好老师优秀育人案例

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中国好老师优秀育人案例

单位：新疆建设兵团第四师七十七团中学姓名：周国君

一、个案介绍

我校曾经的四年级学生人数有42人之多，其中本校教师家的孩子在这个班级的就有7名，这个班是有名的“难管”班级，班主任就换了几任，任课教师也换了不少。班里有这样一名学生李某（隐去真实姓名）同学，是班里学习、纪律、行为习惯与道德品质差的一名学生。他上课常用小动作招惹、欺负同学，有时候上课拽女学生的头发、无缘无故骂人，同学都不愿与他为邻（座位都是一个人坐在最后）；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字，老师提问，可以说是一问三不知，答非所问，经常惹得全班哄堂大笑，让任课老师哭笑不得。老师经常批评他、同学们都嫌弃他；长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的李某出现了严重的心理失衡，在班级就爱恶作剧，逐渐在生活中养成了小偷小摸的习惯。

二、案例分析

通过与学生李某的几次谈话了解到，造成李某“心理失衡”以致难以合群的个性，其原因是多方面的。主要有：

1、自身的原因：李某从小学习成绩不好，老师多是批评，学生多是嘲笑，以至于李某在学习上越来越差，在其他方面越来越“突出”。

2、家庭教育的影响。他是家中独生子，加上小时候李某身体不太好，学习、行为上的坏习惯家人总是尽最大限度地纤就、容忍。外加父母均无固定工作、更无固定的经济来源，一年四季都是靠打零工挣钱来

维持家里的日常开支，每天都是天不亮出门，披星戴月回家，与孩子接触时间较少，渐渐地孩子觉得在这个家不受重视，就慢慢地养成了不少的坏习惯，当家长发现或者老师告之时，家长就是一顿打骂、根本未从自身找原因。

3、教师教育的影响。由于李某在班里的各项表现极差，老师经常在班里批评、把该生叫到办公室训斥。

三、教育策略

1、引导同学正确与他交往，发展良好的人际关系

（1）做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解，形成家校共同教育的合力。

（2）鼓励同学与李某交朋友、双休日到李某家串门，充分发挥榜样作用，尽早地把李某拉回到班级的大家庭中。

2、避免家庭教育方式的负面影响，使孩子在一个良好的家庭环境中健康快乐成长。

四、收获感悟

通过近一学年的教育，现在李某的各方面表现有明显好转，学习成绩进步了，也把自己当成班级的一员，喜欢助人为乐了。面对李某的转变，父母、老师、同学都很高兴。

作为一名教师，都应“以生为本”，“师爱永恒”尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。其次，每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，

他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是教师必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好教育教学的关键。

2019年班主任育人经典案例5篇

2019年班主任育人经典案例5篇时光飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。下面就是我给大家整理的2019年班主任育人经典案例5篇，希望大家喜欢! 班主任育人经典案例1 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。 .我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人

讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。 “没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行;只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你很不笨;你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现

优秀教育案例：十大经典教育故事

优秀教育案例：十大经典教育故事优秀教育案例：十大经典教育故事一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、

南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三．一句话改变学生命运:皮尔·保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因

中国好老师优秀育人案例

中国好老师优秀育人案例单位：新疆建设兵团第四师七十七团中学姓名：周国君一、个案介绍我校曾经的四年级学生人数有42人之多，其中本校教师家的孩子在这个班级的就有7名，这个班是有名的“难管”班级，班主任就换了几任，任课教师也换了不少。班里有这样一名学生李某（隐去真实姓名）同学，是班里学习、纪律、行为习惯与道德品质差的一名学生。他上课常用小动作招惹、欺负同学，有时候上课拽女学生的头发、无缘无故骂人，同学都不愿与他为邻（座位都是一个人坐在最后）；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字，老师提问，可以说是一问三不知，答非所问，经常惹得全班哄堂大笑，让任课老师哭笑不得。老师经常批评他、同学们都嫌弃他；长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的李某出现了严重的心理失衡，在班级就爱恶作剧，逐渐在生活中养成了小偷小摸的习惯。二、案例分析通过与学生李某的几次谈话了解到，造成李某“心理失衡”以致难以合群的个性，其原因是多方面的。主要有： 1、自身的原因：李某从小学习成绩不好，老师多是批评，学生多是嘲笑，以至于李某在学习上越来越差，在其他方面越来越“突出”。 2、家庭教育的影响。他是家中独生子，加上小时候李某身体不太好，学习、行为上的坏习惯家人总是尽最大限度地纤就、容忍。外加父母均无固定工作、更无固定的经济来源，一年四季都是靠打零工

挣钱来维持家里的日常开支，每天都是天不亮出门，披星戴月回家，与孩子接触时间较少，渐渐地孩子觉得在这个家不受重视，就慢慢地养成了不少的坏习惯，当家长发现或者老师告之时，家长就是一顿打骂、根本未从自身找原因。 3、教师教育的影响。由于李某在班里的各项表现极差，老师经常在班里批评、把该生叫到办公室训斥。三、教育策略 1、引导同学正确与他交往，发展良好的人际关系（1）做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解，形成家校共同教育的合力。（2）鼓励同学与李某交朋友、双休日到李某家串门，充分发挥榜样作用，尽早地把李某拉回到班级的大家庭中。 2、避免家庭教育方式的负面影响，使孩子在一个良好的家庭环境中健康快乐成长。四、收获感悟通过近一学年的教育，现在李某的各方面表现有明显好转，学习成绩进步了，也把自己当成班级的一员，喜欢助人为乐了。面对李某的转变，父母、老师、同学都很高兴。作为一名教师，都应“以生为本”，“师爱永恒”尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。其次，每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳

好老师优秀育人案例

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觉得在这个家不受重视，就慢慢地养成了不少的坏习惯，当家长发现或者老师告之时，家长就是一顿打骂、根本未从自身找原因。 3、教师教育的影响。由于李某在班里的各项表现极差，老师经常在班里批评、把该生叫到办公室训斥。三、教育策略 1、引导同学正确与他交往，发展良好的人际关系（1）做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解，形成家校共同教育的合力。（2）鼓励同学与李某交朋友、双休日到李某家串门，充分发挥榜样作用，尽早地把李某拉回到班级的大家庭中。 2、避免家庭教育方式的负面影响，使孩子在一个良好的家庭环境中健康快乐成长。四、收获感悟通过近一学年的教育，现在李某的各方面表现有明显好转，学习成绩进步了，也把自己当成班级的一员，喜欢助人为乐了。面对李某的转变，父母、老师、同学都很高兴。作为一名教师，都应“以生为本”，“师爱永恒”尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。其次，每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力

关于高中教育的五个优秀案例

-------高中教育的几个优秀案例：关于学生不想上学的一个优秀案例（小李回来了）早上6:10分，我正在往教室走，突然接到了小李的电话。“老师，我不上了，我现在已经走了，谢谢您这两年对我的照顾。”我当时差点蒙圈了，马上冷静下来，问到，你在哪里？他说，我已经走了。小李是外地的学生，由于父母都在做生意，初中的时候把孩子送到了外地学习，高中的时候来到我们学校借读，一年里与父母见面的机会很少，尤其是周末的假期，总感觉很是孤独，高一二时，由于性格的问题还出过不少问题。今年高三开学，由于腿上有伤，没有参加军训，昨天晚上刚刚返校，怎么一晚上突然萌发了不上的念头。我挂了电话后，马上找到了小李的班主任，班主任告诉我，小李刚刚告诉他说，他不上了，要找我说一下。我意识到问题的严重性，就马上到了小李的宿舍，小李不在。突然的变故，让我意识到需要马上告知家长，并要求他的家长赶快赶来。几分钟后，小李的家长告诉我小李刚给他打了电话，现在在学校公寓，我迅速到了学校公寓，正好碰上了准备走的小李，我示意他回来。我和他在一起进行了长时间的交流，了解到，他学不进去，他感觉让父母失望，对自己也没有信息，还不如早点出去打工，他已经给一个朋友联系好了，现在就去北京。我耐心的给小李谈人生，谈生活，谈同学关系，谈社会发展，慢慢的稳定了小李的情绪。他说他一晚上没有睡觉，就在想着退学，说话的时候打着哈欠，我借机说，你到公

寓睡一觉，醒来之后再做决定。小李安照我的要求去了公寓，我把他的行李寄存了起来，并要求小李一旦有什么情况，公寓前台必须第一时间告诉我。就这样，我拖着小李等到了他的父母从外地赶来。把小李交到他父母手里后，我心里稍微有点安慰。我对小李的父母说，不要批评孩子，和孩子好好交流。他父母接受了我的建议给孩子进行了2个小时的交谈。最后给我打电话说，不要这个孩子了，我们走了。我笑着说，不要冲动，我建议先把孩子带回家里平静两天，安抚一下孩子的情绪，并要求孩子的父母来一个人陪读。他们接受了我的建议，把孩子带回去了，一天之后给我打电话，说孩子同意上学了，他妈妈准备过来陪读。我非常欣慰，我劝阻了一个即将辍学的孩子，挽救了一个家庭的幸福，孩子的爱有了新的归属。关于优生抑郁及时挽救的一个优秀案例（小明又回到了班里前几名）早饭后，我像平时一样到了教室，环视教室一周，观察每个学生的表情是我的必备功课。突然，发现班里的小明同学，表情沮丧，神态黯然，我立马走到她跟前，示意她出来一下。小明出来后，我关切的说，怎么了，我感觉今天早上你的状态不对呀，话语说完，她哇的一声哭了，她说老师，我抑郁了，我当不了班主任了（这个孩子由于受到我的影响，把自己的职业目标定成了当一名优秀的班主任）。抑郁，这可不是一个小问题，我强装镇静，和

家庭教育优秀案例17个小故事

家庭教育优秀案例17个小故事教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？！我会用几个故事来教育孩子。以下，就是我教育孩子的几个故事。 1、土拨鼠哪去了在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说：

“兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢？” 这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。” 说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了

优秀育人案例

优秀育人案例阳春市第四中学林夏婷在学校中班主任就是一个班级的的核心人物,班主任工作每天每时每分都要开展,就是与学生接触最多的。任现职以来的8年班主任工作中,我经常会遇到一些偶发事件需要处理,这些偶发事件的处理考验了班主任在建班育人中有效处理事件与解决问题的能力。现在从以下几点谈谈我的育人案例。案例一、发挥特长,增强信心 2014年二(8)班的陈成威同学,就是令所有科任老师头痛的学生,纪律散漫,无心向学,经常惹就是生非,还参加学生帮会组织,就是全校师生皆知的双差生头号分子。我刚任该班班主任时,她留着长长的烫发,还染了颜色,对此,我瞧在眼里,急在心中,多次到该学生家家访后,了解到她就是一个留守儿童,由于特殊的生活与家庭环境,由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题在她身上集中凸显。根据她的具体情况,我有针对性地跟她谈人生、谈理想,在学习与生活上亲近她、关心她,并经常表扬与提出期望。终于,功夫不负有心人,在我的耐心教育下,她很乐意地将长发剪掉并染回了黑色。我还发现她脑子灵活,意志坚强,爱好体育运动,便让她当班体育委员,鼓励她参加学校的运动队。她深受鼓舞,从此发奋图强,成为了尊师守纪,文明有礼,勤奋向上的

好学生。在2014年的校运会中她分别取得了男子1000米与男子实心球第一名,2015年期末统测总分进入全级53名。分析:每个学生都有自己的闪光点,作为班主任,我们要充分挖掘她们的潜力。对于陈成威这类喜欢惹事生非的后进生,作为班主任,我平时只能多与家长沟通,这样才能全面地了解学生,挖掘学生的特长与优点。在沟通时班主任要多给予学生正面肯定,少做负面谴责,对学生的偏差行为,我尽量客观陈述事实,不加情绪化地批评。这有这样,家长才能从思想与行动上担负起家庭教育的职责,孩子的问题才能圆满解决,才能有利于学生的健康成长。案例二、以人为本,付出师爱 2005年二(4)班的刘永顺同学,读初一时,纪律散漫,无心向学,经常惹就是生非并沉迷网络,就是在当地派出所挂号的“双差生”。我刚任该班班主任时,她留着“锅盖”头,经常穿着“破洞”的牛仔裤,就是个非常另类的学生。记得曾经教过她的初一班主任以及所有科任老师经常说,初二谁“捡到”刘永顺谁倒霉,我就这样幸运“中奖”了。根据我之前对她的一点了解,开学第一个星期我便以一个朋友的身份并捎上一些水果亲自去她家进行“访友”,她想不到我刚开学就会到她家去,她很热情地招呼着我,就像对待一位朋友似的,一下子拉近了我们师生之间的距离。那天她与我谈了很多她的经历与家庭情况。原来她生活在单亲家庭,离异

家庭教育优秀案例17个小故事讲课教案

家庭教育优秀案例17 个小故事

上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说： “兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢？” 这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

优秀育人案例

中职班主任优秀育人案例班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在学校中班主任是一个班级的的核心人物，班主任工作每天每时每分都要开展，是和学生接触最多的。任现职以来的5年班主任工作中，我经常会遇到一些偶发事件需要处理，这些偶发事件的处理考验了班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力。现在从以下几点谈谈我的育人案例。案例一、发挥特长，增强信心 2010级黄某某同学，是令所有科任老师头痛的学生，纪律散漫，无心向学，经常惹是生非，还参加学生帮会组织，是全校师生皆知的双差生头号分子。我刚任该班班主任时，他留着长长的烫发，还染了颜色，对此，我看在眼里，急在心中，多次到该学生家家访后，了解到他是一个留守儿童，由于特殊的生活和家庭环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题在他身上集中凸显。根据他的具体情况，我有针对性地跟他谈人生、谈理想，在学习和生活上亲近他、关心他，并经常表扬和提出期望。终于，功夫不负有心人，在我的耐心教育下，他很乐意地将长发剪掉并染回了黑色。我还发现他脑子灵活，意志坚强，爱好体育运动，便让他当班体育委员，鼓励他参加学校的运动队。他深受鼓舞，从此发奋图强，成为了尊师守纪，文明有礼，勤奋向上的好学生。在2010年的校运会中他分别取得了男子800米和男子实心球第一名。分析：每个学生都有自己的闪光点，作为班主任，我们要充分挖

掘他们的潜力。对于黄欢由这类喜欢惹事生非的后进生，作为班主任，我平时只能多与家长沟通，这样才能全面地了解学生，挖掘学生的特长和优点。在沟通时班主任要多给予学生正面肯定，少做负面谴责，对学生的偏差行为，我尽量客观陈述事实，不加情绪化地批评。这有这样，家长才能从思想和行动上担负起家庭教育的职责，孩子的问题才能圆满解决，才能有利于学生的健康成长。案例二、接纳任何一个孩子，包括他的优点和缺点。我在担任13机电1班主任的第一天，老师们就告诉我：“陈某某在你们班，他可是个不好对付的角色，你要注意啊。”其实，不用他提醒，我对这个大名鼎鼎的陈某某也是早有耳闻：品行不端，说话也是不干不净；打架斗殴，惹是生非，唯我独尊，大大咧咧，不服管教。开学的第一天，教室里的几十位学生中，我一眼就看出了陈某某，站无站相，坐无坐相，走无走相，衣服穿得歪歪斜斜，纽扣不扣，里面衣服大，外面衣服小；站一站晃几晃，身子晃，腿晃，头晃，手臂乱摆，目光是游移不定，一看就知道不是个好孩子，整个一个社会小痞子，小混混。对于这样一个学生，我假装对他以往的历史，一概不知，先让自己从心理上认可他，把他放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。一开始，我就不露声色地关注着他，他的眼神、动作、着装，的确是与众不同。他警觉的目光不时地观察和提防着老师，好像在琢磨着老师会怎样的和他过不去。但当他投我以警惕的目光时，我投给他的是信任、期待、友好、温和的目光，我想让他感受到老师的可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。当他目

小学优秀育人案例

育人案例教育是造就人才的摇篮，是人类文明发展的阶梯。教师将思想素质教育放在教学工作的首位，结合英语学科教学的特点，适时地进行生动有效的德育渗透，通过课堂教学这一渠道，将思想素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德。 1、寓思想教育于语言教学之中。自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是我国的传统美德，在英语教学中，我们可以结合日常口语教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：“Good morning！How are you？Nice to meet you！”英语中的“Thank you！Excuse me”经常出现，教师可利用这些礼貌用语不失时机地培养学生文明礼貌的习惯，使学生在掌握英语知识的同时，养成良好的行为习惯。当然作为教师我们更应该“身教重于言教”，课堂用语讲究文明、礼貌，在叫学生回答问题或坐下时常用“Please”请学生帮忙时说“Excuse me”学生帮了忙，不忘对他说声“Thank you！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。同时也可以增加师生之间的感情，对培养学生养成文明、讲礼貌的好习惯起到了潜移默化的作用。 2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。在教学jobs一课时，对于学生瞧不起farmer职业的思想，我是

这样引导的：T: Why don’t you like farmers? S1: They are very tired and dirty. T: Yes, they are very tired, because they have to work every day. 我边说边用简笔画描绘出一幅农民的画像:头戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田间劳作;同时，我还板书单词sweat。T: But they are very happy during the harvest time. 我边说边画出秋天一位农民收获庄稼的情景，并板书单词sweet。然后在单词sweat和sweet前分别添加一个单词，便组成了一句谚语：No sweat, no sweet. 在这个案例中，我对学生的偏差思想没有用“We shouldn’t look down upon farmers. Their work is very important. We can’t live without farmers. ”等生硬的话语进行说教，而是巧妙地利用形象的图画，配以简练和寓意深刻的谚语，向学生渗透了正确的价值观，在潜移默化中进行了一次成功的德育教育。 3、寓社会美德教育于英语教学之中。在教学单词kitchen，living room，bathroom，bedroom时，我设计了这样的Fun Time活动。T：Do you know him？He is Mr. Forgetful.（课件呈现一个小男孩）And this is his busy morning.（课件呈现这个小男孩早晨忙乱地收拾学习用品的情景）Can you help him？Mr. Forgetful：Where is my bag？S1：（学生仔细观察并帮助Mr. Forgetful寻找物品）It’s in the bathroom. Mr. Forgetful：Where is my Chinese book ？S2: It’s in the kitchen. Mr. Forgetful：Where is my …? 在这个案例中，学生通过有趣的活动不仅运用了所学的语言知识。更为重要的是，学生在观察Mr. Forgetful所犯的错误后，会反

育人经验总结或案例

育人经验总结或案例育人案例好的行为习惯是成功的第一步，小学生的可塑性很强，培养学生良好的行为习惯，需要我们花费大量的时间、精力和耐心去实践。案例：王某，三、五班的一名学生，父母离异，随爷爷奶奶居住，平时父亲工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少。主要表现：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；常与老人撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了。分析原因：这孩子先前是由爷爷奶奶在家照看，两位老人不识多少字，孩子的作业完成怎么样都无法去管，只是每天负责的吃、住、穿等生活最的问题，加上父母长年在外地务工，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往学生的注意力和自控力就存在问题。常常容易把作业放错地方、在家里和学校不能有条不紊地学习，养成撒谎的习惯。解决方法：

，1、经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给与方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下我每天所布置的作业，同桌间互相检查。还指导他做完作业后及时放进书包里，避免第二天忘带家作。让他和附近的小伙伴一起做作业，并及时给他帮助，给予鼓励和奖励。 2、与家长沟通，让家长知道造成孩子不良行为习惯的原因，和家长一起制定一些方案、：如1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流学校或生活中的小事，增强孩子和父母之间的情感和信任度。 2.对孩子的作业进行及时的检查和指导，如有问题及时与老师沟通，教育效果：这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，能自觉地完成作业，虽然有时种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误。而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。 2、孩子的心事我们班的一个孩子她措玛，一二年级时一直都是老师非常喜爱的孩子，乖

爱国主义教育优秀案例

精心整理发奋图强，热爱祖国 ——爱国主义教育班会课案例执教者：东南小学冼永强一、生生师：现在国际意识形态领域中的政治斗争复杂，大家请看以下内容。二、班会过程：过程一：观看漫画说想法。（约7分钟）【课件呈现以下漫画】师：说说你对这幅漫画的理解。

生1：红色的是中国的地图，作者把它画成了一只狮子；绿色的是日本的地图，作者把它画成了一只恶狼。生2：狮子说：“大家和平共处，相安无事，别来惹我。”恶狼却总是在找机会想咬狮子。生3：这幅漫画说明了我们中国是一个爱好和平的国家，但有的国家总爱挑衅。教授：“我是想知道，你是来自于台湾中国还是北京中国？” 霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。” 教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标

志是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。” 中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是:任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题。生生生生生生生关系。过程三：讲故事深入内容。（约16分钟）【课前已要求学生搜集爱国伟人的故事】师：同学们，作为我们青少年要怎样做才是爱国呢？听听同学们课前搜集到的爱国伟人的故事吧。

优秀幼儿园教育案例

优秀幼儿园教育案例幼儿教育条件是当今学前教育改革与发展的核心，多学习一些优秀的幼儿园教学案例是很有必要的。下面是学识网小编为大家整理的优秀幼儿园教育案例，欢迎大家阅读。优秀幼儿园教育案例一给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢?” 同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为

本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”? 有的说：“性是我们的姓名。” 有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。” 那么怎样来辨别男孩女孩呢?孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。这时，黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。有个小朋友问：“这里是什么呀?” 他又再次回答，说：“小虫虫。” 我说：“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。” “那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。 “我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”项胜说的很干脆。顿时，教室里又传来了笑声，大家问我项胜说的对不对，我不好意思的说：“对，可以这么认为。”随即我进行了小结：“性”是和我们的身

育人案例

用爱温暖学生的心保康一中龚又莉案例背景赵某，男，18岁，高三年级学生。高二升高三成绩，排在班中25名（共66 名学生），排在年级316名（共511名学生）。高三开学后，通过一段时间的观察，我发现他的智力水平尚可，很喜欢数学，只是上课老是睡觉，打不起精神。我找他谈心，想找出其睡觉的根本原因，可他却一声不吭。经过打听才知道他来自单亲家庭，妈妈在他很小的时候就过逝了，家里靠爸爸在外打工供他读书，他和奶奶一起生活。主要问题分析通过观察了解，我认为赵某最重要的表现为：厌学心理、孤独心理和自卑心理。这三种心理的形成主要有以下三个方面： 1、家庭环境的影响很小的时候失去母爱，爸爸常年不在家，赵某仅仅在需要钱的时候才和他通电话，也从来不和爸爸聊生活、学习，和上了年纪的奶奶也很少交流，内心非常苦闷，而且无处诉说，长期这样形成了他孤独、漠然的个性。 2、集体和老师的影响赵某坐在教室的角落里，平时在班上很沉默，不大和其他学生交流，其他学生与他也没共同语言。他似乎感觉到同学的歧视，以致他自卑、自闭，排斥在集体之外，他不愿、不敢，也没有信心和同学交流。作为一个十八岁的少年，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的孤独可想而知。此外，老师的漠视和不公正对待也是产生自卑心理的因素，老师把他编在角落里，让他和一个爱捣乱的学生一起坐，使他自暴自弃，从而破罐破摔，失去学习的信心。 3、自身意志力的影响学习没有目标，没有毅力，只想着早点毕业好离开这个沉闷的环境，所以老师一上课，他就开始把头趴在桌子上，这主要是自我控制力欠缺。矫正措施 1、扶起他心灵自信之树没有足够的自信心，要想成就一番事业是困难的。赵某要面对的是需要付出很多精力的学业，加之他克服挫折和困难的毅力不够，容易产生放弃心理，因此我要帮他建立自信心，关键是让他有成功的体验，相信自己是“能行”的。在班上我让他担任数学课代表，尽可能地找机会表扬他，让班主任给他换了一个愿意帮他的一个同学做同桌；课堂上，老师和同桌同学共同督促他，让他去感受集体的温暖、同学的关爱；课后我用欣赏的语气与他交流、谈心。结果，他逐渐改变了自己不良习气，上课注意力集中了，很少睡觉了，十二月份考了班上第16名。最

家庭教育优秀案例

注重细节调动情感李同连教育孩子的问题,实际上是一个将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正意义上的人，而是一个人胚；只有这个孩子进入人类社会，获得了一定程度的社会化（接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等），才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得优还是劣，这和孩子的监护者和教育者密切相关。孩子从小生活在父母身边，父母是孩子的起始性长期性的监护者和教育者，是造成孩子社会化优劣的重要因素。有的父母极不善于教育孩子，对孩子的社会化所起的积极作用很少，所以鲁迅批评他们只会做孩子之父，不会做人之父。人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、情感、礼貌、生活常识、文化知识等，这种社会化层次可称为“基层次”；在基层次基础上，还历练了但任县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质，这种社会化层次可称为“中层次”；在基层次和中层次基础上，还造就了担任省、部、军团领导、经营大型企业、战略性协调大范围人事关系的基本素质，这种社会化层次可称为“高层次”；在高层次的基础上，更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等，这种社会化层次可称为“顶层次”。孩子从小生活在父母身边，帮助孩子实现基层次社

会化的重要人物是父母。在帮助孩子实现基层社会化这件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的，而从父母具备引起孩子具备，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有对孩子的良好的感染力、引导力和细致的行动。在这里，成功的关键是注重细节、调动感情，即善于从细节上培养孩子的思想认识和行为习惯，从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态：母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院里剥豆荚开始。母亲说：“小敏，你拿条小凳来给妈妈坐，妈妈的脚蹲痛了。”“噢，我去拿。”“妈妈，给你！”“哦，谢谢小敏，小敏真乖。”“妈妈，我也来剥豆荚！”“好的。”“哇，小敏剥了一个这么大的豆荚呀！这么大，里面有几颗豆子呀？”“妈妈，有五颗。”“哦，小敏能干，能数五颗豆子了。”“妈妈，这个豆荚这么小呢！”“哦，这么小，里面有几颗豆子呀！”“妈妈，二颗。”“噢，大豆荚包着五颗，小豆荚里包着二颗，五颗多还是二颗多呀？”------菜烧好摆到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母亲说：“小敏，今天你舅舅要到我们家来吃饭的，舅舅是客人，应该等客人来了一起吃，这是礼貌。”“懂礼貌的孩子是聪明的孩子，是吗妈妈？”“是，小敏真聪明，小敏是世界最聪明的孩子！” 母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在

实践育人优秀案例

实践育人优秀案例学生党建工作的使命就是引导大学生学习、贯彻、执行党的教育路线、方针、政策，引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，塑造大学生党团员积极、文明、进步、阳光的良好形象，培养大批政治素质过硬、思想作风朴实、工作能力突出的优秀大学生。在大学生日常思想政治教育中，积极发挥“邓小平理论研究会”这个平台的作用，进一步实施“青马”工程，学生党建工作坚持思想政治理论学习常态化，并结合专业特点，把专业教育的目标和思想教育有机结合，为培养理论基础坚实、思想作风朴实、实践能力扎实的社会主义建设合格人才奠定基础。学生党支部共有学生党员85名，入党积极分子267名。学生党建“1+5”实践活动模式，即一个学生党支部对接本院的一个新生年级、帮扶一个校外小学，服务一个敬老院，资助一个经济困难家庭，组建一批创业团队，开展思想引领、学习交流、志愿服务、结队帮扶、创新创业工作。这项活动既是对中央提出深入落实科学发展观和开展学雷锋活动的积极响应，也是实践育人的重要方式和手段，对于传承、弘扬和践行雷锋精神，增强学生党员的宗旨意识和责任意识，使学生党员在实践服务中磨练自己，丰富阅历，增长才干，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，并不断使之成为学生党支部的品牌活动。

一、创新学生管理机制，提高大学生自主管理能力多年来，学生党支部始终坚持对接学院的班集体，选拔优秀的高年级共产党员做新生班集体的班主任助理和班导师助理。每年9月新生入学以后，学生党支部与对接的班集体共同开展入学启蒙、学习经验交流、主题班团会等活动，切实促进了新老生间的学习和交流，为帮助大一新生顺利度过大学生活的适应期起到了重要的作用。通过沟通和交流，也使的文化传统得到了继承和发扬。在学生党支部带领下，高年级学生党员深入到对接班级中，分享心得、体会、感悟和体验，成为新生同学的思想引领者和学习的好榜样。二、爱心回报社会，积极开展帮扶活动为了学习实践雷锋精神，学生党支部与双阳区尹家小学共建了学雷锋活动基地，双阳区尹家小学成立于1948年，是吉林普通小学学校，从事小学义务教育，现有学生165名，学校现有教师18名，学校办学条件简陋，在校学生经济比较困难。广大学生党员多次深入尹家小学开展“大手拉小手”主题活动，为贫困学生送去了中性笔、铅笔、笔记本和文具盒等学习用具以及毽子、足球、排球、篮球等体育用品。与尹家小学的贫困学生共度“六一”儿童节。他们来到学生中间，与贫困学生座谈和交流，共上课间操和体育课。党员志愿者与各班级班主任进行了细致的交流，对学校15名单亲、

优秀教育案例十大教育故事

一．无声的教育:老禅师的育人技巧？相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。？出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：？“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”？二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟？我国着名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。？一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。？三．一句话改变学生命运:皮尔·保罗校长“妙手回春”？ “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。？此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔？保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。？