当孩子与老师发生矛盾,家长应该怎么办
当孩子与老师发生矛盾，家长应该怎么办？
令不少家长头疼的是孩子与老师发生矛盾，自己不知怎么办，怕处理不好，得罪老师又伤害了孩子。在此我建议做到以下两点。
一、家长要冷静，帮孩子理性分析。
不管家长从孩子口中听到老师的不是还是从老师口中听到孩子的不是后，最忌讳的就是偏听偏信，从而失去对孩子教育的最佳机会。家长首先应该让孩子反省自己的言行是否妥当。家长可让孩子把同学和自己的表现比较一下，这样孩子就能自然而然地知道自己遭受“不公正”待遇的原因。通过这样的方法对待孩子的“申诉”，有助于孩子查找自身的原因，也有助于消除孩子对老师的不满。
一位家长接到班主任电话告状说她孩子值日时不但不打扫卫生，还和老师顶牛。家长没有立即指责孩子，而是耐心听孩子的解释。“不是我不愿意打扫卫生，明明打扫过了，三螺杆泵有的同学不讲公德还有意把垃圾放在卫生区。班主任说因为我们不打扫卫生扣了班分，搞得班里评不了先进流动红旗，非得罚我们劳动一周，我咽不下这口气！”家长觉得孩子说得也有道理，但没有立即站到孩子一边指责老师。这位家长伸手摸摸儿子的前额，很理解、很宽容地说：“老师的工作很辛苦，现在社会压力大。你看，一家一个孩子还管不好，她要管几十个孩子，哪能十全十美？要懂得宽容。你们现在正处于叛逆的年龄，大人认为你们是孩子，你们认为自己已经长大。我相信你所说的属实。能不能退一步把打扫卫生作为一种休闲，一种让大脑得到休息的工作？如果不能这样，能不能找一个老师心情好的时候，试探性地向她做一些解释，语气和表情都客气一点，把老师当成自己的父母一样。作为父母我不也有批评你错误的时候嘛，难道说你也恨我不成？你要理解老师、尊敬老师，还要用一颗平常心看待老师……”孩子若有所思，终于点了点头。
二、家长可以在老师和孩子面前说点善意的谎话。
有这样一个故事，讲述儿子从幼儿园一直到考上名牌大学的经历。第一次家长会，幼儿园老师责怪儿子有多动症，三分钟都坐不了。当儿子问母亲老师说了些什么时，母亲鼻子一酸，差点落泪，但她还是佯装欢笑，告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈高粘度泵，因为全班只有宝宝进步了。”第二次家长会，儿子数学考试得了倒数第二名。老师怀疑他有智力障碍，要求母亲带他去医院作检查。在回家的路上，母亲落泪了。可面对诚惶诚恐的儿子，她依然振作精神说：“老师对你充满信心。说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”第三次家长会，是儿子上了初中后。老师对母亲说：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”面对儿子时，母亲微笑着说：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点中学。”结果，儿子不仅考上了重点中学，而且还考上了清华大学。
在这个故事中，每次家长会，母亲都会因儿子而受到老师的指责与批评，可她没有责怪孩子半句，她从没有对儿子失去信心，从没看轻自己的孩子，对孩子说了善意的谎言。试想，假如这是我们的孩子。听了老师对他的评价，我们可能会觉得很没面子，回家也许会对孩子大发脾气，甚至还打他呢。那孩子的状况只会变得越来越遭，更谈不上考名牌大学了高温热油泵。同样在老师面前家长也可以说点善意的谎言，当然不能有孩子在场。例如“儿子虽然表面上装出不喜欢你的样子，其实在家还夸你课上得好呢。他还告诉我们你对工作认真负责。”我相信老师对孩子的怨气一定会消减一点，一定会努力用欣赏的眼光来看待你的孩子。当然在说善意的谎话时，也应根据孩子和老师的实际情况来说，要把握好这个度，不能对一个没有责任感的老师说儿子在家说你很负责。这就需要家长对孩子和老师要真正了解。
当孩子在家长面前抱怨老师的时候，切不可在孩子面前指责老师，那样只会让孩子对老师更加不满。家长要在孩子与老师之间架起一座桥梁,哪怕是善意的谎言。让老师和孩子通过这座桥梁增进对彼此的了解，进而达到对对方的认可，师生才能和谐相处，孩子也才能健康成长！
成长过程中父母与子女的矛盾
教学活动设计 教学内容 八年级思想品德第二课 成长过程中子女与父母的矛盾 教学目标要求 1．情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教学的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 2．能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 3．知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，从而理解父母。 教学 重点 了解产生矛盾的原因 教学 难点 了解父母对我们有些苛刻的严是出于对我们的爱 主要教学方式√课堂讲授√小组活动√难点答疑√课堂讨论√互动教学□实践教学□考试测验□其他活动 使用媒体资源√文字教材√电子教案□录像材料□录音材料□ CAI课件√ IP课件□其他资源： 互动内容1．提问引出子女与父母矛盾所在。2．由图导出矛盾存在的原因。3．设问引导学生思考。 教学手段1．可以使用多媒体教学，见课件。2．可以使用黑板板书。
教学 环节 主要内容注释 教学导入 教学进程导入新课： 家是温馨的港湾，是物质生活后盾，是情感的栖息地。在家中我们享受亲情和温暖。但家中同样也存在着矛盾。 情景体验提问：如果是你你会怎么做呢？ 老师总结：总结学生的回答，然后引出以矛盾的产生 一、子女与父母矛盾的产生（板书） （一）来自苦恼的女儿 （二）来自一筹莫展的母亲 （三）老师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母依附，崇拜而认为他们无所不能；进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到解放证书。 从家长角度讲：我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母对我我们的爱没变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句,孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。 二、矛盾产生的原因（板书） （一）提问：为什么原本和谐的亲子关系变得格格不入呢，究竟是哪里出现了问题呢？ （二）通过图《儿子眼中的父亲》让学生观察并提出问题，是什么的差异导致我们对爸爸看法发生变化呢？ 是因为年龄的差异导致对父母看法发生变化，从而矛盾也随之产生。 （三）年龄差异背后具体表现在哪些方面引出表格《比较我们与父母的差异》进行比较.
6.4妈妈与儿子的矛盾案例分析
儿子和我闹矛盾以后 王秀兰（赵俊焓的妈妈） 一天，儿子回家对我说：“妈妈，我想玩陀螺。”最近一段时间，孩子特别爱玩玩具，成绩也不太稳定。我担心是不是玩玩具影响了他的学习。因此我就没好气地说：“家里这么多玩具，还不够你玩呀？你多大了，还想买玩具？”“我就是想要。”孩子最终在我的高压下只好悻悻地离开了。 又过了几天，孩子回来告诉我说：“妈妈，我们明天上美术课需要油画棒，要20元钱。”我爽快地给了他20元钱。下午放学回家时，他带回了油画棒，我也就没多问。又过了几天，儿子又带回了一个陀螺。当时一股怒气直冲脑门，我不能忍受孩子悄悄买陀螺的事实。我厉声问道：“你的陀螺是哪儿来的？”他明知理亏，就支支吾吾的，可是我非要逼他说出事情的真相，有点不达目标不罢休的架势。我们的矛盾进一步升级，后来，儿子干脆躲进卧室，把门反锁得紧紧的。现在我是彻底没辙了。后来我只好和孩子他爸进行沟通，让自己先冷静下来。 我冷静下来之后，很快就想到了解决问题的办法。我让儿子也冷静了一会后，我通过门缝塞给儿子一张纸条：“妈妈知道你特别想要一只陀螺。” 很快，儿子就回了我：“是呀，可是你又不给我买。” “现在，你能告诉妈妈陀螺哪儿来的吗？” “那天我骗你油画棒要20元钱，其实油画棒只用了16元钱，剩
下4元钱我悄悄藏了起来，再加上我今天的零花钱1元，共5元买了这个陀螺。” “我现在能理解你对陀螺的渴望，但是，我不能忍受的是你未经允许就买回了一个陀螺。” “妈妈，我错了，我买陀螺的钱，从我的零花钱里扣。”我们就这样通过纸条交流的形式缓和了矛盾。第二天，当我们都冷静以后，我们又进行了一次交流。我们一起讨论了他希望买玩具的一些想法，最终找到我们都能接受的解决办法：孩子要买玩具必须征得父母的同意，不能对父母撒谎；在父母的能力范围允许孩子买适当的玩具，但一个月最多不能超过两次；不能把玩具带到学校玩；在玩玩具之前必须先认真完成作业。 从这一件事中，我意识到当孩子与父母发生矛盾时，父母首先要控制好自己的情绪，冷静的处理问题。一位哲人曾经说过：“冲动是魔鬼。”的确，冲动不仅不能解决问题，有时甚至还会让矛盾进一步激化，尤其是针对处于叛逆期的孩子更容易导致矛盾升级。当父母与孩子都在生气时，不能图一时口快，将孩子痛斥一顿解决问题。原因在于这种方法不能让孩子“心服口服”。以痛斥一顿的方法解决问题时，只会让不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。这时，最好的办法是采取冷处理法。有的孩子表现出逆反行为，只是为了吸引家长的注意，或者显示自己的力量。这时家长对孩子的逆反行为可不予注意，装做没看见。
如何解决孩子与家长之间的矛盾
如何解决孩子与家长之间的矛盾 记者采写了一些孩子与家长间矛盾较典型的事例，并请南宁关心下一代教育研究所心理咨询师及时点评。希望这些例子，能给怀有相同困惑的孩子和家长们一些启示。 讲述一： 严父手下出“逆子”？ 家住桂林市兴安县的小中（化名）是家里的独苗，父母都是医生，经济宽裕，他在父母的关爱中长大，从小衣食无忧。尽管都疼爱儿子，小中父母采取的方式却截然不同：父亲认为“严是爱，宽是害”，平时对儿子相当严厉；母亲却对儿子十分溺爱。由于小中的父亲工作较忙，父子俩平时少有交流，即使偶有谈话，大多是小中洗耳恭听父亲的训斥。小中的母亲对他几乎有求必应，但是被父亲知道后，小中总少不了又挨一顿狠批。 在父母的关照下，小中初中时上了当地最好的中学。住校后的小中一下子觉得“自由”了，开始溜出校外上网，还跟一些“哥们”学会了抽烟。去年有一天，念初三的小中把自己的手机弄丢了，生气的父亲把他狠狠骂了一顿。小中一气之下，往兜里塞了些零钱，就踏上了开往南宁的火车。 小中这一走便杳无音讯，严厉的父亲这时也着急起来。夫妻俩赶到南宁，发动南宁的亲戚们四处寻找了几天，才在街头发现了儿子的身影。当时小中已经饿了很久，身上脏兮兮的，见到父母亲友，只是一个劲地叫饿。 回到家后，父亲暗自反思自己的教育方式，颇为后悔。而经历了一番落难的小中也老实多了，终于肯坐在教室里，拿起许久没碰的课本。 心理咨询师苏畅点评： 许多父亲在谈起自己的孩子时，总会说这么一句话：“孩子怕我，跟他（她）妈妈比较亲。”但这些父亲可能没有想到，这个看上去相当威严的父亲形象，很可能会使孩子感到心理恐惧，影响了父子（父女）之间的交流和沟通。
从上面的例子来看，小中的变化大致发生在10~12岁时。根据心理学分析，孩子在10岁前后会经历一个“心理分水岭”：对于威严的父亲，10岁以下的孩子只会感到恐惧害怕；10岁后进入青春期前夕，孩子在心理和生理上有了变化，开始学会反抗；到了十五六岁，就会表现出叛逆的行为。因此，作为父母要特别注意孩子10岁这个年龄段，并及时转换自己的角色，由过去的“权威型父母”转换成“朋友型父母”。 我们并不反对父亲的权威性，但“权威”的含义不是对孩子进行单一、粗暴的教育和责罚，而是以榜样的力量，让孩子自觉自愿地执行命令。例如父亲规定孩子晚上10时之前必须回家，如果孩子回家晚了，父亲应该询问原因。如果只是盲目训斥，很可能导致孩子说谎或叛逆。也就是说，家长在坚持原则的同时，也要注意倾听孩子的心声，尊重孩子，尊重事实。 讲述二： 妈妈的爱令我窒息 “我妈和我的关系，一半是海水一半是火焰。”广西职业技术学院大二学生小婷（化名）说。 小婷6岁时父母离异，她跟着妈妈生活。妈妈没有再嫁，除了工作，生活的重心几乎放在了女儿身上。 妈妈对小婷十分疼爱，努力给女儿提供最好的衣食住行条件。然而小婷却对妈妈产生了反感：妈妈无论大小事情都要管，从小到大，小婷交什么朋友、吃什么东西、穿什么衣服，妈妈都有规定。小婷开始和妈妈对着干，大事小事都要跟妈妈顶几句嘴，甚至用脏话对骂，妈妈急了就打她。后来小婷学会了离家出走，在朋友亲戚家住上几天才回来。小婷说：“妈妈总认为我是坏孩子，可我想我只是一个没有长大的孩子。” 两年前，小婷从吉林来到南宁读大学。“从那时开始，我妈更神经质了。”小婷显得很无奈。有时候妈妈打不通小婷的电话，就会把小婷同学的电话全打过一遍，然后抱怨小婷不接电话，小婷怎样解释也无济于事。今年暑假，小婷打算留在南宁实习，妈妈却一口否决，理由是不想小婷吃苦，母女俩因此吵了起来。最后在老师的调解下，妈妈勉强同意，但是请了一个月的假，从吉林赶到南宁，理由是方便照顾小婷。小婷为此又和妈妈大吵了几场，妈妈一生气又说了不少偏激的话，这令小婷觉得快要精神崩溃了。 心理咨询师苏畅点评：
父母作文之与父母闹矛盾的作文
父母作文之与父母闹矛盾的作文 与父母闹矛盾的作文 【篇一：与父母沟通的作文】 与父母沟通的作文 与父母沟通的作文（一） 我觉得，沟通为一门艺术，真的！ 有人说，春是华丽的；有人说，春上绚美的；还有人说，春是高贵的。而我却要说，只要你与春天沟通，它就是淳朴自然的，举世无双的！ 我想每个人总会有宠物罢，或小猫，或小狗，从它到你家的第一天，你便与它交流。它吃饭时，你或许叫它的名字，或摆着小铃铛，不管怎样，它总是耷拉着舌头，摇头摆尾的跑过来。你给它吃的时，它又会高兴的乱蹦乱跳。你家的小狗也许会才艺表演，你一声令下叫它握手，它会伸出小爪子踮到你的脚上，你叫它做恭喜恭喜”，它会抬起俩前腿，抱成拳。
你应该是每天都在沟通，与父母，与同学，与朋友，与老师。 我觉得，与父母沟通是最最有意义的沟通，因为父母总是无微不至的关怀我们的学习和健康，从我出生那一刻，父母就与我们沟通，先是儿语，什么筷筷”饭饭”勺勺”。到一句话（简单的）叫爸爸”妈妈”哥哥”姐姐”再到说话，识字一切的一切都存在沟通的关系。 只要你用心与他人沟通，那么，很快会取得别人的信任。 学会沟通吧！它可让你快乐，充实！ 与父母沟通的作文（二）
我是一个经常被父母骂的孩子，我自己也知道父母是恨铁不成钢才会骂我，可是你们知道吗？我真的不想被你们骂，我也想自己做好每件事可是我就是做不好，我很笨我是个笨孩子总是惹父母生气，所以父母骂我也是理所当然的，可有时侯你们骂得太过分我的自尊心也会受损，我知道你们只是随便说说我而已，只是为了解自己的心头之气，我明明知道那是随口说说可我总是会把那些话当真，我有什么事不敢跟你们说因为你们永远是父母，所以我有些话只能憋着，我羡慕别的孩子，我生病了请假回家，你们给我的却不是关心而是骂，而别的孩子生病了请假回家父母是既担心有关心，相比之下我觉得他们的父母对自己的孩子真好，我嫉妒他们毕竟他们的父母是那样关心他们，可我生病回家，当头一棒就是骂你这样还读什么书呀，我看你是混日子，这些话让我想哭，父母教育孩子是你们的权利，我无法干涉，我只希望多点关心，多点沟通，少点责骂，行吗。 也许我根本都不值得你们关心，我做了那么多错事，你们不关心我，讨厌我也是应该的，我开始讨厌回家，家是温暖的，可我却感不到温暖，我回到家就是随之而来的骂声，我都这么大了，我有自己的思想，我有自己的想法，不再是小孩子了，你们越骂我，我就越做不好，我开始叛逆，曾经想得到的温暖全都成为泡影，我只能在苦涩的梦里尝到一丝虚幻的甘甜，梦醒来依然如旧， 都是我的错，犯下的错只能自己承受自作自受我乃活该。 与父母沟通的作文（三） 小时侯，我们对父母依附。崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，
如何解决与父母的矛盾
如何解决与父母的矛盾 少年处于从幼稚到成熟、从依赖到独立、从顺从到自主的一个发展过渡阶段，处于希望摆脱父母的束缚、舍弃对父母的依赖、开始独立自主的“心理断乳期”。这个时期，青少年已经不再像儿童时期那样对父母顺从、听话、无话不谈，因为他们正处于青少年逆反期。由于这一时期青少年心理的不稳定性，加之与家庭成员之间关系的亲密性，很容易产生亲子关系矛盾或者冲突，被有的学者称为“亲子关系危险期”、“疾风暴雨期”。青少年时期亲子关系矛盾所带来的影响不容忽视，尤其是处于当今社会转型阶段，家庭受到来自各方面文化的冲击，亲子关系矛盾愈演愈烈，一触即发。尤其是最近几年，经常在报纸、媒体上看到亲子关系的矛盾所带来的悲剧性结果，诸如“徐力杀母”、“棍棒教子打死儿子”之类的极端事件。亲子关系作为人类生活中最宝贵最亲密的关系，它不仅是父母与子女之间的一种血缘关系或自然关系，更是一种以抚养、教养、赡养为基本内容的父母与子女之间相互交流和沟通的双向互动关系。然而，亲子关系的矛盾危机如今已弥漫整个社会，引起了广泛的关注。 一、青少年时期亲子关系矛盾产生的原因 在青少年时期的亲子关系中，每一个父母无一不是抱着“望子成龙，望女成凤”的态度，又在古代“学而优则仕”观点的影响下，扮演者严父严母这样的角色。一方面，他们真心希望孩子有主见，有判断力，不断发展自己的独立人格；但另一方面，许多家长在传统家长制权威的熏陶下，不断去干涉自己子女的一切，希望子女都能按照他
们的意愿行事，并利用子女对自己的依赖来满足心理成就感。在生活中，许多父母不允许子女有言行失误，要求子女在生活学习中都要是最好的，一旦子女表现不够好，轻则冷眼相向，重则拳脚相加。实际情况却是，青少年子女作为成长之中的个体，他们的身心素质还是不成熟的，处理问题的技能和知识的增长也是一种循序渐进的过程。处在青少年时期的子女，自主意识增强，希望能够处理自己的事情，并且他们也尽自己最大的努力去做自己认为对的事情，也许结果不是很令人满意，但是他们也希望能够得到父母的认同和支持。然而，许多父母都对子女报了太高的期望，因而对子女所得到的结果不满意，进而要求子女严格按照他们的指令行事，将自己的意愿强加于子女，这就使父母和子女在亲自关系中扮演了一对相互冲突的角色，进而就使亲子关系产生了矛盾。 二、青少年时期亲子关系的主要矛盾 （一）青少年的“独立意向”与父母不善于或者不愿意让他们取得与自己平等地位的矛盾 心理学研究揭示了青少年在少年时期最大的特点就是自我意识的发展。在少年心中已经有了“我已经是大人，不再是小孩子”这样一种观念。他们已经把自己当做了大人，因而，他们在思考或者行动上都已让自己站在成人的角度，这时候，他们就希望能够摆脱父母的束缚，建立新的亲子关系。但是父母却不愿让孩子取得与自己平等的地位，因为他们把“现实中的子女”同“心里的子女”当做了一个，因而在他们的眼中，少年永远都还是一个孩子，不能够独立自主的做
浅论家长与老师的教育冲突
浅论家长与老师的教育冲突 【摘要】教育的效果取决于教师和家庭教育影响的一致性。孩子迈入学校，家长和老师都有一个共同的目标：健康成长、学业成才。然而，在这一共同目标的背后，双方却上演了一幕幕的矛盾冲突。直接影响学校、老师的正常工作，阻碍了孩子的健康、健全成长。实践证明，只要教师在与家长的交往中不断摸索、学习、反思再实践，才能把家长与教师的教育冲突降到最低。 【关键词】家长；教师；冲突；原因；缓解 1.经常听到某些家长责怪老师，也听到老师埋怨部分家长。静思默想，这个学期，我碰到家长与父母发生冲突的情况已有两 次了 例一：一天学生黄某某和同桌打闹，无意中把窗上的一块玻璃打成了碎片。班主任通知家长到校处理事情，共同教育孩子。而该学生家长则认为，老师要求家长负责安装玻璃，是故意为难家长。该家长又认为，孩子在家很听话，怎么在老师眼中这也不是，
那也不是呢？ 例二：一天下午上第一节课前，一学生家长气冲冲地领着女儿找到班主任，质问道：“我女儿额头上的伤口怎么弄的？”后经 老师了解情况，是放学时她的女儿和一位同班同学在操场上互相推打，不甚将她的女儿被推倒，致使额头蹭出了血。班主任及时通知双方家长，竭力协调。而该家长的态度是：只要女儿的额头上留下伤疤，一定要把学校和老师告到教育局。 近年来，家长和教师的教育冲突屡屡发生，经过教学实践多年，导致老师和家长矛盾冲突的原因，我认为主要有。 老师的“描述”与家长的印象有出入；家长了解基本上是孩子的生活方面，按时上学、回家、吃饭、睡觉，家长感觉孩子“很乖”，而在孩子的学习方面关心不多或无能力关心。当学习成绩一出来，家长就责怪老师教学水平差，当老师指出孩子学习存在的问题，家长难以接受。家长和老师繁忙的工作压力会导致互相错位，甚至语言不和互相责备。
青春期家长与孩子的矛盾演讲稿
篇一：青春期家长会讲座演讲稿 青春期家长会讲座演讲稿 各位家长，今天的家长课堂我们谈谈青春期的问题。子女到了青春期，家长会发现她们很明显的变化，情绪越来越敏感，自主意识也开始增强。在这里我们来谈一下很多家长都比较关心的话题，“孩子越来越不听话”的问题。 一、青少年太听话，不是优点。 先看两个来自广东省的例子： 聪明漂亮、学习不错、家境优裕、备受父母的宠爱、在学校很有人缘??但是，尽管有这些让同龄人羡慕的条件，刚过16岁生日的阿琼还是家中从8楼一跃而下，结束了自己年轻的生命。珠海平沙的一名初三女生刘某某也在家中割腕自杀。并且，和阿琼一样，刘某某仿佛也没有明显的自杀的理由。 很多家长会认为，女孩子十几岁，这个年龄是无忧无虑的、整天傻开心的年龄，但没想到她会有那么多的愁？”那么我们先来看看青春期心理的一个显著特点：容易忧愁、敏感和抑郁。而青春期是注定要叛逆的。青春期的孩子有一对矛盾的心理冲突：脱离对父母等亲人的心理依赖，走向独立的自己。前者意味着丧失，是辞旧；后者意味着获得，是迎新。在这对矛盾当中，如果后者占据了主要地位，那么尽管不断地有莫名的忧伤袭来，我们仍然会感觉到自己的生命整体上是积极的、阳光的。相反，如果前者占据了主要地位，抑郁情绪就会成为我们的主导情绪。但问题是，我们的文化中，不鼓励孩子的独立性。 “我们的文化，喜欢好孩子。经典的好孩子，在家里听父母的话，依赖父母，在学校听老师的话，依赖老师。这样一来，这个孩子的独立空间就会受到挤压，他会觉得自己不是为自己而活，于是就缺乏动力。他可能会出色地完成老师和家长交给他的任务，但他却表现得比较麻木，对很多事情都缺乏欲望和追求，这也是抑郁的一种体现。” “爸妈说我应该做??，如果调查中学生平常爱说的话，其中说得最多的句式是“爸妈要我做??” 而相当地缺乏“我想（要）??”这样的句式，比较典型的句式是“如果不是为了爸妈，我早不想。。。了”。 对此，我的理解是，他们觉得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他们是在为父母而活，他们学习、生活的动力来自父母的压力。 如果他们是“坏孩子”，他们就会走上叛逆之路，不理会父母的压力，甚至和父母对着干，父母让他们向东，他们非向西。这种“叛逆”，其实是青少年在争取自己的独立空间，试图成为他自己。 “好孩子”易有两个恶果 这样看来，好孩子似乎比坏孩子更可取。 但其实，从十二三岁开始，一直到青春期的基本结束，是我们生命中的第二个“叛逆期”（第一个是2 3岁）。正常情况下，每个青春期的孩子都会表现出较强烈的叛逆来，不听父母的话，什么事都要自己来。他们这样做，只是为了完成必须完成的任务：脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立的自己。以正常的速度走完这个叛逆期之后，他们在18岁左右形成一个完整的“自我”，他们开始基本知道，自己是一个什么样的人，而这也意味着他们终于基本成了一个成年人了。有了这个“自我”，他们就会有较强烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，从而不需要监督也能有很强的动机去追求一些人生目标。 然而,那些过于好的“好孩子”，他们的父母控制欲望太强，一直让孩子按照他们的安排来学习和生活，而根本没有给孩子独立的空间，甚至严格抑制孩子的“叛逆”。这样的话，这些好孩子的青春期就没有一个正常的“叛逆期”。这会造成两个恶果： 1.叛逆期推迟 有一个真实的案例，主人公就是典型的叛逆期推迟。他到了大学才出现了强烈的叛逆心，故
真爱的呼唤————解决父母和孩子矛盾冲突的祈祷文
真爱的呼唤 ————解决父母和孩子矛盾冲突的祈祷文 （孩子名），爸爸妈妈的好孩子。很感谢有你的陪伴。你是独一无二，与众不同的好孩子。你是为了实现自性圆满的无量光明，无量寿命，无量智慧，无量福德而来的。 你对爸爸妈妈很重要，你对家族很重要，你对华夏民族很重要，你对人类很重要，你对整个宇宙都很重要，你来到这个世界意义非凡。你是上天赐给我们的天使，你是上天托管给我们的天使，你是完美无缺的天使。你是实相完全圆满的天使，有着清净无染、神圣完美的本性。 在你的成长过程中，你曾经面对某种情况，某些处境，是你无力抗拒，也无从选择的，造成了你生命中的一些伤痕和印记。请原谅并释放过去由于爸爸妈妈对爱的误解，不懂爱的真谛，而给予你的错误对待和错误表达，以致于让你必须面对和承受这些你无力控制和无力改变的情况所产生的愤怒、悲伤、无奈和委屈。 过去爸爸妈妈也许曾经有意无意地伤害了你的心，那是源自于爸爸妈妈对古圣先贤教育的无知。过去爸爸妈妈和你曾经有过的冲突、误会，是爸爸妈妈接受的教育出了问题，并不是你不好，也丝毫不影响你的清净本性。 我们曾经看重的是你的考试成绩和名次，而忽略了对你孝心、爱心的开启，甚至没有给你最起码的五伦八德的人性本善教育。（五伦关系：君臣有义，父子有亲，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。八德：孝悌忠信礼义廉耻）。 现在，我们请求你的理解、宽恕和原谅。在过去的任何时候、任何地方，多次的教训打骂曾经带给你的恐惧、害怕、困扰或障碍，那一切都是虚幻不实的。因为，真正的你具有完全清净光明、圆满无瑕的本性。 从这一刻起，过去的愤怒、悲伤、压抑、失落、不被接受、不被爱的痛苦，都完完全全地释放了，都完完全全地转化了。都完完全全地消失了。人世间所有的真善美慧的事物将时时时刻刻陪伴着你健康快乐的成长，而你与生俱来的清净光明的智慧、善良慈爱的心性，也将永远陪伴着你、引导着你、支持着你、祝福着你。 孩子，你将为这个世界增添许许多多的慈爱、幸福、温暖与美好，孩子，我们以你为荣。 （孩子名）拥有无量光明，无量寿命，无量智慧，无量福德，（孩子名）实相完全圆满。（念三遍以上）
父母与孩子的关系
现如今，亲子之间的矛盾与冲突问题已经成为家长乃至全社会关注的一个经常性的热门话题。然而我们也发现，当我们的家长们在面对普遍发生在孩子们身上的自私自利、性情怪异、好吃懒做、唯我独尊、蛮横无理等问题时，几乎是众口一词的将所有的责任都推向社会和孩子，却很少有人能反躬自省从自身查找问题产生的根源。这样的态度不仅丝毫无助于问题的解决，反而会进一步加剧亲子之间的矛盾与冲突，使我们的家长们陷入更深层的困惑和迷茫之中。 其实，《三字经》早就说过“子不教，父之过”，孩子出了问题，是父母没有履行好自己的职责，是父母的过失，抱怨任何人都是没用的。法国作家福楼拜尔也说过：“国家的命运与其说是操控在掌权者手中，倒不如说是掌握在父母的手里。”因此，作为家长与其说整日里在那里怨天尤人，还不如把功夫用在自己身上，从我做起，从现在做起，教儿教女先教己，学做人父，学做人母，尽快提升自己的素质，以合格的家长培养高素质的孩子，才是解决亲子矛盾的根本办法。 那么，作为家长到底应该从哪些方面努力才能使自己成为一名合格的家长呢？中国古代儒家学说中有一种说法叫做：“作之君、作之亲、作之师”，借鉴这种观点，我个人认为，一个合格的家长在家庭教育中至少应该扮演好三种角色，即：君、亲、师。 一、君 所谓“君”，用今天的话说就是领导者。领导者的职责很多，但对下属的管理和教育则是其中一项最基本的职责。而父母在家庭中的地位其实就是一个领导者。更何况，父母本来就是未成年子女的法律监护人，所以，对孩子的管理和教育理所当然的应该成为家长的一项主要职责。那么，作为家长要怎样才能成功的扮演好“君”的角色呢？第一，要了解孩子。所谓“知彼知己，百战不殆”，只有了解孩子才有可能做到对症下药有针对性的对孩子思想和行为加以引导和纠偏。而了解孩子需要的是理智和智慧，而不仅仅是感情。《大学》说：“好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。”喜欢他（她）们，而知道其缺点和不足；恨铁不成钢时又能看到其优点和长处，这样的人实在是太少了。所以为人父母，如果不是用心、用理智、用智慧去和孩子沟通的话，了解孩子就是一句空话。对于孩子思想和行为上的偏差，家长首先要做的应该是反躬自省，孔子说：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”（《论语卫灵公十五》）意思是，多责备自己，尽可能少的去指责别人，这样就会远离怨愤。比如说，孩子有了过错，作为家长首先要反省自己事先是否已经尽到了告知的义务，如果没有，那是家长自己的错，你就没有理由惩罚孩子。孔子还说过：“不教而杀谓之虐”（《论语尧曰二十》）家长自己没有尽到教育的责任，孩子有了过错就惩罚他，这是虐待，是不可取的。即使是在家长已经做得很好的情况下，孩子犯了错误，作为家长也要切忌冲动和感情用事，而应冷静对待，以情感人，以理服人，以免造成孩子的逆反心理，走极端。对孩子的优点和长处，最好的管教就是用心去发现，然后加以引导和鼓励。世界首富比尔.盖茨曾经在母亲节寄给母亲的一张贺卡上写道：“我爱您，妈妈！您从来不说我比别的孩子差，您总是在我做的事情中，不断地寻找值得赞许的地方。我怀念和您在一起的时光。”很显然，善于发现孩子的优点并多给孩子以赞许，不仅有助于成就孩子健全完美的人格，更有利于加深亲子之间感情。第二，尊重孩子。孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语子罕第九》）孩子虽小也有自尊，如果我们的家长对孩子的自尊心不能给以足够的尊重，而是经常性的用简单粗暴、甚至是打骂的方法进行管教的话，不仅可能造成孩子人格上的缺陷，更有可能会在亲子之间形成感情上永远无法弥合的伤痕。第三，宽容但不纵容。孩子有了过错，作家长的要一定要宽容，允许他们犯错误，因为成年人也同样会犯错误。但是宽
家长如何看待孩子间的矛盾
家长如何看待孩子间的矛盾 孩子都是我们手心里的宝，孩子如果和其他孩子发生冲突，无法避免孩子受到其他孩子的欺负。作为家长你该如何面对？这时往往会出现下面两种错误的反应： 一、家长不问青红皂白，直接插手去警告对方或实施惩罚，这样一 来，会使事态扩大化，不利于解决事情，同时，如果这孩子本身也有错，容易养成他是非不分的习惯。另外，由于父母出面保护，久而久之，孩子习惯于依赖父母解决与同伴的冲突，容易产生依赖性。 二、家长气自己的孩子没用，鼓励孩子以牙还牙。对孩子说：“你 怎么这么笨，你为什么不揍他！”如此依赖，习惯成自然，孩子可能演变成小暴徒，渐渐变成施暴者，当然，若孩子没有反击能力，他可能也因此自卑。 其实，孩子之间的打闹和矛盾跟成人是有本质区别的，他们的打闹有更多的游戏成分，是一种玩耍。在玩耍的过程中，孩子慢慢学会与周围的小朋友之间该如何交往，对他们来说，没有吃亏与不吃亏的概念，所谓吃亏与不吃亏都是家长的想法。所以孩子刚刚打过闹过，眼泪一干，又在一起亲密无间的玩耍。只要能保证孩子的安全，没有必要吧孩子之间的问题看得过于严重。如果孩子还击回去，这其实在传递给他们一个错误的社会交往方式，当孩子一旦形成习惯，以后会变成一个攻击型强的孩子，这样的孩子，朋友比较少，对他将来的成长也是非常不利的。家长要让孩子多动脑筋去思考，想办法化解和小
朋友之间的矛盾。 当然如果超出了普通打闹的范围，家长应该告诉孩子自己保护的方法。教孩子严肃大声的想对方表示抗议，是对方知道他的行为时不受欢迎的。同事你有必要把孩子发生的事情告诉老师，可以问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。当然，你也可以联系这个“侵犯”的家长，让他知道发生的这下事情，但要注意沟通的方式，切记用指责的口气，否则会是矛盾升级。作为父母，除非万不得已，请务必坚持教导孩子以和平方式解决矛盾。 孩子是看着父母学会为人处世的，父母的一言一行教会孩子该怎样做人。作为父母，要尽量引导孩子理解原谅别人，这样才能从根本上化解矛盾纠纷，为孩子将来与人合作打下坚实的基础。在人的成长过程中哪有一帆风顺的，有时候受点委屈并不见得是坏事。 家长如果真心希望培养一个有道德＼有教养的孩子，就应该学会真确处理问题，严格要求自己，提高自身素养。身教胜于言教，为孩子树立良好的行为榜样。
孩子和班主任的冲突,家长如何解决
今天，我又收到一位家长的电话，说起高三的儿子和班主任老师间的冲突，这位家长非常无奈。因为，班主任老师在和孩子的语言冲突中，使用了侮辱性字眼，这让孩子非常恼火。因此，孩子不想回到学校去，已经在家自习两天了。这位家长谈到，也知道自己孩子有一些不好的习惯，但是，班主任的这种行为让孩子抓住了把柄，变成他逃避学习的一个借口。自己一方面不知道该怎样劝说孩子，只能说孩子不懂事，结果父子之间也变得很抵触；另一方面担心孩子在家自习无法管理自己的学习，成绩出现大幅度滑坡。因此，家长感到特别苦恼。其实，这已经是我本周遇到的第3个师生冲突个案了，我不否认有些素质较差的老师，在对待教学工作和教育学生方面存在这样那样的问题，同时，老师也是正常人，也有情绪波动的时候，所以，很多师生冲突中老师有一定的责任，有时甚至是主要责任。但是，孩子的学习，尤其是高三的复习是耽误不起的，所以，多数情况下，家长都会采取委屈孩子的做法，然而，这种做法往往带来更大的矛盾。那么，到底应该怎样处理呢？我们今天给出几个原则：一、家长不要回避老师自身的问题，一味责怪自己的孩子，这样会让孩子更加情绪失控。通常，直接和孩子分析事件本身会更加可取。甚至你可以先站在孩子一边来帮他说说话。因为，这样会让孩子感觉你和他是一体的，或者至少比较中立。孩子对你会比较信赖，那么，接下来你给他的建议和主意才有可能被接纳；二、家长和孩子在这件事情上取得默契后，在孩子心态平和的情况下，以朋友的身份帮助孩子分析情况，让孩子看到这件事情在情绪之外，还有什么自己的错误和盲点，这样他会很容易接受“批评”；三、最后，就要让孩子学会站在老师的角度看看，也许这个时候他还会有一些小意见，必要时，鼓励他超越老师的影子，争取将意见转化为动力，在学习上努力，争取超越老师。另外，家长在处理这类问题时，要保证自身的情绪稳定，同时，不要上来就急于解决问题，要和孩子有充分的沟通。其实，这个时候的孩子并不怕你冲他叫，冲他吼，他最“怕”的是一个能够体贴他、认同他，一个真正能够和他沟通的人，这样他心里的委屈和不满才会融化。
浅谈父母与初中生子女矛盾的协调
浅谈父母与初中生子女矛盾的协调 一、初中生子女与父母产生矛盾的主要原因。 １、由于家长不正确的教育，不合理的要求造成的。 许多家长只注重学习分数，不重视学生能力的提高、个性的发展，限制交往范围，使子女精神负担重，生活单调枯燥。不少父母对初中生子女交往的指导局限于了解子女是否受到坏的影响，至于子女的交往内容、交往水平、交往能力等就不过问与指导。这种封闭式、防范式的教育不能满足初中生子女渴望与同龄朋友交往及独立的要求，从而与父母产生对立情绪而时常发生矛盾。 ２、由父母家长式作风，地位不平等造成的。 初中生子女开始产生了成人感、独立性，他们主观意识到自己是成人，要求与父母建立平等的关系，要求父母尊重他们，信任他们，同时，由于初中生子女自身能力的限制与渴望理解，得到指导的需要，因而他们时常盼望能与父母倾心相谈，听听他们的意见，然而，很多父母往往得到的是父母高高在上的威严的压抑，结果造成初中生子女与父母的关系紧张，发生矛盾。 ３、对合理、正确教育的错误反抗造成的。 初中生子女认识问题和处理问题偏激和执拗的情况，是他们独立发展还不成熟的必然反映。此时，初中生子女对父母表现出一种“反抗性”。对于初中生子女的这种“反抗性”我们不能简单地把它看成是消极的东西，实质上它是初中生子女开始走向独立的具体表现。正是这种“反抗性”，推动着他们从童年期的依赖性中解脱出来。作为父母应该从发展的观点看，把初中生子女的“反抗性”作为一种积极因素，正视它，满足他们独立的要求，才能使教育走在初中学生心理发展前面。促进初中生身心的正常发展。如果把初中生的“反抗性”视为消极的危险因素，而予以防范、压抑。不仅会招致初中生更大的反抗，还会阻碍初中生身心的健康发展。 二、父母与初中生子女矛盾的协调。
父母作文之与父母发生矛盾的作文
与父母发生矛盾的作文 【篇一：我和爸爸妈妈之间的矛盾作文】 [我和爸爸妈妈之间的矛盾作文] 【篇二：和父母争执的作文】 和父母争执的作文 在我们的生活中，经常有一些小冲突，下面就是在我们家发生的小小争执。 在一个晴朗的星期天，我把作业写完了，就对妈妈说想看一会儿电视。 “快考试了，还不赶快复习。”妈妈生气的说。“看一会，又不耽误学习，行吗？”我乞求着妈妈。“不行，去复习英语，你什么也不会，考试考个零蛋回来，这样就好了吗？”妈妈更加生气的说。“我有那么笨吗？我就要看！”我说。“你敢，你要敢看，我把电视砸了”我们两个僵持着，怒气冲冲的看着对方 这时，爸爸回来了，我就连忙说：“爸爸给我们评评理。” “评什么理？”爸爸迷惑地问。“爸爸，我写完作业了，我想看一会儿电视，妈妈不让。”我对着爸爸耳旁说。爸爸对着妈妈说：“就让婧茹看一会儿吧！” “哦，爸爸伟大，爸爸伟大......”我高兴的说。“不行，快考试了，怎么这么迷电视。”妈妈说。我拉着爸爸撒娇道：“就看一会儿，行不行。”说着，对妈妈做了一个鬼脸。爸爸看了看妈妈阴沉的脸，对着我说：“这样吧!我给你出几道题，如果你答对了，可以看两个小时。” 我和妈妈异口同声的说：“太好了！” 爸爸让我把古诗三首古诗背一遍。我熟练地把《望天门山》、《山行》、《幕江吟》背了一遍，“不错。”爸爸高兴地说，我也得意洋洋地笑了，爸爸说：“别得意的太早，数学和英语还没有出呢！”爸爸又给我在练习本上出了几道数学题，我写上的答案全部对。“真不错！” 接下爸爸又给我提了几道英语题。不好，爸爸给我出的 题一多半都回答错了，爸爸和妈妈一起说：“去复习英语。”“恩，好的。”我只好老老实实的复习英语了。 这次争执以我的失败而告终。 【篇三：与父母的交流感悟(800字)作文】
导致父母之间产生矛盾的因素
导致父母之间产生矛盾的因素 中国父母老是把子女看成自己的财产，一心一意想要主导子女的一生，总认为子女不争气就是父母的失败；而子女若能成材则是父母最大的荣耀。基于这份患得患失的忧心和企图，使得中国父母普遍对孩子过份保护、限制太多，并且强加其个人价值观于子女身上者屡见不鲜，殊不知这种对待孩子的方式，不但剥夺了子女独立成长的机会，更将因此扭曲了孩子的一生。 很多子女都会怨恨自己的父母，而父母很少怨恨自己的孩子。这是由于爱人者(父母) 不计付出，被爱者(子女)少了珍惜！为什么会“少了珍惜”？多数时候，由于双方了解沟通不够，子女没有感受到父母用心良苦的爱，难怪我们的子女不会珍惜甚至怨恨了。 卓卷教育专家指出： 1、孩子和父母的关系是血浓于水的关系，这种关系是最牢不可破的，是世界上最真挚的一种情感，可惜社会上有这么多朋友不能理解父母。同样，父母可能也不理解他们的孩子，造成这种现象的最实质的原因，就是缺少了沟通。爱，不光体现在物质的多少，理想的爱，是相互的！是你的付出，对方能感受到，能对方能感受到爱，这是一种技巧，感受到“爱” 一方，应时时心存感激回报，这是一种“能力”。 2、我们父母常常是铭记：大爱无言，真爱无怨——因为我是你的父母，忘记了采取入心如耳的方式方法，采用陈旧的说教，缺乏“与时俱进”的新意，使子女不易接受，进而生怨。他们的教育方式可能让我们心里不能接受，他们对我们的期望也许成为我们的心理负担，但有一点，他们的确想把我们塑造成没有他们自身缺陷的完人，这一点，应该是天下父母的共识，包括那些怨恨父母又即将成为父母的人将要产生的共识。 3、如果我们的子女对父母含辛茹苦的付出，能不计较父母的方式方法，大度地宽容地用心去解读、去理解、去感动，就会对父母心存感恩——懂得珍惜父母对自已的爱，那就不会去“怨恨自己的父母”了。一个对父母都怨恨的人，对其朋友能好到哪去，可怜天下父母心，不当家不知柴米油盐贵，不做父母不知父母恩。在这个年代，任何人都会抛弃你，惟有父母，对我们不离不弃，虽然父母思想上跟我们有隔阂，却可以良好的去沟通。即使沟通不了，父母的意见也要多听多想，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
家长应如何处理孩子在学校与同学发生矛盾呢
家长应如何处理孩子在学校与同学发生矛盾呢, 一、正确的处理过程 1(镇定自己的情绪，弄清事情的经过孩子发生纠纷后，父母首先要冷静，镇定自己的情绪，不能不分青红皂白，就把责任全部推到对方身上，怒骂“谁欺负你了，老子帮你找他算账去”“你这个窝囊废，你不能打他吗,”等类似的话语。甚至训斥或是辱骂对方，从而导致家长之间的矛盾，这是极其不应该的。这样，孩子会产生“爸爸妈妈向着我”的感觉，容易使自己的孩子滋长唯我独尊，蛮横无理的不良习气，不利孩子的健康成长。还有的家长则恰恰相反，为了表明自己的大度和宽以待人，当孩子之间产生矛盾时，不查明缘由，就把责任全部归咎于自己的孩子，这种做法也是极其不恰当的。这样会使自己的孩子蒙受委屈，对家长缺乏信任感，继而产生失望情绪。因此，家长在处理纠纷时，父母应该心平气和地问孩子:“究竟发生了什么事啊，爸爸妈妈要知道事情的真相，才能发表意见。”引导孩子如实地将事实的经过讲清楚。这样，不仅培养孩子的诚实品质，与此同时，还锻炼了孩子的语言表达能力。然后再问问班级中知道这件事情的其他孩子，看是不是和自己孩子说的一样，弄清楚事情的真相。切记:不要批评一方而袒护另一方。 2(分析事情的根源，探究解决问题的办法待事情真相大白之后，父母应该和孩子一起分析事情发生的根源，即为什么会发生这样的事。在找到事情的根源后，父母不要急于发表意见，应该先让孩子想一想该怎么办。这样既可以培养孩子独立处理问题的能力，又可以了解孩子对待纠纷的真实态度，便于父母进行针对性的教育。当然，孩子独立处理问题的能力有限，父母可以从旁指导。对于别的孩子无意造成的过失，家长也应该本着善良诚恳的态度，教育自己的孩子要有原谅对方的胸怀，从小培养孩子要有宽广的胸怀;如果是自己的孩子错了，那就明确指出来，让孩子知道自己错在哪里，培养孩子的是非观念。接着启发和引导孩子向对方道歉。如果自己的孩子伤了别人的孩子，我们一定要设身处地地为对方多想一点，让对方
别让孩子承受矛盾的家庭教育
别让孩子承受矛盾的家教 身边的家长和孩子，这样的问题确实随处可见：家长们在告诉孩子什么是对的同时，自己却总在做一些“错事”…… “言教”与“身教”的矛盾 在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。 许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足……诸如此类的矛盾行为，比比皆是。 “穷教”与“富教”的矛盾 在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。 现在人们物质生活水平明显改善，有能力为子女提供更好的生活条件，再加上现在大多是独生子女，使人们从情感上愿意为其奉献一切。另一方面，家长却又希望子女要多把心思放在学习上，大讲艰苦朴素的大道理，这自然让孩子无所适从。 “溺爱”与“叛逆”的矛盾 在亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱”与“叛逆”的矛盾中。 许多家长对子女几乎有求必应，可换来的结果是：子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母举起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多毛病都是我们自己教出来的。 “放纵”与“专横”的矛盾 在教育方式上，现在的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。 有的家长自以为是，总认为孩子很小，孩子身上的许多缺点都被看成了一种天真的表现，对其缺点、错误听之任之，不加任何管束。而在另一方面，50%的家长都会凭借自己的家长“权威”，去过分干涉孩子的生活，在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。 “重智”与“轻德”的矛盾
如何处理家长与孩子之间的矛盾
与孩子交谈，好像是件非常容易而简单的事情，但是为什么有时会非常困难呢？这有必要先了解一下交流过程。例如通过对话进行交流，听是一个环节，说也是一个环节，两者缺一不可。根据专家们的观点，在成功的交流过程中，听甚至比说还重要，尤其是与儿童交谈。试想一下，你与一个朋友交谈时，发现他没有注意听，你可能会感到受了伤害，感到气愤，不再有继续谈下去的兴趣了，他就像关掉开关一样切断了你谈下去的欲望。那么，父母在与孩子交谈时，是否在注意听呢？或许是因为忙，没有时间与孩子进行坦率的交流，无暇倾听孩子的叙述。但是，如果能让孩子意识到父母在注意地听他们讲话，他会渴望在一定的时间里得到父母的全部注意，保持交谈兴致。父母如果确实在交谈时有许多工作要做，担心自己不能全神贯注地听，千万不要装着在听，最好说出来，如“我希望有时间听完你说的话，但是如果现在不走的话，你上学就会迟到了。等你放学回来，我们再好好地长谈。”如果以这种方式表示理解孩子的感情，就会使孩子有机会倾诉自己的内心想法。这对保持父母与子女之间的良好沟通大有帮助。父母与孩子沟通应注意以下几点： （1）答复孩子提出的问题时，要尽量作到热心、婉转、温和，要有积极、平等的态度。 （2）教孩子怎样接受批评，怎样与人友好相处。家长要认识到：孩子犯一次错，就会有一次叫他学好的机会。要清楚明白的告诉孩子：什么地方错了怎么错的，什么才是对的。很快孩子就学会如何对待批评了。 （3）为孩子创造自我管理的机会和方法。任何有关孩子的决定，不管是批评还是奖励，都应让孩子参与，让他学会怎样决定自己的行为，决定之后怎样对自己的行为负责。 从对亲子之间矛盾冲突原因的分析中，从孩子对父母有什么希望与要求的调查中，我们可以归纳出以下几条与孩子沟通的方法： 1．先做朋友，再做父母。孩子小的时候，知识贫乏，生活经验少，此时父母的角色是孩子的指导者、照顾者、呵护者；孩子长大后，他们有着自己的思想与看法，有独立的生活能力和处理问题的能力，这时父母的角色应该转变成孩子的顾问、合作者和朋友。小学生往往对居高临下的父母持否定态度或产生逆反心理，这与这个时期孩子的心理特点有关。这一阶段孩子的思维具有批判性，对成人的话会做出自己的分析，提出自己的看法。“渴望平等”是这一时期孩子的最强烈的心理需要。因此，家长最好以大朋友的身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子或以棍棒的方式教训孩子。 2．把强行的要求和规定变成讨论式、商议式的谈话。以朋友的身份对待孩子，并不意味着父母不给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以比较民主的教育方式，给孩子选择的机会和解释的权力。当孩子觉得父母不是以长者的身份和用权威语气来教训他的时候，父母的意见往往容易被接受。比如在日常生活中家长与孩子谈话时常用“你应该怎样”、“你必须怎样”，这是一种强行的命令式口气，如果变成商议的、讨论式的口吻，如“你能不能怎样”、“争取怎样”、“建议你怎样”等等，孩子或许更容易接受。 3．把
初三作文和父母之间的矛盾
初三作文和父母之间的矛盾 【篇一：浅谈父母与初中生子女矛盾的协调】 浅谈父母与初中生子女矛盾的协调 一、初中生子女与父母产生矛盾的主要原因。 １、由于家长不正确的教育，不合理的要求造成的。 许多家长只注重学习分数，不重视学生能力的提高、个性的发展， 限制交往范围，使子女精神负担重，生活单调枯燥。不少父母对初 中生子女交往的指导局限于了解子女是否受到坏的影响，至于子女 的交往内容、交往水平、交往能力等就不过问与指导。这种封闭式、防范式的教育不能满足初中生子女渴望与同龄朋友交往及独立的要求，从而与父母产生对立情绪而时常发生矛盾。２、由父母家长式 作风，地位不平等造成的。 初中生子女开始产生了成人感、独立性，他们主观意识到自己是成人，要求与父母建立平等的关系，要求父母尊重他们，信任他们， 同时，由于初中生子女自身能力的限制与渴望理解，得到指导的需要，因而他们时常盼望能与父母倾心相谈，听听他们的意见，然而，很多父母往往得到的是父母高高在上的威严的压抑，结果造成初中 生子女与父母的关系紧张，发生矛盾。 ３、对合理、正确教育的错误反抗造成的。 初中生子女认识问题和处理问题偏激和执拗的情况，是他们独立发 展还不成熟的必然反映。此时，初中生子女对父母表现出一种“反抗性”。对于初中生子女的这种“反抗性”我们不能简单地把它看成是消 极的东西，实质上它是初中生子女开始走向独立的具体表现。正是 这种“反抗性”，推动着他们从童年期的依赖性中解脱出来。作为父 母应该从发展的观点看，把初中生子女的“反抗性”作为一种积极因素，正视它，满足他们独立的要求，才能使教育走在初中学生心理 发展前面。促进初中生身心的正常发展。如果把初中生的“反抗性” 视为消极的危险因素，而予以防范、压抑。不仅会招致初中生更大 的反抗，还会阻碍初中生身心的健康发展。 二、父母与初中生子女矛盾的协调。 １、理解、信任、尊重初中生子女的独立性和成人感是父母与子女 矛盾协调的基础。 初中生子女进入初中后与父母关系疏远了，这正是初中生子女走向 成熟的开始，作为父母应理解、信任、尊重初中生子女的独立性和