【最新】人教版七年级下册语文第五单元复习课件(共42张PPT)
源自 ►作者的这种冒险是为了个人的利益吗？
那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由， 而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新 的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不 只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死 神即将来临的感觉。夜晚的寒气，不过是导因， 内心的忧虑、对死亡的恐惧使“我”感到“寒气 逼人”，身心都在受到极大的挑战。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只 好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙 漠寒风对生命的威胁，夜晚寒风刮得又猛又急的 特点，来势汹汹，令人无法躲避。“冲”字写出 了风的来势之大之狂。
3、我们期待黎明就像农人期待春天，我们期 待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻 找自己的真理。
寒风 呼吸困难
幻影
疲倦,错觉
痛苦 绝望
对生命 对事业
平静 乐观
热为 爱了 生人 命类 ，的 毅事 力业 坚尽 强一 点 责 任
登上地球之巅
郭超人
字音学习
găo jì biān
冰镐 体力不济
zhì bè ng
本文选自《世界名 人演说经典》。
生字词
xiá qiè chuí zī
余暇 锲而不舍 锤炼 孜孜不倦
tuò mái yù mèi
拓荒者 阴霾 疆域 梦寐以求
主题：
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索 精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开 辟的道路，继续进行太空探索。
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死， 无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都 是一种巨大的损失。 （2）后半部分主要表达力量。人类不能永远 悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄 的足迹继续前进。
►作品用第一人称写有什么好处？ 更亲切感人，增加文章的真实性，让读者产生身临其境 的感觉
►作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
第三部分（8—10）：奥茨越 来越走不动，走向暴风雨迎接 死亡。 第四部分（11—16）：三位 英雄集体死亡，却不哀叹任何 困难。
题目为什么叫“伟大的悲剧”呢？你 认为“悲”在哪里？“伟大”在哪里? “伟大”—勇于探索,为崇高事业 而献身的精神.
死亡之悲 悲剧之“ 悲 ”
失败之悲 作证之悲
世人之悲
伟大的悲剧
茨威格
茨威格 (1881------1942） 奥地利作家。出生于维也纳一个 富裕的犹太工厂主家庭。青年时 代在维也纳和柏林攻读哲学和文 学。后去西欧，北非，印度。美 洲有游历。在法国结识罗曼〃罗 兰、罗丹等人。第一次世界大战 其间从事反战活动，成为著名的 和平主义者。1928年，结识高尔 基。1938年，流亡英国，加入英 国国籍。他的主要成就体现在传 记文学和小说方面。作品有《三 位大师》等。
成语积累
1．用智慧和勇气进行争斗。 （ ） 2．佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （ ） 3．以为自己是正确的，不接受别人的意见。 （ ） 4．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 （ ）
►根据文中“我”的心理变化理清文章脉络
第一部分（1～6）“我”忍受着寒冷和缺水的痛苦 第二部分（7～10）“我”在痛苦的极致中寻找心态的平静 第三部分（11～19）“我” 对工作与生命的思考 第四部分（20～21）调整心态，继续寻求出路
掌握词语
拽 无垠 癫狂 凛冽 吞噬
销蚀 羸弱 步履 告罄
坚持不懈 千辛万苦 夜不能寐
遗孀
风餐露宿
筋疲力尽 闷闷不乐
毛骨悚然 耀武扬威 怏怏不乐 姗姗来迟 疲惫不堪 畏缩不前
洋洋得意 忧心忡忡 鲁莽大胆
语无伦次
精打细算
与其……毋宁 鲁莽 厄运
踉踉跄跄 皑皑
海市蜃楼
充沛 念念有词
课文结构 第一部分(1—3):满怀希望奔向 南极,无限失望踏上归程。 第二部分（4—7）：归途中危 险骤增，埃文斯发疯死去。
通过类比手法，写出了探索新航线的飞行员们 独特的心理感受，黎明既相对于黑暗，也暗喻 飞行中新的发现，这跟农民盼望春天的到来一 样；飞行途中有了“中途站”的补给，才有到 达终点的希望，所以，“中途站”对飞行员来 说无异于“福地”了。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这 对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过， 我总算是呼吸过海风了。 生命的意义在于不断的奋斗和创新，创造会 有成败，这并不重要，重要的是保持创造的热忱。 作者在自由自在的飞行中创造了生命，找到了自 己心的家园，所以，即使生命消失也是“死得其 所”。
说一说关于 探险的名言
1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林 3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是 愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
缺水 寒冷
感情：
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的 作家，他的代表作有《南线邮航》 (1928)
《夜航》(1931)
《人类的大地》(1939)
《战争飞行员》(1942)
《小王子》(1943)
《堡垒》(1944)
检查字词
（gè） 硌 筛 （shāi) 糠 ） 乙醚 （mí 打嗝 （gé） 躯壳 （qiào) （lí ） 铧 （huá） 犁 ） 真谛 （dì ） 虫豸 （zhì 噎 （yē）住 ） 脐 （qí 带
伟大:
•强烈的集体主义精神； •诚信，有令人敬佩的绅士风度； •坚毅执着，为事业而献身的英雄气概；
•无私的爱.
斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类 自我，实现生命的价值， 给后人以精神的鼓舞。
------里 根
作者：罗纳德· 威尔 逊· 里根(1911—2004）， 出生于美国伊利诺斯 州坦皮科镇。 1980年 当选总统。1984年再 度当选。是目前美国 人心目中最伟大的总 统。
那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由， 而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新 的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不 只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死 神即将来临的感觉。夜晚的寒气，不过是导因， 内心的忧虑、对死亡的恐惧使“我”感到“寒气 逼人”，身心都在受到极大的挑战。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只 好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙 漠寒风对生命的威胁，夜晚寒风刮得又猛又急的 特点，来势汹汹，令人无法躲避。“冲”字写出 了风的来势之大之狂。
3、我们期待黎明就像农人期待春天，我们期 待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻 找自己的真理。
寒风 呼吸困难
幻影
疲倦,错觉
痛苦 绝望
对生命 对事业
平静 乐观
热为 爱了 生人 命类 ，的 毅事 力业 坚尽 强一 点 责 任
登上地球之巅
郭超人
字音学习
găo jì biān
冰镐 体力不济
zhì bè ng
本文选自《世界名 人演说经典》。
生字词
xiá qiè chuí zī
余暇 锲而不舍 锤炼 孜孜不倦
tuò mái yù mèi
拓荒者 阴霾 疆域 梦寐以求
主题：
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索 精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开 辟的道路，继续进行太空探索。
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死， 无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都 是一种巨大的损失。 （2）后半部分主要表达力量。人类不能永远 悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄 的足迹继续前进。
►作品用第一人称写有什么好处？ 更亲切感人，增加文章的真实性，让读者产生身临其境 的感觉
►作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
第三部分（8—10）：奥茨越 来越走不动，走向暴风雨迎接 死亡。 第四部分（11—16）：三位 英雄集体死亡，却不哀叹任何 困难。
题目为什么叫“伟大的悲剧”呢？你 认为“悲”在哪里？“伟大”在哪里? “伟大”—勇于探索,为崇高事业 而献身的精神.
死亡之悲 悲剧之“ 悲 ”
失败之悲 作证之悲
世人之悲
伟大的悲剧
茨威格
茨威格 (1881------1942） 奥地利作家。出生于维也纳一个 富裕的犹太工厂主家庭。青年时 代在维也纳和柏林攻读哲学和文 学。后去西欧，北非，印度。美 洲有游历。在法国结识罗曼〃罗 兰、罗丹等人。第一次世界大战 其间从事反战活动，成为著名的 和平主义者。1928年，结识高尔 基。1938年，流亡英国，加入英 国国籍。他的主要成就体现在传 记文学和小说方面。作品有《三 位大师》等。
成语积累
1．用智慧和勇气进行争斗。 （ ） 2．佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （ ） 3．以为自己是正确的，不接受别人的意见。 （ ） 4．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 （ ）
►根据文中“我”的心理变化理清文章脉络
第一部分（1～6）“我”忍受着寒冷和缺水的痛苦 第二部分（7～10）“我”在痛苦的极致中寻找心态的平静 第三部分（11～19）“我” 对工作与生命的思考 第四部分（20～21）调整心态，继续寻求出路
掌握词语
拽 无垠 癫狂 凛冽 吞噬
销蚀 羸弱 步履 告罄
坚持不懈 千辛万苦 夜不能寐
遗孀
风餐露宿
筋疲力尽 闷闷不乐
毛骨悚然 耀武扬威 怏怏不乐 姗姗来迟 疲惫不堪 畏缩不前
洋洋得意 忧心忡忡 鲁莽大胆
语无伦次
精打细算
与其……毋宁 鲁莽 厄运
踉踉跄跄 皑皑
海市蜃楼
充沛 念念有词
课文结构 第一部分(1—3):满怀希望奔向 南极,无限失望踏上归程。 第二部分（4—7）：归途中危 险骤增，埃文斯发疯死去。
通过类比手法，写出了探索新航线的飞行员们 独特的心理感受，黎明既相对于黑暗，也暗喻 飞行中新的发现，这跟农民盼望春天的到来一 样；飞行途中有了“中途站”的补给，才有到 达终点的希望，所以，“中途站”对飞行员来 说无异于“福地”了。
4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这 对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过， 我总算是呼吸过海风了。 生命的意义在于不断的奋斗和创新，创造会 有成败，这并不重要，重要的是保持创造的热忱。 作者在自由自在的飞行中创造了生命，找到了自 己心的家园，所以，即使生命消失也是“死得其 所”。
说一说关于 探险的名言
1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林 3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是 愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
缺水 寒冷
感情：
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的 作家，他的代表作有《南线邮航》 (1928)
《夜航》(1931)
《人类的大地》(1939)
《战争飞行员》(1942)
《小王子》(1943)
《堡垒》(1944)
检查字词
（gè） 硌 筛 （shāi) 糠 ） 乙醚 （mí 打嗝 （gé） 躯壳 （qiào) （lí ） 铧 （huá） 犁 ） 真谛 （dì ） 虫豸 （zhì 噎 （yē）住 ） 脐 （qí 带
伟大:
•强烈的集体主义精神； •诚信，有令人敬佩的绅士风度； •坚毅执着，为事业而献身的英雄气概；
•无私的爱.
斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类 自我，实现生命的价值， 给后人以精神的鼓舞。
------里 根
作者：罗纳德· 威尔 逊· 里根(1911—2004）， 出生于美国伊利诺斯 州坦皮科镇。 1980年 当选总统。1984年再 度当选。是目前美国 人心目中最伟大的总 统。
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语文人教版七年级下册《丑小鸭》PPT课件
快速浏览 初步感知:
1、丑小鸭的性别？ 2、丑小鸭的出生地？ 3、丑小鸭的毛色？ 4、丑小鸭的处境？ 5、丑小鸭的结局？
深度阅读课文:
用200字左右清晰叙述丑小鸭的 成长经历，要充分体现丑小鸭的遭遇 和挫折及结局，如能够有些恰当的丑 小鸭形象的议论成分更棒了。（提示： 边阅读课文，边勾画并组织语言形成 文字，写在练习本上）
ห้องสมุดไป่ตู้
深入认识安徒生:
很多人都认为本文是安徒生的自 传性童话故事。本文中的丑小鸭就是 安徒生自身的真实写照，那么你可以 结合手中的材料，用简洁的语言概述 安徒生的成长经历吗？（建议：在材 料中或勾画、或概括其经历，也要有 恰当的议论）
生活本身
就是童话
拓展延伸：
课文读到这里，你可以从丑小鸭 和安徒生身上获得哪些启示呢？ 建议从以下三个方面完成： 1、用自己较有哲理且整齐的句子恰当 的谈启示。 2、用名言警句或者诗句恰当的谈启示 3、用自己的话恰当的谈启示。
安徒生出生在贫穷的鞋匠家庭，十一岁丧父之 后，他不得不辍学在家维持生计，在这期间他在织 工和裁缝那里当过学徒，还在一家香烟工场做过工 ，苦难的童年并没有使安徒生丧失对前途的希望。 后来安徒生怀着成为歌剧演唱家的梦想只身来到哥 本哈根，期间他被当做疯子，被人冷落，差点饿死 ，后来却因嗓子坏了而梦想破灭。后来去赫尔辛格 求学，也因表现怪异、不合群而经常被老师责骂。 安徒生就是在他生命中最黑暗、最痛苦的时候也没 有向命运低头，凭借自己坚韧的意志，不懈追求自 己的理想，终成为享誉世界的童话大王。生前不仅 得到皇家的致敬，死后也留下了大量的童话名篇， 激励着各国的一代又一代儿童。
《皇帝的新装》
《海的女儿》
《卖火柴的 小女孩》
《丑小鸭》
人教版语文七年级下册·第1课《邓稼先》课件(共25张PPT)
透 过 这 些 事 例 ， 我 看 到 了 一 个 _____________的邓稼先。
一个鲜为人知的邓稼先 一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先 一个真诚坦白、没有私心的邓稼先
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先
一个影响了中国历史、树立了民族尊严的邓稼先
……
梳理思路
（引子） 一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
研读课文第五部分 1文章引用《吊古战场文》有什么作用？
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气 氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。 2标出文中的排比句，有什么表达作用？ 整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流 露着钦佩赞颂之情。
3邓稼先遇到危险怎么说的？表现他怎样的精神品质？
“我不能走”。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。 4文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？ 赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中 国男儿。
杨振宁（1922—），出生于安徽省 合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得1957 年诺贝尔物理学奖。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的 深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典 范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它 往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊 贡献、精神品质和高尚情操。
悼邓稼先词
（张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 蔑视核讹诈， 三十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先。 华夏创新篇。 君视名利如粪土， 许身国威壮河山。
捷音频年传，
哀君早辞世，
功勋泽人间。
作者：杨振宁
邓稼先（1924—1986），安徽省怀 宁县人，我国研制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹 和新型核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。
初中语文部编版七年级下册《己亥杂诗(其五)》课件(共18张PPT)
1.赏析：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
一、二句叙事抒情，写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭 州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久， 用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层浓重的色彩， 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。第二 句具体可理解为：甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷 天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。
：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习古诗、进行互动讨论和朗读等方式，营造了一个
浓郁的文化氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们对古诗的热爱和兴趣。同时，我也注重了
与学生的互动，让他们积极参与课堂讨论和朗读等活动，提高了他们的学习积极性和兴趣。
教学内容：本节课主要涉及《题临安邸》这首古诗的教学，包括诗人林升的背景、诗的意思、
无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意 义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴 趣。
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：题临安邸》的课后总结
2.赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。
后两句比喻明志。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然， 即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比 ，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中 寓情，情中有景，情景交融。
3.诗中写了诗人的几种感情？
主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭 露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤 ，仕途遇到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁 苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天 地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生精 力的精神。
(新)人教版七年级语文下册第2课《说和做》课件(共16张PPT)
眼睛从不暗中看一看家里的园圃， 即专心致志。
作： 一反既 往：
是不做诗，而是写诗的兴致不起、不 发。 既，已经。既往，过去。与过去完 全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
用心专注而深刻。 潜心贯注：
文章从哪两方面写闻一多先生的 “说”和“做”？文章可分几部分？ 每个方面都写了闻一多先生的哪 些主要事迹？
表情朗读（一）： 在李公朴同志被害之后， 警报迭起，形势紧张，明知凶 多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨 淋漓，并指着这群败类说：你 们站出来!你们站出来!
表情朗读（二）：
他“说”了。说得真痛快，动人心， 鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先 生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备 再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关 头，他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命， 实证了他的“言”和“行”。
臧克家和闻一多
• “得一知己，可以无憾，在青岛得到你 一个人已经够了。” • —— 闻一多
纪念馆
雕像
闻一多画像
主人公介绍
闻一多：本名家骅，著名 诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥 美术学院学习。1925年回 国，任青岛大学、清华大 学教授。1923年出版第一 部诗集《红烛》，1928年 出版第二部诗集《死水》。 “一二·一”惨案发生后， 他更英勇地投身爱国民主 运动，最后献出了宝贵的 生命。
品读课文
闻一多前期和后期的思想品格 上的主要特征，前后期有什么变化， 又有什么共同的地方？
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
作： 一反既 往：
是不做诗，而是写诗的兴致不起、不 发。 既，已经。既往，过去。与过去完 全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
用心专注而深刻。 潜心贯注：
文章从哪两方面写闻一多先生的 “说”和“做”？文章可分几部分？ 每个方面都写了闻一多先生的哪 些主要事迹？
表情朗读（一）： 在李公朴同志被害之后， 警报迭起，形势紧张，明知凶 多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨 淋漓，并指着这群败类说：你 们站出来!你们站出来!
表情朗读（二）：
他“说”了。说得真痛快，动人心， 鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先 生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备 再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关 头，他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命， 实证了他的“言”和“行”。
臧克家和闻一多
• “得一知己，可以无憾，在青岛得到你 一个人已经够了。” • —— 闻一多
纪念馆
雕像
闻一多画像
主人公介绍
闻一多：本名家骅，著名 诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥 美术学院学习。1925年回 国，任青岛大学、清华大 学教授。1923年出版第一 部诗集《红烛》，1928年 出版第二部诗集《死水》。 “一二·一”惨案发生后， 他更英勇地投身爱国民主 运动，最后献出了宝贵的 生命。
品读课文
闻一多前期和后期的思想品格 上的主要特征，前后期有什么变化， 又有什么共同的地方？
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)
请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一
般说来艺术价值的确 极其不如国风。小 雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺 王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的 切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏 深度。
（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度： 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围：都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间：已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率：又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态：大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公 然 6语、法表功语能气：：1、难修道饰究动竟、简形直，不却修饰幸名而词也。许 其实 索性 7、表肯定、2否、定都：能必作状必语须。准 的确 不 没 未 勿 别 例如：这个人很热心。 今年夏天十分热。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活 动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形 容词多数可以，如：很走×，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨 论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的） 如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如： 喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，
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最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
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最新版七年级下册语文课本 1 从百草园到三味书屋 3 丑小鸭 5 伤仲永 第二单元 7 最后一课 9 土地的誓言 综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河 11 邓稼先 13 音乐巨人贝多芬 15 孙权劝学 第四单元 17 安塞腰鼓 19 观舞记 综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台 21 伟大的悲剧 23 登上地球之巅
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6 黄河颂
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7 最后一课
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5 伤仲永
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写作·口语交际·综合性学习 成 长的烦恼
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第二单元
2 爸爸的花儿落了
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3 丑小鸭
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4 诗两首
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最新版七年级下册语文课本
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部编人教版七年级语文下册作业课件(RJ) 第五单元 18 紫藤萝瀑布
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上， 每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日 落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看 到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下， 原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长得如此恰到好 处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容， 刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。
⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁 香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。 (选自《散文》2017年第5期有删改)
15．在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。 (4分) 在废品站的园艺书籍里初识丁香花→_在__收__音__机__里__听__陈__涌__泉__的__单__口__相__声__ 二识丁香花→___深__夜__里__，__在__胡__同__的__路__灯__下_________三识丁香花 16．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(3分) 承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写 出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间 的叙述。
七年级下册语文（人教版）
18 紫藤萝瀑布
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(11 分) 藤．萝( ténɡ ) 迸．溅( bènɡ ) 伫．立( zhù ) 绽．开( zhàn ) 酒酿．( niànɡ ) 遗 hàn( 憾 ) tiǎo( 挑 )逗 伶 dīnɡ(仃 ) qiónɡ( 琼 )浆 花 suì( 穗 ) 忍俊不 jīn( 禁 )
10．文中为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一 事？(4分) 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花 的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比， 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 11．文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟，请找出来， 写在下面。(4分) 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【最新】人教版七年级语文下册第7课《最后一课》课件(共41张PPT)
【中考链接】D
第 二 课 时
学习目标
1、分析小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征。 2、分析文中环境描写的作用。探究文章的主旨。 3、学习法国人民强烈的爱国主义精神，培养对祖 国母语的热爱之情。
分析人物形象
自主学习一（20分钟）
1、通读课文，想一想，小弗郎士上课前后心 情、态度有什么变化？什么原因使他发生了 这么大的变化？
达标检测
要求：
1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、2分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不 能解决，报告老师。
达标检测参考答案
1、C 2、(1)A (2)C (3)A 3、都德 法国 短篇小说 普法战争 爱国 小弗郎士和韩麦尔先生 小弗郎士在最后一课中的所见、所闻、所感
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级语文(下) 第二单元 第7课 最后一课
爱国是一个伟大的主题，爱国不一定 做轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱 大地、江河、语言、文化、民俗、风情、 同胞等等这些与我们息息相关的事物。一 样的爱国感情，不一样的表达方式，但其 富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心 弦……
①慢步行走。（ ） ②声音阻塞。（ ） ③惊奇。（ ） ④（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（ ） ⑤做错事或说错话，心里自恨不该这样。（ ） ⑥信仰宗教的人向神默告愿望的一种仪式。（ ）
①慢步行走。（ 踱 ） ②声音阻塞。（ 哽 ） ③惊奇。 （ 诧异 ） ④（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（ 婉转 ） ⑤做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 （ 懊悔 ） ⑥信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 （ 祈祷 ）
作者简介
都德(1840—1897)，19世纪法 国著名的现实主义小说家。他的 短篇小说有不少是以普法战争为 题材的，具体生动地描写了法国 普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴 责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退 ，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》 就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
第 二 课 时
学习目标
1、分析小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征。 2、分析文中环境描写的作用。探究文章的主旨。 3、学习法国人民强烈的爱国主义精神，培养对祖 国母语的热爱之情。
分析人物形象
自主学习一（20分钟）
1、通读课文，想一想，小弗郎士上课前后心 情、态度有什么变化？什么原因使他发生了 这么大的变化？
达标检测
要求：
1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、2分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不 能解决，报告老师。
达标检测参考答案
1、C 2、(1)A (2)C (3)A 3、都德 法国 短篇小说 普法战争 爱国 小弗郎士和韩麦尔先生 小弗郎士在最后一课中的所见、所闻、所感
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级语文(下) 第二单元 第7课 最后一课
爱国是一个伟大的主题，爱国不一定 做轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱 大地、江河、语言、文化、民俗、风情、 同胞等等这些与我们息息相关的事物。一 样的爱国感情，不一样的表达方式，但其 富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心 弦……
①慢步行走。（ ） ②声音阻塞。（ ） ③惊奇。（ ） ④（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（ ） ⑤做错事或说错话，心里自恨不该这样。（ ） ⑥信仰宗教的人向神默告愿望的一种仪式。（ ）
①慢步行走。（ 踱 ） ②声音阻塞。（ 哽 ） ③惊奇。 （ 诧异 ） ④（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（ 婉转 ） ⑤做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 （ 懊悔 ） ⑥信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 （ 祈祷 ）
作者简介
都德(1840—1897)，19世纪法 国著名的现实主义小说家。他的 短篇小说有不少是以普法战争为 题材的，具体生动地描写了法国 普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴 责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退 ，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》 就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
七年级语文人教部编版下册第5课《黄河颂》优秀ppt课件(56张)
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了 他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音 乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖 国的尊严而战。
读准下面加横线的字音：
澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bǔ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
《登鹳雀楼》 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
导语
● 黄河——人类的母亲河，是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀及她 善良的品质，是亿万中华儿女力量的源泉，黄河是祖国的作风：永不低头折 节，顽强拼搏的气魄!是中华民族拼搏的象征，是中国14多亿人的母亲……
朗 （朗诵词）
定歌颂赞美基调。
读
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄，
第 出现在亚洲的原野；
一 它表现出我们民族的精神：
部 伟大而又坚强！ 分 这里，
概括了黄河的精神 特征，也代表了中
： 我们向着黄河，
华民族的精神——
唱出我们的赞歌。
点明主题赞美黄河
坚韧顽强、不屈不 挠。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，全景、远景描写， 望黄河滚滚， “望”统领下
流域降水量小，以旱地农业为主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。
概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
读准下面加横线的字音：
澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bǔ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
《登鹳雀楼》 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
导语
● 黄河——人类的母亲河，是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀及她 善良的品质，是亿万中华儿女力量的源泉，黄河是祖国的作风：永不低头折 节，顽强拼搏的气魄!是中华民族拼搏的象征，是中国14多亿人的母亲……
朗 （朗诵词）
定歌颂赞美基调。
读
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄，
第 出现在亚洲的原野；
一 它表现出我们民族的精神：
部 伟大而又坚强！ 分 这里，
概括了黄河的精神 特征，也代表了中
： 我们向着黄河，
华民族的精神——
唱出我们的赞歌。
点明主题赞美黄河
坚韧顽强、不屈不 挠。
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，全景、远景描写， 望黄河滚滚， “望”统领下
流域降水量小，以旱地农业为主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。
概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
新人教版七年级语文下册课件：10木兰诗(共32张PPT).ppt
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。
旦：早晨。
暮：晚上
⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
古代我国某些少数民族君主的称号。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
金柝：古时军中守夜打更用的器具。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
策勋：记功。 转：次。
强：有余。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。
旦：早晨。
暮：晚上
⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
古代我国某些少数民族君主的称号。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
金柝：古时军中守夜打更用的器具。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
策勋：记功。 转：次。
强：有余。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。