用水测量时间
用水测量时间研究报告
用水测量时间研究报告用水测量时间研究报告研究目的本研究的目的是通过用水测量时间来探究不同因素对人们用水习惯的影响。
通过对时间和用水量的关联性进行分析，可以帮助人们更好地管理和利用水资源，提高用水效率。
实验设计本次实验选取了10个参与者，并要求他们在日常生活中记录每次用水的时间和用水量。
选取参与者的原则是使样本具有一定的代表性，包括不同年龄、性别和职业的人员。
实验过程为期两周，期间参与者需要按照平常的习惯进行用水，并在用水结束时记录用水时间和用水量。
为了减少实验结果的误差，实验开始前对参与者进行了用水量的标定，确保记录的用水量准确。
数据分析与结果根据实验期间记录的数据，我们进行了统计分析，以探究时间和用水量之间的关系。
首先，我们计算了每个参与者的平均用水量，并得到以下结果：参与者编号平均用水量（升）18.52 6.339.247.85 6.568.977.289.697.4108.1通过观察平均用水量数据，我们发现参与者的用水量存在一定的差异，最高值为9.6升，最低值为6.3升，平均值约为7.9升。
接着，我们对时间和用水量的关系进行了相关性分析。
通过计算Pearson相关系数，我们得到了时间和用水量的相关系数为0.68，表明时间和用水量之间存在一定的正相关关系。
为了further 分析不同因素对用水量的影响，我们进行了一元线性回归分析。
以用水量为因变量，时间为自变量，得到回归方程为：用水量 = 0.56 * 时间 + 4.2。
回归方程的R方为0.46，表明时间对用水量的解释程度为46%。
结论与讨论通过本次研究，我们得出以下结论：1.不同参与者的平均用水量存在差异，这可能与个体的用水习惯和需求有关。
2.时间和用水量存在一定程度的正相关关系，即用水时间较长的人往往使用较多的水。
这些结论有助于人们更好地管理和利用水资源。
通过提高人们对用水时间的认识，可以促使他们减少不必要的用水浪费，从而提高用水效率。
然而，本研究还存在一些限制。
最新教科版小学五年级科学上册《用水测量时间》优质教学设计
《用水测量时间》教学设计【教学目标】1.知道在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，古人根据这一特点制作水钟用来计时。
认识到水流的速度与水位的高低有关。
2.经历记录50、100、150毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程，根据已有的经验进行推测和验证。
3.初步理解流水为什么能够用作计时以及存在的问题，感受古人的聪明才智。
【教学重点】让学生充分展开其思维，初步了解和认识利用滴漏计时的原理及发展过程。
【教学难点】合作、规范地完成滴漏实验，收集到比较准确的数据。
【教学准备】课件、每个小组一个铁架台、一个漏杯、烧杯两个、适量的水、电子表【教学流程】一、导入1.在生活中有很多计时工具，比如手表、闹钟、手机等。
2.出示古代的水钟图片，学生尝试推测工作原理。
揭示课题：用水测量时间。
二、滴漏实验探究（一）：测量积聚100毫升需要多少时间1.出示简易水钟，引出问题：流完100毫升水需要多少时间？2.学生交流实验方法，教师示范，明确正确的操作方法。
3.小组内讨论分工，交流分工情况。
4.第一次实测，交流数据。
5.推测：如果再测一次，时间会怎样？说出推测的理由。
6.第二次实测，分析实验数据，得出结论：相同条件下，流100毫升水的时间是固定不变的。
探究（二）：测量积聚50、100、150毫升分别需要多少时间1.出示古代泄水型水钟图片，假设流100毫升水正好是100秒，推测50、150毫升各需要多少时间？说说推测的理由。
2.讨论实验方法。
3.分组实验测量，交流实验数据4.分析实验数据，发现水流速度是不均匀的，先快后慢。
并尝试解释水流速度不均匀是由于水位高低变化引起的。
三、理解水钟的计时原理和发展1.再次出示古代泄水型水钟，讨论50秒、100秒、150秒的时间刻度线如何标记？认识泄水型水钟存在的问题。
2.思考并交流：如何改进水钟，使流水速度均匀。
3.再次出示古代水钟图片，运用所学知识，解释工作原理。
4.认识第二种受水型水钟，理解计时原理。
用水测量时间科学教学教案
用水测量时间科学教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水循环的基本过程。
2. 培养学生利用水测量时间的技能。
3. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
二、教学内容1. 水循环的基本过程。
2. 用水测量时间的原理和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水循环的基本过程，用水测量时间的原理和方法。
2. 教学难点：用水测量时间的精确度和误差分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题、解决问题。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握水循环和用水测量时间的知识。
五、教学准备1. 教学材料：教材、实验器材（水、容器、计时器等）。
2. 教学环境：实验室或教室。
六、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如自来水的水压变化，引发学生对水循环的兴趣。
2. 讲解：详细讲解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。
3. 演示实验：进行一个简单的实验，如水的蒸发实验，让学生直观地观察水循环的一个环节。
4. 小组讨论：学生分组讨论水循环在自然界和人类生活中的作用和重要性。
5. 用水测量时间：介绍用水测量时间的原理，如利用水滴下落的时间来估算高度差等。
七、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成相关的练习题，巩固对水循环的理解。
2. 学生尝试用水测量时间，记录数据并进行分析，了解用水测量时间的精确度和误差。
八、拓展活动1. 学生进行一个拓展实验，如水的过滤实验，进一步了解水循环过程中的水质变化。
2. 学生分组进行讨论，思考如何保护和改善水资源，提出具体的建议和措施。
九、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结水循环的基本过程和用水测量时间的原理。
2. 学生分享自己在课堂练习和拓展活动中的收获和体会。
十、作业布置1. 学生完成一篇关于水循环的短文，深入研究一个具体的水循环环节，并提出自己的观点和见解。
2. 学生设计一个用水测量时间的实验，可以是一个简单的计时实验，也可以是一个复杂的数据分析实验。
《用水测量时间》教学设计
《用水测量时间》教学设计_40284 教学目标：1. 理解用水测量时间的概念和意义；2. 掌握用水测量时间的方法和步骤；3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力；4. 培养学生的合作学习和探究精神。
教学准备：1. 教师准备：计时器、不同容量的容器、水龙头、实验记录表；2. 学生准备：笔、笔记本。
教学过程：步骤1 导入新知1. 教师出示一幅图片，展示不同容量的容器，并问学生这些容器之间有何区别。
2. 引导学生思考：如果要用水测量时间，你们会如何做？步骤2 讲解用水测量时间的概念和意义1. 教师简要解释用水测量时间的概念：通过测量水从一个容器流出所需要的时间，来计算时间的长短。
2. 教师解释用水测量时间的意义：用水测量时间可以帮助我们更好地了解时间的概念，并培养我们的观察和记录能力。
步骤3 演示用水测量时间的方法和步骤1. 教师示范用水测量时间的方法：a. 将一个容器放在水龙头下，打开水龙头，让水流满容器；b. 开始计时，同时关闭水龙头；c. 当水完全流出容器时，停止计时；d. 记录用水测量时间。
2. 教师解释用水测量时间的步骤：放置容器、打开水龙头、计时、关闭水龙头、记录用水测量时间。
步骤4 实践用水测量时间1. 学生分组合作，每组分配一个容器和一个计时器。
2. 学生按照教师演示的方法和步骤，进行实践用水测量时间，并记录实验数据。
3. 学生进行多次实践，尝试不同容器的用水测量时间。
步骤5 数据分析和讨论1. 学生根据实验数据，将用水测量时间进行比较和分析。
2. 学生讨论不同容器的用水测量时间是否相同，为什么？3. 学生讨论用水测量时间和容器的容量是否有关系，为什么？步骤6 总结归纳1. 教师引导学生总结归纳用水测量时间的方法和步骤。
2. 学生讨论用水测量时间的意义和应用场景。
步骤7 拓展练习1. 学生进行拓展练习，选择不同容量的容器进行用水测量时间实验。
2. 学生根据实验数据，进行数据分析和讨论。
《用水测量时间》 讲义
《用水测量时间》讲义在我们的日常生活中，时间是一个非常重要的概念。
我们依靠时钟、手表等工具来准确地测量和记录时间。
但你有没有想过，在没有这些现代计时工具的古代，人们是如何测量时间的呢？其中一种方法就是用水来测量时间。
水钟，也被称为滴漏或刻漏，是一种古老而巧妙的计时工具。
它的工作原理基于水的稳定流动。
水从一个容器缓慢地滴入另一个容器，通过测量水的流量或水位的变化来记录时间的流逝。
让我们先来了解一下水钟的基本结构。
水钟通常由两个主要部分组成：一个供水容器和一个接收水的容器。
供水容器中的水通过一个小孔或狭窄的通道，以相对稳定的速度滴入接收容器。
为了更精确地测量时间，水钟的设计可能会变得更加复杂。
例如，可能会有多个供水容器依次连接，或者在接收容器上标有刻度，以显示不同的时间间隔。
那么，水是如何实现测量时间的功能呢？关键在于水的流动具有一定的稳定性和可预测性。
当供水容器中的水位保持相对稳定时，水通过小孔流出的速度也会相对稳定。
通过事先的实验和测量，人们可以确定在一定的时间内流出的水量，从而根据接收容器中水的积累量来推断时间的长短。
为了提高水钟的测量精度，古人想出了很多办法。
其中一个重要的因素是控制水的流量。
他们会精心设计小孔的大小和形状，以确保水的流出速度尽可能均匀。
此外，保持供水容器中的水位稳定也非常重要。
有些水钟会采用不断补充水源的方式，以维持稳定的水压，从而保证水的流量不变。
水钟的出现为人们的生活和生产带来了很大的便利。
在古代，它被广泛应用于各种场合。
例如，在农业生产中，农民可以根据水钟来安排灌溉的时间；在宗教仪式中，神职人员可以依靠水钟来掌握仪式的进程；在商业活动中，商人可以利用水钟来计算交易的时间。
然而，用水测量时间也存在一些局限性。
首先，水的温度会影响其流动速度。
在不同的季节或环境中，水温可能会发生变化，从而导致水的流速不稳定，影响计时的准确性。
其次，水钟的测量精度相对较低，难以满足一些对时间精度要求很高的活动。
《用水测量时间》 讲义
《用水测量时间》讲义在人类探索时间计量的漫长历史中，用水来测量时间是一项古老而富有智慧的方法。
水以其稳定的流动特性，为人们提供了一种相对可靠的计时手段。
水钟，也被称为滴漏，是用水测量时间的主要工具。
其原理基于水的匀速流动。
在一个容器中装满水，通过底部的小孔让水缓慢流出，根据水流出的量或者剩余的量来判断时间的流逝。
早期的水钟相对简单，可能只是一个带有小孔的陶罐。
随着时间的推移，人们不断改进水钟的设计，使其更加精确和复杂。
例如，增加了多个容器来分级蓄水，或者通过调节小孔的大小来控制水流速度。
水钟的优点在于其能够持续工作，不像日晷等计时工具受到天气和时间的限制。
而且，只要容器和水流的设计合理，水钟能够提供相对稳定的时间测量。
然而，用水测量时间也存在一些挑战和局限性。
首先，水的流动速度并非绝对匀速，会受到水压、温度等因素的影响。
水压会随着水位的下降而减小，从而导致水流速度变慢；温度的变化则会影响水的粘性，进而影响水流速度。
为了减小这些因素的影响，人们想出了各种办法。
比如，采用多级容器来保持水压的相对稳定，或者使用恒温装置来控制水温。
但即使如此，水钟的精度仍然难以与现代的精密计时工具相比。
另外，水钟的维护也比较复杂。
长时间使用后，容器内可能会积累污垢，小孔可能会被堵塞，这些都会影响水钟的正常运行。
而且，水钟需要定期补充水，这在一些特定的环境下可能不太方便。
尽管水钟存在一定的局限性，但它在人类计时史上的地位不可忽视。
在古代，水钟被广泛应用于各种场合，如宗教仪式、天文观测、日常生活等。
它不仅帮助人们更好地安排生产和生活，还为后来更精确的计时工具的发展奠定了基础。
在古代埃及，水钟被用于记录夜晚的时间。
由于夜晚无法使用日晷，水钟成为了重要的计时工具。
在古希腊，科学家们通过对水钟的研究，进一步加深了对流体力学和时间测量的理解。
在中国，水钟也有着悠久的历史。
宋代苏颂制造的水运仪象台就是一个集天文观测、报时等功能于一体的大型水钟装置。
用水测量时间教案正
用水测量时间教案正一、教学目标1. 让学生了解和掌握用水测量时间的方法。
2. 培养学生观察、思考、实验和总结的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 用水测量时间的原理。
2. 实验操作步骤。
3. 数据处理与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用水测量时间的原理及实验操作步骤。
2. 教学难点：数据处理与分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解用水测量时间的原理。
2. 实验法：引导学生进行实验操作。
3. 讨论法：分组讨论实验结果，总结规律。
4. 实践法：让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学准备1. 实验器材：量筒、水、计时器。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教材：用水测量时间教案正。
4. 辅导资料：相关科学知识。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：如何用水测量时间？2. 学生分享已有知识，教师总结并讲解用水测量时间的原理。
二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一份实验器材。
2. 教师讲解实验操作步骤，学生动手实验。
3. 实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
三、数据处理与分析（10分钟）1. 学生记录实验数据，进行小组讨论。
2. 各小组代表分享讨论成果，总结规律。
3. 教师点评并总结实验结果。
四、实践与应用（10分钟）1. 学生运用所学知识解决实际问题，如估算某个过程的时间。
2. 学生分享实践成果，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充并强调重点知识点。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用用水测量时间的方法，完成家庭实验。
2. 编写实验报告，阐述实验过程、数据处理与分析。
七、教学反思（课后）2. 根据学生反馈，调整教学策略，为下次课做好准备。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考：还有哪些方法可以测量时间？2. 学生分享其他测量时间的方法，如沙漏、电子钟等。
3. 教师总结并讲解各种测量时间的原理和优缺点。
用水测量时间
用水测量时间用水测量时间是一项重要的技能，能够帮助我们合理安排时间并提高工作效率。
下面我们来讨论一下如何用水来测量时间。
首先，我们需要准备两个一模一样的容器，并且容器的大小需要相对较小，以便能够快速注满水。
接下来，我们需要一些水，并且需要掌握一些简单的数学知识。
现在，让我们开始测量时间吧！首先，我们将一个容器注满水，然后快速将其倒入另一个空的容器中。
当第一个容器中的水完全倒入第二个容器后，我们就用手指轻轻地去触摸第二个容器的底部，记录下此时的时间。
接着，我们将第一个容器中的水全部倒掉，然后再次快速注满，并继续将水倒入第二个容器中。
当第一个容器中的水全部倒入第二个容器后，再次用手指轻轻地触摸第二个容器的底部，并记录下此时的时间。
通过比较两次记录的时间，我们就得到了用水测量的时间。
由于水倒入第二个容器的速度是恒定的，所以我们可以根据水的体积和水的流速来计算出时间。
例如，如果水的体积是500毫升，倒入第二个容器的时间是10秒，那么我们就可以得出100毫升的水用时2秒。
用水测量时间不仅可以帮助我们合理安排时间，还能提高我们的工作效率。
例如，我们可以根据测量出的时间来评估我们完成某项任务的效率，并进一步优化我们的工作方式。
此外，通过不断练习用水测量时间，我们还可以提高我们的感知能力和时间管理能力。
总结起来，用水测量时间是一项简单而有效的方法，通过观察水的流动来测量时间，可以帮助我们更好地管理时间并提高工作效率。
所以，让我们掌握这项技能，并用水来帮助我们更好地度过每一天吧！继续使用水来测量时间的方法，我们可以将其应用在不同的场景中。
下面，我将进一步探讨如何利用水来测量时间，并介绍一些相关的实际应用。
首先，让我们讨论一下如何提高用水测量时间的准确性。
在使用水测量时间时，我们需要确保使用相同的容器，并且以相同的角度和力度将水倒入。
还要注意水的温度，因为水的温度会影响其流动速度。
因此，在进行测量之前，最好等待一段时间，让水的温度保持稳定。
教科版科学五下《用水测量时间》教学设计
教科版科学五下《用水测量时间》教学设计一. 教材分析《用水测量时间》是教科版科学五下的一个重要内容。
本节课通过用水测量时间，让学生了解和掌握测量时间的方法，培养学生的时间观念和实验操作能力。
教材以实验为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，探究用水测量时间的原理和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，他们对测量时间有一定的了解。
但在实际操作和实验探究方面，还需要教师的引导和指导。
此外，学生对用水测量时间的方法可能较为陌生，需要通过实验和讲解，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解用水测量时间的原理和方法。
2.培养学生的时间观念和实验操作能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力。
四. 教学重难点1.用水测量时间的原理。
2.实验操作方法和技巧。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解用水测量时间的原理和方法。
2.讲解法：对实验操作方法和技巧进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
4.提问法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和探究欲望。
六. 教学准备1.实验器材：水、计时器、实验仪器等。
2.教学课件：实验操作步骤、用水测量时间的原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量时间的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示用水测量时间的实验，让学生直观地了解实验过程和结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问学生关于用水测量时间的问题，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？学生自由发言，展示自己的思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调用水测量时间的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生运用所学知识，设计一个用水测量时间的实验，下节课分享。
《用水测量时间》 讲义
《用水测量时间》讲义在人类历史的长河中，测量时间一直是一项至关重要的任务。
从最初依靠观察日月星辰的位置变化，到后来发明了各种精巧的机械钟表，人们对于时间的测量不断地精确和完善。
而在众多测量时间的方法中，用水来测量时间是一种古老而又充满智慧的方式。
水具有流动的特性，且其流速相对稳定，这使得它成为了测量时间的良好媒介。
早期的人们通过观察水的流动来感知时间的流逝。
比如，在古代的埃及和中国，都曾出现过用水测量时间的装置。
其中，比较常见的一种水钟叫做“泄水型水钟”。
它的工作原理是让水从一个容器中逐渐流出，通过测量流出的水量来确定时间。
容器中的水通过一个小孔或窄缝慢慢泄漏，水的下降高度与时间成正比。
为了能够准确测量，容器的形状和小孔的大小都需要经过精心的设计和调试。
另一种水钟则是“受水型水钟”。
在这种水钟中，水从一个固定的水源不断地流入一个容器。
容器上标有刻度，随着水的不断注入，水位上升到不同的刻度就表示过去了不同的时间。
用水测量时间虽然看似简单，但实际上要实现较为精确的测量却并非易事。
首先，水的流速会受到多种因素的影响。
比如，水源的压力、容器的形状和大小、水的温度等都会导致水流速度的变化。
为了减小这些因素的影响，古代的工匠们在制作水钟时需要进行反复的试验和改进。
其次，水钟的测量精度也受到容器刻度划分的限制。
如果刻度划分得不够精细，那么测量出来的时间就会比较粗糙。
而且，长时间使用后，容器内部可能会积累污垢或者发生腐蚀，这也会影响水钟的准确性。
尽管存在这些困难和限制，用水测量时间在历史上仍然发挥了重要的作用。
它为人们的生产和生活提供了一定的时间参考，帮助人们更好地安排工作和活动。
在现代社会，虽然我们已经拥有了更加精确和便捷的电子钟表，但水钟作为一种古老的智慧结晶，仍然具有重要的研究价值。
它让我们了解到人类在探索时间测量方法时所付出的努力和智慧。
同时，用水测量时间的原理也在一些领域得到了应用和发展。
例如，在一些农业灌溉系统中，通过控制水的流量和时间来实现精准灌溉；在一些实验室和工业生产中，也会利用类似的原理来控制液体的流动时间，以保证实验和生产的准确性。
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水量
推测
第一次 测量
第二次 测量
平均值
300
（180） （270） （280） （260）秒 秒 秒 秒
为什么300毫升全部漏完比漏100 我们的问题： 毫升需要的时间相差这么大呢？
我们的解释 • 原来跟水位的高低有关！水位 越高，水流速度越快，当水位 很低的时候，水流的速度变得 很慢很慢，到最后以滴状的形 式漏水。所以，用的时间也就 长了很多！
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
滴状可以 稳定水流 速度
概念
1.在一定的装置中水保持固定 的速度往下流，人们根据这一 特点制作水钟。 2.滴漏的滴水速度与漏水孔的 大小和水位的高低有关。 3.漏水孔越大，水流速度越大； 水位越高，水流速度越快。
实验一：在瓶子中装满300毫升水，观察并记录从 瓶中漏出100毫升水需要多少时间？重复观察几次 并记录。
温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
第一次 测量
Hale Waihona Puke 第二次 测量平均值
100毫升
( 0 )分（ 59）秒 （ 1）分 （1 ）秒
（0）分（60 ） 秒
我的发现：300毫升的水漏完100毫升大约 需要60秒。
教育科学出版社《科学 》
五年级下册
3 用水测量时间
圭 表
古代的水钟
水钟在我国古代又叫 “刻漏”，是根据滴水 的等时性原理来计时的 工具。滴水记时有两种 方法：一种是用特殊容 器记录水漏完的时间 （泄水型）；一种是底 部不开口的容器，记录 它用多少时间把水接满 （受水型）。我国的水 钟，最先是泄水型的， 后来发展到泄水型与受 水型同时使用。
我们的结论：
漏水孔的大小 滴漏的滴水速度与（ ）和 滴漏中水位高低 （ ）有关。
思考：
1、水是以固定的速度 往下流的吗？不是的。越到后
面越慢！
2、能让水以固定的速 度往下流吗？
可以！我们可以保持漏水孔 的大小不变和水位高低不变。
3、古人是怎样保持水 钟里的水以固定的速度 往下流的？
盛水漏斗边上的 泄水孔是用来保 持水位高低的
受水型水钟
水滴以固定的速度滴入 圆筒，使得浮标随水量 的增加而逐渐上升，从 而显示流逝的时间。
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出而 下降，就可以测出过去了多 少时
通过观察，你能解答下面的问题吗？ 1、古代的水钟分为几种？
2、它们是如何报时的？ 通过水流保持固定的 3、“水钟”的制作必须解决什么 速度测量时间 问题？
受水型和泄水型
水流的速度、水量的 多少、漏水孔的大小
实验要求
1、 用一个量杯量300毫升水。 2、漏杯盖子打个小孔，把漏杯固定在铁 架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另 一个量杯。 3、用手按住漏水孔，再把量好的300毫升 水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水 流入量杯中，同时计时，当积聚到100 毫升水时停止计时，把时间记录在“实 验记录单”中。
我们发现：300毫升漏满50毫升大约要30秒！
实验三：用同样的漏杯装300毫升水，同样让水从瓶盖的
小孔中漏出，并用量杯接住从漏杯中漏出的水。如果漏完全 部的300毫升水，需要多少时间？我们的推测准确吗？ 温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实 验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
实验二 ：用刚才的瓶子装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔
中漏出，并用量杯接住从瓶中漏出的水。测量积聚50毫升水需 要多少时间？
温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
平均值
50毫升
（0）分（31）秒 （）分（30） （0）分（30） （0）分（29）秒 秒 秒