粤教版高中语文必修一全册教案
②举两个事实论证（人必须克服惰性）；
③联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；
④上升到民族高度论证，深化了主题。
——第三部分:结论。提出希望。
7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？
——四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。
8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？
2、抄写生字词,并翻译孔子和孟子的话。
3、预习第二课。
第二课我很重要
毕淑敏
一、作者：毕淑敏，当代女作家，著有小说《红处方》等。
二、词语：战栗lì菽shū粟sù濡rú养掉以轻心回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu关相濡rú以沫天倾西北，地陷东南万劫不复微蹙cù一沓dá沓独出心裁驰chí骋寰huán宇
本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。
（三）语言欣赏
你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。
——提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。
四、练习：
1、评析漫画《不合作》，写一篇小作文。（见第二页）
2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。
1、题目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？
——联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。
2、作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。
（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）
3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。
*点击链接
自读《演讲的艺术》第二单元教案
第二单元传记
＊本单元的教学目标：
1、帮助学生通过传记的学习，了解传主的人生经历，体会传主的精神，从中汲取成长的教益。是第一单元“正确认识自我”的深化。这些传主为我们“正确认识自我”和“发展自我”树立了学习的榜样。
蹶倒:跌倒；受挫。
三、学习研讨：
（一）自读课文一遍，划下生字词。
（二）思考•探究：
1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？
——第六页倒数第7行――第七页第五行（集体朗读）。
归纳成两点：
①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”
②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”
2、从传记中你可以学到什么？
——见第二自然段。
＊基本阅读
第4课“布衣总统”孙中山（节作家。
二、词语：
推崇籍（jí）贯一介儒生不知天高地厚血气方刚卤（lǔ）水肃然起敬美味佳肴（yáo）奢侈（shēchǐ）津津有味张灯结彩裹（guǒ）脚水泄（xiè）不通
※补充词解：
说明张之洞尽管摆官架子，但还是善识人才。
2、找出第二部分中有概括性的句子及词语，体会它们的作用。
——总领下面的文句，使层次分明。
3、第二部分写孙中山用了哪些描写方法？
——环境描写；语言描写；行动描写；心理描写。
4、文中说，群众见到孙中山的时候，一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？这个口号妥当吗？为什么？
——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。
4在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？
——提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。
——热爱，尊重。妥当。孙是中国人民的伟大领袖。
5、本文从哪些方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质，这种品质在当代青年人身上还需要吗？说说你的理由。
——从名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡四个方面。
需要。国家；文明建设；个人素质。
6、课文中引用了一首北伐军的军歌，其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”两句歌词运用了什么修辞格？用同样的修辞格仿写句子。（课堂练习）
补充词解：
木然：一时痴呆、不知所措的样子。
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：放松。
诠释：解释。
攥住：用手握住。
豁然：形容开阔或通达。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尴尬：处境窘困，不易处理。
——三部分。
（一）写“布衣总统”称谓的来历。
（二）从衣食住行、待人宴客的具体方面写“布衣总统”的简朴生活。
（三）写“布衣总统”悄然出巡的故事，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。
三、重点研讨：
1、从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山表现了什么品性？张之洞当时态度的转变说明了什么？
——甘于淡泊；胸怀大志，不畏权贵。
5、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。
——参看第7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）
6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）
——第一部分：由填词一事引出中心论点。
——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。
——拟人。
四、主题思想：（小组讨论归纳）
本文通过对“布衣总统”孙中山先生名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡的片断描写，反映了了他的简朴生活，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。
五、练习：
1、抄写生字词。
2、按第二段仿写你身边的同学，500字以上。
3、预习第五课。
4、课外阅读短文《读书“三到”始知书》（第58页）。
3、预习第三课
4、利用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名篇名段，编制成小册子。
第三课北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
一、作者：王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。
二、词语：
木然浑浑噩è噩凭依逡qūn巡沙砾lì干瘪丑陋拙zhuō劣金戈铁马，醉卧沙场玉树临风释shì然诠释枷锁希冀jì攥zuàn住豁huò然啼笑皆非云淡风清懵měng懂世事小心翼翼yì尴gān尬gà呓yì语如影随形呵hē护
——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。
9、举例证明倒数第二自然段的观点。
四、小结：学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？
----提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。
五、练习：
1、评析漫画《决心》，写一篇小作文。（见第二页）
思考：“这些呵护使我所有信心的来源。”
4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。
5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。’
——提示：要成功，必须得付出。
五、联系自己思考：
1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？
思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。”
——《享受青春的美丽》：
困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”
思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”
——《北大是我美丽羞涩的梦》：
困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”
呓语：梦话。
如影随形：好像影子跟随在后面。
呵护：保护，爱护。
三、熟读课文
四、思考•探究
1、导语主要写了什么？请用一句话概括。
――介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
——“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”
3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。
⑤适用343教学法。
*单元导语
讨论：1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。
2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？
*参考阅读
第一课朝抵抗力最大的路径走
朱光潜
一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。
——《我比想象的灵巧》：
困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”
思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”
－－《习惯是一种力量》：
困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”
粤教版高中语文必修一全册教案
第一单元“认识自我”教案
本单元的教学目标：
1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。
2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。
3、学习语言。
4、教法上注意：
①整体感知，揣摩语言；
②把握文意，理清思路；
③筛选信息，概括要点；
④研究探讨，转化能力。
——①每个人都是万物之灵；
②每个人都是人类不断进化的成果；
③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；
④每个人都有无法承载的亲情；
⑤每个人都有相濡以沫的同道；
高中语文表达与交流示范教案粤教版必修
高中语文表达与交流示范教案粤教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握粤教版高中语文必修教材中表达与交流的相关知识点；（2）学会运用各种表达技巧，提高语言表达能力；2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的交流与合作能力；（2）利用案例分析、写作练习等方法，提升学生的表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）增强学生的文化自信，提高人文素养；（3）培养学生诚实守信、尊重他人的交流品质。
二、教学内容1. 第一章：表达与交流的基本概念（1）介绍表达与交流的定义、特点和重要性；（2）分析表达与交流的基本要素。
2. 第二章：口语表达与交流（1）掌握口语表达的基本技巧，如语音、语调、节奏等；（2）学习倾听技巧，提高交流效果。
3. 第三章：书面表达与交流（1）掌握书面表达的基本格式，如文章结构、段落划分等；（2）学习运用修辞手法，丰富表达效果。
4. 第四章：网络表达与交流（1）了解网络表达与交流的特点和注意事项；（2）学会正确使用网络平台，进行有效的交流与传播。
5. 第五章：情境表达与交流（1）分析不同情境下的表达与交流技巧；（2）学会根据情境选择合适的表达方式，提高交流效果。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解表达与交流的知识点；2. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的合作能力和批判性思维；3. 课堂展示：学生代表展示小组讨论成果，提高学生的表达能力和自信心；4. 写作练习：结合所学知识点，进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的交流能力；2. 成果评价：评价学生在写作练习中的表达技巧和语言运用能力；3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业成果，全面评价学生的表达与交流能力。
五、教学资源1. 教材：粤教版高中语文必修教材；2. 辅助资料：相关文章、案例、视频等；3. 网络资源：利用网络平台，进行交流与传播的学习和实践。
高中语文教案2粤敎版必修1教案
高中语文教案2粤敎版必修1教案教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解《粤教版必修1》所选文言文的背景和意义。
2.培养学生对文言文的理解和分析能力。
3.提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识进行文言文写作。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.对所选文言文进行理解和分析。
2.培养学生的写作能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学难点：1.鼓励学生运用所学知识进行文言文写作。
2.培养学生的团队合作能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或短篇小说导入本课的话题，激发学生的学习兴趣。
2.提问：你们对文言文有什么了解？你们觉得学习文言文有什么好处？二、展示与分析（15分钟）1.教师向学生展示所选文言文的原文，并解读其中的重要内容和意义。
2.通过问题引导学生进行讨论和分析，帮助学生理解文言文的语言特点和文化背景。
三、独立阅读（20分钟）1.学生进行独立阅读，并标记出自己感兴趣或觉得重要的词语和句子。
2.学生可以根据自己的理解，写下对文言文的感受和思考。
四、小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行分析和解读。
2.小组成员通过讨论和互相帮助，找出该课文的关键内容和意义。
五、合作编写（30分钟）1.每个小组选择一位代表，将所分析的内容编写成课文的摘要。
3.每个小组代表将编写完毕的摘要展示给全班同学，并进行讲解。
六、总结与反思（10分钟）1.教师进行总结，回顾本课的学习内容和重点。
2.学生进行反思，谈谈自己在本节课中的收获和不足。
教学资源：1.《粤教版必修1》人教版教材。
2.课件或投影仪。
3.文言文摘要的模板。
板书设计：教学目标：培养学生对文言文的理解和分析能力，提高写作能力。
教学重点：培养学生的写作能力。
教学难点：培养学生的团队合作能力。
独立阅读小组合作合作编写总结与反思教学反思：通过本课的教学，学生能够了解文言文的背景和意义，培养了他们的文言文理解和分析能力。
粤教版高中语文必修1教案
认识自我教学要求——在一种和谐、宽松的环境中让学生自我展示个性、理想等。
教学重难点——教学重点：通过活动的设计，引导学生积极参与语文活动。
教学难点：把活动与学习有机地结合起来，培养学生良好的学习习惯。
教学时间——二课时第一课时教学内容——引导学生进行自我介绍。
教学过程——一、新课导入：同学们，很高兴见到大家！面对新的学年、新的环境、新的历程、新的挑战，此时此刻的我，内心十分激动。
从今天开始，作为语文教师的我，将陪伴大家一起探索广阔的语文天地，遨游深邃的语文知识海洋。
今天，是我们的第一节语文课。
我想先不谈语文，先谈谈自我。
一个人贵在自知，自知则万事明。
所谓自知，就是认识自我，了解自我。
这就是我们第一节语文课的主题。
二、简单的自我介绍。
三、语文活动开展——（一）、活动内容——“认识自我、展示自我”（二）、活动过程——学生自主介绍自己。
1、介绍内容：姓名、住址、爱好、优点、缺点、个人格言、上高中的理想等等。
2、要求：声音宏亮、举止大方。
3、具体活动过程：略四、活动总结——第二课时教学内容——引导学生以文章的形式将自我的个性展示出来。
教学目的——1、让学生敢于书写自我；2、培养、提高学生的写作能力。
教学过程——一、引入：同学们，上节课有十多位同学勇敢地站起来，向我们尽情地展示了自我，同时，也告诉了我们许多的人生哲理。
由于时间有限，可能还有许多同学有很多心里话要对大家说。
那么，本节课我希望大家能够将自我的个性（性格、爱好、人生、理想等）用文章的形式抒写下来，让我们更充分的了解你。
二、作文要求：以“我”为话题，写一篇介绍自己，或谈谈对高中生活的憧憬，或抒发自己的人生理想……三、学生自主写作——（一）、写作前强调：1、写作不是简单的自我介绍，应在自我介绍的基础上尽量的扩充，使文章内容更具体、更生动；2、写作应讲究一定的艺术技巧。
如文章的构思、布局谋篇、语言运用等都应该进行锤炼。
（二）、学生自主写作。
具体写作过程略教学后记：学生在本次活动中显得十分活跃，也许是刚进入高中的缘故，希望这种热情能一直洋溢在今后的语文教学中就好了。
高中语文教案3粤教版必修1教案
高中语文教案3粤教版必修1教案课时数：1课时教材：粤教版必修1课型：新授课教学目标：1.了解散文的特点和写作技巧；2.分析并理解散文《亲日者说》的思想内容。
教学重点：1.散文的特点和写作技巧；2.表达散文内容的关键句。
教学难点：1.理解散文的思想；教学方法：1.课堂讲授；2.个人或小组讨论。
教具准备：1.《亲日者说》散文文章；2.学生课本。
教学过程：一、引入新课（10分钟）1.课堂展示散文《亲日者说》的标题，并请学生阅读文章开头段落。
2.引导学生根据开头段落猜想散文的主题，并请几位学生发言阐述自己的猜想。
二、教学展示（30分钟）1.讲解散文的特点和写作技巧：A.简洁明了，不矫揉造作。
散文弃去华丽修饰，简洁明了地表达主题。
B.自由组织，不受拘束。
散文自由度较高，不受固定的格律和韵律的限制。
C.虚实结合，有主有次。
散文具有可读性，通过精心的组织和处理，给人以力量和美感。
D.寓教于乐，注重人文。
散文在给人以美的享受的同时，也注重对人的心灵进行教育和启迪。
2.学生阅读《亲日者说》散文全文，并找出文章中表达思想的关键句。
3.引导学生分析关键句的意义和作用，并进行讨论。
三、思考&总结（15分钟）1.学生小组合作，分析散文中涉及的历史背景和文化内涵。
2.学生发言分享自己的观点和领悟。
3.教师给予点评并总结本堂课的重点内容。
教学延伸：1.让学生选取一篇自己喜欢的散文作品，并分析其特点和写作技巧。
2.组织学生合作创作一篇散文，要求在散文中充分体现散文的特点和写作技巧。
教学反思：。
高中语文教学设计粤教版必修1教案
高中语文教学设计粤教版必修1教案教学目标：1.熟悉掌握《西游记》的内容和主题；2.培养学生对文学作品的欣赏能力和文学鉴赏能力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.对《西游记》的内容进行深入理解和分析；2.学习文学作品的欣赏和鉴赏方法；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学难点：1.分析《西游记》中的人物形象和寓意；2.运用多种文学鉴赏方法来分析文学作品；3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1.《西游记》全文及相关资料；2.课堂笔记本和白板；3.PPT演示和多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用PPT展示《西游记》的封面和作者吴承恩的简介，激发学生对该作品的兴趣。
2.引导学生回忆《西游记》的故事情节及人物形象，激发他们对于该文学作品的好奇心。
二、教学展示与讲解（30分钟）1.教师用PPT展示《西游记》的内容和主题，解释其中的寓意和象征意义。
2.结合课堂讨论，分析《西游记》中的人物形象和性格特点。
3.教师讲解《西游记》中的世界观、人生观和价值观，引导学生深入思考。
三、知识引导与学习（30分钟）1.教师引导学生学习文学作品的欣赏和鉴赏方法，包括情节分析、人物分析、风格分析等。
2.借助PPT的展示和相关资料，学生分组进行文学鉴赏的实践活动，结合《西游记》举例讨论。
四、合作学习与讨论（20分钟）1.学生分成小组，每个小组自选一个章节或人物进行深入研究和讨论。
2.学生通过合作学习，讨论各自选定的章节或人物的魅力所在，并进行展示和分享。
五、综合应用与提高（30分钟）1.学生进行小组演讲，展示他们的研究成果和对于文学作品的理解。
2.学生互评，提出建议和改进意见。
3.教师进行总结，梳理课堂思路和学习重点。
六、作业布置（10分钟）1.学生完成一篇关于《西游记》的读后感或作品鉴赏的作业，鼓励他们发挥想象，用自己的语言表达观点。
2.鼓励学生自主学习相关的资料和书籍，进行进一步的学习和阅读。
高中语文精品教案粤教版必修1教案
高中语文精品教案粤教版必修1教案本教案适用于高中一年级语文课，教材为粤教版必修1、本课为第一课时，主要内容为课文的导读与整体把握。
教案分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学反思。
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本课，学生能够了解《论语》的作者、基本情节以及主要思想意义。
2.能力目标：培养学生的文本理解能力和分析能力，提高学生对经典文化的认识。
3.情感目标：培养学生的对古代文化的兴趣，培养学生正确的人生价值观。
二、教学重点
1.了解《论语》的作者、基本情节和主要思想意义。
2.培养学生的文本分析能力。
三、教学难点
1.帮助学生理解《论语》的主要思想意义。
2.帮助学生培养文本分析能力。
四、教学过程
步骤一：导入新课（5分钟）
1.老师向学生介绍《论语》的背景和作者孔子，并谈论孔子的地位和
影响。
2.引导学生思考：为什么《论语》成为中国古代文化的瑰宝？并启发
学生对经典文化的思考。
步骤二：理解课文（30分钟）
1.教师给学生分发课文，并引导学生快速浏览全文，了解课文的基本
情节。
3.教师提问，帮助学生总结课文的主题和意义，并引导学生进行讨论。
步骤三：整体把握（15分钟）
1.学生读一读课文，并完成相关的思考题。
2.学生以小组为单位进行讨论，总结课文的主要思想和理念，并再次
进行课堂讨论。
步骤四：拓展思考（10分钟）
1.教师组织学生进行小组讨论：现代社会是否还需要《论语》的思想？为什么？
2.鼓励学生自由发挥，提出自己的观点，并进行展示和交流。
五、教学反思。
粤教版必修1 教案
粤教版必修1 教案教案标题：粤教版必修1 教案教案目标：1. 熟悉粤教版必修1教材内容，理解学习目标和教学要求。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的批判思维和创新思维能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
教案内容：单元名称：传统与变革课时安排：共计8课时课时1：导入与预习目标：激发学生对传统与变革主题的兴趣，预习相关课文内容。
活动：1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示引入传统与变革的概念，引发学生的思考和讨论。
2. 预习：让学生阅读课本相关课文，理解课文大意，并思考相关问题。
课时2：课文阅读与理解目标：帮助学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
活动：1. 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，师生共同讨论。
2. 词汇学习：引导学生掌握课文中的重点词汇，并进行词义辨析和造句练习。
课时3：听力训练目标：培养学生的听力理解能力，提高语音语调的准确性。
活动：1. 听力练习：播放相关录音材料，让学生听并回答相关问题。
2. 口语训练：引导学生模仿录音中的语音语调，进行口语训练。
课时4：口语表达与讨论目标：培养学生的口语表达能力，提高思辨和交流能力。
活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就传统与变革的话题展开讨论，鼓励积极发言和互相交流。
2. 模拟对话：引导学生进行角色扮演，模拟传统与变革的情境对话。
课时5：写作训练目标：培养学生的写作能力，提高语法和词汇运用的准确性。
活动：1. 写作指导：引导学生根据课文内容，写一篇关于传统与变革的文章，要求准确运用相关词汇和句型。
2. 作文修改：学生互相交换作文，进行修改和改进，提高写作质量。
课时6：拓展阅读目标：拓宽学生的阅读广度，培养阅读理解和分析能力。
活动：1. 阅读理解：让学生阅读相关拓展阅读材料，回答问题，提高阅读理解能力。
2. 讨论与分享：学生就拓展阅读材料进行讨论和分享，鼓励多角度思考和交流。
课时7：复习与评价目标：巩固学生对传统与变革主题的理解，评价学生的学习成果。
高中语文新课标粤教版必修1全册教案
高中语文新课标粤教版必修1全册教案第一单元“认识自我”教案本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。
2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。
3、学习语言。
4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力。
⑤适用343教学法。
*单元导语讨论：1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。
2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？*参考阅读第一课朝抵抗力最大的路径走朱光潜教案一：◆目标要点学法1.知识与能力：把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。
2.过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。
3.情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的`路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。
◆识记理解积累字音叨（tāo）天席不暇（xiá）暖长沮（jū）渣滓（zǐ）桀溺（jiénì）夤（yín）缘淫佚（yì）蹶（jué）倒字形洗练—提炼—凝练—锤炼惰性—隋朝缴械—激动蹶倒—撅断—噘嘴—猖獗席不暇暖—瑕不掩瑜—假戏真做—遐迩闻名词义叨天：沾光，受到好处；附丽：依附，附着。
夤缘：攀附上升，比喻拉拢关系，向上巴结。
淫佚：放纵。
渣滓：①物品提出精华后剩下的东西②比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
因循苟且：不思创新，做事马虎。
蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。
敷衍：应付了事。
席不暇暖：连席子也来不及坐暖。
形容奔走忙碌，没有坐定的时间。
谁以易之：谁去改革它。
易：改变。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修1 叙述纵横求变化》
图文转换之徽标类教学设计从化二中黄琼玉【教学目标】1 了解徽标类题目在全国卷考查中的设题、答题特征。
2 掌握徽标类题目在全国卷考查中的答题规律。
3 突破徽标类图文转换题型的文字表述难点。
【教学重点】掌握徽标类题目在全国卷考查中的答题规律。
【教学难点】突破徽标类图文转换题型的文字表述难点。
【教学过程】一、考点我认识（引导学生课前了解设题的题型规律）（一）近5年全国卷徽标的考查题型（2021全国1）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
（6分）2021全国2下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
6分（2021全国2）下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
5分2021 全国I 下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
（二）谈谈你对徽标类图文转换题型的认识：题型特征（考什么）：解题难点是什么：二、方法我总结（旧题新做，归纳方法）（一）探寻答案表述规律，归纳答案表述的方法原题1、（2021全国1）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，耍求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
（6分）①构图要素：②寓意：A、以下是网上公布的四种答案示例，请按要求打分并找出答案之间表述的异同，如果你是老师，会选择哪一种？请说明理由。
评分标准：答出构图要素，给2分；答出寓意，给3分；句子通顺，给1分。
字数不合要求，酌情扣分。
（1）图像中心是椭圆形的地球，画面右侧是一只手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护三只鱼，寓意保护水环境，表达了人类保护地球水环境的决心。
（65字）表述主语：表述顺序：题目与答案的联系：分数：（2）①这枚邮票设计，主要有椭圆球，鱼，一双手，污水等主要构成。
粤教版高中语文必修1教案全集
粤教版高中语文必修1教案全集第一单元“认识自我”教案本单元的教学目标:1、帮助学生正确认识自我,确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。
2、结合各课特点,学习议论文、散文的一般写法。
3、学习语言。
4、教法上注意:①整体感知,揣摩语言;②把握文意,理清思路;③筛选信息,概括要点;④研究探讨,转化能力。
⑤适用343教学法。
*单元导语讨论:1、为什么“认识自我”是世上最大的难题?用书上的话回答。
2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”?*参考阅读第一课朝抵抗力最大的路径走朱光潜一、作者:朱光潜,现当代美学家和文艺理论家。
主要著作:《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。
二、词语:洗练渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附丽琐屑xiâ席不暇暖奔波劳碌长沮jǜ桀jiã溺nì退隐躬耕夤yín缘幸进因循苟且贪污淫佚yì穷究随俗浮沉蹶juã倒补充词解:琐屑:琐碎细小。
席不暇暖:座位还没有坐热就走了。
形容忙得很。
退隐躬耕:辞官隐居,亲自耕田。
穷究:彻底追究。
随俗浮沉:随着世俗上升或下降。
蹶倒:跌倒;受挫。
三、学习研讨:(一自读课文一遍,划下生字词。
(二思考•探究:1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟?——第六页倒数第7行――第七页第五行(集体朗读。
归纳成两点:①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。
”②“在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。
”2、全文的中心论点是什么?——“在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。
”(集体朗读3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么?——人要敢于追求,敢于克服困难,艰苦奋斗,才能取得成功,才能体现生命的价值。
4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”?——第9页第二自然段。