服装艺术设计专业课程教学模式改革现状与必然性
论高职服装设计专业课程体系的改革
论高职服装设计专业课程体系的改革随着经济的不断发展和社会的不断进步，职业教育越来越受到广泛重视。
作为高等职业教育的重要组成部分，高职教育旨在培养高素质、适应市场需求的技术人才。
而服装设计专业是高职教育中的重要专业之一，具有广泛的就业前景和市场优势。
因此，对高职服装设计专业课程体系的改革与完善显得尤为迫切。
一、前瞻性的课程设置随着时代的发展，服装设计的需求和市场的变化也在不断地发生着。
高职服装设计专业需要紧跟市场发展的脚步，采取前瞻性的课程设置，满足市场对于人才的需求。
在课程设置方面，应该以基础教育为主，加强实践教育。
基础教育的目的在于为学生奠定坚实的学科基础，实践教育的目的在于提高学生的技能和实际操作能力。
针对市场需求，可以在课程设置中增加材料、色彩学、纺织品和面料等相关课程，以提高学生的学习能力和市场竞争力。
二、理论与实践相结合高职服装设计专业的教学应该将理论和实践结合在一起。
从教学内容到实践环节，都应该注重理论和实践的相互渗透。
在教学内容方面，可以在课程中安排相关的实践环节，例如走秀、服装设计比赛和参观服装企业等，使学生在学习理论知识的同时感受到实践的魅力。
在实践环节方面，可以将学生分组进行创作和设计，引导学生独立思考和创新，增强学生的实践能力和创造力。
三、个性化教育高职服装设计专业的学生具有不同的思维方式和兴趣爱好，他们的专业发展方向也会根据个人情况不同而有所不同。
因此，个性化教育是非常重要的。
在教学过程中，应该给予学生充分的自由选择，以满足不同学生的个性化需求。
在创作方面，可以鼓励学生自由创作，积极发掘和展示个性化品味和思维方式。
在学术研究方面，可以让学生选择自己感兴趣的方向进行深入研究，并培养学生的创新意识和实践能力。
通过个性化教育，使每个学生都能够具备自己的特长和优势，为他们的职业发展奠定基础。
四、实践教学服装设计专业不仅需要学生掌握理论知识，还需要学生具备实践操作能力。
因此，在高职服装设计专业中，实践教学是必不可少的。
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向[摘要]改革是实现行业向前发展的重要推动力，也是市场经济背景下某一行业实现自身发展的重要举措。
为了不断解决新问题，开创新局面，高校服装设计专业也应当实现教学改革，以顺应社会发展的趋势，满足广大学生的需求，进一步提高高校服装设计专业学生的就业率。
[关键词]服装设计;教学;改革;发展一、高校服装设计专业教学现状（一）缺少知名品牌，增加了学生的就业压力现阶段，我国各院校都开设了服装设计专业，导致专业人数持续增高，而由于缺少知名品牌导致服装设计专业的学生就业形势严峻。
与其他专业相比，服装设计专业的实用性相对较弱，且与毕业生对口岗位相对较少，僧多粥少的就业矛盾显得更加突出。
（二）教学方式落后，不利于学生施展个性在新时期新背景下，越来越多的人开始认识到个性的重要性，希望能够通过服装来彰显自身的个性和特点。
高校作为培养人才的摇篮，在日常的教学活动中，应当加强对学生个性的培养，从而培养出更多高水平的服装设计师。
然而目前绝大多数教师依旧采用满堂灌的教学模式，过度重视理论知识的传授，忽视了对学生实践技能的培养，使学生对教师的依赖性越来越大，自主創新能力薄弱，创新意识没有树立起来，扼杀了学生学习的天赋。
（三）教师间缺乏有效沟通，不利于学生长远发展近年来服装设计行业飞速发展，取得了一定的成绩。
但现阶段能够登上世界舞台的国内高校服装设计专业的毕业生却少之又少，造成这种现象的主要原因在于教师与学生之间缺乏有效的沟通，导致教师不能针对学生的个性和特点进行教学，不利于学生的长远发展。
二、对服装设计专业教学改革与发展的想法和建议（一）建立科学合理的高校服装市场营销类课程作为服装业最重要的组成部分之一，服装市场营销的重要性是不容忽视的，但现阶段，绝大多数院校对于服装市场营销课程没有给予足够的关注，导致市场营销类课程在服装设计专业中的占比相对较低，为此笔者认为，有必要加强服装市场营销课程的设置工作，通过对消费者进行调研和营销调研等方式方法了解市场需求，使广大学生明确品牌是服装走向市场的关键因素，只有重视服装市场营销才能了解市场需求，才能将服装品牌真正建立起来，以满足市场需求。
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向随着时代的变迁和经济快速发展，人们的生活水平不断提高，对于服装的要求也越来越高。
因此，高校服装设计专业已经成为了越来越多学生选择的热门专业。
然而，随着市场需求越来越多元化，传统的服装设计教学模式已经无法满足学生的需求。
因此，高校服装设计专业必须进行改革，并通过及时调整教育目标，优化教育内容和提高教学质量来更好地满足时代赋予的任务。
首先，高校服装设计专业应该从事学科建设。
学科建设是提高教育教学质量的根本途径。
因此，高校应该通过与国内外高校、企业和研究机构的合作，改变教育传统，不断完善和细化服装设计专业的课程体系，开设前沿课程和工作坊，使学生能够接触到最新的行业知识、技能和需求。
同时，学校应该加强相关实验室、创意工作室的建设，为学生提供更多的实践机会，培养学生的实际能力。
高校服装设计专业还应注重人才培养质量。
为了满足行业的需求，高校应该结合实际情况，制定更加科学、合理的人才培养模式，更好的培养出具有实践能力、创新能力和复合能力的高水平服装设计人才。
学生应该具备扎实的基本理论知识，理解和掌握服装设计的基本原理和流程，具有良好的品味和审美素养。
此外，学校也应该注重学生的综合素质，以及市场竞争意识等。
最后，高校服装设计专业也需要加强行业对接。
只有贴近行业，才能更好的满足行业需求。
因此，高校应该积极开展与行业的合作交流，包括提供实习机会、行业导师、行业问卷调查等方式，使学生更好的了解市场需求和行业技能，全方位提升学生的行业素养和技能。
总之，高校服装设计专业的改革与发展方向需要从整体上考虑，要始终把学生的发展和就业质量放在首位，注重行业需求，加强学科建设和人才培养质量，进一步提高教学质量和改善教学环境。
只有这样，才能更好地使学生在职场上脱颖而出。
服饰设计教学现况及改进策略
服饰设计教学现况及改进策略“服装设计”是服装专业的主干课，理论与实践性都非常强，实训教学是十分重要的教学环节。
项目训练是实训的主要方式，居于课程的核心地位。
实训教学使课程内容得以进一步深化，同时也是课程内容的表现形式，是课程优化的具体途径。
一、高等学校“服装设计”课程实践教学现状分析未来社会发展对设计师素质与能力的要求是综合和广泛的，必须兼备理论研究和实际产品开发能力，具备材料的认知、工艺技术的开发和生产程序的掌握能力，能够分析社会和社会文化资源的关系，分析产品和产品分配的渠道，密切关注社会发展趋势，确定自己的创意手法。
我国的服装设计教育虽然经过了不断的探索与改革，但课程结构总体上是从学科出发，偏重于知识的系统性和完整性，重视传授知识和技能，却忽视了知识的运用与职业能力的培养，缺乏针对性和应用性。
“学历与技能割裂”表现得非常明显，毕业生理论脱离实际，工作能力不能适应社会需要的现状，已经引起企业界和学界的广泛关注。
实训项目设计是对服装设计课程教学进行的实质性的改革和创新。
20多年来，设计课实践教学基本都依据同样的设计理论、同样的授课方式以及同样的课题作业，缺变化和创新，不能够适应目前飞速发展的时代需求。
中国经济的迅速发展对服装设计教育的知识构架和体系不断提出新的要求，对设计师的职业能力和素质也提出了新的要求，设计意识不强、贫乏单调而长期重复的实践教学训练，已成为服装设计课程实践教学的痼疾之一。
即使有由国外引进的课程，也因缺乏变化能力和发展能力而显得僵化，不能适应社会经济发展和市场的需要。
二、实践教学项目设计应注重原创并从技能型向创新型转换全球化的国际竞争需要的不仅仅是技术人才，更需要具有创新能力、判断能力和管理能力的复合型人才，在全球经济一体化的国际竞争的背景下，创新能力是设计教育的灵魂，是艺术设计发展的惟一出路。
具有创新意识和创新能力就成了衡量艺术设计人才职业素质最重要的标准。
服装设计课实践教学作为学生创新能力培养的基本途径，涉及到“教什么”和“怎么教”两个问题，实训项目在设计上要灵活，应注重原创性，并从技能型向创新型转换。
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向随着社会的进步和经济的快速发展，服装设计行业也面临了越来越多的机遇和挑战，高校服装设计专业的教学改革和发展也迫在眉睫。
服装设计专业是涉及面广、具有实践性和创新性的学科，为了适应国内外市场需求，培养出一批有能力、有水平的专业人才，相应专业教学改革应不断进行。
本文将从高校服装设计专业的教学改革和发展方向角度进行简单探讨。
一、强化实践性在教学中，实践课程是非常重要的，其可以帮助学生更快更好的学习到理论知识，并让学生在实践中获得驾驭技能和实用能力，适应行业需求。
高校可根据市场需求和行业标准，提高实践课程的难度和质量，从模特、创意、面料、工艺等方面来着手，使学生掌握先进的设计技术和方法，加强与企业的沟通与合作，加速学生专业能力的培养和成长。
二、加强设计思维培养当今社会，创意在服装设计行业中的重要性日益凸显。
因此，高校应该从学生入学的第一天开始就培养学生的设计思维；通过多种途径，如大量阅读、观察、分析、评估现有作品、思维训练和思维导图等，来开发探究学生的潜力和提升设计能力，将其转化为创意和实现创意的能力，以适应未来社会和发展的需要。
三、创新教育方式高校教育应更加灵活多样，创新教育方式是实现这一点的关键。
灵活的教学方式包括线上线下相结合、实习形式多样化、教学法多方面的创新，从而打破传统的课堂教学，促进学生的创造性思维和创新能力的培养。
此外，教师在课程设计中，应该重视学生的实际发展情况，将课程设计和学生的兴趣爱好相结合，利用学生爱好来激发学生的学习观感和学习动力。
四、加强基础教育良好的基础教育是服装设计专业的基础，只有牢固的基础知识才能支撑设计人员的未来创新发展。
高校的基础教育应该注重教学质量、深度和实效，建立起一套体系化、科学化的课程体系，不断引入先进的教学资源，使学生掌握全面正确的基础知识及技能，尽快成为可以独立完成家、商业的实际人才。
五、培养跨界人才随着社会发展，服装行业和其他专业领域企业之间已长时间存在跨界合作的形式，以实现更深层次的协同。
浅析中职服装设计专业的教学改革
浅析中职服装设计专业的教学改革随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，服装行业也迎来了前所未有的发展机遇。
服装设计专业作为培养服装设计与技术人才的重要专业之一，在培养学生创新意识、实践能力和技术水平方面一直发挥着重要作用。
随着社会需求的变化和产业发展的需求，服装设计专业的教学目标和教学模式也面临着挑战。
为了适应时代的发展和产业的需求，中职服装设计专业的教学改革迫在眉睫。
一、教学目标的变化随着时代的发展和产业的变革，更加注重学生的创新能力与实践能力，以适应社会对人才的需求，服装设计专业的教学目标也正在发生变化。
传统的服装设计专业更注重学生的绘画技巧与设计理论知识的学习，但是新一代服装设计师需要具备更加广泛的知识和技能，例如三维造型、数字设计、材料创新等。
在教学目标的设定上需要更加注重学生的创新意识、实践能力和综合素质的培养，以适应更加复杂和多样化的市场需求。
二、教学内容的更新随着服装设计产业的发展，服装设计专业的教学内容也需要进行更新和调整。
传统的服装设计专业更加注重对服装设计理论的学习，但是缺乏对实际工作技能的培养，例如对服装生产工艺的了解、对新材料的应用等。
在教学内容的更新上，需要加强对实际工作技能的培养，例如对服装生产工艺的了解、对新材料的应用等，以确保学生能够顺利地参与到实际的工作中。
三、教学模式的创新传统的服装设计专业教学模式多以教师授课为主，学生被动接受知识，学生缺乏实践和创新的机会，导致学生的综合素质和实际工作技能不足。
在教学模式上需要进行创新，教师要从知识传授者转变为知识引导者、实践组织者。
通过项目驱动、实践导向的教学模式，学生能够更好地将所学知识与实际工作相结合，提高学生的综合素质和实际工作技能。
四、教学设施的改善服装设计专业需要有一系列的教学设备和场地来支持学生的学习和研究，例如服装设计教室、成衣制作实验室、数字服装设计实验室等。
传统中职学校的服装设计专业教学设施相对滞后，不能适应社会的发展和产业的需求。
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向
浅析高校服装设计专业教学的改革与发展方向高校服装设计专业教学的改革与发展方向是一个重要的问题，关系到培养出具备现代化设计理念、创新能力和实践能力的优秀人才。
近年来，随着时尚产业的快速发展和国内外服装市场的竞争日益激烈，高校服装设计专业教学也面临着一些挑战和问题。
进行教学的改革和发展，适应市场的需求和行业的变化，提高学生的竞争力显得尤为重要。
改革与发展方向之一是注重培养学生的创新能力和实践能力。
现代时尚产业对创新能力和实践能力的要求越来越高，只有具备这些能力的人才才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
高校服装设计专业教学应该注重培养学生的创造力和实践能力，通过开设创新设计课程和实践教学，让学生从理论到实践，通过实际项目的参与，提升他们的创造力和实践技能。
改革与发展方向之二是与时俱进地更新教学内容和教学方法。
时尚行业的发展日新月异，不断涌现出新的设计理念、新的时尚趋势和新的材料技术。
高校服装设计专业的教学内容应该紧跟时代的脚步，及时更新教学内容，加入最新的设计理念和时尚趋势，培养学生的时尚触觉和敏锐的市场洞察力。
教学方法也需要与时俱进，适应学生的学习方式和需求，采用多媒体教学、在线教学等新的教学手段，提高教学的效果和质量。
改革与发展方向之三是注重培养学生的团队合作能力和综合素质。
现代时尚行业强调团队合作和项目管理能力的重要性，高校服装设计专业教学应该注重培养学生的团队合作能力，通过团队项目、实训等方式，让学生学会与他人合作、分工合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
还应该培养学生的综合素质，注重培养学生的人文素养、创新思维、跨学科能力等，使他们具备更广泛的知识面和更强的综合能力。
中职服装专业教学改革的紧迫与必要性
中职服装专业教学改革的紧迫与必要性21世纪是知识经济时代，人类进入了信息化、智能化、网络化时代，社会的变化、进步日新月异，社会分工日益精细，人才需要要求也更多元化。
目前，世界各国越来越深刻地认识到，国际竞争日趋激烈，经济竞争，是教育质量的竞争，技能的竞争。
未来综合国力的增强，既需要高层的创新人才，更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技转化为生产力的高素质普通劳动者。
因此，作为从事中职服装教学工作者，我们不能不去考虑这些问题，我们应改变教学理念，进行有效的教学改革。
中职服装专业教学改革是职业教育事业发展的需要。
在我国，一段时期内，由于大力发展职业教育被简单理解成了扩展职校规模，各地在大力扩张职业学校规模的同时，忽略了与社会紧密联系，从而给职业学校的发展带来了一系列的困扰。
1996年，我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》，使职业教育走上了依法治教的轨道。
我国传统的教育模式过于注重对知识的灌溉，而忽视人的素质的提高和创新能力的培养，这将难以适应当前科学技术、经济和社会发展对人的素质和能力的要求。
各种信息表明，在推行素质教育的今天，一些职业学校中仍存在重专业、轻基础；重书本、轻实践；重业务、轻思想；重功利、轻素质的现象。
这种缺乏活力的教学方法，很难培养出高素质的人才。
在严酷的市场经济条件下，我国职业教育部门和学校已开始重新为自己定位。
市场需要什么，就培养什么学生，办什么专业。
召开的全国职业教育工作会议，也将在总结近年来职业教育成就和经验和基础上，进一步确立职业教育的战略地位，研究制定推动职业教育改革发展的政策措施，努力开创职业教育的新局面。
专家认为，在21世纪的严峻挑战面前，职业教育改革也与其他改革一样，将是一场极其深刻的总体性、结构性的改革。
它将涉及到教育思想、教育体制、教学内容、教材建设、教学方式、师资队伍建设和全社会传统教育观念的更新等许多方面。
改掉那些与科学技术和经济、社会发展不相适应的东西，使之适应起来，同时，也要保留和发扬我国职业教育发展过程中形成的好传统、好思想，学习借鉴世界上符合我国职业教育发展的好经验和好做法，在此基础上，构建一个适应科学技术和经济、社会发展的职教体系。
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服装艺术设计专业课程教学模式改革现状与必然性摘要：教学模式是指在一定教学思想、教育理论的指导下，教学活动诸要素依据一定教学目标、教学内容及学生认识特点，所形成的一种稳定而又简约化的教学结构。
专业服装设计类院校以培养具有一定专业技能的实用型人才为目标。
同时，服装专业课学科的教学目标是实现对学生服装专业能力、职业素质和综合能力的培养。
在日常教学中，传统的教学模式通常具有过于注重知识传授的倾向，理论知识的灌输强度太大。
应从理论的单向学习向强调实践探索精神的学习方式转变，将学习基础知识与技术能力的过程转换为理论与实践相结合的过程。
为了使学生对设计课程的学习产生学习兴趣，必须要改变目前课程内容的基本现状，尽可能从以往烦琐与陈旧的知识，向时尚前沿的最新潮流信息转变，加强学习内容与市场需求及服装工业发展的联系。
建构适应现代服装产业需求的适应性新型教学模式，是培养具备服装专业课应用型及复合型人材的重要保证。
关键词：教学模式；服装艺术；课程中图分类号：h391.1 文献标志码：a 文章编号：1673-291x （2012）32-0283-02一、服装艺术设计专业课程教学模式改革现状自信息科技发展以来，我国的服装产业迅速崛起，服装品牌遍布，多样化的风格充斥着整个消费市场。
因此，市场对服装人才的要求也越来越高。
这就促使着服装设计专业设计类课程的教育不断的发展。
新形势下，服装产业对服装设计人才的需求量巨大，根据各类开设服装设计专业院校的培养方案，对服装设计课程教学模式的创新势在必行。
以此使服装专业设计类教育事业更加蓬勃发展。
我国每年有400多万大学生步入社会加入职业岗位，面临角色身份的转换。
这种角色身份转换的快慢直接影响着自身在职业生涯道路上能否开好头起好步，能否顺利地把丰富的知识、娴熟的专业技能、过人的聪明才智最大可能地转化为生产力。
因此，提高自身角色身份转换速度，缩短社会适应磨合期，是摆在初涉社会大学生面前亟须解决的大事。
近年来，国内外各类服装院校均对服装专业课程的设置、教学方法及模式做着广泛的研究。
目前，法国、英国和美国等西方国家，在对服装类课程设计和教学方式的改革上基本上形成了一套相对完善的体系。
由于西方服装产业的发展一直领先于中国，在对服装设计专业的教育方面同样有着丰富的经验。
综合来看，国外在对服装艺术设计专业设计类课程教学模式的研究上十分重视课程教学的实践性，发挥学生的主观能动性。
同时，对本专业的社会需求评价做深入分析，整体教育模式的研究和梳理过程得到很高的重视，教学模式始终在不断发展和完善。
目前，国内所开设有服装设计专业的各类院校大致分为三类，一类是以培养服装设计师为主的院校，其服装设计专业通常开设在艺术设计学院的系统之下，更侧重服装创意设计方面的学习。
第二类是培养服装设计和服装制版双项技能的服装设计与工程院校，着重打造应用性人才。
第三类是打造服装工艺师的院校，着重培养学生的服装工艺制作技能。
在国内各类学科教育体系的不断完善下，教学的手段及方法不断更新，而服装设计课程的教育模式依然显得相对守旧，与消费市场的实际需求有一定的差距。
现有的以教师为中心，学生被动接受知识信息的传统模式已经不利于培养学生优秀的职业能力、技能素质，造成教育与实际需求的不平衡。
随着服装消费市场的广泛，教育与市场需求联系越来越紧密。
近年来国内的服装教育模式的改革与发展也受到强烈的关注。
二、服装艺术设计专业课程教学模式改革的必然性如今，我们已经步入了知识经济时代，在这样的时代背景下，传统的教学模式已经不能满足新时代对服装专业教育的需求。
因此，为了使学习者适应市场需求，在专业教育方面必然要加强改革。
从而提高教育的水平与学习者的创新与应用能力。
在服装艺术设计专业课程的设置中，设计类课程是专业教学中的基础与必修环节。
同时，服装设计课程是一门综合性很强的学科，在复杂的多边环境下，教育者有必要加强教育的针对性和学生的实践能力培养。
因此，对服装艺术设计专业设计类课程的教学模式展开研究和讨论是必要的，也是必然的。
目前，中国服装产业发展的最突出问题是创新不足产品风格定位不稳、款式抄袭现象严重，而这些现象涉及的都是构成服装品牌的核心问题。
产品是服装品牌发展的基础，而服装的设计是品牌以及产品价值的最好体现，有设计便有风格，有风格便有品牌定位，其间相互作用，相互影响，因此服装设计的好坏将直接影响服装产业的大形势发展。
服装的设计被列为服装产业的关键，以此为据，理论研究与教育更将是促进服装产业发展的催发剂。
高校的专业教育与人才的培养是理论研究的主要来源，通过高层次设计人才的培养与打造，加强国内服装品牌的原创性，来提高服装产品的品质。
服装设计类课程是专业课程教学中的最基础环节也是必修课程。
目前，许多高校的服装艺术设计专业刚刚兴起，在发展初期，普遍存在基础课程教学的教学模式有待改善的现象。
因此，以各项教学方式相结合为手段的系统服装设计教育体系有必要被提出以及应用。
中国作为服装生产和出口大国，在整体设计水平与发达国家存在巨大差距的情况下，其高等服装设计教育经历了一段艰辛和辉煌的创业之路。
在中国服装设计教育学者们的研究和实践下，中国的服装教育有了长足的进步。
但是仍然让我们存在这样的疑问：服装教育的发展相对滞后是否影响了服装业的国际化进程？因此，高等服装设计专业院校面临着的严峻课题是如何培养出符合企业需求的合格的设计师。
因此，引进发达国家先进教育模式与教学方法，加快培养国际化外向型服饰艺术设计人才，成为我国服装设计专业教育的当务之急。
如今，在国内的高校，越来越多的中外合作式办学正在兴起。
因此，从教学体系的创新、教学方法的创新以及教学实践创新等方面积极探索服装艺术设计专业设计类课程的创新型教学模式显得尤为重要。
当前服装设计专业的教学对就业的影响较为明显。
服装设计专业要求学生有扎实的基本功，更注重学生的款式创新能力，使设计的作品能够适应市场的需要，并创造出更高的经济效益。
但在研究中我们不难发现高校培养的毕业生与市场需求有一定的差距。
因此进行教学改革，提高毕业生的实用性，是服装设计专业发展的必然要求。
在新时代的背景下，中国服装产业处在腾飞的阶段，服装教育受到绝对地重视。
为国家与社会以及中国服装产业培养更优秀的专业技术人才，是服装教育机构的首要任务。
作为服装艺术设计高等教育，在顺应时代发展要求下，对服装专业设计类课程教学进行改革就显得尤为重要。
根据我国服装产业发展的状况和未来的发展趋势来看，我国服装专业人才需求及培养情况有必要被关注并顺应时代的发展。
现在是信息科学的时代，网络、市场充斥着各类新鲜的事物。
作为职业教育培养机构，应注重学生的文化素质教育的同时加强前沿信息的积累，不断更新知识结构。
以此通过文学、艺术、社会科学等人文素质课的学习，形成高品位的文化素质教育基础。
加上知识结构的培育，培养出文化素质与知识结构全面具备的优秀设计人才。
其次，目前我国各方面科技发展迅速，社会正向高科技化发展，各行各业都以高科技技术进行创新。
服装的流行集中体现在服装的舒适、功能等方面，这些都是需要在高科技条件下实现的，这也要求我们在对服装专业设计类课程的教学模式方面，要注重科学。
目前，中国服装艺术设计教育模式下培养出的毕业生在就业时表现出专业素质、知识结构并未完全适应市场的现象，教学效果没有完全和社会需求相结合，学院派设计过分追逐夸张的舞台效果，设计理论夸张，但一旦进入市场，便展现出市场应变能力差等现象。
因此，我们需要重新思考创新教学模式来适应市场人才的要求，使学生能在步入社会时快速地适应服装设计生产和市场。
虽然有部分研究开始涉足国外借鉴的工作室教学模式以及项目教学模式等，但目前我国某些服装院校的服装专业在教学的根本思想和实际实施上，还是沿用早期灌输型的传统教育体系和教学模式，缺乏创新意识。
工作室模式以及项目教学模式等没有普及或者具体化采用的原因也和其表现出的缺陷有关。
随着我国服装产业的迅猛发展，服装艺术设计专业应用性人才培养的任务越来越重。
要实现服装专业应用性人才培养的目标，服装结构设计课程教师必须在实践中不断完善教学方法，提高教学质量，创新服装结构设计课程教学模式。
服装设计专业设计类课程是专业课程体系的重点，建立科学化、系统化的教学方法及人才培养模式对教学质量的提高具有良好的促进作用。
通过对传统服装专业设计课程的教学方法改革，更新人才培养模式，促进教师的教学成果的实践性和显效性，并拓展学生突破性的设计思维能力及创新能力。
以缩短学生的求学与社会应对这一磨合期，以市场的真实课题项目做推动，使学生迅速的适应生产与市场，加强学生的岗位角色感。
服装设计专业作为一门较为特殊的门类，涉及到很多边缘学科。
如果简单僵化地套用传统教学模式进行教学，不可避免地会出现实践知识缺乏、教学内容陈旧等问题。
因此，根据服装设计专业对实践能力、时尚把握能力的特点，须要采用理论和实践并重、贴近市场和潮流需求的教学方式。
为培养更多优秀的服装设计人才，需要院校、企业与师生之间相互协作，共同努力，使学生掌握基础理论的同时紧跟服装流行趋势设计的需求，提升学生的就业竞争力。
公司在服装设计人才的需求上，表现出对能力的重视，其中实践经验尤为突出。
纵观各大企业招聘启事，工作经验的要求非常突出。
针对这种情况，建议服装设计师的培养上，注重了解企业的方方面面，包括对市场的调查、产品定位，设计过程中对面料、款式独特的把握，以及产品用何种形式宣传、营销等。
因此，服装人才的培养必须与当前市场需求是紧密相连，不能关起门来教授和学习服装设计，应以鼓励开放和动手实践的方式鼓励教师将理论和实践相结合。
可以从企业中寻找可利用项目，让学生参与完成。
一方面增加实践经验，另一方面参考岗位角色教育模式的方法，快速适应社会市场的需求。
并不断从当前市场需求和流行趋势中提取最新的教学内容传授给学生，让学生为企业带去更新鲜的资源与人才实力。
[责任编辑李可]。