太平天国运动教学方案设计

学科历史

课题《太平天国运动》课时一课时

授课对象高一年级

授课教师尹春丽

教师编号20090511658

学习内容分析《太平天国运动》是人民版高中历史必修一专题三《近代中国的民主革命》的第一课，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。社会矛盾也随之变化，新的矛盾使农民阶级担负起反封建、反侵略的双重任务，太平天国运动就在这一大背景下爆发。本课讲诉了从金田起义一直到天京陷落，太平天国走向失败，显示出农民阶级的抗争精神，使同学们认识到农民阶级对历史的推动作用。从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承专题二民族危机的出现，又开启了近代民族革命的新篇章。从结构上看，它起着承上启下的重要过渡作用，是我国民主革命历史中不可或缺的组成部分。

学习者分析本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣。并且，通过对初中历史的学习，已经具备一定历史基础，抽象思维能力也有所提高。但是，高一学生的历史知识储备还不充分，并且对知识的掌握还没有形成体系，思维的深度和广度还有待提高；同时，第一次涉及政治专题知识，纵向分析历史的能力尚欠缺。因此，在教学中既要注意基础知识的讲解，也要注重启发式教学，带动学生的兴趣，启发学生学习方法和技巧，更要注重其历史思维能力与情感态度的培养。

教学目标【内容标准】了解太平天国的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

【知识与能力】了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、洪秀全、洪仁玕等。对《天朝田亩制度》的评价，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题能力

【过程与方法】根据教科书和教师提供的相关图片、史料和影视资料，

运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争规模宏大的场面，引导学生对太平天国运动进行初步评价，使学生感受历史的、辩证的评价历史事件的方法。

【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。

教学重点、难点及解决措施通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性

解决措施：从激发学生求知欲的角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。引导学生分析中国历史上农民战争的最终结果，结合太平天国时期中国社会的状况得出农民阶级作为小生产者的代表，它缺乏科学的理论武器，承担不起领导中国民主革命的重任，但是应该看到它的推动作用和建设作用。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、难点的突破。

教学过程（可续页）

教学环节教学内容

所用

时间

教师活动学生活动

媒体

应用

(一)课前准备1.组织教学

3分

钟

1.预备铃响后，教师

进入教室，示意同学慢

慢安静下来，并提醒同

学拿出历史教科书。

2.上课铃响后，教师眼

睛扫视教室，示意课程

的开始。

1.预备铃响后，按时进

入教室，安静地拿出历

史教科书。

2.上课铃响后，集中精

神。

(二)新课导入1.播放视频，导

入新课，吸引学生

注意。

2分

钟

1.播放大型历史电视

剧《太平天国》片头；

之后教师引导性提

问：“看完了视频，让

我们来看看太平天国

运动是怎样发展起来

的。”以此进入新课的

学习

1.专心观看视频呈现

《太

平天

国》

视频

(三)从金1.太平天国兴起

的原因

6分

钟

1.教师利用学习思考

中马克思的话，再展

1.阅读教材的学习思考

部分，和老师提供的材

呈现

四则

田起

义到

定都

天京

2.金田起义到定

都天京

3.太平天国的全

盛时期示四则材料，采取点

名复习提问的方式问

学生：“鸦片战争对中

国社会有何影响？”

引导学生分析，强调

国内阶级矛盾，得出

太平天国运动兴起的

根本原因

2.引导学生使用教材

中地图掌握这一过程

的基本史实和发展线

索，明确四个重要标

志，展示表格；引导

学生用历史辩证唯物

主义史观评价永安建

制

3.用表格简要介绍北

伐、西征、东征的情

况，明确其目的

料，思考回答鸦片战争

对中国社会的影响，从

而分析得出太平天国兴

起的四点原因，并明确

“腐败的封建统治和剥

削”是其根本原因

2.看教材中的地图，掌

握发展过程，明确四个

重要标志，填写表格，

正确评价永安建制，体

会历史辩证唯物主义的

史观

3.了解北伐、西征、东

征的情况，对太平天国

运动的发展有一个主要

的线条勾勒，明确其目

的

材料

以及

四点

原因

呈现

地图

和表

格及

评价

展示

地图

以及

表格

(四)《天朝田亩制度》和《资政新篇》1.《天朝田亩制

度》的内容

2.《天朝田亩制

度》的评价

3.《资政新篇》

的资本主义性质

10

分钟

1.通过图表，指导学

生阅读课文，组织学

生从原则、方法两方

面总结出其内容，掌

握基础知识，培养其

归纳总结的能力

2.引导学生从革命性

和空想性两方面评

价，使学生掌握全面

地分析历史事件的方

法

3.教师引导学生对其

内容与封建制度下的

1.小组讨论，由代表回

答填写表格内容

2.阅读课本，小组讨论

评价

3.讨论比较，认清其资

本主义色彩；共同讨论，

呈现

表格

呈现

评价

内容

呈现

评价