《鸿门宴》第三课时——人物形象分析
鸿门宴人物形象分析

《鸿门宴》人物形象分析教学目标:知识能力目标:1.通过学生小组讨论和教师的引导,让学生深入全面了解项羽的人物形象。
2.通过对项羽人物形象的分析,让学生学会提取有效信息加以整合分析,去探讨人物形象的能力。
过程与方法:1.以学生讨论为主,教师讲解为辅,培养学生自主深入、细致探究课文的习惯。
情感态度与价值观:1. 让学生学会用现代观念来评价历史人物,从中汲取人生智慧。
教学重点:分析项羽的人物形象。
教学难点:如何评价项羽。
导语引入:(1分钟)一、分析人物形象(10分钟)(一)刘邦人物形象是怎样的?(已留预习,学生直接说,教师补充)刘邦的语言:1.为之奈何?性格:谦虚谨慎,善于用人2.鲰生说我曰:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
性格:有心机3. 君安与项伯有故?性格:多疑4. 君为我呼入,吾得兄事之。
性格:善于应变5. 吾入关,秋毫不敢有所进,籍吏民,封府库,而待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不倍德也。
性格:善于言辞6. 臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
今者有小人之言,令将军与臣有郤。
7. 今者出,未辞也。
为之奈何?8. 我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。
会其怒,不敢献。
公为我献之。
性格:思虑周全9. 从此道至吾军,不过二十里耳。
度我至军中,公乃入。
细节:1. 沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。
性格:机敏过人2. 沛公旦日从百余骑来见项王。
性格:有胆识3. 沛公北向坐。
性格:能屈能伸4. 沛公起如厕,因招樊哙出。
性格:善于应变5. 乃令张良留谢。
性格:思虑周全6. 沛公则置车骑,脱身独骑。
性格:果断10. 沛公至军,立诛曹无伤。
性格:行事果断对比:张良对他的忠诚:善于用人那么作者是怎样刻画刘邦这一人物形象的?(3分钟)1.细节刻画2.语言描写(对话、独白)3.对比(二)请同学们用刚才总结的分析人物形象的方法来分析项羽的人物形象。
鸿门宴人物形象分析 都有什么人物

鸿门宴人物形象分析都有什么人物
2021-09-24
鸿门宴的主人公是刘邦。
刘邦,字季,沛郡丰邑人。
中国历史上杰出的政治家、战略家和军事指挥家。
下面是《鸿门宴》各人物形象分析相关内容,来看一下!
鸿门宴人物形象分析
1《鸿门宴》各人物形象简单分析
张良:沉稳机智,处事不惊,处事有方,知人知己,多谋善断。
范增:越俎代庖,妄自尊大,骄横急躁,老谋深算等
樊哙:直率勇猛,忠心不二,粗中有细,粗犷豪放。
项庄:勇而无谋,笨拙无能。
刘邦:能屈能伸,善于应变,善于纳谏,知人善任。
圆滑狡诈,细心机警。
项羽:骄傲自大,刚愎自用,自大无谋,寡谋轻信,沽名钓誉,缺乏
远见。
项伯:徇情,泄密,糊涂蛋。
曹无伤:鲁莽草率。
2《鸿门宴》的故事大概
项羽得知刘邦入了关中,大怒,立刻回师咸阳,在函谷关外守候,范增已觉出刘邦必成大器,便命项羽设下“鸿门夜宴”一心诛除刘邦,项伯竟顾念和张良故人之情,向刘邦大军报讯,刘邦不得不去。
鸿门宴当日,范增早已布下天罗地网,定要把刘邦人头留下,谁知刘邦竟以一跪化解了项羽之怨恨,加之樊哙相助,安然逃脱。
鸿门宴人物形象分析

忠诚勇敢
对刘邦忠诚
张良始终忠诚于刘邦,为其出谋划策 ,为刘邦的成功立下汗马功劳。
勇敢担当
在危机时刻,张良敢于担当,为刘邦 化解危机,展现出非凡的勇气和担当 精神。
善于谋划
战略眼光
张良具有高瞻远瞩的战略眼光,能够 为刘邦制定出长远的发展规划和战略 布局。
谋略策划
在关键时刻,张良能够精心策划谋略, 帮助刘邦化解危机,取得胜利。
他意识到刘邦是项羽未来称霸的潜在 对手,因此极力主张消除后患,以确 保项羽的霸权地位。
果断狠辣
在鸿门宴中,范增展 现出了果断狠辣的一 面。
他对局势的判断和行 动都非常果敢,不拖 泥带水,不留后患。
当机会出现时,他毫 不犹豫地采取行动, 试图一举消除刘邦的 威胁。
谢谢观看
善于激励
刘邦懂得如何激发人才的潜力,让他们在工作中 发挥出最大的价值。
宽容大度
对于有才能的人,刘邦总是能够给予充分的信任 和尊重,不轻易怀疑和猜忌。
02项羽的人物形象 Nhomakorabea英勇善战
总结词
项羽是一位英勇善战的军事统帅,他率领楚军在巨鹿之战中大败秦军,奠定了 他在反秦斗争中的领导地位。
详细描述
项羽勇猛果敢,擅长运用骑兵突袭和快速机动战术,使他在战场上屡次取得胜 利。他的军事才能和英勇善战的形象使他赢得了士兵和百姓的尊敬与拥戴。
冷静沉着
01
02
03
面对危机不慌
在鸿门宴危机中,刘邦表 现出了冷静和沉着,能够 应对各种突发状况。
善于控制情绪
无论在胜利还是失败的时 刻,刘邦都能保持冷静, 不轻易表露情绪。
深思熟虑
刘邦在做决策时总是经过 深思熟虑,不会因一时的 冲动而做出错误的决定。
鸿门宴项羽形象分析

鸿门宴项羽形象分析鸿门宴项羽形象分析《鸿门宴》、《垓下之战》是江苏省中等职业教育语文教材中的两篇必学的文言文,也是司马迁广为流传的经典之作。
项羽——这位司马迁笔下最典型的悲剧英雄,那么你知道项羽在鸿门宴的人物形象是怎么样的吗?店铺为大家整理了一些关于鸿门宴项羽形象分析的资料。
鸿门宴项羽形象分析篇1一、英雄本色、大人格的项羽首先,项羽是个英雄。
秦时皇帝游会稽之时,年少的项羽就曾说“彼可取而代之”,足见其志向远大。
秦朝末年,群雄并起,本无任何基础的项羽却凭自己的英勇和胆识,仅用三年的时间,就在秦末大地上拔地而起,可以说,没有项羽也就没有大汉王朝。
东城快战之时,项羽独自一人斩杀敌军数百人。
史记曾这样描写:“是时,赤泉侯为骑将,追项王。
项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。
”从这便可以看出项羽的威风。
项羽称霸时不过二十六七岁,可为少年得志,而且在作战时只要霸王一张目叱之,谁看见了都得吓得屁滚尿流,这该是多大的气场。
其次,项羽更是一个大人格的英雄,这是古之定论。
且不说巨鹿之战中破釜沉舟的勇敢,垓下之围以一当百的豪气,自刎乌江笑迎死神的从容,单说他在鸿门宴上的表现,就足以令人心曳神摇,感佩万分。
项羽闻听刘邦欲王关中,勃然大怒,立即发兵击之,这是他的率直而非霸道。
他们两人虽有怀王之约,但刘邦侥幸入关破秦,未建大功而欲私自称王,毫无愧疚之心,实非正人君子所为。
刘邦前来道歉,项羽不仅予以原谅,而且当即说出了告密者,这是他的磊落而非卤莽。
过能改之,善莫大焉,焉能斤斤计较?只有以诚相见,才能尽弃前嫌,和好如初。
大敌当前,岂能内讧?樊哙私闯军帐,恶言相向,项羽不仅不计较,反而酒肉款待,这是他的大度而非愚钝。
樊哙为救其主,敢作敢当,可见其忠,生吃彘肩,可见其勇,忠勇兼备,堪称好汉。
项羽壮之,可谓好汉惜好汉。
刘邦不辞而别,实属无礼,项羽不仅不在意,还网开一面,助其逃脱,这是他的仁义而非不智。
刘邦毕竟是义军主将,劳苦而功高,如若杀之,实属不仁不义,与秦始皇的暴虐又有什么两样?勇敢、豪放、从容、率直、磊落、大度、仁义,这就是历史上的项羽,一个集世间伟大人格于一身的人杰。
《鸿门宴》的人物形象分析

问题探究
刘邦夺取天下,项羽失天下的原因:
夫运筹策帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房 。 镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如 萧何。 连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三 者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项 羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
——《史记•高祖本纪》
之。”
大怒曰:“旦日 飨士卒,为击破
沛公军!”
项羽的反应表现出 什么样的性格?
遇事浮躁 急不可耐 自负轻敌
小说情节之:项伯夜访
沛公大惊,曰:“为之奈何?” 默然,曰:“……且为之奈何?”
虚心求教 从善如流
曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内 诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”
圆滑
“君为我呼入,我得兄事之。” 沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
随机应变 笼络人心
刘邦的语言表现出什么样的性格?
项羽
刘邦
在优势下,恃勇骄 横,毫无远虑
在劣势下,忍辱负 重,善于保存自己
刚愎自用, 又拙于应变
善于采纳意见 又随机应变
用人唯亲,致使谋臣不能施 知人善任,谋臣能从容定计,
其谋 又自绝敌营内应
有奸必肃,能争取敌营 的人为自己效劳
在故事中,刘、项阵营分别有哪 些人物?他们分别是什么关系?
阵营 主帅 谋士 武士 内奸
人物对比之:范增和张良
谋士对比
特点
君主对其态度
项羽阵营:
范增
刘邦阵营:
张良
老谋深算、有政治 项羽不听取其意 远见、妄自尊大 见,导致谋略失败
足智多谋、 忠贞不二
刘邦对其言听计 从,两人配合默契
项羽:刚愎自用,骄傲自大 刘邦:善于用人,虚心下问
反而还“许诺”
鸿门宴人物形象分析教案

鸿门宴人物形象分析教案一、教学目标:1. 让学生理解《鸿门宴》的历史背景和故事情节。
2. 通过分析《鸿门宴》中的人物形象,培养学生对文学作品中人物性格、特点的把握能力。
3. 引导学生从人物形象中体会作者的观点和写作技巧。
二、教学重点:1. 《鸿门宴》的主要情节。
2. 分析《鸿门宴》中的人物形象。
三、教学难点:1. 对《鸿门宴》中人物性格、特点的把握。
2. 从人物形象中体会作者的观点和写作技巧。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解《鸿门宴》的历史背景、故事情节,分析人物形象。
2. 讨论法:分组讨论,引导学生从人物形象中体会作者的观点和写作技巧。
3. 案例分析法:选取典型人物形象,分析其性格特点。
五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍《鸿门宴》的历史背景,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事情节:详细讲解《鸿门宴》的故事情节,使学生对作品有整体的认识。
3. 分析人物形象:a. 项羽:英勇善战、豪爽直率,但缺乏政治远见,易感情用事。
b. 刘邦:机智勇敢、善于用人,具有政治智慧,但有时表现得过于圆滑。
c. 范增:智谋过人,善于观察形势,对项羽忠诚,但未能改变项羽的命运。
d. 张良:智谋超群,善于策划,为刘邦赢得鸿门宴的胜利立下汗马功劳。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,从人物形象中体会作者的观点和写作技巧。
5. 总结提升:总结本节课的人物形象分析,强调学生对作品的理解和感悟。
6. 课后作业:布置课后作业,要求学生结合课文内容,分析其他历史人物的形象特点。
六、教学延伸:1. 对比分析:《鸿门宴》中的人物形象与其他历史事件中的人物形象进行对比,如楚汉争霸中的韩信、萧何等。
2. 电影欣赏:组织学生观看电影《鸿门宴》,引导学生从视觉角度感受人物形象,并与课文进行对比。
七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问中的积极性。
2. 作业完成情况:评估学生课后作业的质量,了解学生对人物形象分析的掌握程度。
3. 学生反馈:收集学生的学习反馈,了解教学效果。
鸿门宴人物形象分析

鸿门宴人物形象分析
《鸿门宴》人物形象分析:
1、刘邦:善于拉拢,能屈能伸,从善如流,坚决果断,善于用人,善于应变。
2、项羽:优柔寡断,率直轻信,不善用人,骄傲自大,刚愎自用,自矜功伐。
3、樊哙:忠心耿耿,粗中有细,果敢勇猛。
4、曹无伤:不忠不义。
5、项庄:有勇无谋,优柔寡断。
6、项伯:重情重义,为臣不忠,为小义而背大忠。
《鸿门宴》是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文,出自《史记·项羽本纪》。
文章叙述的是秦朝灭亡后(公元前206年)两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会。
全文以刘邦赴项营请罪为核心,连同赴营以前和逃席以后分为三个部分,以曹无伤告密、项羽决定进攻始,以项羽受璧、曹无伤被诛终,按项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃席两个问题逐层展开故事。
情节跌宕起伏,形象生动鲜明,组织周密严谨,语言精练优美。
3《鸿门宴》(第3课时2)教学课件-高中语文统编版必修下册

日以煜乎昼 月以煜乎夜
东城之战
这是楚汉之争中最为猛烈的一次战斗。在这场 战斗中项羽处在数千汉军层层的包围圈之中。 在重重包围之下,手下只剩二十八名骑兵。在 《项羽本纪》:“于是项王大呼驰下,汉军皆披 靡, 遂斩汉一将。是时,赤泉侯为骑将,追项王, 项王嗔目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。”
日以煜乎昼 月以煜乎夜
日以煜乎昼 月以煜乎夜
乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉 军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马 吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之, 指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻 汉购我头千金,邑万户,吾为若德。”乃自刎 而死。王翳取其头,馀骑相蹂践争项王,相杀 者数十人。最其后,郎中骑杨喜,骑司马吕马 童,郎中吕胜、杨武各得其一体。五人共会其 体,皆是。
日以煜乎昼 月以煜乎夜
如何评价历史人物
“入乎其内”
“出乎其外”
将历史人物放到其生存的历史背
景当中进行分析,不能“以今责
古”,更不能“惟结果论英雄”。
知人
常怀“温情与敬意”
结合自身时代背景,分析历
史人物的现代意义和对个人的 启示。
鉴今
善于“观照和审视”
“以人为鉴,可以明得失,以史为鉴,可以知兴替”
日以煜乎昼 月以煜乎夜
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥yǐ船待, 谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万 人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉 军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我 何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今 无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见 之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长 曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌, 尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”
日以煜乎昼 月以煜乎夜
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
评价项羽
下面是历代文人墨客对项羽 的评价——
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭
王安石 百战疲劳壮士哀,中原一改势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
夏日绝句
李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
写法分析
通过激烈的矛盾 冲突刻画人物
范增暗示
极点
樊哙闯帐
项庄舞剑
项羽不怒
项羽默然
写法分析
通过人物的具体表现(行动、语言)塑造人物
樊哙: “侧其盾以撞”、“嗔目”、“头发 上指”、“目眦尽裂”、“立而饮之”、 “拔剑切而啖之”——勇猛豪爽 接酒后“拜谢”,礼节尽到——粗中有细 劝刘邦“不顾细谨”及早脱身——见识过 人
从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 毛泽东曾写诗提到过项羽,他 理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这 是如何看待项羽的?让我们来看这 段历史事实,意在号召中国共产党人和全军 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 首《人民解放军占领南京》—— 指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜 利的有利形势,将革命进行到底,彻底消灭 蒋家王朝。 —— 毛泽东
府对比鲜明。
zxxk
材料二:
项羽已定东海来,西,与汉俱临广武而 军,相守数月。当此时,彭越数反梁地,绝 楚粮食,项王患之。为高俎,置太公其上, 告汉王曰:“今不急下,吾烹太公。” 汉 王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王,约为兄 弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸分我一 杯羹。” 解说:项羽的急躁、残暴与刘邦的老奸巨猾、 诡计多端对比鲜明。
刘邦、项羽形象比较
项羽与刘邦同为秦末农民战争的将领,但二 人的出身、性格颇为不同,因此对农民起义的策 略、目的的认识也就有很大差异,而导致各不相 同的结局。 项羽祖父项燕是战国末年楚国名将,为秦将 王翦所杀,所以项羽是一个世代簪缨的贵族军人, 一个国恨家仇刻骨铭心的报仇使者,他反秦的目 的就是希望回到四分五裂的战国局面,所以推翻 秦后他就迫不及待得分封诸侯。 刘邦出身农家,却不事稼穑,很会耍些流氓 无赖的伎俩,有人称之为“一个白手起家的恶 棍”,但他却是雄心勃勃,以王天下为目标。
小结:刻画人物的方法
1、用对比的方法写人。 2、把人物放在尖锐的矛盾斗争 中描写。
3、通过个性化的语言、动作描 写人物。
探究——项羽失败的原因
•
夫运筹策帷帐之中,决胜千里之外,吾不 如子房 。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道, 吾不如 萧何。连百万之军,战必胜,攻必取, 吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用, 此其所以为我擒也。 ——《史记•高祖本纪》
项
羽
集
团
项 唯我独尊、光明磊落、沽名钓誉、轻敌自大 羽 寡谋轻信、妇人之仁、缺乏远见、识人不清
范 老谋深算,骄横暴躁,洞察敏锐 增 项 没有头脑,剑术不佳,刺杀刘邦未成,笨拙 无能。有勇无谋,被动。 庄 曹 项强刘弱,密报项王,暗中投托,“欲以求 无 封”。投机未成丢了小命。 伤 鲁莽、草率:使人告密、激化矛盾、宴后被诛
作业
同学们又如何评价项羽呢? 以《从项羽想到的……》为题写 一篇随笔,不少于800字。
樊哙闯帐怒目而视——反称壮士, 赐酒赐坐 刘邦逃后张良奉璧——安然受璧, 处之泰然
沽名钓誉, 致轻敌失计。 刚愎自用, 乏政治远见。 寡谋轻信, 失判断能力。
项羽
--自矜功伐、豪爽直率的赳赳武夫。
得知项羽来攻击自己时—委曲求全 了解张良与项伯关系时 —讨好拉拢 宴会上卑礼甘居卑座时 —能屈能伸 借口上厕所趁机逃走时 —机智敏捷 回到营寨诛杀曹无伤时 —坚决果断
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通 过相互映衬、对比、烘托表现出来的:
⑴项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;刘 邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。 ⑵项羽刚愎自用,又拙于应变;刘邦善于采 纳意见,又随机应变。 ⑶项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将 士不能效其力;刘邦知人善任,谋臣能从容定计 ,将士能见危授命。 ⑷项羽养奸贻患,又自绝敌营内应; 刘邦有 奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。 Z,x,xk
阵营 刘营
主帅 刘邦
谋士 张良
武士
内奸
樊哙 曹无伤
项营
项羽
范增
项庄
项伯
刘邦集团
生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变 刘邦:
头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人
张良: 多谋善断,处事不惊,沉稳机智,处事有方
樊哙:豪爽勇敢、英武过人、善言应变、粗中有细。 项伯: 讲哥们义气、立场不坚定、缺乏政治头脑
结 语
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇,“史圣” 司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情,使其具有 久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观 的估计战争的形式,丧失了应有的判断能力,也构成了他 对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜,并进一步铸就了他 的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战 斗赢得的胜利。项羽不屑小计谋是真诚的,他梦想用他所 崇尚的武力去解决一切问题,最终,项羽用性格的笔为世 人书写下了只属于他的人生篇章,算是一种对自己的薄奠。 无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈,无论是力能 抗鼎拔山,还是乌江别姬自刎,光照至今的永是夕阳般的 英雄末路的辉煌与悲壮。
刘 邦:善于接受意见,心 机深沉,深通人情世故,能 屈能伸,狡诈多端,攻于心 计,圆滑机警,能言善辩。
材料扩展
材料一: 秦始皇游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。 籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰: “毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。 高祖常徭咸阳,纵观秦皇帝,喟然太息 曰:“嗟乎!大丈夫当如此也!”
解说:项羽的直率粗犷与刘邦的胸有城
鸿门宴
——人物形象分析
阵营 刘营
主帅 刘邦
谋士 张良
武士
内奸
樊哙 曹无伤
项营
项羽
范增
项庄
项伯
讨论——
从文中找出 有关项羽和 刘邦的片断, 先反复朗诵, 然后讨论: 两人个具有 什么样的性 格特点?并 作具体分析。
听到密报和劝说——大怒 胸无城府, 听到项伯说情——答应“善遇”刘邦有妇人之仁。 听到刘邦谎话——洋洋自得、 说出线人 宴会上范增多次暗示——置之不理 项庄舞剑,项伯翼蔽——熟视无睹
写法分析
(三)
对比中写人物
项伯——项羽季父,把项羽要击沛公军消息夜 告张良。项羽知道后不 但不追究,反而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ “许诺”。 曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄 露后被刘邦诛杀。。
项庄——项羽手下武士,按范增意欲刺杀沛 公,由于项伯阻绕未得逞。
(四)
樊哙——沛公手下武士,按张良意护沛公, 临危不惧,挺身而出,使沛公转危为安。
项羽失败的原因
垓下歌
力拔山兮气盖世,
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
注:兵困垓下时作。
逝,奔驰。
注解:自命不凡的天才不想 承认眼前的事实,他认为这 种局面是“时不利兮骓不逝” 造成的,并非是他的过错。 而失败的关键是在历次战斗 中一往无前的乌骓马今天竟 不肯率先冲出重围,他认为 乌骓暗示着一切:过去的荣 耀、现在的困境和未来的毁 灭。最后,他已走投无路, 只有对勇敢跟随在身边的虞 姬哭诉:“我可怎么安排你 啊?”
讨论
本文人物描写生动形象的原因 是什么?
写法分析
(一)
对比中写人物
项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、 不善用人、 刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。 刘邦——善于用人、善于应变、能言善辩。
(二)
范增——项羽亚父、老谋深算、有政治远见, 知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其 意见,致使他的谋略失败。 张良——刘邦得力的谋士,忠诚不二,老练多 谋。刘邦对他言听计从,配合默契,使刘邦变 被动为主动,脱离险境,逃归营地。