【嘉兴职业技术学院】-服装设计-专业建设方案
服饰设计专业建设规划方案
服饰设计专业建设规划方案介绍本文档旨在提出一个全面的服饰设计专业建设规划方案，以实现专业的发展和提升。
通过制定明确的目标和策略，我们将为学生提供优质的教育和培训，培养出具有创造力和专业技能的服饰设计师。
目标1. 提供全面的课程：建设一套丰富多样的课程，涵盖服饰设计的各个领域和方面，包括面料选择、剪裁技术、图案设计等。
2. 培养创新思维：引导学生培养创新思维，激发他们的创造力和想象力，培养出具有独特设计风格的服饰设计师。
3. 提供实践机会：与相关行业合作，为学生提供实和实践机会，使他们能够将理论知识应用于实际操作中。
4. 培养行业专业人才：鼓励学生参加行业比赛和展览，培养他们竞争力和专业素养，为行业输送优秀的设计人才。
策略1. 招聘优秀教师：聘请具有丰富教学经验和行业背景的专业教师，为学生提供专业指导和指导。
2. 创造良好的研究环境：提供充足的研究资源，如实验室、工作室等，鼓励学生自主研究和实践。
3. 与企业合作：与服饰企业建立合作关系，为学生提供实和就业机会，促进学术与实践的结合。
4. 建设专业平台：投资建设现代化的服饰设计实验室和设备，提供学生进行实践和创新的平台。
5. 加强国际交流：与国内外相关高校和机构建立合作关系，开展学生交流和学术合作，拓宽学生的视野和经验。
实施计划1. 第一年：制定和完善课程体系，招聘优秀教师，建设实验室和设备。
2. 第二年：加强学生实践机会，与企业合作，举办行业比赛和展览。
3. 第三年：推进国际交流合作，组织学生参加国际比赛和论坛。
4. 第四年：对专业建设进行评估和改进，根据需求不断调整和优化规划方案。
总结通过以上规划方案的实施，我们将实现服饰设计专业的全面发展和提升。
学生将得到高质量的教育和培训，学校将培养出具有创造力和专业素养的服饰设计师，为行业发展做出贡献。
服装设计与工艺专业实训基地建设方案
服装设计与工艺专业实训基地建设方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》和《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》的文件精神，加强我校服装设计与工艺专业实训基地建设，提高学生的实践动手能力，促进产学研合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，把专业做大做强，参照江苏省职业学校技能大赛服装工艺项目的要求及服装类基础实训室的标准，根据张集中专实训基地总体建设规划，结合本专业实际，使其建成后既能满足服装专业的一些基础实训的要求，又能满足技能大赛的要求。
特制订服装设计与工艺专业实训基地建设方案。
二、建设目标立足职业技能人才培养目标，加大实训基地建设投入，"全面规划，分步实施，逐步完善"的思路，充实、更新、提高实训基地水平。
改建缝制实训室、打板室、服装CAD实训室等3个实训室，新建缝制实训室、缝制精品实训室、服装展示室、创新工作室、立裁实训室、服装CAD实训室、针织实训室等7个实训室。
全面加强服装设计与制作技能训练，把我校服装设计与工艺专业建设成全国示范校建设重点专业，围绕中等职业教育人才培养目标，尽可能建设成与生产、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境，使实训基地成为培养设计、制作服务第一线需要的高技术应用型人才的实训基地:职业技能的培训n、考核、鉴定基地:职业技术教育师资的培训基地:区域性的新技术、新工艺、新材料的应用、推广基地。
三、服装设计专业教学实训基地建设原则1.充分体现以职业技能和职业素质培养为主，将实训有机地结合，以实训室或模拟车间建设为主。
2.提高实训室或模拟服装工艺现场、设施的技术含量，既要有数量较多的常规设备，又要有一定数量的先进设备，尽可能与行业的技术发展水平保持同步或超前。
实训设备可以采用仿真设备或生产型设备。
3.有条件的实训室要形成生产能力，提高设备、设施的利用率。
服装专业五年建设规划
南昌理工学院服装专业五年建设规划二、我院服装专业五年发展规划：1、基本思路：充分利用我院美术类专业的资源、利用我院过去办服装设计专业的经验、整合服装设计专业力量，根据服装业对服装人才的需求，构建艺术加技术的专业建设格局，形成服装设计专业特色，培养适应现代社会发展的服装设计与服装管理方面的复合型高级专门技术人才。
2、学科专业发展定位：服装专业的学科性质：属工科类纺织科学技术学科的一个方向，同时又属艺术类艺术设计学科的一个方向，是跨艺术与工科的边缘学科。
因此，服装专业培养的目标应该是服装工程师和服装设计师两类人才。
(服装艺术设计培养目标应该是服装设计师类人才，将来开设的服装设计与工程专业培养目标应该是服装工程师类人才) 3、专业发展步骤：全国高校中服装本科专业开设有三十多所，现在江西省高校开设服装设计专业的高校较多，但是本科学历的只有江西师范大学、江西科技师范学院、南昌大学和江西蓝天学院四所院校，其余均为高职专科学历。
加之江西共青城的服装城建设（将进驻200多家服装厂）和我院的民办院校办学体制，这无疑都将成为我院服装专业发展的得天独厚的条件和不可多得的机遇及市场发展空间！结合我院的特点，我们认为以下发展步骤适合我院服装专业的发展。
第一步：2009年，努力办好现在的2008级和2009级服装设计专业。
要根据专业特点，由服装教研室修改和制定合理科学的教学计划（09级、10级）。
积极组织现在的服装设计专业的学生参加省内外的各种服装设计赛事，力争取得较好的成绩。
第二步：2010年，我院已有艺术设计专业（本科），并具有学士学位授予权，可以从艺术设计专业中申请分设一个服装艺术设计方向（本科），并进行招生，2010级学生可招30人。
第三步：2010-2011年，力争申报并开设服装设计与工程专业（本科），实行对外招生。
（10年申报，若批准，11年开设）南昌理工学院服装专业五年建设规划第四步：2011-2012年，申报并开设服装设计的配套专业---服装设计与表演（专科），实行对外招生。
服装与服饰设计专业建设成效及存在问题
服装与服饰设计专业建设成效及存在问题引言服装与服饰设计专业是一门与时尚紧密相关的学科，对于培养具备创新能力和审美触觉的设计师至关重要。
本文将探讨当前服装与服饰设计专业的建设成效，同时分析存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、建设成效1.1 创新设计能力的培养在服装与服饰设计专业的建设过程中，注重培养学生的创新设计能力。
通过开设创意设计课程和组织设计比赛，学生们能够锻炼自己的创造力和思维能力，形成独特的设计风格。
1.2 与时尚行业的紧密结合为了适应时尚行业的快速发展，服装与服饰设计专业积极与时尚产业保持紧密联系。
学校与时尚品牌、设计师和制造商合作，提供现实项目和实习机会，使学生能够更好地了解行业的最新趋势和需求。
1.3 多元化课程设置为了培养学生的综合能力，服装与服饰设计专业开设了多样化的课程。
除了设计基础课程外，还注重培养学生的色彩搭配、面料选择、款式设计等实际操作技能。
同时，课程还包括创业管理、品牌推广等内容，为学生们提供更广阔的就业选择。
二、存在问题2.1 教学资源不足由于服装与服饰设计专业需要大量的实践操作和创作，但许多学校在教学资源方面存在不足。
缺乏先进的设备和实验室限制了学生的实际操作能力的培养，也无法满足行业对于设计软件和制图工具的要求。
2.2 师资队伍短缺优秀的师资队伍是培养高质量服装与服饰设计专业学生的关键。
然而，目前仍有不少学校存在师资队伍短缺的问题。
相较于时尚行业中的专业人士，有经验并具备专业知识的教师相对较少，这导致学生在实际操作和专业指导方面受到限制。
2.3 培养方向不明确尽管服装与服饰设计专业在课程设置上已经做出了改进，但培养方向仍然需要更为明确。
时尚行业的发展日新月异，学校应更加关注行业的需求变化，调整培养目标和课程设置，以培养更符合市场需求的专业人才。
2.4 缺乏实践机会实践是培养服装与服饰设计专业学生的重要环节，但目前许多学生仍面临缺乏实践机会的问题。
学校应与时尚相关企业建立更紧密的合作关系，提供更多实习和实践机会，使学生能够提前接触行业实践，增强就业竞争力。
服装设计专业人才培养方案
服装设计专业人才培养方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，敲击键帽的声音似乎在预示着一个新的开始。
人才培养，这是一个永恒的话题，尤其是对于服装设计这一充满创意与激情的领域。
下面，就让我以意识流的笔触，勾勒出一幅服装设计专业人才培养的蓝图。
一、人才培养目标我们要明确人才培养的目标。
服装设计专业，旨在培养具有创新意识、扎实功底、宽广视野、良好职业素养的服装设计师。
他们不仅要有扎实的服装设计基础，还要具备较强的市场意识和团队协作能力。
1.创新意识：鼓励学生跳出传统框架，勇于尝试，勇于创新，形成自己独特的设计风格。
2.扎实功底：要求学生掌握服装设计的基本原理、工艺流程和材料知识，具备较强的动手能力。
3.宽广视野：引导学生关注国内外时尚趋势，了解不同文化背景下的服装风格，提升审美能力。
二、课程设置课程设置是人才培养的核心环节。
我们应以市场需求为导向，合理规划课程体系。
1.基础课程：包括素描、色彩、服装设计原理、服装材料学、服装工艺学等，为学生打下扎实的基础。
2.专业课程：包括服装设计、服装结构设计、服装图案设计、服装配饰设计等，培养学生专业技能。
3.实践课程：安排学生参加实习、实训、项目实践等，提高学生的实际操作能力和市场适应力。
4.素质教育课程：涵盖文学、艺术、历史、哲学等，提升学生的综合素质。
三、教学方法教学方法是人才培养的关键。
我们要注重培养学生的创新能力和实践能力。
1.案例教学：以经典案例为载体，引导学生分析、讨论，激发学生思考。
2.实践教学：将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力。
3.小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.企业讲座：邀请行业专家、企业人士进行讲座，让学生了解行业动态和发展趋势。
四、师资队伍建设师资队伍是人才培养的重要保障。
我们要打造一支高水平的教师队伍。
1.引进人才：积极引进具有丰富实践经验的高层次人才，提升教师队伍整体水平。
2.培训提升：定期组织教师参加专业培训、学术交流，提高教师的教学和科研能力。
试析高职院校纺织服装类专业建设思路
试析高职院校纺织服装类专业建设思路高职院校纺织服装类专业是一种与时俱进、紧跟时代发展潮流的专业，随着纺织服装行业的快速发展和变化，对高职院校纺织服装类专业的建设也提出了新的需求和挑战。
本文将试析如何在建设纺织服装类专业时，更好地满足行业需求，培养适应市场所需的专门人才。
一、深入了解行业需求和趋势在建设纺织服装类专业时，首先需要深入了解行业的需求和趋势。
纺织服装行业是一个快速发展的行业，技术不断更新，市场需求不断变化。
高职院校纺织服装类专业需要与时俱进，及时调整专业方向和课程设置，以满足市场需求。
要加强与行业企业的合作，了解他们对专业人才的需求，为专业建设提供有力的支持和依据。
二、注重实践教学在纺织服装类专业的建设中，实践教学是非常重要的一环。
学生需要通过实际操作来学习专业知识和技能，才能更好地适应工作需求。
高职院校应该注重实践教学，配备先进的实验室设备和工作场所，提供学生充分的实践机会，培养他们的实际操作能力和创新精神。
三、培养综合素质除了专业知识和技能外，纺织服装类专业的建设还需要培养学生的综合素质。
纺织服装行业需要具备较强的审美能力、创新能力和团队合作能力的专业人才。
高职院校应该在专业教学中注重培养学生的综合素质，提高他们的创新意识和团队合作能力，使他们能够适应工作需要。
四、加强实习实训纺织服装类专业的建设还需要加强实习实训环节。
通过实习实训，学生可以更好地了解行业的实际情况，提升自己的专业能力和就业竞争力。
高职院校应该与行业企业建立稳固的合作关系，为学生提供优质的实习实训机会，培养他们的实际工作能力。
五、拓宽就业渠道高职院校纺织服装类专业的建设还需要积极拓宽学生的就业渠道。
除了传统的纺织服装企业外，学生还可以在设计、营销、品牌管理等领域就业，高职院校应该在专业教学中注重拓宽学生的就业视野，培养他们的多元化就业能力。
高职院校纺织服装类专业的建设需要与行业需求保持同步，注重实践教学，培养学生的综合素质，加强实习实训环节，同时拓宽学生的就业渠道。
中职服装专业班级建设方案
中职服装专业班级建设方案在班级文化建设中，应当结合中职院校培养目标，体现出专业特色。
物质文化方面，设计具有专业特色的服装，提升班级风貌等；设计具有专业特色的教学设备，营造良好专业学习氛围；制定具有专业特色的奖励制度，如在奖品设置上多奖励些本专业较为实用的工具等；设计班级具有专业特点的励志口号，鼓励学生参加班级或者学校举办的技能竞赛，形成良好的班风、学风；组织学生开展各类文体活动为班级取得荣誉，或者组织社会实践活动，提升学生的社会责任感、使命感。
2.2校企合作进行深入文化渗透。
众所周知，当下职业教育的趋势是校企合作，企业与学校签订用人协议，成立订单班，为企业提供专业性人才。
那么在班级文化建设中，将这些企业的企业文化融入到班级文化建设之中，使学生在学习过程中潜移默化地受到企业文化的熏陶，使其形成良好的职业素养，激发学生对未来工作的向往，同时企业文化的渗透，还可以结合学生的实际情况，帮助其形成符合企业需求的人生观、价值观，提前解决未来学生在企业中有可能出现的失误，提升工作效率。
[3]2.3创新学生评价机制。
中职院校学生在某种程度上自信心严重缺乏，尤其是在文化课方面更是短板，因此在学生的学业评价上，要创新评价机制，不能紧盯文化成绩，要善于发现和培养他们的长处，帮助他们树立自信心，使其积极主动的学习。
精神文化作为班级文化的核心部分，主要体现在班风、班纪建设上，健康的班级文化应当时时刻刻体现积极向上的一面，能够引领学生认真的投入到文化与技能的学习中，并在此过程中能够体会到成就感，满足感。
创新评价机制，要求我们要善于运用发现的眼光去看待学生，善于发现学生身上的亮点，这里所说的“亮点”不仅仅是学习上，只要能体现积极向上的风貌，或者展现特殊才能的，我们都应当予以鼓励。
鼓励他们在班级文化建设中的“正能量”行为，并结合班级的量化管理积分，予以及时的奖励，努力打造“人人参与”的班级文化建设氛围。
服装实训基地建设实施方案
服装实训基地建设实施方案一、项目背景随着服装行业的快速发展，对人才的需求也在不断增加。
为了培养更多高素质的服装设计和制作人才，我们计划建设一所现代化的服装实训基地，为学生提供更好的实践和培训机会。
二、建设目标1. 提供先进的实训设施和设备，为学生提供更好的实践条件；2. 建立完善的实训课程体系，培养学生的实际操作能力；3. 促进学校与服装行业企业的合作，为学生提供更多的实习机会；4. 提升学校的服装专业教学水平，为行业输送更多优秀人才。
三、建设内容1. 实训设施和设备我们计划引进先进的服装设计软件和制作设备，包括CAD设计系统、裁剪机、缝纫机等，以满足学生的实际操作需求。
2. 实训课程体系我们将建立完善的实训课程体系，包括服装设计、裁剪、缝纫、样衣制作等课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
3. 产学合作我们将积极与服装行业企业合作，开展实习基地建设，为学生提供更多的实习机会，让他们在实践中不断提升自己的技能。
四、建设步骤1. 确定建设方案我们将邀请相关专家和行业人士共同商讨，确定最佳的建设方案，确保实训基地符合行业需求。
2. 设备采购根据建设方案确定的设备和设施需求，我们将进行设备采购工作，确保实训基地的设施齐备。
3. 建设实施在设备采购完成后，我们将着手进行实训基地的建设工作，包括场地布置、设备安装等。
4. 课程体系建立与建设同时，我们将组织相关专业教师，建立完善的实训课程体系，确保学生能够得到系统的实践培训。
五、建设预期效果1. 提升学生的实际操作能力，增强他们的就业竞争力；2. 促进学校与行业企业的合作，为学生提供更多实习机会；3. 提高学校的服装专业教学水平，为行业输送更多优秀人才。
六、建设风险及对策1. 建设资金不足的风险我们将积极争取政府和企业的支持，确保建设资金的充足；2. 设备采购和建设进度不及时的风险我们将建立专门的项目组织机构，严格控制建设进度，确保项目按时完成。
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服装设计专业建设方案专业名称：服装设计专业代码：610204 专业特点：产业支撑型一、专业建设基础1．专业发展社会背景与人才需求（1）社会背景纺织工业“十二五”规划中明确提出，要以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，把科技进步和创新作为重要支撑。
加强服装企业信息化集成制造系统、大规模定制技术的开发和应用，提高纺织面料、服装、家纺产品的开发创新水平，促进产业科技成果向市场开拓能力和品牌价值转化，推进产业链上、中、下游产学研整合创新能力，以市场化协作建立相关产品集成创新体系，发展面向广大中小企业和产业集群的产品开发公共服务平台。
《浙江省十二五规划纲要》强调：坚持把推进产业结构优化升级作为加快转变经济发展方式的重大任务，加快推进工业现代化，实施品牌大省和质量强省战略，打造具有浙江特色的现代产业体系，以设计和品牌推进服装服饰及家纺产品升级，进一步提升纺织、服装、皮革等行业在全国的优势地位。
嘉兴市“十二五”规划提出了“提升发展纺织、服装、皮革制品、化纤制造等优势产业，推进产业发展高端化、品牌化，形成全国性研发、制造、展示和贸易中心，重点提升高档女装、毛衫、皮衣、休闲服装的设计、生产和营销能力，把嘉兴建设成为全国高档纺织和品牌服装的研发、制造、展示和贸易基地”的战略目标。
近年来，国内服装企业不断成熟壮大、国际名牌蜂拥而入，中国服装产业进一步迈向纵深发展，面临战略转型和产业提升的关键时期。
迫于劳动力紧缺危机和国际市场的疲软，他们纷纷把目标指向国内市场。
由国家发改委发布的“以培育服装自主品牌为基础，以推进服装品牌自主创新设计为支撑，以推动品牌营销为依托，以提升服装行业发展水平为目的，走政府推动、社会参与与企业主体相结合的自主品牌发展之路，全方位、多层次地推动服装产业自主品牌建设。
”成为未来服装品牌建设发展的思路，它表明服装自主品牌建设已经受到国家政府部门的高度重视。
（2）社会人才需求求预测分析3月份，我们分别对以嘉兴市区为主的服装企业的人才需求情况作了一个认真的调查。
调查结果显示：仅仅嘉兴五县两区就有服装企业7333家，个体户2391家，共计9724 家。
（上述数字不包括在省工商部门注册的企业）。
服装企业中外地人员总人数占60%。
大专学历只占总人数的3%，本科及以上学历的只占总人数的1%。
大多企业都没有大学生，企业缺乏创造力和竞争力。
据调查预测，2011年，全市服装企业需要电脑制板人才8506人，占17%；手工制板人才2360人，占5%；跟单员9679人，占19%；样衣工10412人，占20%；设计师（主要是毛衫设计师）4033人，占9%；营销人才3079人，占7%；企业管理人才各需要6599人，占13%；业务培训员需要3079人，占6%；陈列设计的需要量是2126人，占4%。
随着服装市场的不断细分，竞争的加剧，对服装专业人才的需求量越来越大，专业素质要求越来越高。
根据服装企业目前战略转型和提升的发展需要，需要一批较高层次、有较强实践能力的高端技术人才。
我院目前的服装设计专业的培养模式，还不能完全满足服业发展的需要，必须加大改革力度，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
2．现有基础与优势服装设计专业创办于2000年，目前有服装设计与工程、服装设计与营销、毛衫设计三个专业方向。
经过多年的建设和改革，初步形成了适应企业需求的个性化人才培养模式，建设了较为完善的实训基地，拥有一支结构相对合理的教学团队，办学水平和办学质量稳步提高，在社会上有着广泛的影响。
（1）基本明确了“以产带训、以研促学、岗证结合、订单式培养”四轮驱动式的工学结合人才培养模式。
依托嘉兴的服装企业，根据企业的要求共同制订专业人才培养方案，将嘉兴富绢制衣有限的生产流水线引进校，建立校内生产性实训基地（服装加工中心），以真实的生产性实习培养学生的职业素质，将现代企业文化融入人才培养全过程；设立经编服装研发中心和濮院毛衫工作站，为企业提供产品开发服务，为学生提供真实的设计工作环境；依托003号纺织技能鉴定站，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；依托欣禾职教集团的理事单位——嘉欣丝绸集团开办了2届工学结合订单班。
（2）初步构建了以项目导向、任务驱动型的理实一体化专业核心课程体系。
根据企业需要，以职业能力培养为核心，重构课程体系，改革教学内容。
在与桐乡濮院毛衫科技创新平台、嘉欣丝绸集团等企业开展校企联合育人的过程中，按企业要求制定人才培养标准，与企业合作制定人才培养方案，从实际生产岗位职业能力的需要出发设计项目课程，建立了理论与实践紧密结合的理实一体化的课程体系，为学生顶岗实习奠定基础。
现有在建省级理实一体化精品课程一门，院级重点课程4门。
（3）逐步形成了结构合理、素质精良、专兼结合的“双师”型教学团队服装设计专业现有专任教师9人，兼职教师11名。
专任教师中，硕士研究生以上学历7人，在读博士研究生1人；高级职称1人；有5名教师获得职业技能鉴定考评员资格，技师2人，双师素质教师占专任教师总数的比例达到77.8%。
有四名专业教师入选学院的“培育工程”，一名教师为全国高职高专纺织服装专业教学指导委员会成员。
近年来，专业教师完成了省部级教科研课题1项，指导和参与省级教科研课题2项，主持市级课题1项，参与市级课题2项，主持院级课题10项，公开发表论文30余篇，教师主编和参编高职高专规划教材2部。
（4）拥有能满足学生职业能力培养需要的校内外生产性实训基地校内实训基地：现有实训设备总值159.216万元，价值近100万元的服装生产流水线1条，服装CAD工作室1间，服装工艺实训室2间，服装立体裁剪室1间，服装制板室3间，特种设备室1间，服装展示室2个。
实验开出率100%，利用率达80%以上，满足实践教学需求。
校外实训基地：现已签约校外实训企业10家，其中与嘉欣丝绸集团、桐乡濮院毛衫产业创意平台、海盐华凌皮具制衣有限公司、嘉兴富绢制衣有限公司、天虹百货等5家建立了紧密合作关系，接收学生认识实习、课程实习、综合顶岗实习等，为实践教学的顺利开展搭建了良好的平台；同时我们聘请了合作企业的技术人员作为兼职教师，承担部分课程的实践教学任务，初步实现了校企资源共享，提高了学生的专业实践技能。
（5）取得了良好的人才培养成效十年多来，服装专业培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的受企业欢迎的学生，用人单位普遍反映良好，不少学生已走上基层管理岗位。
学院特别注重对学生动手能力的培养，职业资格证书获取率达100%，在全国高职高专服装师生设计大赛、“中华杯”、“浩沙杯”、“真皮杯”、毛衫设计等服装技能大赛中，我们的学生已获银奖6 人次，铜奖6人次，优秀奖7人次。
学生毕业后能够快速上岗。
（6）具备了一定的社会服务能力嘉兴的服装企业很多，需要多方面的服务，有4名教师为企业职工开展技术培训，举办了平湖茉织华、嘉兴等4期服装制板高级工培训班、2期服装技师培训班，近3年为嘉兴、平湖、海盐等服装企业培训外来务工人员达3000多人次。
为企业设计服装70款，围巾200多款，制作工作服装920件，为五芳斋制作工作服装十套，为南湖街道制作表演服装68套。
二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标依托嘉兴纺织服装支柱产业优势，立足嘉兴，面向浙江，以全面提高人才培养质量为目标，以培养学生的核心职业能力为主线，进一步推进工学结合人才培养模式改革与创新；改革教学内容，优化课程体系；打造一支“双师素质、双重能力、双重身份”的“三双型”优秀教学团队；进一步完善校内外实训基地建设，增强社会服务能力，建成一个服装设计专业的共享型优质教学资源库；培养具有创业创新精神的江浙特色的优秀高端技能型专门人才，使服装设计专业在全省乃至全国同类高职院校相同专业中具有示范带动作用，更好地为区域经济建设和社会发展服务。
（二）人才培养目标根据服装行业市场发展现状与趋势，培养符合现代企业发展需要的、具有良好职业道德和创业创新意识，掌握服装专业基本理论和专业技能，能适应设计、制板、工艺质量控制、成衣跟单、服装营销岗位工作要求的懂技术、会生产、能管理的一线高端技能人才。
三、专业建设内容与举措（一）深化“四轮驱动”工学结合人才培养模式改革在“以产带训、以研促学、岗证结合、订单式培养”的四轮驱动模式基础上，以职业能力培养为核心，校企共建微观的“四级攀登”式工学结合的人才培养模式，即专业认识、批量生产的岗位能力培养、产品设计开发能力培养、技术服务能力培养四个依次提升的阶段。
第1学期主要开设基础学习领域课程，学习基本知识，训练基本技能；第2学期在生产流水线上培养批量生产加工岗位能力，第3-4学期开设专业课程，通过项目教学、专业技能训练，考证训练培养学生的产品开发能力；第5-6学期利用校内外实训基地，进行顶岗轮训，或与企业产品研发结合进行毕业设计，强化专业知识的运用，提高岗位适应和社会服务能力，培养职业道德素。
（二）创新课程体系课程体系建设目标根据服装企业职业岗位群应具备的基本素质和应用能力要求，以职业核心能力培养为指导，构建基于服装生产过程的理论和实践教学两大课程体系，突出能力培养，强化素质养成，注重应用性和实用性，使专业课程体系和教学内容全面体现开放性、实践性、针对性和职业性。
课程体系建设措施1．广泛调研，在“专业教学指导委员会”、“嘉兴欣禾集团纺织服装专业分会”的指导下，紧紧围绕培养目标，明确专业岗位要求，与企业共同构建专业课程体系。
服装设计专业对应的主要岗位有服装设计助理、服装制板、服装样衣工、服装跟单理单等岗位，具体岗位要求如下表。
表1 岗位要求表岗位岗位要求服装设计助理1、能协助设计师进行区域调查、商场调查和目标品牌调查并写出市场调查报告。
能联系面料商，收集面料色卡。
绘制服装款式图。
2、能确定面辅料。
与板型师沟通，控制样衣板型式样和进度。
3、协调板型师和样衣工的工作，控制样衣的工艺方法和质量。
4、参与调整样衣板型，修改样衣上不理想的工艺方法服装制板1、能领会设计师的设计意图，把握服装的款式特点、结构特点的工艺特点，按照设计师的意图进行结构分析并制作样板。
2、会检验、复核样板，指导样衣师制作样衣，对样衣的质量问题及时和设计师沟通。
岗位岗位要求服装理单1、能分析定单、核对定单、能对服装面料、辅料采购。
2、有服装设计图识读及理解服装款式的能力和生产工艺及成本计算的能力。
服装跟单1、会绘制工业样板服2、会计算生产成本中安排面辅料订购。
4、能与客户较好沟通。
5、能做头版、产前版并跟进生产。
6、会核对装箱单，按要求进行装箱包装出货。
服装生产管理1、会制订生产管理方案、执行和控制批量生产的工艺流程。
2、会管理档案整理。
3、会服装生产工艺操作，包括缝纫、锁钉、整烫等基本工艺操作。