政治社会化
简明现代政治学 第十讲 政治社会化与政治文化
《简明政治学》第十讲 政治社会化与政治文化一、政治社会化(一) 定义①伊斯顿(David Easton)与丹尼斯( J. Dennis)认为：政治社会化是指个人获取政治的行为取向与行为模式的发展过程。
②蓝敦(K. P. Langton)认为：政治社会化是指社会把它的政治文化从上一代传递至下一代的过程。
1.综上所述，我们可以把政治社会化界定为：人们获取某种政治取向与行为模式的过程，或社会传递其政治文化的过程。
换言之，也就是政治学习的发展过程，上一代传达对于政治事物的好恶给下一代。
一般认为30岁之后的政治社会化因为改变困难，通常只是强化原来的政治学习。
2.早期对政治社会化的看法:社会型塑公民的过程，其背后代表了一套行为价值、规范、标准去型塑所需的公民。
希望这些公民可维系社会的稳定。
(既得利益者有意识地教育、规范所需公民)3.当代对政治社会化的看法:个人将社会价值、规范、标准内化的过程。
唯此过程为个人有意识或无意识地去学习与吸收政治内容，所以，内容可能有助稳定，也有可能破坏稳定→政治学习(二) 政治社会化的理论1.先入为主:最先习得的政治规范影响最大。
幼年教育最重要;政党认同可以父传子;后来会受幼年影响2.后来居上:后来所习得的政治主张，推翻早期所学3.发展论:人的一生都是学习过程，政治学习也一样。
一种综合影响的看法，人的政治主张会改变，也会受早年学习所影响各种政治社会化的类型(一)显性的与隐性的—1.显性的政治社会化 (manifest political socialization)所谓显性的政治社会化，系指政治社会化的过程为人所意识，例如学校中的公民教育、政治知识的学习、政党的宣传等，皆属显性的政治社会化。
也就是政治教育。
2.隐性的政治社会化 (latent political socialization)所谓隐性的政治社会化，系指政治社会化的过程不为人所意识，例如家庭生活的过程、社会团体的参加、宗教信仰的熏陶等．均属隐性的政治社会化。
政治社会学论文影响公民政治社会化的环境因素分析
政治社会学论文影响公民政治社会化的环境因素分析政治社会学论文影响公民政治社会化的环境因素分析一、引言：公民政治社会化是指在特定环境下，个体通过参与政治活动，接受政治知识与价值观念的过程。
本文旨在探讨环境因素对公民政治社会化的影响，并分析其中的关联关系。
二、政治体制与公民政治社会化政治体制是公民政治社会化的基石之一。
封建专制和民主制度下的政治体制会对公民的政治参与和政治态度产生截然不同的影响。
在专制体制下，政府控制媒体和信息流通，限制公民对政治的认知，国家权威和意识形态主导公民的政治社会化。
而在民主体制下，公民政治社会化更多地依赖于参与民主决策和政治辩论的过程。
三、经济发展与公民政治社会化经济发展水平也是影响公民政治社会化的重要环境因素之一。
经济发展与公民政治社会化有着相互促进的关系。
经济繁荣使得公民生活水平提高，人们更有可能关注政治事务，参与政治活动。
反之，经济不稳定和萧条可能导致公民对政治的失望和冷漠。
四、媒体与公民政治社会化媒体在现代社会中扮演着重要角色，对公民政治社会化产生着广泛且深远的影响。
媒体可以促进公民对政治的认知与参与，也可以通过传播特定的价值观念对公民产生引导作用。
公共媒体的独立性与多样性对公民政治社会化至关重要，它们可以提供客观平衡的政治信息，同时也有助于激发公民参与政治活动的热情。
五、教育与公民政治社会化教育是培养公民政治意识和技能的重要途径，对公民政治社会化有着积极的促进作用。
通过教育，公民可以获得政治知识，了解政治价值观念，习得政治参与的技能。
教育体制的普及和质量对公民政治社会化起着决定性的影响。
同时，教育也会塑造公民的政治态度和信念，并通过社会化过程影响公民的政治行为。
六、社会组织与公民政治社会化社会组织是公民政治社会化的重要环境因素之一。
公民参与社会组织活动可以提高其政治参与能力和意愿。
社会组织可以为公民提供发声的平台，让公民能够集结起来反映自身权益和政治诉求。
社会组织的多样性和充实度对公民政治社会化的效果起着重要的影响。
《政治社会化》课件
国家文明程度的提 高
政治社会化对国家发展和文 明进步具有重要意义。
社会和谐稳定的保 障
政治社会化有助于营造和谐 稳定的社会环境。
结语
1 政治社会化的重要
性
政治社会化是培养公民 素质和民主意识的重要 途径。
2 个人应如何进行政
治社会化
个人应积极参与政治教 育，关注政治动态，增 强政治参与能力。
3 待解决的问题及未
《政治社会化》政治课件
探索政治社会化的重要性和影响，了解政治社会化的定义、范围、目的以及 类型和途径。明确政治社会化的对象和其对心理和行为的影响。并探讨政治 社会化对民主意识、国家文明程度和社会和谐稳定的意义。
什么是政治社会化
政治社会化是指个体在社会化过程中逐渐形成对政治的认识、态度和行为特征。它涉及个体与政 治环境的互动，是一个长期的社会化过程。
政治社会化的类型
垂直社会化
家庭、学校等垂直社会化机构对政治社会化的影响。
水平社会化
同辈、同事等水平社会化机构对政治社会化的影响。
政治社会化的途径
学校教育
学校作为重要的正式教育机 构，对政治社会化有着重要 作用。
家庭教育
家庭作为最早的社会化机构， 对政治社会化起到基础性的 作用。
社会教育
社会环境和社会关系对政治 社会化有着重要的非正式要进一步研究和探索。
政治社会化的对象
1 个体
每个个体都是政治社会化的主体，其政治观念受社会化的影响。
2 集体
政治社会化也涉及集体对政治的认同、参与和行为。
政治社会化的影响
心理影响
政治社会化塑造个体的政治认同、态度和价值 观。
行为影响
政治社会化影响个体对政治的参与和行为表现。
政治学第五讲 政治社会化
“政治社会化”研究的早期阶段：
1958年美国学者戴维· 伊斯顿首次发表了有关 政治社会化研究的论文，1959年赫伯特· 海曼 出版了《政治社会化：政治行为之心理研究》 一书，首次系统地论述了政治社会化理论。 罗伯特· 赫斯发表了《儿童政治发展的态度》 D· （1967年），弗雷德· 格林斯坦和戴维· I· 伊斯 顿各自发表了他们关于学龄儿童政治发展的 研究报告，理查德· 道森和肯尼思· E· 普鲁伊特 出版了《政治社会化》，戴维· 伊斯顿和杰 克· 丹尼斯出版了《政治系统中的儿童》等。
什么是“政治社会化”？
教科书上归纳了政治社会化的三种概念界定：
第一种从个体的角度，表明政治社会化是一个人获 得“政治人”属性的过程。政治社会化是个人学习 和建立政治价值取向和行为模式以及政治人格特征 的过程和方式。通过这种学习，建立个人在一定政 治系统内扮演政治角色所必需的价值、信仰、态度、 知识和情感。 第二种观点从政治系统的角度出发，认为政治社会 化是一个政治的教育训练过程，是把本政治系统内 所认同的政治取向模式和行为规范传授给其成员的 社会过程。其目的是使社会成员对系统的基本问题 建立起起码的认同感，通过政治社会化维系这一认 同感。 第三种观点则指出，政治社会化的内容是将政治文 化代际相传的一个过程。
在斯通看来．对理解政治行为较重要 的东西是性格，个人性格中的三个基本因 素是有联系的。性格的认同、认知和情感 因素既决定了个体对他的政治世界的不同 方面的信念的接受，也决定了他怎样将这 些信念组织起来，形成信念和态度结构， 这种态度结构构成了个人对他的政治环境 的取向。也就是说，政治态度的获得首先 是建立在个体性格结构基础上的。因为斯 通从政治学和心理学交叉的领域来解释政 治社会化，所以，他把政治社会化的方法 当做个性完善的方法，把优化人的认知结 构、提高人的自我认同、使人的情感外倾 作为政治社会化的有效方法。
政治社会化
政治社会化政治社会化就是社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成整治意识和立场的过程。
它是社会成员与政治体系之间相互联系、相互影响的互动过程，是社会意识继承与创新的统一，是一个持续不断的过程。
政治学家对政治社会化有不同的定义，其中有代表性的主要是：政治社会化是人们学习政治知识和技能的过程。
政治社会化是社会塑造其成员政治心理和政治意识的过程。
政治社会化是政治文化的代代相传的方式。
政治社会化是政治文化形成、维持和变迁的过程。
上述各家定义，实际上包含了政治社会化的两个方面的含义和内容：一方面，从社会成员个体的角度讲，政治社会化是一个人通过学习和实践获得有关政治体系的知识、价值、规则和规范的过程，通过这种学习和实践，一个自然的人转变成为一个具有一定政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向的社会政治人；另一方面，从社会整体的角度讲，政治社会化是一个社会将政治文化（普遍的政治知识、价值、规则和规范等）通过适当的途径广泛传播过程，通过这种传播，社会中人们所具有的政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向传授给新一代社会成员。
是政治文化的形成、维持和改变的过程，也就是一个社会内政治取向模式的学习、传播、继承的过程。
在社会的政治领域，对社会成员进行政治训练，使之具备必要的政治知识，以适应社会的政治生活。
这就最通俗意义上的政治社会化。
政治社会化就是社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。
政治社会化的过程实际上是两个运动过程的辩证统一。
一方面，对于政治体系中的个体成员来说，政治社会化是社会成员通过教育和其他途径，获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感，从而形成政治人格，成为政治人的过程。
另一方面，对于政治体系来讲，政治社会化又是政治体系塑造其成员的政治心理和政治意识的过程。
政治社会化具有三个特点：第一，政治社会化是社会成员与政治体系之间相互联系、相互影响的过程。
第二，政治社会化是对社会政治意识继承与创新的统一。
当前我国思想政治教育社会化存在的问题及对策思考
当前我国思想政治教育社会化存在的问题及对策思考【摘要】当前我国思想政治教育社会化存在着诸多问题，主要包括教育内容单一化、教育方式落后和教育资源分配不均等。
针对这些问题，我们可以采取多元化教育内容、创新教育方式和优化教育资源配置等对策进行改进。
多元化教育内容可以丰富学生的思想道德教育，创新教育方式可以提升学习效果，而优化教育资源配置则能够确保资源的公平分配。
当前我国思想政治教育社会化仍存在不少问题，但只要我们积极采取有效的对策，相信未来的发展会更加美好。
展望未来，我们希望能够建立起更加完善的思想政治教育体系，为社会发展做出更大贡献。
【关键词】思想政治教育、社会化、问题、对策、多元化、创新、资源配置、现状、未来展望1. 引言1.1 背景介绍当前，我国思想政治教育社会化面临着诸多问题和挑战。
随着社会经济的快速发展和信息技术的日益普及，人们的思想观念也在发生着深刻的变化。
现阶段我国的思想政治教育仍然存在一些单一化、落后化、不均衡化的问题，难以满足社会多元化发展的需求。
这些问题不仅影响了广大群众的思想觉醒和精神追求，也影响了国家整体的发展方向和社会稳定。
如何有效解决当前思想政治教育社会化存在的问题，推动教育体系的改革和创新，已经成为当前亟待解决的重要课题。
在这样的背景下，我们有必要深入分析思想政治教育社会化的问题所在，探讨如何有效对策，为我国教育事业的发展做出积极贡献。
1.2 问题意义思想政治教育社会化是我国教育体系中的重要一部分，对于培养学生的爱国主义、社会主义核心价值观和法制意识具有重要意义。
在当前社会背景下，我国思想政治教育社会化存在着诸多问题，这不仅影响了学生的价值观养成，也制约了教育质量的提升和国家发展的进步。
问题意义在于，思想政治教育是学生终身发展的重要环节，在塑造学生成长过程中起着至关重要的作用。
由于教育内容单一化、教育方式落后以及教育资源分配不均等问题，导致了学生在思想政治教育中缺乏多元性的培养和发展，容易形成思维定势和思想僵化，影响到其独立思考和综合素质的提升。
政治社会化名词解释
政治社会化名词解释政治社会化是指个人在集体生活中逐渐接受和适应政治制度、政治文化以及政治行为的过程。
政治社会化是一个渐进的过程，它开始于个人的家庭和教育环境，并逐渐扩展到社会的各个领域。
在家庭中，父母和其他亲人的价值观和行为方式对个人的政治社会化起着重要作用。
教育体系也是政治社会化的重要渠道，通过课堂教学、课外活动和学校规则，个人逐渐了解和接受政治制度及其运作方式。
此外，媒体、社交网络、同伴之间的互动和社会组织等，也对政治社会化产生影响。
政治社会化包括个人接受政治价值观、政治知识的学习和理解，以及参与政治活动等方面。
个人接受政治价值观是政治社会化的基础，它涉及个人对权威、民主、平等等政治理念的认同和尊重。
政治知识的学习和理解是政治社会化的重要内容，它包括对政治制度、政治参与方式和政治决策等方面的了解。
此外，政治社会化还需要个人参与政治活动，例如选举投票、政治组织和社会运动等，以实际行动表达并追求个人的政治价值观。
政治社会化对个人和社会都具有重要意义。
对个人而言，政治社会化有助于形成良好的政治认同和政治参与意识，提高个人的政治素质和政治能力，并增强个人在政治决策中的话语权和影响力。
对社会而言，政治社会化能够增强公民的政治责任感和社会参与意识，促进民主政治的发展和民主文化的培育，推动社会的公正和和谐发展。
然而，政治社会化并非一帆风顺，存在一些挑战和障碍。
例如，个人所处的家庭和教育环境可能存在政治偏见或暴力行为，影响政治社会化的正常进行。
政治机构与个人之间的疏离和信任危机，也可能导致政治社会化的困难。
此外，社会的群体利益和社会主义价值观之间的冲突，也可能干扰政治社会化的过程。
为了促进良好的政治社会化，政府、家庭、教育机构、媒体和社会组织都承担着重要责任。
政府应加强政治教育和民主制度的宣传，建立公平和透明的政治环境。
家庭和教育机构应注重培养学生的政治意识和政治素质，提供多样化的政治教育资源。
媒体应提供客观准确的政治信息，激发公众的政治参与意识。
简论政治社会化的途径和特征
简论政治社会化的途径和特征【摘要】政治社会化是指个体在社会中通过接受政治信息、价值观和行为规范来逐渐形成政治意识和参与政治活动的过程。
政治社会化的途径包括家庭和学校，其中家庭是重要的政治社会化途径，而学校则在政治社会化中发挥着关键作用。
政治社会化的特征包括长期性、复杂性、渗透性和持续性。
政治社会化对个体和社会具有重要意义，能够培养公民责任感和政治参与意识，促进社会稳定和发展。
未来，政治社会化需要结合新科技和全球化趋势，不断创新和完善，以适应社会变革和发展的需要。
政治社会化是个体成为合格公民的必经之路，也是社会和国家发展的基础保障。
【关键词】政治社会化、途径、特征、定义、家庭、学校、重要性、未来发展、结论1. 引言1.1 简论政治社会化的途径和特征政治社会化是指个体在社会和制度中接受政治社会化的过程。
在这个过程中，个体通过各种途径和渠道接受政治知识、观念、态度和价值观，并形成政治参与的能力和倾向。
通过政治社会化，个体能够逐步融入政治生活，参与政治决策，促进社会的进步和发展。
政治社会化的途径包括家庭、学校、媒体等多种渠道。
家庭是重要的政治社会化途径，家庭成员通过言传身教传递政治观念和价值观，影响孩子对政治的认识和态度。
学校在政治社会化中扮演着重要的角色，学校教育可以增强学生的政治意识，培养他们的政治参与能力。
政治社会化的特征包括系统性、长期性和渗透性。
政治社会化是一个系统性的过程，个体在不同的环境和情境中接受政治社会化的影响。
政治社会化是一个长期的过程，个体在不断的接受和塑造政治观念和态度。
政治社会化是一个渗透性的过程，政治因素会渗透到各个方面的社会生活中，影响个体的思想和行为。
2. 正文2.1 政治社会化的定义政治社会化是指个体在社会中学习和适应政治制度、价值观念和行为规范的过程。
通过政治社会化，个体可以逐渐了解政治的重要性，学习如何参与政治活动以及如何与政治机构和政治领导人互动。
政治社会化的过程包括接受政治知识、形成政治态度、参与政治活动等方面，旨在培养公民的政治参与意识和政治责任感。
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1浅析高校思想政治教育下的大学生政治社会化【摘要】大学生是为中国特色社会主义事业培养的合格建设者和可靠接班人，他们对社会主流政治文化认同与否直接关系到自身的成长，关系到主流意识形态的维护、传播,进而关系到社会政治体系的运行。
因此，以思想政治教育推进大学生政治社会化的顺利实现是高校思想政治教育的基本目标，也是摆在理论工作者和高校思想政治工作者面前的一个重大课题。
本文立足于政治社会化与思想政治教育的内在联系，试图通过对思想政治教育政治社会化功能的阐释，论述高校思想政治教育对促进大学生政治社会化的现实意义。
【关键词】思想政治教育政治社会化一、思想政治教育与政治社会化的概念（一）思想政治教育的概念解析在“思想政治教育”概念的界定上，学术界存在的比较有影响的观点认为：“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
”[1]思想政治教育是人类社会实践活动的重要方面。
所以本人认为，思想政治教育是指一定社会条件下，在一定历史时期一个国家或地区内居于统治地位的阶级或政治集团，为了实现其政治目标和统治任务而进行的，以侧重于思想理论灌输为主的以政治教育为核心的，思想教育、道德教育和心理教育等方面的综合性教育实践活动。
(二)政治社会化的概念解析关于“政治社会化”这一概念，自1958年美国学者戴维·伊斯顿提出以来，有许多学者对其做出过界定。
在伊斯顿的理论视野中，政治社会化是人们获得其政治倾向和行为模式的过程，是社会将知识、态度、规范、价值等政治取向从一代传到下一代的方式。
阿尔蒙德和鲍威尔认为，政治社会化是政治文化形成、维持和改变的过程。
每个政治体系都有发挥政治社会化功能的结构，它们影响政治态度，灌输政治价值观念，把政治技能传授给公民和精英人物。
格林斯坦则从狭1张耀灿，陈万柏主编，思想政治教育学原理，高等教育出版社，2005年，第4页义和广义两个层面来理解政治社会化。
就其狭义而言，政治社会化是指负责政治教育的机构对政治知识、政治价值的反复灌输；就其广义而言，政治社会化这一概念囊括了个体一生中每一阶段的各种政治学习—正式的和非正式的、有意的和无意的、直接的和间接的。
强调了政治社会化是社会与个体间的政治互动过程，同时也强调了政治社会化是政治文化继承、传播和发展的过程，是社会政治体系得以自我延续和发展的保证。
在此基础上，可以把公民政治社会化界定为这样一个过程：既接受社会政治改造又改造社会政治的相互作用的“政治人”形成过程。
二、政治社会化与思想政治教育的联系思想政治教育是政治社会化的中国化表述方式,与国外经常使用的政治社会化、公民教育、国民精神教育等概念有着大体相同的内涵。
概括地说,思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用特定的思想观念、政治观点和道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织地影响，使他们形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践过程。
因此，公民政治社会化与思想政治教育都是统治阶级传播其统治思想的实践活动，在本质和功能上具有内在一致性：都是由统治阶级主导的；在教化内容上都体现了统治阶级利益特别是统治阶级的政治利益；具有共同的目标—培养统治阶级所需要的接班人，特别是合格的“政治人”。
但从外延上看,作为中国化的政治社会化的表达术语,思想政治教育不能囊括“政治社会化”的全部,政治社会化的范畴比思想政治教育宽泛得多:思想政治教育是自觉组织的、有目的、有计划的教育,而政治社会化既有通过政府、党团组织以及学校等正式机构和途径实现的政治教育,也包括由社会自发运行、由社会成员自己组织的非正式活动；思想政治教育的内容是主流意识形态，而政治文化作为政治社会化的母体内容既包括主流政治文化,也包括各种非主流的政治亚文化；思想政治教育强调预期的效果，具有较强的规范性、控制性，政治社会化尽管也受到社会管理者的引导和调控，但一般难以检验其效果。
三、大学生政治社会化的表现层面（一）在认识层面上,学习并建构政治理论框架。
理论素质是马克思主义政治素质的灵魂,通过学习、思考、实践,了解政治现象、政治体制、政治理论及其发展变化的规律,了解国家、政党、法律、国际时事、公民的基本权利和义务等政治常识,了解党和政府的路线、方针、政策等,做好理论准备,提高认知能力和参与意识。
如果一个人没有相应的政治理论,生活中的政治就是虚无的，政治认识是政治社会化的基础和前提。
（二）在心理层面上,养成政治情感和价值取向,形成政治态度。
在认识的基础上形成的政治观点和政治立场、政治理想、政治价值标准、政治心理等具有潜在、隐性等特点,是极为重要的导向性因素,决定着大学生的价值取向和政治行为的选择,大学生应有的政治态度是:坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持中国共产党的领导,坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,热爱祖国,拥护党的路线、方针、政策。
（三）在参与层面上,培养和掌握参与政治生活的基本技能。
参与政治生活是政治社会化的重要内容和显著标志。
大学生正确享受和行使自己的民主权利,以政治角色承担者的责任改造社会、改造自身,从而实现政治上的知、情、意、行的有机统一。
大学生在社会上不断获得政治社会化的价值观念,学习、接受政治文化的基本内容,形成政治权利和政治义务的观念,形成“政治自我”,做到:坚持正确的政治方向,高扬共产主义旗帜；有明确而坚定的政治立场,牢牢地站在党和人民利益的立场上；有鲜明的政治观点即马克思、列宁主义观点、毛泽东思想观点、邓小平理论观点；严格遵守政治纪律，规范政治行为，在政治上同中央保持高度的一致；提高政治鉴别力，能透过种种表象来判别其政治实质；要有高度的政治敏锐性，能及时捕捉和判断政治是非，及时发现、扶植新事物,遏制、防范对社会主义事业发展不利和消极的因素。
四、高校思想政治教育的政治社会化功能(一)高校思想政治教育是提高大学生政治素质的基本途径这个时代的人类是政治化的人类，任何社会成员在进人社会生活的过程中,都要经历一个从自然人到政治人的过程。
高校思想政治教育是一种具有明确目标导向的政治社会化活动,其最基本的功能就是为大学生提供代表特定社会利益的思想观念,在此基础上提高其政治素质。
大学生政治素质集中体现在大学生政治人格的形成与完善、政治技能的培养与提高两个方面。
政治人格是“各种不同感觉和态度的混合”。
即拥有稳定的政治心理、理想信念,形成系统的政治思想观念。
学校教育是传授思想政治观念的主渠道，而正确的思想政治观念可以避免政治人格的缺失。
政治技能是个体运用已有知识、经验通过练习而形成的动作方式，是一般社会性技能的政治性表现。
大学生政治参与能力的形成与提高既有赖于他们对政治生活规则和规范的认识，也有赖于他们对政治生活技能的掌握,而这些无疑都是通过思想政治教育以及作为其有效载体的校园文化建设来推动、实行和展开的。
大学校园里的各种党团活动、班级活动以及其他各种团体活动,都为他们锻炼提高政治参与能力提供了广阔舞台。
因此,高校思想政治教育是大学生提高心理适应水平和社会适应能力,塑造健全政治人格,提高参与政治生活能力,成为政治上合格公民的的基本途径。
(二)高校思想政治教育是在大学生中传播政治文化的主渠道政治文化属于主观意识的范畴，是人们的文化认同创造出具有民族文化内涵的外显的政治象征和符号。
政治社会化是政治文化的存在形式，政治文化的传递是政治社会化的母体内容,也是政治社会化的根本目的。
高校思想政治教育是大学生从早期政治化到成人政治价值观确立的中介,是进一步巩固和拓展青年大学生在早期教育中形成的政治感知与政治视野的必要环节。
社会主义主流意识形态的政治社会化就是马克思主义的理想信念，科学的世界观、价值观、人生观，“三个代表”重要思想、科学发展观以及党的基本理论、路线、纲领等形成、传习和发展的过程。
作为大学生政治社会化的主渠道,现阶段中国高校思想政治教育以“三个代表”重要思想为指导,以构建社会主义和谐社会为主旋律,通过有目的、有计划、有组织的马克思主义理论课和思想品德课，将全面建设小康社会所倡导的价值观念和行为规范传授给学生，帮助他们形成坚定的政治立场、正确的政治观念、健康的政治情感、高尚的道德情操,认知并接受共同的政治行为模式,积极投身于社会主义政治文明建设的洪流中去。
(三)高校思想政治教育是维护社会政治体系良性运行的保证政治稳定是指一个国家政治体系的有序性和政治发展的持续性,是社会正常发展的先决条件。
社会成员形成和具备被现有政治体系接受的政治态度和信仰,是政治体系合法性的基础,也是保证社会政治稳定的前提。
当个人的政治心理和政治观念认同现有的政治体系时,就会形成巨大的精神力量和物质力量,并且随着这种认同感的不断增强,必然强化人们政治参与的情感和意识,从而维护、巩固和发展现有的政治体系,促进社会政治秩序健康、稳定发展。
高校思想政治教育的政治社会化功能,体现在维护社会政治稳定方面,就是通过主流政治文化的教化,培养大学生对现存政治制度的认同感和忠诚感,使他们自觉接受社会的价值标准,形成符合社会政治需要的政治人格。
作为现代社会的一个重要群体,大学生政治社会化的顺利实现,对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保社会主义现代化建设宏伟目标的实现具有深远的战略意义。
现实中人们经历的大多数是间接的、不太显露的政治生活,在今天,政治更是“隐身”到社会经济、文化生活的后面，政治不但没有变少，而是无处不在。
要把大学生思想政治教育工作放到与社会对高层次人才需求相适应的位置上，充分认识，理性定位，扎实有效地做好高校思想政治教育，让大学生掌握历史唯物主义的基础知识；引导其通过观察、思考与实践去了解政治现象、政治体制、政治理论及其发展变化的特点与规律；树立正确的政治观点、政治态度,有正确的政治行为。
为此要加大对思想政治工作的经费投入，搞好硬件建设，注意不断改善高校思想政治教育机制，加强大学生思想政治工作专、兼职队伍的建设，服务于大学生的政治社会化，服务于大学生的全面发展，引导大学生实现“四个统一”。
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