单元 评估心理健康的标准
2018/10/23
二、心理健康水平的十标准
1、心理活动强度 2、心理活动耐受力 3、周期节律性 4、意识水平 5、暗示性 6、康复能力 7、心理自控力 8、自信心 9、社会交往 10、环境适应能力
4
2018/10/23
第三单元 相关概念的区分及内涵
一、概念的区分（临床心理学领域）
泛化 P?／Ｐ３35
16
目前健康心理咨询的实际工作，已经远 远超出上述“心理不健康状态”的范围， 工作对象，实际上涉及到神经衰弱，甚 至涉及到神经症。
但不能断定“健康心理咨询”的对象就 应当涵盖精神病学的内容。
2018/10/23度
1、人口学因素 2、个性心理特征 3、身体健康水平 4、社会变迁
2018/10/23
14
第二单元 心理不健康的分类
2018/10/23
15
心理不健康分类
一般心理问题
表现 现实问题，冲突， 出现不良情绪，后 悔、自责、厌烦。 （程度轻）
严重心理问题
现实问题，痛苦情 绪、悔恨、恼怒悲 哀。（程度重）， 强烈的道德冲突。 持续大于2个月 间断小于6个月
2018/10/23
第一单元 关于心理健康的描述性定义
1、WHO在1946年心理健康的定义
2、心理健康的标志（4点） 3、本教材定义：心理健康是指各类心 理活动正常、关系协调、内容与现实一 致和人格处在相对稳定的状态。
2018/10/23
2
第二单元 评估心理健康的标准
2018/10/23
二、心理健康水平的十标准
1、心理活动强度 2、心理活动耐受力 3、周期节律性 4、意识水平 5、暗示性 6、康复能力 7、心理自控力 8、自信心 9、社会交往 10、环境适应能力
4
2018/10/23
第三单元 相关概念的区分及内涵
一、概念的区分（临床心理学领域）
泛化 P?／Ｐ３35
16
目前健康心理咨询的实际工作，已经远 远超出上述“心理不健康状态”的范围， 工作对象，实际上涉及到神经衰弱，甚 至涉及到神经症。
但不能断定“健康心理咨询”的对象就 应当涵盖精神病学的内容。
2018/10/23度
1、人口学因素 2、个性心理特征 3、身体健康水平 4、社会变迁
2018/10/23
14
第二单元 心理不健康的分类
2018/10/23
15
心理不健康分类
一般心理问题
表现 现实问题，冲突， 出现不良情绪，后 悔、自责、厌烦。 （程度轻）
严重心理问题
现实问题，痛苦情 绪、悔恨、恼怒悲 哀。（程度重）， 强烈的道德冲突。 持续大于2个月 间断小于6个月
2018/10/23