配套导学案及教学导案

学生(导学案）

导学案(教师用）

教学目标

1使学生理解用一元一次方程解工程问题的规律；

２通过对“工程问题”的分析,进一步培养学生用代数方法解应用题的能力; 3通过本节课的教学,使学生养成正确思考、善于思考的良好习惯

教学重点和难点

重点：列方程解工程问题

难点:把全部工作量看作1

开辟新航路教学设计讲课稿

第5课开辟新航路一、课程标准新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。” 二、教学目标（一）知识与能力新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。（二）过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条件。（2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。（3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。（三）情感态度价值观（1）以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。（2）以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。（3）通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。（4）通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。三、学情分析本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：（1）知识掌握上，学生初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统地去讲述。（2）心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。（3）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。四、教学重、难点

如何制作导学案

如何设计导学案随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。下面就导学案的编写，向各位老师交流如下：一、实施导学案的意义通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。二、什么是导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点： 1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。

1.2.2分层抽样与系统抽样-导学案

分层抽样与系统抽样（导学案）使用说明： 1．先精读教材，勾画出本节内容的基本概念，找出问题并进行标注，然后再精读教材完成本学案；2.要求独立完成预习案. 【学习目标】 1、正确理解分层抽样和系统抽样的概念； 2、掌握分层抽样和系统抽样的一般步骤； 3、区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。 4、通过对统计学知识的研究，培养学生辩证唯物主义世界观与价值观。【学习重点和难点】：正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层、系统抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。【预习案】相关知识： 1.抽样的方法非常多，比较典型与常用的抽样方法：（1） ;(2) ；（3）。 2.在抽取的过程中，要保证每个个体被抽到的概率相同，这样的抽样方法叫做。这是抽样中一个最基本的方法。为了避免人为因素，通常采用和。抽签法的实施步骤：（1）；（2）；（3）；教材助读 1.分层抽样的基本思想 2. 分层抽样的操作步骤 3.由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特证：（1）当时，采用系统抽样。（2）将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，这时间隔一般为（3）预先制定的规则指的是：在第1段内采用确定一个起始编号，在此编号的基础上即为抽样编号。（4）系统抽样与简单随机抽样的联系在于：（5）简单随机抽样和系统抽样过程中，每个个体被抽取的可能性是。预习自测 1、某高中共有900人，其中高一年级300人，高二年级200人，高三年级400人，现采用分层抽样抽取容量为45的样本，那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为 A.15,5,25 B.15,15,15 C.10,5,30 D15,10,20 3、从编号为1—50的50枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取5枚来进行发射实验，若用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法，则所选取5枚导弹的编号可能是（） ()5,10,15,20,25A ()3,13,23,33,43B ()1,2,3,4,5C ()2,4,6,16,32D 3、从含有100个个体的总体中抽取10个个体，请用系统抽样，写出抽样的过程？【探究案】基础知识探究 1:某高中共有900人，其中高一年级300人，高二年级200人，高三年级400人，现采用分层抽样抽取容量为45的样本，那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为( D ) A.15,5,25 B.15,15,15 C.10,5,30 D.15,10,20 2：某班有男生36人,女生24人,从全班抽取一个容量为10的样本,分析某种身体素质指标,已知这种身体素质指标与性别有关. 问应采取什么样抽样方法？并写出抽样过程. 综合应用探究 1. 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较探究: 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样各有其特点和使用范围,请对这三种抽样

新航路开辟学案

开辟新航路①学案集安一中王靖欧一学习目标（1）基础知识目标: 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 (2)能力目标: ①新航路开辟的时间、原因（必要性和可能性） ②知道新航路开辟的过程了解四位航海家及国籍、支持国、探索的新航线、最终到达地 ③新航路开辟的结果、影响（从人类文明交融、世界市场初步形成、商业革命、价格革命几个角度） (3)情感目标: 了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。二学习重点：新航路开辟的原因和影响三学习难点：理解新航路开辟的影响四学习过程：（1）新航路开辟的原因与条件阅读下列材料回答问题材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯材料二 1294年，马可·波罗在中国居住了17年之后回到欧洲。由两名托钵僧，普兰·卡皮尼和卢布鲁克撰著的《联系》一书，特别是马可·波罗游历的故事，激起了欧洲的好奇心和商业欲望。蒙古人将亚洲和东欧联为一体曾便利了此种商业交往。但是，如我们曾经谈到过的，帖木儿掠夺性的征服和奥斯曼土耳其的扩张越来越阻隔了此种交往。土耳其人并非有意损害贸易，而是他们没有能力促进贸易。东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… ——《马可波罗行记》材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 ——《世界史.近代史编》上册材料四但我发现印度群岛时，我曾说这些岛屿是全世界最富有的贵族领地；我曾谈到过有关进行黄金、珍珠、宝石、香料等交易……有一件我敢陈说的事：因为这件事情是有许多见证人，即在刚抵达委拉瓜（委内瑞拉）的头两天，我曾见到比我在小西班牙四年中所见到的黄金还多得多……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。 ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》材料五：西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 ——迪亚士 ①新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路

新航路开辟教学案例

新航路开辟教学案例历史组孙成良一、学情分析分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。二、教学目标《课程标准》要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”根据这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 2掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况。 3理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观 1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物航海家的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。三、教学重点与难点分析（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。四、教学方法采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。五、教学准备（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。六、教学过程（一）、情境体验，积极感知 1、歌曲欣赏，营造氛围【课件投影】歌曲北京奥运会主题曲《我和你》, “我和你，心连心，同住地球村……”。【简要实录】深情、悦耳的歌声激发学生认识到我们现在的世界是联系在一起的，是一个地球村。那么500年前的世界是什么样子的呢？带着学生的疑惑观看录像。 2、播放录像，导入新课【课件投影】（选自《大国崛起》）……公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕…… 【设计意图】以录像片段导入新课学习使学生注意力高度集中，增强课堂的趣味性、生动性和有效性。

基于导学案的课堂教学案例研究报告

基于导学案的课堂教学案例研究报告一、核心概念界定 1?导学案导学案是在教学过程中，教师为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文案。导学案包括：教学目标、教学重点、教学难点、课前预习、课中研讨、课堂与反馈练习、课堂小结、作业布置等环节。导学案的编写是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。 2?教学案例教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。二、研究目标 1 ?探究基于导学案下课堂教学案例的特征和研究方法 2.通过案例研究，改进和完善导学案教学的方法 3.提高教师的反思能力，促进教师专业成长。三、研究内容 1.导学案下的教学案例的特征 2.导学案下的教学案例的行动研究方法 3.提高教师的反思能力，促进教师专业成长。四、研究过程与方法 1.准备阶段：通过参考、阅读、借鉴相关文献书籍，研究设计更符合本学科课堂教学特点的教学案例。 2.实施阶段：结合教学实际，各教研组为单位，开展课堂观察，确立主题，开展案例分析研究，整理教学案例资料，撰写论文，并把好的经验进行推广，完善“导学案”的教学设计和方法，提高教学的有效性。 3.总结成果，成果形式为论文。收集和整理研究资料，分析实验情况，总结导学案使用过程中的成功经验以及存在的问题，提炼研究成果。研究方法：文献研究法和行动研究法五、预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人

基于导学案的课堂教学案例研究论文子课题六：基于以学定教理念的导学案设计的研究一、核心概念及其界定 1 .以学定教以学定教是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。 “以学定教”是以学生为本，以科学高效的学法作为确定教法的根本依据，面向每个学生，让学生生动活泼的学习，让学生主动活泼的发展。 2.导学案导学案是在教学过程中，教师为了引导学生学习而编写的纸质文案。导学案包括：教学目标、教学重点、教学难点、课前预习、课中研讨、课堂与反馈练习、课堂小结、作业布置等环节。导学案的编写是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。二、研究目标 1.提高教师导学案的设计水平； 2.促进教师工作中的创新、提高教育教学质量。三、研究内容 1.导学案设计的基本要素和结构基本要素：问题设计、情景设计、教法设计及多媒体使用设计基本结构：教师寄语、学习目标、学习过程、学习评价 2.导学案设计常见流程和方法 3.依据学情确定教学的起点、方法和策略 4.课堂评价方式的转变四、研究过程、方法 1.调查阶段。2012年1月-2月

概率统计(分层抽样)

云安中专教学设计方案科目：数学授课者：陈志成课题：分层抽样教学目的：掌握收集简单问题实际数据的方法——分层抽样法重点：正确理解分层抽样的定义及其操作步骤难点：分层抽样中样本容量的合理分配教学方法：通过用分层抽样法解决现实数据的收集问题，加深对分层抽样法的理解。教具：小黑板教学过程：一、复习上节课内容。系统抽样步骤：编号——均匀分段——对第一段随机抽样——确定其余各段的样本二、引入新课。创设情境：同学们，知不知道为什么学校给我们中专级组的文明班级的名额只有２个，而给初一、初二、初三年级的名额各３个呢？这样分配名额合理吗？引出抽样问题：某公司生产三种型号的轿车，产量分别为1000辆、6000辆、2000辆，为了了解该公司的产品的质量，现要抽取45辆进行检验，怎样抽样更合理？问1是名额分配问题，问2是样本容量分配问题，两者都是按比例分配。定义：把总体分成层次分明的几部分并按各部分占总体的比例进行抽样，这种抽样叫做分层抽样。其步骤如下： 1、分层； 2、算各层占总体的比例； 3、算各层的样本容量； 4、在各层进行随机抽样。三、例题讲解。例2 （出示小黑板）

四、练习。（出示小黑板） 1、当总体由差异明显的几部分组成时，通常采用____________方法抽取样本。. 2、某学校有教师160人，后勤服务人员40人，行政管理人员20人，要从中抽选22人参加学区召开的职工代表大会，为了使所抽的人员更具有代表性，分别应从上述人员中抽选教师_______人，后勤服务人员______人，行政管理人员_____人。 3、某学校高一、高二、高三年级学生分别有1000名、800名、700名，为了了解全校学生的视力情况，欲从中抽取容量为200的样本，怎样抽取较为合理？ 4、某电视台在因特网上就观众对某一节目的喜爱程度进行调查，参加调查的总人数为12000人，其中表示很喜爱的有2435人，喜爱的有4568 人，一般的有3926人，不喜爱的有1071人，电视台进一步为了了解观众的具体想法和意见，打算从中抽取60人跟踪调查，应怎样抽取？五、作业：课后练习第2、3题。六、小结。分层抽样的步骤：分层——算各层占总体的比例——算各层的样本容量——对各层进行随机抽样。 .

第14课新航路的开辟教学案例

课堂教学案例必修2第 14 课《新航路的开辟》课堂教学案例一、课标要求及教材分析（一）课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。（二）教材分析本课是高中历史新课程必修2第五单元第14课，它上承中国史，下启世界近代史，是历史必修2中占有一个重要的转折地位。本课的主要内容是新航路开辟的背景、过程、影响。它的作用是，引导学生更好地将中国历史与世界历史放在一起学，将中国历史融入到世界历史中，从而实现教育面向世界的教育理念。因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。二、学情分析教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，在教学中应以探究为主，通过创设问题情境、引导学生自主、合作探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学目标教学旨在了解新航路开辟的背景、过程、影响。从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及遵循以学生为本的原则，确定本课的教学目标如下：（一）知识与能力 1.理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。 2.了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。 3.分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早

期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。并学会用联系和发展的眼光看待历史。（二）过程与方法 1.通过教师创设的一定历史情境，扮演新航路开辟后对商人、地主、印第安人的影响，不同角色，了解新航路开辟的影响。 2.通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。（三）情感态度及价值观 1.通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。 2.通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。 3.通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。（一）教学重点重点: 新航路开辟的原因和影响（二）教学难点新航路开辟的影响。五、教学方法与教学策略（一）教学方法自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法。（二）教学策略本课主要探讨新航路的开辟，内容叙述的时间跨度大、空间范围广，涉及欧、亚、非、美洲广大地区，所以学生掌握起来较困难。在授课时，先让学生掌握“新航路”的概念，指导学生自主学习、让学生通过史料的分析、归纳新航路开辟的原因，然后角色扮演进入体验新航路开辟后对商人、地主、美洲土著居民的生活影响，最后学生结合材料及教材分组合作探究并抢答，对新航路开辟的影响做出客观的评价并形成正确的史观六、课前准备（一）教师准备

(完整版)“导学案”及“导学案课堂教学模式”

“导学案”及“导学案课堂教学模式” 一、“教学案”与“导学案”： “教学案”与“导学案”本质上是一样的，都是师生公用的一种文本。“讲”字面上停留在传统教法上，而“导”重点突出了教师的引导作用，“教学”又有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之下的“学”。导学案其实就是教师的“导”和学生的“学”的一个脚本，故又可称为“导学案课堂教学模式”。目的不同: 教学案—为教师上好课做准备；导学案—为学生学习提供指导。性质不同: 教学案—以教师为中心，具有单向性、封闭性的特点；导学案—以学生为中心，具有互动性，开放性的特点。功效不同: 教学案—侧重怎样教、教什么、注重使学生“学会”；导学案—侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。角色不同：教学案—教师自导自演，学生是听众；导学案—教师组织指导，学生是主角。二、“导学案”在高效课堂中的作用：课前的预习是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么？怎样学？用什么学？学到什么程度？这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文本，进而提高学生的自学效率,它是学生自学的“线路图”。三、什么是“导学案课堂教学模式”： “导学案”：“导学案”是集教案、学案、作业、测试和检测训练于一体的师生共用的“教学合一”的教学文本。 “导学案”课堂教学模式：“导学案”课堂是以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 “导学案”其实就是把教材上复杂、抽象的问题转化为简单的、具体的问题，它能引领学生通过读教材寻找方法，关键在“导”上，如果没有“导”作用的“导学案”，那和复习提纲没什么区别。四、“导学案”的内容：导学案的内容：主要围绕“学”而编制。包括案头内容、学习目标、学习重难点、学习过程、课内训练检测、课后拓展延伸、教后记、学后记。学习过程：自学导学、课堂教学两部分 1、案头内容： “导学案”的稿头包含有班级、科目、章节、课题、课型、执笔人、审核人、使用时间等内容。 2、设计学习目标的几点注意：目标要分“课前、课中、课后”三段设计，应具体、准确，由教学目标改为自主学习目标，由教学重点改为学习重点，“让学生进一步了解…”改为“使自己进一步了解…”。叙述方式应为“通过……（过程、方法）学习……内容，……（达到什么目标）”。每一句话都要说到点子上。 3、学习过程：包括预习导学和课堂教学研讨两部分。

新课标A版必修3导学案 2.1.3分层抽样

编号：SX2-012 第1页第2页装订线批阅记录装订线评价预设/反思纠错评价预设/反思纠错 2.1.3分层抽样姓名班级组别使用时间【学习目标】 1．理解分层抽样的概念。 2. 会用分层抽样从总体中抽取样本。【知识链接】 1. 简单随机抽样：设一个总体的个体数为N ．如果通过的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的机会，就称这样的抽样为简单随机抽样。 2. 系统抽样:当总体中的个体数较多时，可将总体分成几个部分，然后按预先定出的规则，从每一部分抽取一个，得到需要的样本，这种抽样叫做系统抽样．【自主学习】 1.分层抽样: 在抽样时，将总体分成_________的层，然后按照一定的比例，从各层_____地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。 2.不放回抽样和放回抽样:在抽样中，如果每次抽出个体后总体，称这样的抽样为不放回抽样；如果每次抽出个体后总体，称这样的抽样为放回抽样．（注意）随机抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样类别共同点各自特点相互联系适用范围简单随机抽样抽样过程中每个个体被抽取的机会相等从总体中抽取总体中的个数系统抽样将总体均分成几部分，按事先确定的规则分别在中抽取在起始部分抽样时采用简单随机抽样总体中的个数分层抽样将总体分成，分层进行抽取各层抽样时采用简单或系统抽样总体由差异明显的几部分组成【探究提升】 C 级1．要完成下列两项调查：（1）从某社区125户高收入家庭，280户中等收入家庭，95户低收入家庭中选出100户调查社会购买力的某项指标；（2）从某中学高一年级的12名体育特长生中选出3人调查学习负担情况，应采取的抽样方法是（1）（2） 2。某农场在三块地种植某种试验作物，其中平地种有150亩，河沟地种有 30亩，坡地种有90亩．现从中抽取一个容量为18的样本，各类地要分别抽取亩。 3.一批产品中，有一级品100个，二级品60个，三级品40个，请用抽样的方法中的，从这批产品中抽取一个容量为20的样本，怎么抽取？注意：分层抽样的步骤，先分层，后抽取，按照相应的比例去抽取。 4．一个单位有500名职工，其中不到35岁的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标，如何从中抽取一个容量为100的样本？注意：用分层抽样从个体为N 的总体中抽取一个为n 的样本，在整个抽样过程中每个个体被抽取得概率相等都等于 N n 。【课堂小结】 1.分层抽样应注意：（1）分层需遵循不重复、不遗漏的原则。（2）抽取比例由每层个体占总体的比例确定。（3）各层抽样按简单随机抽样进行。 2.简单随机抽样，系统抽样，分层抽样的共同点及各自特点：【当堂检测】 C 级1 . 统计某区的高考成绩，在总数为3000人的考生中，省重点中学毕业生有300人，区重点中学毕业生有900人，普通中学毕业生有1700人，其他考生有100人．从中抽取一个容量为300的样本进行分析，各类考生要分别抽取多少人? B 级2.一个工厂有若干车间，今采用分层抽样方法从全厂某天的2048件产品中抽取一个容量为128的样本进行质量检查．若一车间这一天生产256件产品，则从该车间抽取的产品件数为________ A 级3.某校有教师200人，男学生1200人，女学生1000人，现用分层抽样的方法从所有师生中抽取一个容量为n 的样本，已知从女学生中抽取人数为80，则n =

新航路的开辟-学案

专题六资本主义世界市场的形成与发展 ——雏形：新航路的开辟一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。二、学习目标及达成目标1：能够结合材料分析新航路开辟的原因。【探究一】欧洲人为什么要开辟新航路？材料一：“15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产阶级要的用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”…… ——恩格斯经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，欧洲人对黄金的追求。材料二：《马可?波罗游记》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之，……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… 材料三：西班牙人从古以来由红海沿岸、阿拉伯、恒河流域诸地输入香料和草药。只是不如现在的数量多。他们到这些远地去寻求香料。用我们西班牙的货物交换……此种贸易要费很多力量和开销……另一条路由印度经里海过特拉布松，由这里沿大海或黑海到哈西斯。但是由于不久前征服者帝国的土耳其人而立即使贸易停止了。 ——郭守田主编《世界通史资料选辑?中古部分》直接原因：奥斯曼土耳其崛起造成的商业危机是开辟新航路的直接原因。材料四：达芬奇指出：物质世界是客观存在，自然界现象服从客观的必然规律，而不是服从神的意志，他谴责经院哲学家凭神的启示就能通晓一切秘密的信条是邪说。人文主义者提倡理性和冒险精神，主张探索大自然的奥秘，追求深广渊博的知识，充分发挥个人的聪明才智。思想根源：文艺复兴人文主义倡导的开拓冒险精神。

材料五：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。材料六：迪亚士：（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。精神动力：传播天主教。请你根据上述材料归纳新航路开辟的原因。【探究二】欧洲人为什么能开辟前往东方的新航路？

导学案培训心得

如何编写高水平的“导学案” 捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。” 新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生决定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的学习氛围，给学生以心理上的支持；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的失误；对学生的评价，不再是分等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”；不把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程。导学案的作用：教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。所以导学案为学生的自主学习提供了六个作用：①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的备份材料；④学生课堂学习的随堂记录本；⑤自我反思小结的文本材料；⑥以后复习巩固使用的学习材料。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。一、导学案与教案的区别 “导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：（一）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。（二）知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。（三）阅读思考是导学案的特色。（四）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。二、导学案的编写模式及编写原则导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。（一）学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求： 1、数量以3-4个为宜，不能太多； 2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度； 3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

分层抽样_高中数学教师资格证面试试讲逐字稿

分层抽样各位评委老师，大家好，我试讲的题目是《分层抽样》，下面开始我的试讲，上课，同学们好！请坐。请同学们看老师PPT上所展示的探究题，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查，同学们认为应该怎样抽取样本呢？老是听到有的同学说咏随机抽样法，还有的学生说用系统抽样法，那我们一起来看一下，这两种抽样方式，对于我们这个问题，合适吗？好，你来，这位同学说，在这个问题中，高中生、初中生、小学生，有明显的样本差异性，不管是简单随机抽样，还是系统抽样法，都不能保证其公平性，叙述的非常有条理，非常棒，的却是，只有选择恰当的抽样方式，才能保证抽样公平，并且样本才具有好的代表性，我们知道影响学生的视力的因素很复杂，恩，不同年龄段的学生，他的近视情况可能存在明显差异性，这节课老师就带领大家一起探究一种新的抽样方法，分层抽样，接下来，请同学们继续思考，在此探究题中，这个分层应该怎么分？每一层应该抽取多少个学生？小组之间互相讨论，时间为五分钟。在老师巡视的过程中，发现同学们讨论的都很积极，一组代表，你来说一下你们组的答案，一组代表说他们分了三个层，分别是高中生，初中生，小学生，其他同学还有补充吗？其他小组还有补充吗？好，三组代表，你来，也是分别分成高中生，初中生，小学生三个层，而且每一层都抽取1%的学生，分别是24名高中生，109名初中生和110名小学生，好，老师已经把同学们所说的步骤展现到了PPT上，并且把样本数统计图进行了展示，像这种抽样方法叫做分层抽样，请同学们结合探究题，思考一下三个问题啊，1在上述抽样过程中，每一层抽取1%的学生，应该采用什么样的抽样方法？2每个学生被抽到的概率相同吗？3为什么采用这种抽样方法会比较公平？请同学们先独立思考，后,同桌交流，时间5分钟。第一排这位女生你来说，这位女生说，分好层，每层抽取1%的学生，应该采用随机抽

人教版高一历史必修2《第5课-新航路的开辟》导学案设计(无答案)

高一历史 LS-2019-02-10 《第5课新航路的开辟》导学案班级：组别：组名：姓名：使用时间：月日第节【学习目标】：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实， 2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。一、课前自主学习请同学们根据下面的提示看书（P22——P25），完成下表：二、新航路开辟的原因与条件 1. 原因（1）（经济根源）（2 ）（社会根源）（3）（商业危机）（4）（宗教需要） 2. 条件客观：（1）科学技术的发展：（2）知识的进步：主观：完成了中央集权的葡萄牙、西班牙王室的支持三、新航路开辟的影响 1. 对欧洲：（1）（2）西欧为中心的世界找到新商路（3）市场的雏形开始出现（4） “地理大发现” （1）金银大量涌入欧洲（2）社会分化 ①封建主衰落 ②工商业资产阶级获得暴利加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展 2、对亚非拉： (1) 带来深重的灾难。 (2) 一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。 3.对世界：

(1) 打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。 (2) 各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明的发展。预习质疑：二、课堂探究 1、质疑探究一：新航路的开辟是否偶然？阅读材料，分组讨论新航路开辟的原因材料一中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。 ——房龙《人类的故事》材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王贵族和商人发疯似的到处追求黄金和白银，形成一股贵金属热。 --王斯德《世界通史》 15世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心理产生什么影响？材料三日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，而地距陆远，商人鲜至，所以金多无量，而不知何用秦海（中国南海）中：“共有7459座岛…亦有调味香料，种类甚多。……由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” ——《马可波罗行纪》材料四 15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价 ——王斯德《世界通史》材料五作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与女王决意派臣克里斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王并使其皈依吾神圣天主教。 ——《哥伦布航海日记》 2、质疑探究二：为什么葡萄牙和西班牙会在新航路开辟时走在最前面？材料：西班牙,葡萄牙在中世纪末期最先形成了民族国家,建立了强大的封建王权,实行君主专制统治.高度君主集权的体制整个民族整个国家的力量凝聚起来,爆发出强大的能量.而此时欧洲仍是无数个小邦国在混战.因此西班牙葡萄牙占得先机.西葡贵族为了满足其奢侈生活,不断追求黄金和香料.但突然崛起的奥斯曼帝国阻断了通往亚洲的商路.这时强大的王权再次发挥其作用.西葡用国家的力量支持冒险家们前所未有的开辟新航路的壮举.

新航路开辟微课教案

《新航路开辟》微课教案一、课程标准：知道航海家的主要航海经过，初步认识新航路开辟的原因以及对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。二、教学目标： 1、知识与能力目标：通过本课的学习，掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 2、过程与方法目标：通过史料分析，引导学生得出新航路开辟的原因。 3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。三、教学重点与难点 1、教学重点：新航路开辟的过程。 2、教学难点：认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。四、教学方法：提问探究法。讲述法、讲解法，多媒体课件辅助教学。五、教学过程：（一）原因：展示材料：材料一： 15世纪以后，西欧产生资本主义萌芽，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本…… ——马克思材料二：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。” ——哥伦布材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——《马可波罗行纪》

思考：15世纪的欧洲人为什么要开辟通往东方的新航路？学生：为了发展资本主义，寻找黄金…… 教师：15世纪后欧洲商品经济的发展带来了资本主义萌芽，新型的资产阶级希望打开国外市场获取黄金进行资本积累，而材料二中哥伦布所说充分地说明了这一点。材料三中《马可波罗行纪》中对东方的描述刺激了欧洲人对东方的向往和憧憬。于是欧洲人迫切希望前往东方。但是在过去欧洲人前往东方已经有了一条成熟的商业古道，那就是丝绸之路，为何此时的欧洲人要开辟新的航路呢？新航路开辟还有什么原因？展示：海上、陆上丝绸之路线路图教师：原来君士坦丁堡的拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭了之后，奥斯曼土耳其帝国阻隔了东西方商业古道，使欧洲的东方商品价格猛涨，欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。综上所述，我们可以把新航路开辟的原因总结为以下几点： 1、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现（根源） 2、欧洲人狂热追求货币和黄金 3、《马可·波罗行纪》的影响 4、东西商道受阻教师：既然欧洲人如此迫切想要前往东方，那他们是否具备了成熟的航海条件，支持他们开辟新的航路呢？（二）航海条件展示：罗盘针和指向标图片、新航路开辟时船只模型、“地圆说”知识传播思考：欧洲人开辟新航路具备了哪些条件？学生：有指南针、发达的造船技术…… 教师归纳：指南针得到应用、造船技术的进步、地圆学说的流行。（三）航海过程展示：新航路开辟四位航海家航行路线动态图教师：（按照航行时间顺序解说四位航海家出发的时间、资助国、路线、功绩）展示：新航路开辟经过表格教师：（总结四位航海家开辟新航路的主要内容）

分层抽样教案

分层抽样教案1 作者：未知来源：网络更新：2010-9-17 栏目：高二数学教案【热点导读】：任意角的三角函数教案点到直线的距离教案2 《圆锥曲线》网络教学设计分层抽样教案1 来源https://www.360docs.net/doc/9e18224811.html, 教学目标 (1)理解分层抽样的概念与特征,巩固简单随机抽样、系统抽样两种抽样方法; (2)掌握简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的区别与联系. 教学重点、难点正确理解分层抽样的定义,灵活应用分层抽样抽取样本,并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。教学过程一、问题情境: 1.复习简单随机抽样、系统抽样的概念、特征以及适用范围. 2.实例:某校高一、高二和高三年级分别有学生名,为了了解全校学生的视力情况,从中抽取容量为的样本,怎样抽取较为合理? 二、学生活动能否用简单随机抽样或系统抽样进行抽样,为什么? 指出由于不同年级的学生视力状况有一定的差异,用简单随机抽样或系统抽样进行抽样不能准确反映客观实际,在抽样时不仅要使每个个体被抽到的机会相等,还要注意总体中个体的层次性。由于样本的容量与总体的个体数的比为100:2500=1:25, 所以在各年级抽取的个体数依次是, , ,即40,32,28. 三、建构数学 1.分层抽样:当已知总体由差异明显的几部分组成时,为了使样本更客观地反映总体的情况,常将总体按不同的特点分成层次比较分明的几部分,然后按各部分在总体中所占的比进行抽样,这种抽样叫做分层抽样,其中所分成的各部分叫"层". 说明:①分层抽样时,由于各部分抽取的个体数与这一部分个体数的比等于样本容量与总体的个体数的比,每一个个体被抽到的可能性都是相等的; ②由于分层抽样充分利用了我们所掌握的信息,使样本具有较好的代表性,而且在各层抽样时可以根据具体情况采取不同的抽样方法,所以分层抽样在实践中有着非常广泛的应用. 分层抽样的步骤: (1)分层:将总体按某种特征分成若干部分。 (2)确定比例:计算各层的个体数与总体的个体数的比。 (3)确定各层应抽取的样本容量。 (4)在每一层进行抽样(各层分别按简单随机抽样或系统抽样的方法抽取),综合每层抽样,组成样本。注:在抽样中,如果每次抽出个体后不再将它放回总体,称这样的抽样为不放回抽样;如果每次抽出个体后再将它放回总体,称这样的抽样为放回抽样.实际抽样多采用不放回抽样,我们介绍的三种抽样都是不放回抽样,而放回抽样则在理论研究中用得较多. 四、数学运用 1.例题: 例1.( 1)工厂生产的某种产品用传输带将产品送入包装车间,检验人员从传送带上每隔5

市示范课《新航路的开辟》教学设计

市示范课《新航路的开辟》教学设计湖南师大附中耒阳分校：资光华《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。教学目标分析知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 4、认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。（二）过程与方法 1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 2.学会运用主观和客观；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。 3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。（三）情感、态度与价值观

1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的过程。确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。 2、难点：新航路开辟的影响。确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。教学方法:本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。运用探究性教学法解决本课的问题。本专题知识结构：（一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪初）（二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16 世纪初——19世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期）（四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成