新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学课件
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读准字音，不认识的生字词可以查字典或 询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通， 不通顺的地方再读一遍。
jiǎn
zhàn
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
yuān wǎnɡ hū
qiāo
pì
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
xiè dí
jià
jiǎo
纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费
③“父爱之舟”情感内涵丰富，以为题， 既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成 长。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
爱
子
送“我”考学、夜晚轮换摇橹
之
送“我”入学、为“我”缝补棉被 情
梦醒流泪 结束回忆
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大 的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋 人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买 东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲 给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小 事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸 福，这也更能表现出父爱的真挚。
示例3：“父亲背‘我’去上学”这个 场景最感人，因为这个场景表现了父亲对 “我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩 子能够学知识，有出息。
第2课时
检查作业
1. 上节课，你写了一个怎样的场景来表现 父亲对你的关爱？
2. 与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？ 为什么？
精品细读 默读课文，思考：课文中的哪个场景最
感人呢？为什么？
示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个 场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在 旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的 大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样 相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
小船
为什么要多次写到它呢？
细读课文
默读课文，找出在文中多次出现的事物。 文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯 穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟 不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小 船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
写法 “疒”的撇应伸展， 横要写短一些。
巧记 入“冬”就生病（疒）。
tánɡ
写法 左窄右宽。“米”竖长 伸，捺变点。
巧记 “唐”朝有“米”。
xiè
写法 “尸”的撇应伸展； “月”的竖为垂露竖。
巧记 小“肖”来到屋前 （尸）。
shǔ
写法 上短下长。“者”撇 略长伸；上下两“日” 对正。
巧记 行“者”顶“日”头。
样写在结构上有什么特点？整篇文章是按 照什么叙述顺序来写的？
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写 “醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼 应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。
再次读课文，思考下列问题。 作者在梦中回忆了哪些场景？作者为
什么要以梦境的形式回忆往事？
回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧； 花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时， 父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山 高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范； 父亲送“我”去无锡师范上学。
到周记本上。
随堂练习 1.我会拼，我会写。
xīn ténɡ qǐ dí zhǐ xiè
（心 疼） （启 迪） （纸 屑）
bì yè zhěn tou bào kǎo
（毕 业） （枕 头） （报 考）
2. 根据课文内容填空。
①梦境回忆 ②感激 ③爱子之情 ④父爱
本文围绕“__④__”这一中心，以__①__的方
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我” 的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容 易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也 更容易组织情节。
概括场景的方法：
阅读相关段落，抓住关键句，联系整段 内容进行简要概括。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2. 回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。 （一定要真实）
19 父爱之舟
第1课时
在我们的生活中有这样一个人：他的 字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁， 他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像 堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。
认识作者
吴冠中，中国现代画家、美术教育家。 1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。 油画代表作有《长江三峡》《北国风光》 《黄山松》等。
示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上 学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲 为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻 地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领 悟到父亲的伟大。
如何才能使场景描写更感人呢？
1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运 用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节 描写。
本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描 述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？
式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关
爱，表现了父亲深沉的___③_，抒发了作者对 父亲的__②__和深深的思念之情。
3.拓展阅读。
赞美父爱的名言
父亲的德行是儿子最好的遗产。
——塞万提斯
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就
不是父爱了！
——冰心
课后作业
1. 摘抄文中有关场景和细节描写的句子， 并读一读。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实 际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴 切，化抽象为具体。在作者的人生道路上， 父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼 岸。
②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是 以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反 复出现，串联起全文内容。
2. 搜集描写父爱的古诗词。
zhǔ
写法 上大下小。重心在“者” 上；“灬”往下写。
巧记 老“者”烧水（灬）把饭 做。
形容舍不得离开。 C
神志不清、迷惘的状态。 A
精巧细致。 B
了解事物的情况，进而认识它的意义，
或者辨别它的滋味。 D
A.恍恍惚惚
B.精致
C.恋恋不舍
D.领略
再读课文
自由朗读课文，边读边思考下列问题。 课文的开头和结尾分别写了什么？这
bǎnɡ
jiān cháo
落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
宿 ___x_i_ǔ__一宿
___x_i_ù__星宿
运用：李明在宿（sù）舍给我们讲 了一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的知识。
蚕考疼席糖屑启 迪钉陪毕暑煮枕
ténɡ
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部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件说课
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
逐渐消失。
指导会写字书写
“毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。 “煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者” 托住。 “陪”是左右结构的字，书写时注意左边部首要写得窄一些。 “疼”是半包围结构的字，书写时要注意外面的“疒”要写 得大一些，里面的“冬”要写周正。
活动卡
场景
父亲对“我”的爱
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
部编版五年级语文
布置作业
1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会 句中的思想感情。
部编版五年级语文
复习导入
1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了 哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教学课件
字省
xǐng 反省
jiāo 教书
教
jiào 教育
重
蚕茧 报考 掀开 席子
点 词
庙会 纸屑 启迪 钉鞋
语
丝绸 陪嫁 毕业 兼做
朗读课文，给课文划分层次。
课 第一部分：第1自然段
文 讲
第二部分：第2-9自然段
解 第三部分：第10自然段
思考：课文讲了哪些内容，为什么以 “父爱之舟”为题。
学习第一部分（第1自然段）
课 作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这
文 讲
种手法有什么好处？
解
作者以梦境的方式来回忆往事，好处是以梦
境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地
表达主题。
学习第二部分（第2-9自然段）
读第2-4自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。
课 文
讲 1.父母喂蚕卖蚕茧。
解
2.父亲摇着姑爹的小渔船送我上学。 3.父亲带着“我”逛庙会。
亲的背影便分外明显，永难磨灭了。
“……醒来，枕边一片湿。”结合开头段 落，说说这样结尾的好处。
课
文 讲
本文以梦境开始，引入对往事的回忆；
解 以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照
应，有强化作者对父母、亲人的深切怀
念的意图。
作者为什么以“父爱之舟”为题呢？
①父爱之舟”把父爱与船联结起来冠中散
文选》《美丑缘》等十
余种 。
蚕考 疼席
生
字 糖 屑 启迪
广 场
钉陪 毕暑
煮枕
点击生字 学习笔顺
茧栈冤枉惚跷僻迪
认
读
园 地
zhàn
jiǎn
wǎng
hū
pì yuān dí qiāo
19.父爱之舟 课件(共44张PPT)
导入
19 父爱之舟
统编版小学语文五年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
作者简介
吴冠中（1919—2010）， 江苏宜兴人，当代画家、油画 家、美术教育家。
主要作品：油画代表作有 《长江三峡》《北国风光》 《小鸟天堂》《黄山松》《鲁 迅的故乡》等，个人文集有 《吴冠中谈艺集》《吴冠中散 文选》《美丑缘》等。
时间顺序
倒叙
课文感知 自由朗读课文，边给本文划分段落
第一部分（1）： 以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2—9）：以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。 第三部分（10）： 以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父
亲深深的爱意。
第二课时
精读课文 自读课文首尾两段，你读懂了什么？
开头 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
如果你和父亲都很饿，可父亲因为没钱只能给你 买一碗饭，他却舍不得吃，你的心情会怎样呢？
感动 心疼
精读课文
默读课文2-9自然段，一边读一边想象画 面，找一找“我”梦到了哪些难忘的场景， 用简短的语句概括每个场景的内容。
5 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我
从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把 结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉 袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以 围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭 虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来 茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。 茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱。
19 父爱之舟
统编版小学语文五年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
作者简介
吴冠中（1919—2010）， 江苏宜兴人，当代画家、油画 家、美术教育家。
主要作品：油画代表作有 《长江三峡》《北国风光》 《小鸟天堂》《黄山松》《鲁 迅的故乡》等，个人文集有 《吴冠中谈艺集》《吴冠中散 文选》《美丑缘》等。
时间顺序
倒叙
课文感知 自由朗读课文，边给本文划分段落
第一部分（1）： 以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2—9）：以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。 第三部分（10）： 以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父
亲深深的爱意。
第二课时
精读课文 自读课文首尾两段，你读懂了什么？
开头 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
如果你和父亲都很饿，可父亲因为没钱只能给你 买一碗饭，他却舍不得吃，你的心情会怎样呢？
感动 心疼
精读课文
默读课文2-9自然段，一边读一边想象画 面，找一找“我”梦到了哪些难忘的场景， 用简短的语句概括每个场景的内容。
5 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我
从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把 结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉 袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以 围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭 虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来 茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。 茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱。
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组 讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解特殊。在这样的情 况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不 要抹杀她想要表达的想法和特殊的见解。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
统编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质课件(共106张PPT)
乌篷船 乌篷船是清代绍兴农村相对落魄时期的水
上交通工具。
会认字
jiǎn
茧子
pì
偏僻
jià
出嫁
zhà
客n栈
委屈
缴费
yuānwǎn hū
ɡ 冤枉 恍惚
dí
纸屑 启迪
bǎn jiān
落ɡ榜 兼职
qiāo
踩高跷
棉袍
chá
o嘲笑
我会读
茧 栈 冤 枉 惚跷僻 迪嫁 榜 兼 嘲
jiǎn zhà yuā wǎnɡ hū qiāo pì
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为 什么以父爱之舟为题？
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹 的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这 条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱 之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
文章线索就是贯串一篇文章，即在
文章的不同段落中都可见的词、句子或 是情况等等；并且在解读文章时可以用 来解读文章含义，了解文章主旨。线索 可以使文章结构严谨，浑然一体。
糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的 心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我 的爱。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲 对我学业的重视，及对我的关爱。
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
原因
勤俭节约 不舍得花钱
同桌一起找一找：第三、四自然段 中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节 约，不舍得花钱？
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地 方，父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色 的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几 片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一 的也是最珍贵的玩具了。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优质教学说课复习课件
读一读
jiǎn
z
yuān wǎng
qiāo
蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷
dí
jià jiǎo
bǎng
偏僻 启迪 出嫁 缴费 落榜
jiān
c
z
兼职 嘲笑 枕边
图解词语
枇杷
高跷
蚌
棉袍
粜稻
粜是把粮卖出的意思。
摇橹
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。 冤枉：不值得；吃亏。 恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 启迪：开导；启发。 磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期
第五个场景
哪件小事体现了父爱？
送“我”上学的路上为我缝棉被。
部编版五年级语文
感受写法
对文章的写法，你有什么见解？
这篇文章选取的都是生活中的小事，从这 些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱， 同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写 法叫做以小见大。
部编版五年级语文
布置作业
1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。 2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
“我”对父爱的理解和回应
活动卡
场景
父亲对“我”的爱
杷 辛苦养蚕，卖了茧子就给“我”买枇杷。 小时候的事，“我”一直念念不忘。
加钱让“我”住好一 平时节省到极点，却想加钱给“我”换个
点儿的房间
好一点儿的房间。
知道父亲挣钱很难，不肯再换房间。
带“我”逛庙会 给“我”买热豆腐脑，糊万花筒。
逐渐消失。
指导会写字书写
“毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。 “煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者” 托住。 “陪”是左右结构的字，书写时注意左边部首要写得窄一些。 “疼”是半包围结构的字，书写时要注意外面的“疒”要写 得大一些，里面的“冬”要写周正。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品课件(共59张PPT)
这篇课文以姑爹的小渔船 为线索，贯穿全文，重点 回忆了父亲送“我”上学， 带“我”投考学校，其间 穿插了生活的种种琐事， 体现出父爱的深沉。
课文解读
从文中梳理出“我”上学的几段经历。
报考无锡师范 考取鹅山高小
读初小
考取无锡师范
在求学的路上， 父亲为“我”做 了哪些事情呢？
读初小 大雨大雪天，父亲背着“我”上学。
xiè qǐ dí dīng péi
屑 启 迪 钉陪
我会写
bì shǔ zhǔ zhěn
毕暑煮枕
我会读
枇杷 （ pí） 冤枉 （yuān） 高跷 （qiāo） 偏僻 （pì） 粜米 （tiào） 摇橹 （lǔ）
客栈 （zhàn） 恍惚 （hū） 蚌精 （ bàng） 棉袍 （páo） 落榜 （bǎng） 嘲笑 （cháo）
笔顺：
zhěn
枕
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 8 组词： 枕头 枕巾 高枕无忧
笔顺：
词语解释
【朦胧】 不清楚，模糊。 【冤枉钱】不值得花的钱。 【恍恍惚惚】神志不清、迷惘的状态；不真切、不清楚。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义。 【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。
吴冠中
课题导入
同学们在没有阅读课文之前，对题 目有什么理解呢？
“父爱”——抽象的感情。 “舟”——实体的事物。 用“舟”承载的父爱，那么小小的舟是如何 装下这深沉的父爱的呢？
走近作者
吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。 油画代表作有《长江三峡》《北国风 光》《小鸟天堂》《黄山松》等。 个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠 中散文选》《美丑缘》等。
引入新课
【2024版】部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共150张PPT)
从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？ 父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出 后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让 父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段， 在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添 桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处 省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕 考疼 席 糖屑启 迪 钉陪毕 煮 枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑
饭，晚上就睡省，与 下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？ 这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我 住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙 瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身 上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了， 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点， 自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯再加钱换房子。
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出 后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让 父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段， 在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添 桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处 省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕 考疼 席 糖屑启 迪 钉陪毕 煮 枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑
饭，晚上就睡省，与 下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？ 这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我 住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙 瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身 上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了， 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点， 自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯再加钱换房子。
19父爱之舟 第一课时 课件(共27张PPT).ppt
都。父父有。 亲亲我 从从和 家家父里亲带里都了带饿粽了子了，，粽我找多个子馋偏，啊僻找的!但地个不方敢偏父，子僻也俩不的坐忍下地心吃方叫凉父父粽亲子子买。 吃俩完粽坐子下，吃父亲凉觉粽得我子太。委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑
，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车 、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿， 但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色 纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具 了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪 者吧!
逛庙会
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的 节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边
走人虽边海然唱，。 卖不看小可吃踩能的高花挤跷走得钱密路买密，玩层看虾层意兵，儿、各，蚌式但精各样、父的牛亲糖头很果、点马理心面解、..我鸡..那鸭..鱼人恋肉山 都恋有不。我舍和的父心亲思都饿，了回，家我多后馋他啊用!但几不片敢，玻也璃不和忍彩心叫色父纸亲屑买 。等父糊亲从了家一里个带万了粽花子筒，，找个这偏便僻是的我地方童父年子唯俩坐一下的吃也凉是粽子最。 吃珍完贵粽子的，玩父具亲了觉得。我万太花委屈筒了里，那领千我到变小万摊化上吃的了图碗案热花豆腐样脑 ，、，我 布是叫 老他 虎我也 、最吃泥早，人的他、就竹抽是制象不的美吃花蛇。的卖.启.玩..迪意.虽者儿然的吧不也可!不能少花，钱彩买色玩的意纸儿风，车
朦胧中，父亲和母亲 半夜起来给蚕宝宝添 桑叶。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不 忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个 偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子 ，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了 碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父爱就在一个个
，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车 、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿， 但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色 纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具 了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪 者吧!
逛庙会
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的 节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边
走人虽边海然唱，。 卖不看小可吃踩能的高花挤跷走得钱密路买密，玩层看虾层意兵，儿、各，蚌式但精各样、父的牛亲糖头很果、点马理心面解、..我鸡..那鸭..鱼人恋肉山 都恋有不。我舍和的父心亲思都饿，了回，家我多后馋他啊用!但几不片敢，玻也璃不和忍彩心叫色父纸亲屑买 。等父糊亲从了家一里个带万了粽花子筒，，找个这偏便僻是的我地方童父年子唯俩坐一下的吃也凉是粽子最。 吃珍完贵粽子的，玩父具亲了觉得。我万太花委屈筒了里，那领千我到变小万摊化上吃的了图碗案热花豆腐样脑 ，、，我 布是叫 老他 虎我也 、最吃泥早，人的他、就竹抽是制象不的美吃花蛇。的卖.启.玩..迪意.虽者儿然的吧不也可!不能少花，钱彩买色玩的意纸儿风，车
朦胧中，父亲和母亲 半夜起来给蚕宝宝添 桑叶。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不 忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个 偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子 ，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了 碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父爱就在一个个
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床