第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 总复习
1．光合作用利用水和二氧化碳作 为原料，产生氧气和有机物（含有能 量）。 2．光合作用在农业生产上的应用： 合理密植。
本章知识构架
一、光合作用产生氧气和有机物 二、光合作用利用二氧化碳和水作 为原料 三、光合作用维持生物圈中的碳— 氧平衡
四、光合作用的反应式
二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气
储存着能量
五、光合作用在农业生产上的应 用—合理密植
种植过稀，作物没有充分利用单位面积上
的光照造成浪费；
种植过密，植株叶片互相遮挡，影响光合
作用。
本章易错点
１．光合作用的原料不只是二氧化碳。
２．光合作用的原料除了二氧化碳外，
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡单元巩固练习题
选择题下列活动对维持生物圈的碳--氧平衡起了重要作用的是（）A. 植物的呼吸作用B. 焚烧秸秆C. 植物的光合作用D. 火力发电【答案】C【解析】试题分析：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡。
选择题能正确表达光合作用的公式是（）A. 二氧化碳+氧气二氧化碳+水+能量B. 水+二氧化碳有机物+氧气C. 水+氧气有机物+能量+二氧化碳D. 有机物+二氧化碳水+氧气+能量【答案】B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。
光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物+（贮存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，B正确。
选择题发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
其主要原因是洪涝灾害……（）A. 抑制植物的光合作用B. 抑制植物根的呼吸作用C. 破坏植物的组织器官【答案】B【解析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫呼吸作用。
植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡，B正确。
选择题某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。
请问大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D. 空气中的氧气和土壤中的有机物【答案】C【解析】选择题在储存粮食时，往往需要给粮仓做通入一定量的二氧化碳，加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A.二氧化碳杀菌B.二氧化碳抑制呼吸C.二氧化碳降低温度D.二氧化碳促进光合作用【答案】B【解析】选择题人体呼出的气体，二氧化碳增多了，二氧化碳产生于（）A. 肺泡B. 血液C. 组织细胞D. 组织液【答案】C【解析】呼吸全过程包括四个方面：肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换，呼吸的意义是有效地提供机体代谢所需的氧气，排出体内产生的二氧化碳。
初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析
初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析1.在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是A．分解者B．植食动物C．绿色植物D．肉食动物【答案】C【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．同时绿色植物也进行呼吸作用，呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气．故选：C【考点】本题考查的是绿色植物有利于保持生物圈中的碳氧平衡，首先明确什么是碳氧平衡．2.下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：（1）图中③表示的生理过程是。
（2）图中甲代表的生物是，它在碳循环能将生物遗体中有机物分解、水和无机盐。
（3）写出图中的食物链：，此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是。
【答案】（1）呼吸（2）腐生细菌和真菌；成二氧化碳（3）乙→丙→丁；丁【解析】该图图示了生物圈中的碳循环，生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用，甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）．绿色植物呼吸和动物的呼吸③呼出二氧化碳释放到大气中，绿色植物通过光合作用将空气中的二氧化碳①和水转变储存能量的有机物并释放出氧气②．（1）③所示动物的呼吸作用．（2）腐生细菌和真菌在碳循环中的作用是呼吸，腐生细菌和真把动植物等残体含有的有机物分解成无机物（二氧化碳、水和无机盐），归还到环境中．（3）食物链的写法是生产者乙开头箭头指向初级消费者（植食动物丙）次级消费者（肉食动物丁），在生态系统中，一些有毒物质（某些重金属等）可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加．【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.下列对绿色植物在生物圈中的作用认识不正确的是A．通过光合作用维持大气中二氧化碳和氧气的平衡B．直接或间接的为其它生物提供能量C．通过蒸腾作用促进和参与水循环D．通过呼吸作用使大气中的二氧化碳越来越多【答案】D【解析】绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，故选D。
绿色植物与生物圈中的碳氧平衡知识点
绿色植物与生物圈中得碳氧平衡知识点一、普利斯特利实验结果：①蜡烛得燃烧与鼠得呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气净化空气。
③植物在黑暗得环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。
所以，普利斯特利在深夜无光时做这个实验会失败。
检验氧气得方法：用点燃得火星在有氧时能继续燃烧，在无氧时熄灭。
二、概述植物得光合作用1．概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳与水转化成贮藏着能量得有机物，并释放出氧得过程就叫做光合作用。
其中，二氧化碳与水就是光合作用得原料；有机物与氧气就是产物；叶绿体（内含叶绿素）与光就是光合作用得条件，因为叶绿体就是光合作用得场所，而光就是光合作用得动力。
人与动物细胞都不能进行光合作用，植物体内只有含有叶绿素得细胞有光照时才能进行光合作用。
如果将绿叶比做制造有机物得“工厂”，它得机器就是叶绿体，动力就是光，原料就是二氧化碳与水，产物就是有机物与氧气，条件就是光与叶绿体，具体部位（车间）就是叶绿体得细胞。
２．公式二氧化碳＋水有机物（贮藏能量）＋氧气３．实质合成有机物，贮藏能量。
这包含两个转变：一就是物质转变过程，即将二氧化碳与水这些简单得无机物转变成淀粉等有机物；二就是能量转变过程，即将光能转变成化学能贮藏在有机物中。
4．意义绿色植物通过光合作用制造得有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖得需要，而且为生物圈中得其她生物提供了基本得食物来源、氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中得二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中得碳──氧平衡。
5．应用：在果树地面铺反光膜，增加光照、合理密植使作物得叶片充分地接受光照、立体种植、适当增加二氧化碳浓度以增加作物得产量，植物在暗处不能长久生活也与不能进行光合作用有关。
三、光合作用与呼吸作用就是相互对立相互依存得关系如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。
这就是因为呼吸作用所分解得有机物正就是光合作用得产物，呼吸作用所释放得能量正就是光合作用储存在有机物中得能量。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳--氧平衡综合测试(含答案)
第三单元第五章综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞壁．下列说法正确的是（）A．①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气B．[A]代表的细胞器为线粒体，该处进行的生理活动为光合作用C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中D．在有光的条件下，此叶肉细胞可以进行光合作用，合成有机物，储存能量2．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）则应选用的装置组合是( )A．甲和丙B．乙和丙C．甲和乙D．乙和丁3．下列是有关实验操作步骤和希望达到的相应实验目的，其中无法实现的是（）选项实验活动操作步骤操作目的①探究二氧化碳是光合作用的原在装置中放入氢氧化钠溶液吸收二氧化碳料②验证绿叶在光下制造淀粉把叶片放入酒精中，水浴加热使叶片脱色③制作洋葱表皮细胞临时装片洁净的载玻片上滴加清水有利于鱗片叶展开展平④进行物质的鉴定滴加碘液检验蛋白质的存在A．①B．②C．③D．④4．下图哪幅图所示的现象表示白天光合作用最强时二氧化碳、氧进出植物叶片的情况（）A．B．C．D．5．大豆地有一种植物叫菟丝子，不能进行光合作用，其原因是（）A．体细胞内有叶绿体，但没有叶绿素B．体细胞内缺少叶绿体C．体细胞内有叶绿素，但没有叶绿体D．体细胞不能吸收光6．自然界中维持氧气和二氧化碳平衡的主要生物是（）A．人类 B．植物 C．微生物 D．无法确定7．如果环割果树的树皮，致使果树死亡，主要是因为树皮的什么结构遭到破坏（）A．筛管 B．导管 C．髓 D．形成层8．农业上立体高效的种植模式，目的是提高（）A．肥料的利用率 B．光能利用率 C．土地肥力 D．呼吸作用9．如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。
下列判断错误的是（说明：图中CO2表示二氧化碳（）A．d点的光合作用强度比e点弱B．de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C．光合作用开始的时间是a点D．植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多10．某农科院在进行大白菜丰产实验时，种出的大白菜每棵都重约4kg，请问大白菜增加的质量来自于（）A．土壤中的无机盐B．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物C．土壤中的有机物D．空气中的氧气和土壤中的有机物11．下列各项，与呼吸作用无关的是（）A．为光合作用提供原料 B．为生命活动提供能量C．决定植物是否吸收水 D．将有机物分解为无机物12．光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和氧气 B．二氧化碳和有机物C．光和水 D．二氧化碳和水13．将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这主要是因为铁丝会损伤小树的（）A．木质部中的导管 B．韧皮部和木质部之间的形成层C．树皮中的纤维 D．韧皮部中的筛管14．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物吸收太阳能，转化为贮存在有机物中的能量，是绿色的“能量转化器”B．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，是自动的“空气净化器”C．绿色植物可以提高大气湿度，使更多的雨水渗入地下，是天然的“蓄水池”D．绿色植物的呼吸作用可以维持碳﹣氧平衡15．下面是“探究阳光在植物生长中作用”的实验步骤：①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒正确的步骤顺序是（）A．④②③①⑤⑥B．④⑤②③①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①16．下列关于植物呼吸作用实质的叙述，错误的是（）A．消耗氧气 B．分解有机物 C．产生二氧化碳 D．储存能量17．在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（）A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛，水分散失多B．白天的温度高，光合作用强，晚上温度较低，呼吸作用比较弱C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强，有机物多D．昼夜温差大，光合作用、呼吸作用都很强18．呼吸作用的实质是（）A．有机物合成，释放二氧化碳，释放能量B．有机物分解，释放二氧化碳，释放能量C．有机物合成，释放氧气，储存能量D．有机物合成，释放氧气，释放能量19．冬天门窗封闭，夜间卧室里不能放置过多花卉，其原因是（）A．温度过高 B．氧气过多 C．花卉呼吸消耗氧气 D．花卉蒸腾水分多20．新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（）A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都强 B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强21．天竺葵放入暗处一昼夜，叶内淀粉被运走耗尽，完成生理作用的结构及过程是（）A．导管、吸收作用B．筛管、蒸腾作用C．导管、光合作用D．筛管、呼吸作用22．冰箱已经成为不可缺少的家电，我们用冰箱保鲜水果和蔬菜．试分析冰箱能够延长水果储存时间的主要原因是（）A．降低了温度，减缓了呼吸作用 B．降低了温度，加快了呼吸作用C．没有光照，不能进行光合作用 D．减少了果蔬的水分，呼吸作用减弱23．光合作用与呼吸作用原理在生产生活中被广泛应用。
3.5绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡知识点新人教版
第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
2.光合作用与生产生活关系：
①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
②合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。
3.呼吸作用与生产生活的关系：
①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；
②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
4.光合作用和呼吸作用的区别和联系
部位
有光、无光均可
二氧化碳、水。
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的试题
第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡考点一：光合作用产生氧气1.叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（）A. 线粒体B. 细胞核C.叶绿体D. 细胞质答案：C*92.在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）A. 光合作用产生的氧气B. 呼吸作用产生的二氧化碳C. 蒸腾作用产生的水蒸气D. 以上三项全是答案：A3.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( )A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量B.新鲜的水草可以美化养鱼缸C.水草是鱼的重要饵料D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量答案：D4.下图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。
对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是( )A．金鱼藻数量 B．试管的体积 C．水中二氧化碳的含量 D．光源与金鱼藻间的距离答案：B考点二：光合作用利用二氧化碳作为原料5．现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）答案：B6.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（）A. 植物、动物和土壤中适量的水B. 光照、动物和土壤中适量的水C. 植物、光照和土壤中适量的水D. 植物、动物和光照答案：C7．（2010·菏泽市）某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）( )答案：C8.谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量，这种物质是（）A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 一氧化碳答案：B9.同学们在初中生物课中做过许多实验。
以下是某同学对几个实验的认识，正确的是（）A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理B．在探究CO2C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染答案：B考点三：光合作用与生物圈中的碳—氧平衡10.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.大气中二氧化碳和氧气的含量比较稳定，这是（）A．光合作用的结果B．光合作用和呼吸作用共同作用的结果C．大气中含氧量多的结果D．大气中二氧化碳含量少的结果【答案】A【解析】地球上的所有生物在呼吸过程中大多要吸收氧气和呼出二氧化碳，人们在生产和生活中燃烧各种燃料时也要产生二氧化碳，绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡2.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（）A．吸收二氧化碳B．吸收水和无机盐C．生产有机物D．释放二氧化碳【答案】A【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程，选A。
【考点】本题考查的是光合作用，解答此题的关键是熟练掌握绿色植物光合作用的概念。
3.绿色植物对维持大气中碳一氧平衡起作用的主要是通过( )。
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用【答案】A【解析】光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．【考点】本题考查光合作用的意义。
4.绿色植物的呼吸作用维持了生物圈中氧含量的稳定。
（）【答案】×【解析】绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡．故答案为：×【考点】此题是一道基础知识题，考查的是绿色植物在生物圈中的作用．5.一般在卧室里不能摆放过多的植物，这是因为A．植物的生长需要营养B．植物会消耗室内二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气【解析】植物在夜晚不能进行光合作用，不能释放氧气，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物呼吸，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，还会因植物的呼吸作用释放的二氧化碳而使室内空气变得浑浊，从而影响人的健康。
七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡思维导
七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡思维导摘要：一、绿色植物在生物圈中的作用1.概念理解：绿色植物为生物圈提供物质和能量2.碳一氧平衡的重要性二、绿色植物的光合作用1.光合作用的过程及原理2.光合作用与碳一氧平衡的关系三、绿色植物的呼吸作用1.呼吸作用的原理及过程2.呼吸作用与碳一氧平衡的关系四、人类活动对碳一氧平衡的影响1.森林砍伐与碳排放2.绿化城市与碳一氧平衡五、保护绿色植物，维护碳一氧平衡1.提高环保意识2.倡导绿色生活3.推广低碳出行正文：绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡是七年级上册第三单元第五章的主要内容。
本章阐述了绿色植物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对碳一氧平衡的影响。
通过学习，我们明白了保护绿色植物、维护碳一氧平衡的重要性。
首先，绿色植物在生物圈中扮演着举足轻重的角色。
作为生产者，绿色植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，为生物圈提供物质和能量。
光合作用是地球上所有生物生存的基础，没有绿色植物，生物圈将无法维持。
光合作用是绿色植物在生物圈中维持碳一氧平衡的关键过程。
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气。
这样一来，生物圈中的二氧化碳和氧气浓度保持在一个相对平衡的状态，有利于生物圈的稳定。
与此同时，绿色植物还参与生物圈的呼吸作用。
呼吸作用是生物圈中所有生物共同进行的生理过程，它有助于维持生物圈的碳一氧平衡。
呼吸作用使生物体内的有机物与氧气反应，产生能量和二氧化碳。
绿色植物在这个过程中起到了关键的作用，它们吸收了大气中的二氧化碳，再次参与到光合作用中，形成一个循环。
然而，人类活动对生物圈的碳一氧平衡产生了巨大影响。
随着森林砍伐加剧，大量绿色植物被破坏，导致碳排放增加，打破了碳一氧平衡。
为了应对这一问题，我们需要加大绿化力度，提高环保意识，倡导绿色生活，减少碳排放。
此外，城市绿化也是维护碳一氧平衡的重要措施。
城市绿化有助于净化空气、调节气候、提高生态环境质量。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
溉能保证植物生长所需要的水分，B不符合题意；合理密植是使植株的行间距
和株间距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效
地利用光能来提高产量，C不符合题意；光合作用的原料是二氧化碳，降低大
棚内二氧化碳的浓度，会减弱光合作用，降低产量，D符合题意。
10.下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是 ( B ) A.移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B.播种玉米时，应做到合理密植 C.早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表 D.移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶 【解析】移栽树苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止树苗的幼根 和根毛受损，利用了根吸水的原理；播种玉米时，要合理密植，因为合理密植 能让最多的叶面接受光的照射，利用了光合作用的原理；早春温度较低，使用 透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发； 为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽树苗时，剪去部分树叶，以减少水分的散 失，有利于树苗的成活。
圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新。
3.如图是探究绿色植物进行光合作用的实验装置(固体氢氧化钠可以吸收二氧化 碳)，下列相关叙述错误的是 ( C ) A.实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B.该装置可用于验证光合作用需要叶绿体 C.该装置可用于验证光合作用需要光照 D.该装置可用于验证光合作用需要二氧化碳
【归纳升华】影响光合作用的因素及应用 (1)水分适量：合理灌溉有利于增产，适量浇水可提高光合作用效率，过度干 旱会降低光合作用效率，造成减产。 (2)充分利用光照：在一定范围内，光照强度越大，光合作用越强。如合理密 植、间作套种、延长光照时间等。 (3)温度：温度太低或温度太高，都不适宜进行光合作用，大多数植物适合进 行光合作用的温度大约为25～35 ℃。 (4)增加二氧化碳浓度：在一定的范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度 越高。冬天的蔬菜温室大棚要定期通风，或者使用气肥发生器，以提高二氧化 碳浓度，提高作物产量。