19.隔离与物种的形成
知识总结：隔离与物种的形成
隔离与物种的形成1、种群和物种关于种群和物种的概念的比较，在K12化生论坛开展过多次讨论，参与的师生相对较多，说明这是教学中的热点和疑点问题。
事实上如果教学中，老师对这二个概念没有比较明确具体的认识，上课就会显得底气不足。
虽说种群有关知识在后面的生态部分还会讲到,但对其概念的把握应是本章的任务。
下面列表做一比较：从宏观方面看，种群是进行繁殖的单位，从微观方面看，生物进化的实质是种群基因频率的改变，所以它是进化的单位。
顺便说明一下，对物种的概念有不同的说法，进化研究中的物种与分类学中的物种是不完全一致的。
由于分类学中的物种概念是不具有时向性的，而进化过程具有时向性，所以用生殖隔离的判断方法是不适合于历史上存在的物种的。
还想说明的是，进化上生物维持或变更的单位，对无性生殖的生物是无性繁殖系，对有性生殖的生物才是通过有性生殖联系起来的种群。
2、经过长期的地理隔离，不同种群在形态特征、生活习性上有了显著的差异，若再次相遇仍能交配和繁育后代，这样的不同种群称之为亚种。
如东北虎和华南虎属于不同的虎亚种。
如果通过长期的地理隔离，使不同种群个体之间形成生殖隔离，新物种就形成了。
如加拉帕戈斯群岛上的14种地雀的形成过程，就是如此。
结论：因此说，物种形成的原因是突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节综合作用。
加拉帕戈斯群岛上的14种地雀都起源于同一个物种，是南美雀类的后代。
从南美大陆迁来后，逐渐分布到不同的群岛上，群岛之间的海洋起到了地理隔离的作用。
被地理条件隔离开的小种群的基因组成或基因频率起初就不可能完全相同。
长期的隔离使被分割的小种群可能会出现完全不同的突变，而且各种群间没有基因交流，因此一个种群中的突变自然不会引起另一种群的改变。
各种群生活在不同的生存环境中，因而有不同的选择方向。
即不同种群选择保留下的基因不同，使分开的种群的基因库组成和基因频率产生了很大的差异。
这就是14种地雀形态特征显著差异的根本原因。
植物生殖隔离探究植物繁殖过程中的隔离机制和物种形成
植物生殖隔离探究植物繁殖过程中的隔离机制和物种形成植物生殖隔离探究：植物繁殖过程中的隔离机制和物种形成植物生殖隔离是指在植物繁殖过程中，不同种群之间为了防止杂交而形成的一系列隔离机制。
这些隔离机制对于维持物种的纯度和进化的推动起着重要作用。
本文将探究植物生殖隔离的不同机制以及它们对于物种形成的贡献。
一、前传隔离前传隔离是指植物在生殖过程中，在有性传粉阶段就能够区分其他物种的花粉，并选择性地使自身花粉发芽。
这种隔离机制的核心在于花粉和柱头之间的亲和性差异。
植物通过花粉表面存在的化学信号或柱头表面存在的阻断物质来实现前传隔离。
这样的隔离机制可以有效避免类似花型的物种之间的杂交，保证了每个物种的纯度。
二、异花传粉机制异花传粉是指植物在繁殖过程中，通过吸引和利用不同种类的传粉媒介（如昆虫、鸟类等）来实现花粉传递和受精过程。
异花传粉机制基于不同物种的花朵特征和传粉者对花朵特征的偏好。
物种之间的花朵颜色、气味、形态等方面的差异能够吸引特定的传粉者，从而进行有效的交配。
这种机制有效地减少了物种之间的杂交机会，维持了物种的纯度。
三、孤立生殖器官植物的生殖器官对于种间隔离具有重要意义。
在某些植物中，雄蕊和雌蕊的位置分布使得同种物种之间的交配更容易发生，而不同物种之间的交配则会受到障碍。
这种通过生殖器官的分离来实现隔离的机制被称为孤立生殖器官。
生殖器官的孤立可以通过雄蕊和雌蕊的长度、位置、结构等特征的差异来实现。
四、生殖时间差异生殖时间差异是植物生殖隔离的另一种重要机制。
不同物种或同一物种的不同种群之间，开花时间和结实时间可以存在一定的差异。
这种差异使得植物在繁殖过程中能够选择自身种群进行交配，而对其他物种或同种不同种群的交配则形成了隔离。
生殖时间差异对于维持物种的纯度和种群的独立性起着至关重要的作用。
总结：植物生殖隔离是一系列的机制，包括前传隔离、异花传粉机制、孤立生殖器官和生殖时间差异等。
这些机制在植物繁殖过程中起到了维持物种纯度和推动物种形成的重要作用。
高一生物隔离与物种的形成
二隔离与物种的形成课型：新授主备：同备：审批：课标要求：明确现代生物进化理论的主要内容.学习目标：（1）描述什么是种群、物种、基因库和基因频率.（2）阐明突变和基因重组是产生进化的原材料.（3）说明生物进化的方向是如何决定的及什么是共同进化.（4）说出隔离的概念、种类. （5）概述生物多样性的形成. 学习重点：种群和物种的联系和区别；突变和基因重组是产生进化的原材料.学习难点：种群和物种的联系和区别；突变和基因重组是产生进化的原材料.我的课堂：一、情景导入：二、课堂预学：1、物种的慨念：能够在自然状态下____________并且__________的一群生物称为一个物种(简称“种”).2、隔离：①隔离的概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能_____________的现象.②类型：生殖隔离：_____________物种之间一般是不能_____________的，即使交配成功，也不能产生_____________的现象。
地理隔离：___________种生物由于__________的障碍而分成不同的______，使得种群间不能发生基因交流的现象.③在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，______的形成标志着新物种的形成.三、合作探究、展示：1.试比较地理隔离与生殖隔离的异同:2．大约1万年前，一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert 松鼠分隔成两个种群，其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化，人们叫它Kaibab松鼠。
至于Kaibab松鼠是一个独立的物种还是一个亚种，目前还没有定论。
请详细说明这两个种群发生明显分歧的原因，并预测它们的进化趋势。
3．①你听说过虎狮兽吗？②它们的父母分别是什么动物？如果它们发育到成年，彼此能进行交配并产生可育的后代吗？③在自然界，狮和虎是不可能相遇的。
在动物园里一般也将这两种动物分开圈养。
近年才出现将它们的幼崽放在一起饲养的做法，目的是获得有观赏价值的杂交后代，你对这种做法有什么看法？四、我的疑问：五、归纳总结:六、自我测评：1、现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种.其中，新物种形成的必要条件是（）A.基因突变B.选择C.生殖隔离D.物种分化2、东北虎和华南虎这两个虎亚种的形成是因为（）A地理隔离的结果 B生殖隔离的结果C地理隔离和生殖隔离的结果 D基因突变的结果3、判断下列说法是否正确（1）、发生在生物体内的基因突变，都属于可遗传的变异. （）（2）、两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种.( )(3)、物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的.( )（4）、对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离. ( )(5)、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因. （）4、下列说法正确的是（）A、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种.B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种.C、地理隔离是形成新物种的必然经历.D、每个物种的形成都必定经历从地理隔离到达生殖隔离的过程.5、关于隔离的叙述不正确的是（）A、自然界中多数物种的形成都要经过长期的地理隔离和生殖隔离.B 植物多倍体的形成不需要经过地理隔离.C、绵羊和山羊之间不存在生殖隔离.D、不同物种的个体之间存在着生殖隔离.6、下列各组不属于同一物种的是（）A、深色桦尺蠖与浅色桦尺蠖B、黑种人与白种人C、马与驴D、开红花的月季与开白花的月季7、新物种形成的标志是（）A．具有一定的形态结构和生理功能 B．产生了地理隔离C．形成了生殖隔离 D．改变了基因频率8、下列关于自然界中物种形成的有关因素，不正确的是（）A．突变和基因重组是物种形成的内因B．自然选择是物种形成的外因C．隔离是物种形成的必不可少的重要因素D．物种的形成有的不需要隔离反思与积累：。
生物必修二 隔离与物种的形成
_____ 生殖 隔离，就不会有______ 基因 交流了。
能力提升：
生物进化一定导致新物种形成吗？有新物种的 形成则说明生物进化了吗？ ①生物进化的实质是基因频率的改变，这 种改这可大可小，不一定会突破物种的界 限，即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种形成的标志是产生生殖隔离，种 群之间已经不能进行基因的交流了，则说 明生物进化了
2、下列说法正确的（ B ） A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个 体就成了不同物种 B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个 体就成了不同物种 C.地理隔离是形成新物种的必然经历 D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达 到生殖隔离的过程
3．下列关于隔离的叙述，不正确的（ B ） A．隔离阻止了种群间的基因交流 B．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖 隔离 C．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本 原因 D．不同物种间必然存在生殖隔离
就这样过了几千
后来，河流干涸 了，两个鼠种群 又会合在一起。 它们发现彼此大 不相同，还能自 由交配吗？
加拉帕戈斯群岛及南美洲大陆
丰富而独特的物种使其加拉帕戈斯群岛由19个岛及附属的70多个 小岛及岩礁组成，各岛屿之间生存环境差异明显，同一物种在不 同的环境中差异显著。1978年，加拉帕戈斯群岛96%的区域被世 界教科文组织列入世界自然遗产名录。
一 、物种的概念
1、能够在自然状态下 相互交配 ，并 能够产生出 可育后代 的一群生物称为一 个物种，简称“种”。
同一物种满足的两个条件：
(1) 可以相互交配 (2)产生的后代可育
小组合作交流
• 【讨论展示一】阅读课本119页第2、3两段， 自主完成学案上探究点一
1.马和驴是不是同一物种？ 2.二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是同一物种？ 3.两个池塘中的鲤鱼是不是同一物种？是同一 种群吗？ 4.上述1和2两个小题中的生物存在_______隔离， 3中生物存在_______隔离，而不存在_____隔 离。
繁殖隔离与物种形成的关系
繁殖隔离与物种形成的关系物种形成是生物进化过程中的一个重要环节，而繁殖隔离是导致物种形成的关键因素之一。
繁殖隔离指的是不同种群之间无法进行有效的交配繁殖，从而导致了遗传信息的分离和积累，最终导致了不同的物种形成。
繁殖隔离主要分为前交配隔离、交配行为隔离和后交配隔离三个层次。
前交配隔离是指在交配前阶段，物种之间的生理、行为或生态特征的差异导致了无法进行有效交配，比如配偶选择、繁殖地选择等。
交配行为隔离是指在交配行为过程中，由于行为差异导致无法成功交配。
后交配隔离是指即便发生了交配，但由于受精、胚胎发育等环节的差异，导致杂种不孕或后代存活率低。
繁殖隔离与物种形成的关系可以通过以下几个方面来解释。
首先，繁殖隔离促进了遗传信息的分离和积累。
在物种进化过程中，自然选择会筛选出对环境适应度更高的个体，这些个体会传递更多的有利基因给下一代。
而由于繁殖隔离的存在，不同种群之间的基因流动被限制，导致了遗传信息的分离。
随着时间的推移，这些分离的基因池逐渐积累了足够多的差异，最终导致了不同的物种形成。
其次，繁殖隔离维持了物种的纯度和特异性。
如果没有繁殖隔离，不同的种群可以不受限制地进行交配，这将导致基因的混合和流动，最终使得物种的纯度和特异性减弱甚至消失。
繁殖隔离通过限制了交配的范围和频率，维护了不同种群的独特性和纯度，从而促进了物种的形成和进化。
此外，繁殖隔离还可以通过地理隔离来进一步推动物种形成。
地理隔离是指物种分布范围之间的地理障碍导致了不同种群之间的隔离。
地理隔离可以形成生态基因隔离，即由于地理环境的限制导致了种群之间的生态位差异，进而导致不同种群逐渐发展出各自的适应性特征，最终分化为不同的物种。
最后，繁殖隔离还可以促进性选择的发生和物种形成。
性选择是指在交配过程中，由于配偶选择的差异而导致有选择性地传递某些基因给下一代的现象。
由于繁殖隔离的存在，物种之间的交配选择受到限制，从而促进了不同种群内的差异积累和物种形成。
五年2018-2022高考生物真题按知识点分类汇编51-生物的进化-隔离与物种的形成(含解析)
B．甲种群基因频率的改变说明甲发生了进化
C．甲、乙向斜坡的扩展可能与环境变化有关
D．甲、乙、丙含有的基因共同构成一个种群的基因库
8．（2020·山东·统考高考真题）为加大对濒危物种绿孔雀的保护，我国建立了自然保护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是（）
C．自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累
D．自然选择作用于对个体存活和生殖有影响的变异性状
12．（2018·海南·统考高考真题）为判断生活在不同地区的两个种群的鸟是否属于同一物种，下列做法合理的是（ ）
A．了解这两个种群所在地区之间的距离后作出判断
B．观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象
C．将两个种群置于相同环境条件下，比较其死亡率
交配（♀×♂）
①×②
②×①
①×③
③×①
②×③
③×②
交配率（%）
0
8
16
2
46
18
精子传送率（%）
0
0
0
0
100
100
注:精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比A．实验结果表明近缘物种之间也可进行交配
B．生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关
C．隔离是物种形成的必要条件
D．②和③之间可进行基因交流
A．大峡谷分隔形成的两个羚松鼠种群间难以进行基因交流
B．能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会在大峡谷两侧形成为两个物种
C．高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行充分的基因交流
D．某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成的新种与原物种存在生殖隔离
2．（2022·浙江·高考真题）由欧洲传入北美的耧斗菜已进化出数十个物种。分布于低海拔潮湿地区的甲物种和高海拔干燥地区的乙物种的花结构和开花期均有显著差异。下列叙述错误的是（）
生物-隔离在物种形成中的作用
隔离在物种形成中的作用[高中生物] 1.理解隔离与物种的概念。
2.举例说明隔离与物种形成的关系。
一、隔离与物种的概念1．物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
2．隔离(1)概念：不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
(2)常见类型项目类型发生范围结果生殖隔离不同物种间①不能相互交配；②即使交配成功，也不能产生可育后代地理隔离同种生物使种群间不能发生基因交流判断正误(1)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种( )(2)不同种群间的个体不能进行基因交流，说明种群间存在生殖隔离( )(3)交配后能产生后代的一定是同一物种( )答案 (1)× (2)× (3)×易错警示 (1)三倍体西瓜不可育，所以二倍体西瓜和四倍体西瓜不是同一物种。
(2)物种形成的标志是产生生殖隔离，生物进化只能说明种群基因频率改变，不一定产生生殖隔离。
探讨点 隔离与物种概念辨析如图是我国黄河两岸某种生物a的演化过程模型，请据图分析回答下列问题：1．自然状态下，b 、c 之间能进行基因交流吗？为什么？提示 不能。
因为b 、c 之间存在地理隔离。
2．b 、c 进化的方向相同吗？为什么？提示 不同。
b 、c 两地的环境条件不同，自然选择的方向不同。
3．研究表明，某基因在b 、d 之间的频率有很大差别，是否说明二者不是同一物种了？提示 不一定。
是否是同一物种要看是否存在生殖隔离。
4．黄河北岸的b 迁移到黄河南岸后，不与c 进化为同一物种，其原因可能是什么？提示 在二者之间已形成生殖隔离。
核心归纳 物种和种群的比较项目种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合。
种群是生物进化和繁殖的基本单位。
同一种群内的个体之间可以进行基因交流在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体范围较小范围内的同种生物的所有个体由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准①种群必须具备“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种；②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代①主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离联系①一个物种可以包括许多种群；②同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可形成多个新物种1．下列关于物种的说法不正确的是( )A ．不同种群的生物可能属于同一个物种B ．一个物种只含有一个生物C ．同一物种具有相似的形态和生理特征D ．同一物种在自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力答案 B解析 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，所以不同种群的生物可能属于同一物种，A、D正确；一个物种一般含有多个生物，B错误；同一物种的形态结构和生理功能表现相似，C正确。
植物生殖隔离了解植物繁殖中的隔离机制和物种形成
植物生殖隔离了解植物繁殖中的隔离机制和物种形成植物生殖隔离：了解植物繁殖中的隔离机制和物种形成植物是地球上最重要的生物之一，其繁殖过程具有独特的特点和机制。
随着时间的推移，植物逐渐发展出了各种各样的繁殖隔离机制，这些机制导致了物种的形成。
在本文中，我们将深入探讨植物生殖隔离的概念、分类和机制，以及它们如何促进物种的形成。
一、植物生殖隔离的概念植物生殖隔离是指植物个体之间在繁殖过程中由于一系列的生物学、生态学和遗传学因素而导致互不交配或交配后的后代不可繁殖的现象。
它是形成物种的关键步骤之一，也是植物繁殖中的重要机制之一。
二、植物生殖隔离的分类植物生殖隔离可以分为两类：前交配隔离和后交配隔离。
1. 前交配隔离前交配隔离是指植物个体之间由于觅求、结构和功能的差异而导致无法相互吸引或无法完成有效的花粉传播。
觅求隔离是指植物个体之间由于花色、花形、花香等方面的差异而导致无法相互吸引；结构隔离是指植物个体之间由于雄蕊和雌蕊的排列方式、长度等方面的差异而导致无法完成有效的花粉传播；功能隔离是指植物个体之间由于柱头和花粉的互不相容性导致无法形成受精。
2. 后交配隔离后交配隔离是指植物个体之间的交配后，由于胚胎发育、胚分离和杂种不育等因素导致后代产生的生殖隔离。
胚胎发育隔离是指交配后，胚胎不能正常发育而无法产生成熟种子；胚分离隔离是指交配后，胚胎在发育过程中分离而无法形成成熟植物；杂种不育隔离是指交配后，杂种植物不能产生可生育的后代。
三、植物繁殖中的隔离机制对物种形成的推动植物生殖隔离机制在物种形成中扮演着重要的角色。
通过隔离机制，植物个体之间得以实现有效的繁殖隔离，防止基因交流和杂交的发生。
这些隔离机制促使了遗传学上的差异积累，并导致了新物种的形成。
隔离机制在植物繁殖中的作用主要体现在以下几个方面：1. 避免基因交流植物生殖隔离机制确保了不同物种之间的基因交流被最大限度地减少，这防止了“基因污染”，保护了物种的纯度。
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1
19、隔离与物种的形成
【学习目标】
1、概述物种的概念，地理隔离的概念，生殖隔离的概念。
2、分析隔离在物种形成过程中的作用
3、总结现代生物进化理论的基本观点
学习重难点：生殖隔离；总结现代生物进化理论的基本观点
三、知识建构
知识点 观察与思考 归纳与结论
物种的概念，生殖隔离的概念，地理隔离的概念 阅读教材 思考种群和“物种”有何区别呢？ 1、在遗传学和进化论的研究中，把________ ____________________________________________ 称为一个物种，简称“___________”。
2、区别物种与种群的概念
3、地理隔离是指：________________________________
____________________________________________
4、生殖隔离是指：________________________________
____________________________________________
隔离在物种形成过程中的作用 分析加拉帕戈群岛地雀变异的问题 生活在加拉帕戈群岛上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陆，迁移到加拉帕戈群岛后，分布在不同的岛屿上，逐渐形成了不同的物种。 1、_________________________________ 叫做隔离，常见的隔离类型包括 和___________。
2、物种的形成过程：
种群通过地理隔离→小的种群（内部出现不同的突变和基
因重组）→通过自然选择基因频率出现改变（通过生殖
隔离）→新物种
3、比较桦尺蛾的变异与加拉帕戈斯群岛地雀的变异在程
度上有什么差异?
相同点：都是生存环境的改变，自然选择使变异发生定向
改变
不同点：前者改变属于环境污染，后者属于地理隔离。
（二）课堂典型题例
例1 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释，错误的是（ ）
（A）经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现条件下的地雀物种
2
（B）生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种
（C）这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，发生不同的突
变和基因重组
（D）自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因
库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离
例2下列说法正确的（ ）
A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种
B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种
C.地理隔离是形成新物种的必然经历
D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程
（三）课堂训练题
1、下列关于物种的说法，正确的是 （ ）
（A）山羊和绵羊都是羊，是同一物种
（B）分布在一个自然区域的蜻蜓就是一个物种
（C）马和驴可以繁殖后代，所以马和驴是同一物种
（D）在自然状态下，能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物个体
2、新物种形成最显著的标志是 （ ）
（A）具有一定的形态结构 （B）具有一定的生理功能
（C）产生了生殖隔离 （D）改变了基因频率
3、据统计，美洲棉尾兔的分布情况是这样的：在美国东部棉尾兔有8个种，而在西部多山地区则有
23个种，这说明在物种形成中起了重要作用的是 （ ）
（A）变异 （B）遗传 （C）地理隔离 （D）生殖隔离
4、我国的东北虎和华南虎，由于长期生活在不同的地理环境，已成为两个不同的虎亚种。如果达到
彼此相遇已不能杂交，也就产生了 （ ）
（A）隔离 （B）地理隔离 （C）生殖隔离 （D）变异
3
基础与提高训练
1、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，一条新建的高速公路将该种群分为A和B两个种
群。如果A种群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B种群的地区变化很小，则种群A进
化的速率很可能 （ ）
（A）比B慢 （B）比B快 （C）与B相同 （D）开始比B慢，然后比B快
2、隔离在物种形成中的主要作用是 （ ）
（A）使种群间的个体互不相识
（B）使种群间雌雄个体失去交配机会
（C）使不同种群各自适应于不同的地理环境
（D）使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变
3、生殖隔离的形成包括 （ ）
①动物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配
②植物因开花季节、花的形态不同而不能传粉受精
③动物胚胎发育早期死亡
④产生的杂交后代没有生育能力
（A）①② （B）①②③ （C）①③④ （D）①②③④
4、下列关于物种的叙述，哪一项不够确切 （ ）
（A）物种具有遗传稳定性
（B）不同物种的个体之间交配一定不能成功
（C）同一物种内的生物个体在自然状态下可以相互交配，产生可育后代
（D）同一物种内的个体具有共同的形态特征和生理功能
5、如果有两个小群体的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征才能归为一个物种
（ ）
（A）它们的食量要相同 （B）它们必须分布在同一地理区域内
（C）它们的毛色一定相同 （D）能相互交配繁殖并产生能育后代
6、现代生物进化论认为进化是 （ ）
（A）物种是不变的，而且是一次创造出来的 （B）环境变化引起生物变异的结果
（C）变异、选择、遗传、隔离综合作用的结果 （D）用进废退的结果
7、如下图所示，最早生活在这个区域的群体由于屏障的阻碍已经分离为两个独立的群体。如果种群
A经历了生活环境剧烈的变化，而种群B的环境无变化，两者的进化速度相比较为
（ ）
（A）A>B （B）A=B
（C）A4
8、下图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，据图回答：
（1）A物种进化为B、C两个物种的两个外部因素是
和 。
（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种进化为同
一物种的原因是 。
（3）迁到乙岛的B物种进化为D物种的原因是
。
9、达尔文在环球考察时，在南美洲的加拉帕戈斯群岛上观察到14种地雀，它们的大小和喙形各不
相同，栖息场所和食物也不同，其种间杂交一般不育。据研究，它们是由同一种祖地雀进化而
来的。
（1）这些鸟的祖先由于偶然的原因从南美洲大陆迁来，它们逐渐分布到各个岛上去，各个岛上
的地雀被海洋隔开不能交配，这就造成了 ，阻止种间的 ，
但此时并没有形成新的物种，后来产生了 ，这便形成了不同品种的地雀。
（2）不同岛屿上的地雀，其身体大小和喙形各不相同，据研究是由于它们的祖先原来就存在
着 ，它是进化的 。由于不同岛屿的食物种类和栖息场所
不同，有的个体得到食物而存活，有的得不到食物而死亡，这个过程叫 。由
于环境不同，不同岛屿上的地雀的基因频率向不同的方向发展，这说明对不同种群基因频
率的改变所起的作用不同，从而证明 决定生物进化的方向。
第三部分：习题答案
一、课堂典型题例答案
例1解析 原属同一物种的地雀，从南美大陆迁来后，因在不同群岛上生活（地理隔离），产生
不同的突变和基因重组，这是生物进化的原材料。由于每个岛上的食物和栖息条件互不相同，自然
选择对其基因频率的改变所起的作用就有差别。在一个种群中，某些基因被保留下来，而在另一个
种群中，被保留下来的可能是另一个基因。久而久之，由于自然选择的不同使各个种群的基因库变
得很不相同，并逐步出现生殖隔离，生殖隔离一旦形成，原来同一种的地雀就成了不同的地雀。不
过物种的进化是十分缓慢的，往往要成千上万年才能实现，不是一朝一夕就可形成的。答案：（B）。
例2解析：解题关键是了解物种的形成方式。自然界中，物种形成的方式有多种，经过长期的
地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式，但不是必需的过程、根据物种的概念可知，当生
殖隔离出现时，两个个体就分别属于两个物种了。当然，地理隔离不是达到生殖隔离的必备条件。
答案：B
5
二、课堂训练题答案
1、D 2、C 3、C 4、C
三、基础与提高训练答案
1B 2D 3D 4B 5D 6C 7A 8
（1）自然选择 地理隔离 （2）B与C之间已形成生殖隔离
（3）甲、乙两岛的环境条件不同，自然选择作用不同，再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到
累积形成了生殖隔离 9（1）地理隔离 基因交流 生殖隔离 （2）一定的差异 原材料
生存斗争 自然选择