最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》PPT课件 (公开课)
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新部编四年级语文上册第9课《古诗三首》ppt
品味诗歌
暮江吟 这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这 个题目中能获得哪些信息呢？ 暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。 江：点明了地点。 吟：古代诗歌体裁的一种。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。 这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样 晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁 也不肯服输，这让诗人难以评议梅和雪的高 下，只好放下笔来。
水所呈现的青绿色。 夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色 的，有一半是红色的。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜，露是真珠月似弓。
可怜： 可爱。 似： 好像。 真珠： 即珍珠。
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露 珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧 的弯弓 。
新部编四年级上册
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9 古诗三首 在此输入您的封面副标题
学习目标:
1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个 字。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含 的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自 己的优缺点。 4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
第1课时
暮江吟
【部编版】四年级上册语文：第9课《古诗三首》ppt教学课件
苏轼
• 字子瞻，号东坡居 士，北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。
• 父亲苏洵、弟弟苏 辙都是著名文学家， 三人世称“三苏”。
考虑到电 压的局 部性特 点，要 求各省 调根据 本电网 的实际 情况， 确定低 压减载 装置的 配置方 案和切 荷量。 低压减 载装置 主要应 配置在 ：离电 源点较 远、无 功支撑 不足的 电网； 可能孤 网运行 的电网 ； 电源支撑不足的负荷中心地区。网调 负责330kV及 以上电 网的网 损统计 和分析 工作， 负责汇 总各省 （区） 电网高 压网损 情况， 并定期 进行全 网网损 分析， 提出改 进意见 。
第2条 西北电网主要是指覆盖陕西、甘肃、 宁夏、 青海四 省（区 ）的联 合电网 。电网 调度管 理坚持 “统一 调度、 分级管 理”的 原则， 网内各 发、输 、配、 用电单 位对维 护电网 的安全 经济运 行均负 有相应责任。第3条 本规程适用于西北电网内调度运行、 设备操 作、事 故处理 和业务 联系等 涉及电 调、水 调、市 场、方 式、保 护、自 动化、 通信等 专业的 各项活 动。网 内各电 力生产 运行单 位颁发 的有关规程、规定等，均不得与本规 程相抵 触。
卢钺
南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载 很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人 的诗词中推测他简单的 一些经历。 他最有名的词就是两首 雪梅了
这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。他喜 爱梅花应是到了极点 。
西北电网电压和无功电力实行分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围， 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点，主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案，省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点，确定网调调管辖 范ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内 的主网 电压控 制点为 ：网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 （含刘 家峡电 厂220kV母线 ）；电 压监测 点为：网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线（ 含刘家 峡电厂220kV母线） 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
• 字子瞻，号东坡居 士，北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。
• 父亲苏洵、弟弟苏 辙都是著名文学家， 三人世称“三苏”。
考虑到电 压的局 部性特 点，要 求各省 调根据 本电网 的实际 情况， 确定低 压减载 装置的 配置方 案和切 荷量。 低压减 载装置 主要应 配置在 ：离电 源点较 远、无 功支撑 不足的 电网； 可能孤 网运行 的电网 ； 电源支撑不足的负荷中心地区。网调 负责330kV及 以上电 网的网 损统计 和分析 工作， 负责汇 总各省 （区） 电网高 压网损 情况， 并定期 进行全 网网损 分析， 提出改 进意见 。
第2条 西北电网主要是指覆盖陕西、甘肃、 宁夏、 青海四 省（区 ）的联 合电网 。电网 调度管 理坚持 “统一 调度、 分级管 理”的 原则， 网内各 发、输 、配、 用电单 位对维 护电网 的安全 经济运 行均负 有相应责任。第3条 本规程适用于西北电网内调度运行、 设备操 作、事 故处理 和业务 联系等 涉及电 调、水 调、市 场、方 式、保 护、自 动化、 通信等 专业的 各项活 动。网 内各电 力生产 运行单 位颁发 的有关规程、规定等，均不得与本规 程相抵 触。
卢钺
南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载 很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人 的诗词中推测他简单的 一些经历。 他最有名的词就是两首 雪梅了
这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。他喜 爱梅花应是到了极点 。
西北电网电压和无功电力实行分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围， 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点，主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案，省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点，确定网调调管辖 范ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内 的主网 电压控 制点为 ：网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 （含刘 家峡电 厂220kV母线 ）；电 压监测 点为：网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线（ 含刘家 峡电厂220kV母线） 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
统编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件
互动课堂 横看成岭/侧成峰
“岭”和“峰”的区别是什么？
游山所见
岭
峰
岭：相连的山。
特点是：坡度和缓，连绵。
峰：高而尖的山。
特点是：坡度大，细长高耸， 孤立。
连一连
高耸入云
连绵起伏
的山岭 的山峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
我们一起来学一 学诗人白居易的另一 首诗吧！
暮江吟
从这个题目中，你读懂了什么?
暮
傍晚，太 阳落山了。
江
诗人在 江边。
yín
吟
吟，古代诗歌 体裁的一种。
解题：诗人黄昏时分在江边所作的诗。
朗读指导
朗读诗题，“吟”可读得舒缓。
暮江吟
学写字
mù
暮
中间的“日”要扁， 下面的“日”要写 得瘦长。
yín
吟
右边是“今”， 不是“令”。
上下结构
左右结构
朗读古诗 扫清障碍
用自己喜欢的方式自由读 诗，把古诗读正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
学认字
mù
日暮
上面是草字头， 像太阳落在草丛中。
sè
瑟瑟
sì
月似弓
平舌音
整体感知
再读古诗，说说读完古诗 你仿佛看到了怎样的景象？
远近高低姿态不同远近高低姿态不同角度不同认识不同不识庐山面身在此山中不识庐山面身在此山中结构梳理题西林壁通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们看问结果也不同角度不同主题概括登飞来峰宋王安石飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升
部编版四年级上册语文第9课古诗三首教学课件
思考并交流把第一句中“一道残阳铺水中”的“铺”改为“照”，好
按照电网的客观规律和有关规定使电网连续、稳定、正常运行，使电
《暮江吟》描写了深秋时节从日落到入夜的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。
《暮江吟》描写了深秋时节从日落到入夜
想必大家意犹未尽吧。在这里向同学们推荐一些与明月有关的古诗。
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历
庐山西林寺
庐山西林寺考虑到电压的局部性特点，要求各省调根据本电网的实际
第16条 电网调度管理部门的主管领导发布的一切有关调度业务的
和最小技术出力等参数，必须满足行业以及西北网调有关规定。当这
自学提示： 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。
露似真珠月似弓。
可爱
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱似：好像。 第13
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。这句诗的意思是：
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓 。
诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。
句解段析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗
可怜九月初三夜，
我会读 rì mù日 暮 tóu xiáng 投 降 瑟
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《题西林壁》这首诗诗人抓住了庐山的 姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百 态的景象，于写景中寄寓哲理。
雪梅
[宋] 卢钺
走近作者
卢钺又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作 也不多，以两首《雪梅》 诗留名千古。
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅 雪 争 春/未 肯 降 , 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须 逊 雪/三 分 白 , 雪 却 输 梅/一 段 香 。
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
9 古诗三首
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
字词学习
默读诗词，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè 瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
tí
题西林壁
shì [宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结 果是不同的。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目，
因果倒装句
雪梅
[宋] 卢钺
走近作者
卢钺又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作 也不多，以两首《雪梅》 诗留名千古。
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅 雪 争 春/未 肯 降 , 骚 人/阁 笔/费 评 章 。 梅 须 逊 雪/三 分 白 , 雪 却 输 梅/一 段 香 。
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
9 古诗三首
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
字词学习
默读诗词，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè 瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
tí
题西林壁
shì [宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结 果是不同的。
横看
侧看
远看
近看
抬 头 仰 望
低头俯视
明理
不识庐山真面目，
因果倒装句
【最新】部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品课件
结构梳理
雪梅
起因——梅雪争春 各有所长
对比 梅——逊雪三分白 各有所短 雪——输梅一段香
主旨概括
《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝 句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的 梅和雪，从而告诉我们：事物各有所长。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习 一、读一读，连一连。 mù sè sāo yuán xùn
写景
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面 看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低 处，庐山会呈现出各种不同的样子。
诗文解读
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面
位置： 远 近 高 低 启示：从不同的角度观察事物，看到的结果
也会不同。
横看
侧看
进行连续观察，学写观 察日记。
让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自 然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
[]
暮 江 吟
唐 白 居 易
作者简介
白居易（772—846），字乐 天，号香山居士，祖籍太原（今 属山西）。唐代现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。
写作背景
《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822 年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。当 时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝 官的滋味，自求外任。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱
农历已进入 深秋季节，点出 了观赏江景的季 节是深秋。
珍珠
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
骚暮逊
瑟缘
随堂练习 二、课内阅读。（1）将古诗补充完整。
暮江吟 一道__残__阳__铺__水__中__， 半江瑟瑟_半__江__红___。 __可__怜__九月初三夜， __露__似__真__珠__月__似__弓__。
2019秋新部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课课件整理
部编版·四年级语文上册
9、古诗三首
1
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2
《题西林壁》是诗人苏轼由黄州贬 赴汝州任团练副使时经过九江和朋 友游庐山西林寺的时候所写。
写本诗前十几天他曾到过庐山，写 过一首诗并风趣地对朋友说：第一 次见过庐山，好像遇到一位高傲的 陌生人，要想和他成为熟人，今后 就得常常来往，。一代文化名人苏 轼，十几次游览于庐山这灵山秀水 之间，写下了五首庐山记游诗，这 首诗是最后一首。
3
远
4
5
近
6
高
7
8
低
9
理解诗意
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 横着看是连绵起伏的山岭，从 侧面看成了山峰，远看、近看、 俯看、仰看景象各不相同。
10
欣赏了刚才几组庐山的图片，同 学们认为庐山怎样？ 远近高低各不同 诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目 只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？ 同桌互相讨论，交流。
此山中.
我看不清庐山的真实面目， 只因为我身在庐山之中，视 野太狭窄了。
12
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
一句，表面上是说作者身在庐山之中，视 野狭窄，看不清庐山的真正面目。细细品 味，却暗含着人生的哲理：
要相对某个事物有全面的、符合实际的 认识，就必须站在客观的立场上，来观 察分析事物。正所谓“当局者迷，旁观 者清”。
13
当你学习遇到困难，甚至感到 _______________时，千万不要退缩，只 要多读书，多动脑筋，相信经过一番思索， 你一定会有__________________
对于问题的认识，因所处位置不同，看法 也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说 明了这个道理，《题西林壁》中蕴含同样 的道理的诗句是________________
9、古诗三首
1
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2
《题西林壁》是诗人苏轼由黄州贬 赴汝州任团练副使时经过九江和朋 友游庐山西林寺的时候所写。
写本诗前十几天他曾到过庐山，写 过一首诗并风趣地对朋友说：第一 次见过庐山，好像遇到一位高傲的 陌生人，要想和他成为熟人，今后 就得常常来往，。一代文化名人苏 轼，十几次游览于庐山这灵山秀水 之间，写下了五首庐山记游诗，这 首诗是最后一首。
3
远
4
5
近
6
高
7
8
低
9
理解诗意
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 横着看是连绵起伏的山岭，从 侧面看成了山峰，远看、近看、 俯看、仰看景象各不相同。
10
欣赏了刚才几组庐山的图片，同 学们认为庐山怎样？ 远近高低各不同 诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目 只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？ 同桌互相讨论，交流。
此山中.
我看不清庐山的真实面目， 只因为我身在庐山之中，视 野太狭窄了。
12
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
一句，表面上是说作者身在庐山之中，视 野狭窄，看不清庐山的真正面目。细细品 味，却暗含着人生的哲理：
要相对某个事物有全面的、符合实际的 认识，就必须站在客观的立场上，来观 察分析事物。正所谓“当局者迷，旁观 者清”。
13
当你学习遇到困难，甚至感到 _______________时，千万不要退缩，只 要多读书，多动脑筋，相信经过一番思索， 你一定会有__________________
对于问题的认识，因所处位置不同，看法 也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说 明了这个道理，《题西林壁》中蕴含同样 的道理的诗句是________________
四年级上册语文课件9古诗三首(暮江吟、题西林壁、雪梅)人教部编版(共41张PPT)
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄 州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江， 与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思， 于是写下了若干首庐山记游诗。
统编版课件优秀课件四年级上册语文 课件9古 诗三首 （暮江 吟、题 西林壁 、雪梅 ）人教 部编版 (共41 张PPT)p pt课件 部编版 课件
体会“半江瑟瑟半江红”的两个“半” 好在那儿？
两个“半”字勾画出夕阳映照水中， 红绿辉映的动感。
你从“一道残阳铺水中”体会到什么?
残阳如血，铺洒水中，江面呈现出 斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定； 夕阳的光已经接近地平线上了，它静静 地洒在江面上，是那样地柔和悦目而又 鲜艳明快，写出了秋月的柔和与夕阳的 宁静。
题西林壁
【宋】 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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题西林壁的“题”是什么意思？西林呢？
书写、题写。西林寺，在江西省庐山脚 下
哪句诗描写作者观察方位的？找出表示观察方向的词语？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
古 诗 三 首
欣赏两组美丽的图片，
想象一下要是你置身这种 环境下会有什么样的感受， 想抒发什么样的情感。
残阳照水
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体会“半江瑟瑟半江红”的两个“半” 好在那儿？
两个“半”字勾画出夕阳映照水中， 红绿辉映的动感。
你从“一道残阳铺水中”体会到什么?
残阳如血，铺洒水中，江面呈现出 斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定； 夕阳的光已经接近地平线上了，它静静 地洒在江面上，是那样地柔和悦目而又 鲜艳明快，写出了秋月的柔和与夕阳的 宁静。
题西林壁
【宋】 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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题西林壁的“题”是什么意思？西林呢？
书写、题写。西林寺，在江西省庐山脚 下
哪句诗描写作者观察方位的？找出表示观察方向的词语？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
古 诗 三 首
欣赏两组美丽的图片，
想象一下要是你置身这种 环境下会有什么样的感受， 想抒发什么样的情感。
残阳照水
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35
让我们跟随诗人 看看当时的美景
36
视频朗诵
暮江吟
点击下一页
37
诗歌小结
暮 时间 江 地点 吟 景物
手法
暮（傍晚） 夜 江边 江面 露珠 弯月 比喻
赞描 美写 喜贴 爱切
38
同学们，这首名传千古的诗歌还 被谱成了好听的歌呢，让我们来欣 赏欣赏吧！
39
视频
暮江吟
点击下一页
我会写
暮吟
41
识字方法
思考：“残阳”和“铺”怎么 理解？把“铺”换成“照”、“射” 可不可以？
残阳： 快落山的太阳的光。也指晚霞。
17
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得 面积广大而均匀。
如果换成“照”或“射”则不能体现照的 面积大这一特点。
18
往下看江面，江面的景象是什么样的？
半江红 半江瑟瑟
瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。 20
24
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
诗意： 一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼
粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
25
这样瑰丽的画面让诗人忍不住留 恋，待到太阳下去了，夜晚降临了， 欣赏这美好的风光，诗人不禁赞叹道：
26
可怜九月初三夜，
可爱
九月初三：是指农历已进入深秋季节。
九月初三不是年，也不是节， 诗人为什么说“可爱”呢？前面视 频里的老师为我们揭晓了答案，你 能用自己的话表达吗？
8
所以连起来这就是诗人 白居易 傍晚在江边做的诗 那么内容会是什么？
傍晚在江边看到的景色。
9
请同学们自由朗读这首诗，注意节奏， 说说诗人会看到什么样的景象？
让我们跟随诗人 看看当时的美景
36
视频朗诵
暮江吟
点击下一页
37
诗歌小结
暮 时间 江 地点 吟 景物
手法
暮（傍晚） 夜 江边 江面 露珠 弯月 比喻
赞描 美写 喜贴 爱切
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同学们，这首名传千古的诗歌还 被谱成了好听的歌呢，让我们来欣 赏欣赏吧！
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视频
暮江吟
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我会写
暮吟
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识字方法
思考：“残阳”和“铺”怎么 理解？把“铺”换成“照”、“射” 可不可以？
残阳： 快落山的太阳的光。也指晚霞。
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“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得 面积广大而均匀。
如果换成“照”或“射”则不能体现照的 面积大这一特点。
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往下看江面，江面的景象是什么样的？
半江红 半江瑟瑟
瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。 20
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一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
诗意： 一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼
粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
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这样瑰丽的画面让诗人忍不住留 恋，待到太阳下去了，夜晚降临了， 欣赏这美好的风光，诗人不禁赞叹道：
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可怜九月初三夜，
可爱
九月初三：是指农历已进入深秋季节。
九月初三不是年，也不是节， 诗人为什么说“可爱”呢？前面视 频里的老师为我们揭晓了答案，你 能用自己的话表达吗？
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所以连起来这就是诗人 白居易 傍晚在江边做的诗 那么内容会是什么？
傍晚在江边看到的景色。
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请同学们自由朗读这首诗，注意节奏， 说说诗人会看到什么样的景象？
部编版小学四年级语文上册第9课 古诗三首·题西林壁 课件
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真 正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山 之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全 貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的 真面目。
课文讲解
作者为什么要描写庐山?
作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观 察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象， 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。
课文讲解 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多 种变化吗?
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐 山。
课文讲解
课文讲解
横看 成岭
课文讲解
侧看
课文讲解
侧看成 峰
课文讲解
远看
课文讲解
近看
课文讲解
抬 头 仰 望
课文讲解
低 头 俯 视
课文讲解
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
人教版小学语文四年级上册
第三单元
第九课 古诗三首（2）
学习目标
1.会认本课1个生字，会写2个生字。 2.背诵课文，默写《题西林壁》。 （重点） 3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。 （重点）
情景导入
庐 山
情景导入
同学们，我们伟大的祖 国，有着五千年的悠久历史 和灿烂的文化。其中诗歌就 是我国文化宝库中一颗璀璨 的明珠。今天老师还要和大 家一起学习一首古诗，宋代 诗人苏轼写的《题西林壁》。
造句：我的侧面坐着的是小芳同学。
字词注释
fēng
山峰 峰
结构：左右
音序：F 部首：山
书写指导：山字要扁小，右
组词：顶峰 竖贯穿三横。
造句：跨过这座山峰就到了我们村。
字词注释
课文讲解
作者为什么要描写庐山?
作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观 察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象， 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。
课文讲解 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多 种变化吗?
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐 山。
课文讲解
课文讲解
横看 成岭
课文讲解
侧看
课文讲解
侧看成 峰
课文讲解
远看
课文讲解
近看
课文讲解
抬 头 仰 望
课文讲解
低 头 俯 视
课文讲解
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
人教版小学语文四年级上册
第三单元
第九课 古诗三首（2）
学习目标
1.会认本课1个生字，会写2个生字。 2.背诵课文，默写《题西林壁》。 （重点） 3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。 （重点）
情景导入
庐 山
情景导入
同学们，我们伟大的祖 国，有着五千年的悠久历史 和灿烂的文化。其中诗歌就 是我国文化宝库中一颗璀璨 的明珠。今天老师还要和大 家一起学习一首古诗，宋代 诗人苏轼写的《题西林壁》。
造句：我的侧面坐着的是小芳同学。
字词注释
fēng
山峰 峰
结构：左右
音序：F 部首：山
书写指导：山字要扁小，右
组词：顶峰 竖贯穿三横。
造句：跨过这座山峰就到了我们村。
字词注释