江苏省普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告2020版
市(校)职业教育提质培优高质量发展三年行动计划(2020—2022年)
附件XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划（ 2020 — 2022 年）一、规模与布局指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比中职学校数量（所）其中，综合性中职学校数量（所）其中，特色中职学校数量（所）中职学校校均在校生规模（人）举办五年制高职教育的中职学校数量（所）高职院校数量（所）高职院校在校生规模（人）高职院校接收中职毕业生数（人）备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。
2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。
3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。
— 1 —二、专业布局现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年产业开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数专业点数专业点数专业点数专业点数逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和高端装备新能源新材料现代海洋医养健康高端化工现代高效农业文化创意精品旅游现代金融服务其他重点产业 1其他重点产业 2备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。
2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。
3.每个产业填写一行。
— 2 —三、师资队伍现有基础2021 年2022 年指标2020 年（2019 年）职业院校招聘教师数其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数其中，招聘有相关专业技术资格的人数中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数）高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数）中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）职业院校高层次技术技能人才数量（人）备注：中职学校生师比为全市平均数。
选择职业教育还是普通教育?——基于收入和就业质量的视角
选择职业教育还是普通教育？——基于收入和就业质量的视
角
徐菁
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2024(45)12
【摘要】选择职业教育还是普通教育,不仅是个人教育的重要选择,也是国家教育结构改革的重要依据。
基于CGSS混合截面数据的研究发现:在中等教育阶段,职业教育更能提升劳动者的收入和就业质量,其收入约比中等普通教育高7.46%,且农村户籍和家庭处于较低阶层的弱势群体更多的从中等职业教育中获益;而在高等教育阶段,职业教育劳动者的收入比普通教育低28.7%。
但从普职教育相对回报的历史演变来看,中等职业教育的收入优势随着出生年代的推移不断下降;而高等职业教育的收入劣势不断缩小,甚至出现反超高等普通教育之势。
因此,可将高等职业教育作为发展重点,建立“双轨制”的教育体系,促进我国教育事业高质量发展。
【总页数】9页(P51-59)
【作者】徐菁
【作者单位】南昌大学中国中部经济社会发展研究中心;南昌大学经济管理学院【正文语种】中文
【中图分类】G719.2
【相关文献】
1.实现职业教育与普通教育均衡发展的思考——基于人才供需矛盾的视角
2.高等职业教育对区域经济发展和就业影响的实证分析——基于新疆高等职业教育资源空间布局和规模的视角
3.退役军人职业教育、职业选择与就业意愿研究——基于人才经济和大统战双重视角
4.发展职业教育还是普通教育——基于经济增长和教育回报视角的文献述评
5.山区林业产业发展对城乡收入差距的影响机制——基于就业与收入中介效应的视角
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中等职业学校办学能力指标
12.年专任专业教师企业实践时间：指学校每年度专任专 业教师参加企业实践的时间总和，以及每年度学校专任 专业教师人均参加企业实践时间。
13.企业提供的校内实践教学设备值：指企业为学校提供 的实践教学设备（设备在学校，产权属企业，学校有使 用权）的总资产值。
17.直接就业率：指学校当年已直接就业（含创业）的毕 业生人数占毕业生总数的百分比。
18.专业点学生分布：指各专业点在校生分布状况。
19.专业与区域产业匹配度：指学校学生数最多的几个专 业与区域产业的对接程度。“区域”主要是指学校所在 的县（市、区）。
二、中职学校办学能力评估工具
（一）三种工具（3表2问卷1平台）
2016年职业院校评估 指标和评估工具解读
做好职业院校评估工作意义重大
贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精 神，落实国务院《决定》 《教育督导条例》有关要求， 推动职业院校达到基本办学条件，立德树人、服务发展、 促进就业，提高质量。
三中全会：深入推进管办评分离；强化国家教育督导， 委托社会组织开展教育评估监测。 国务院《决定》：强化督导评估。 管办评分离，是对政府职能进行改革的重要举措；是 在市场经济下对“政府评价”制度架构和政府规制架构 进行改革。
涉及学生数的采集项，若无说明，则全部指的是全日制学 历教育学生，包括本校成人中专招收的全日制学历教育学 生，统计时点为当年9月1日。
其它未注明统计时间的采集项，统计时点为2015年9月1日
表间关系已注释说明，其它未特别说明的，均为表内校验 关系（已在表中标注）。
（三）三张数据表填报
表1 中等职业学校基本情况表 表2 中等职业学校师生情况表 表3 中等职业学校专业情况表
教育公平数据分析报告(3篇)
第1篇一、引言教育公平是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标，也是社会公平的重要组成部分。
随着我国社会经济的快速发展，教育公平问题日益受到广泛关注。
本报告通过对教育公平相关数据的分析，旨在揭示我国教育公平的现状、问题及发展趋势，为相关政策制定提供参考。
二、数据来源与指标体系1. 数据来源本报告所使用的数据主要来源于国家教育部、国家统计局、各地教育行政部门以及相关学术研究机构发布的统计数据。
2. 指标体系为全面评估我国教育公平状况，本报告构建了以下指标体系：（1）教育资源分配公平：包括生均教育经费、生均图书、生均教学仪器设备等指标。
（2）教育机会公平：包括入学机会、升学机会、招生机会等指标。
（3）教育质量公平：包括学生学业成绩、教师素质、教学质量等指标。
（4）教育保障公平：包括教育政策、教育投入、教育设施等指标。
三、教育公平现状分析1. 教育资源分配公平近年来，我国政府高度重视教育资源分配公平，通过实施“义务教育均衡发展”战略，加大财政投入，提高农村地区教育经费保障水平。
数据显示，全国义务教育阶段生均教育经费逐年增长，城乡差距逐渐缩小。
2. 教育机会公平（1）入学机会：我国实行九年义务教育制度，保障了适龄儿童接受义务教育的权利。
然而，城乡之间、区域之间入学机会仍存在一定差距。
特别是农村地区，由于教育资源匮乏，部分适龄儿童无法享受到优质教育资源。
（2）升学机会：随着高考制度的改革，升学机会在一定程度上得到了保障。
但农村地区学生升入高等教育的比例仍低于城市地区。
（3）招生机会：近年来，我国高校招生政策逐渐向农村地区倾斜，为农村学生提供更多升学机会。
但农村地区学生进入重点高校的比例仍有待提高。
3. 教育质量公平（1）学生学业成绩：城乡之间、区域之间学生学业成绩存在一定差距。
农村地区学生学业成绩普遍低于城市地区。
（2）教师素质：城乡之间、区域之间教师素质存在一定差距。
农村地区教师学历、职称普遍低于城市地区。
师范类专业认证
师范类专业认证学习材料（二）江苏省普通高等学校师范类专业认证第二级认证实施办法（试行）为加强师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《师范类专业认证标准》精神和《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》（苏教师〔2015〕15号）有关要求，结合我省教师教育实际和评估工作规范，特制订本实施办法。
一、指导思想深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，积极构建教师教育质量保障体系，坚持“以评促建，以评促改，以评促强”，全面保障和提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑，为加快我省教育现代化建设，办好人民满意的教育做出贡献。
二、认证理念认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。
学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动专业人才培养质量的持续提升。
三、认证原则1.突出以生为本导向。
坚持育人为本，强化学生中心，把学生发展作为专业建设和专业认证的出发点和落脚点，牢固树立以学生为中心的教学理念和教学原则，实施以学生为中心的教学模式和教学评价，不断提高师范生专业素养和能力。
2.强化高校主体责任。
强化高校专业质量保障的主体意识，明确高校在质量建设方面的主体责任。
引导学校全面落实师范类专业培养质量的主体责任，切实加强自主管理，促进学校主动实施自我发展、自我监控、自我评价、自我改进。
3.助力保障机制建设。
积极推动学校健全内部质量保障制度，完善质量保障体系，促进师范类专业人才培养工作持续改进。
充分发挥专业认证外部质量监控的作用，促进学校规范办学、增加投入，保障师范类专业健康发展。
浅析中等职业学校的生师比
浅析中等职业学校的生师比作者：陈建伟胡喜山李青来源：《新教育时代》2014年第12期摘要：生师比，是学校教学工作的重要数据，是衡量学校办学水平是否合格的重要指标，它客观上反映了学校的办学规模、办学效益和教育质量情况。
笔者在进行黑龙江省职业教育改革试点项目课题研究中，对生师比进行了一定的研究，对中等职业学校的生师比形成了浅显的认识和心得。
关键词：中职学校规模生师比一、生师比现状分析生师比，是学校折合在校学生数与专任教师数的比例。
合理的生师比，有利于学校办学结构的不断优化，有利于学校办学效益的逐步提高，有利于教育教学质量的稳步提升，有利于学校优势及特色的增强。
如果生师比过低，办学规模相对较小，这既不符合国家的科教兴国战略精神，同时也会造成教师资源浪费，影响学校办学的社会效益；反之，如果生师比过高，虽然这样的学校让人羡慕——它“火”，能创造更大的社会效益，但同时也必须承认，这样学校里的教师，要面对众多的学生，要承担更多的教学任务，根本无暇潜心教学研究，无法保证教学质量。
那么，对于中等职业教育来说，究竟多大的生师比为合理？要回答这个问题，真可谓仁者见仁、智者见智。
笔者认为：生师比过高或过低都不利于教育教学质量的提升，而将生师比控制在15∶1～20∶1之间较为合理。
[1]早在新世纪前后，我国的中等职业教育处于有序发展阶段，生师比基本控制在16∶1～18∶1之间。
教育部在2001年颁布的《中等职业学校设置标准（试行）》（教职成[2001]8号）中就曾规定：城市学校的学生规模960人以上，专任教师不少于55人，农村学校的学生规模600人以上，专任教师不少于35人。
由此推算出城市学校、农村学校的生师比分别为17.5∶1、17.1∶1，它们并没有突破18∶1。
随着我国经济的快速发展，社会对技能型人才的需求大幅度增加。
特别是国务院于2005年出台的《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）文件，给职业教育带来了极大的发展机遇。
中职教育现状分析
中职教育现状分析一、中等职业教育办学条件现状及存在的问题1．办学条件整体状况得到改善，但生均水平逐步下降在经历了政策调整的低谷之后，中等职业教育的招生人数近年逐年增加,由此带来生均校舍面积、生均图书、生均教学仪器设备值等指标的不断下降的办学条件不足问题。
办学条件呈现出“中部凹陷”的局面。
随着中等职业教育的快速发展，办学条件日显不足，特别是中部地区办学条件尤其紧张，各项生均值均低于全国平均水平,比西部还要低，而中部六省人口占全国人口总数的28.09％,2005年中等职业教育招生数占全国招生总数的31.39％，在校学生占全国在校学生总数的29。
63%，中部中等职业教育的发展形势将直接影响到我国“十一•五”中等职业教育发展目标的实现,因此各级政府应该通过多种途径改善中部中等职业教育的办学条件。
生均办学条件全面下降的态势不容乐观从生师比的地区分布情况来看，中等职业教育的压力主要集中在经济发达的沿海省市和劳务输出较大的人口大省，这说明当地经济建设的高速发展对职业教育提出了更高的要求。
今年初，广东出现的技工荒就明显地印证了这一问题。
2.专任教师素质不高“双师型"教师所占比例低。
2005年全国中职学校的专任教师中，“双师型”教师占12.45%，比2004年增长1。
2个百分点，近3年来略有提高，但专任教师“双师型”的问题还没有得到有效的解决，中等职业学校引进“双师型"复合人才是推动中等职业教育可持续发展的关键。
增幅高于全国平均水平的有14个省市区,低于全国平均水平的有17个省市区,负增长的有5个省市区，其中,增幅在2%以上的有黑龙江、山东、湖北、广西、青海、新疆等6省区；在比例减少的省市中,减幅在1％以上的有广东、西藏.虽然“双师型”教师比例逐年增长，但增长速度缓慢，缺少承担培养学生专业技能的实习实训指导教师和专业课教师,这部分教师将直接影响到学生的培养质量,也就是说学生的实际动手能力的高低由专业课，特别是实习指导课教师的水平来决定。
江苏省南京市普通高中在校学生数量情况3年数据专题报告2020版
江苏省南京市普通高中在校学生数量情况3年数据专题报告2020版报告导读本报告针对南京市普通高中在校学生数量情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示南京市普通高中在校学生数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解南京市普通高中在校学生数量情况提供重要参考。
南京市普通高中在校学生数量情况数据专题报告对关键因素普通高中数量，普通高中在校学生数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。
南京市普通高中在校学生数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。
相信南京市普通高中在校学生数量情况数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节南京市普通高中在校学生数量情况现状 (1)第二节南京市普通高中数量指标分析 (3)一、南京市普通高中数量现状统计 (3)二、全省普通高中数量现状统计 (3)三、南京市普通高中数量占全省普通高中数量比重统计 (3)四、南京市普通高中数量（2017-2019）统计分析 (4)五、南京市普通高中数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省普通高中数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省普通高中数量（2018-2019）变动分析 (5)八、南京市普通高中数量同全省普通高中数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节南京市普通高中在校学生数量指标分析 (7)一、南京市普通高中在校学生数量现状统计 (7)二、全省普通高中在校学生数量现状统计分析 (7)三、南京市普通高中在校学生数量占全省普通高中在校学生数量比重统计分析 (7)四、南京市普通高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、南京市普通高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省普通高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、南京市普通高中在校学生数量同全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：南京市普通高中在校学生数量情况现状统计表 (1)表2：南京市普通高中数量现状统计表 (3)表3：全省普通高中数量现状统计表 (3)表4：南京市普通高中数量占全省普通高中数量比重统计表 (3)表5：南京市普通高中数量（2017-2019）统计表 (4)表6：南京市普通高中数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省普通高中数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省普通高中数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：南京市普通高中数量同全省普通高中数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：南京市普通高中在校学生数量现状统计表 (7)表11：全省普通高中在校学生数量现状统计表 (7)表12：南京市普通高中在校学生数量占全省普通高中在校学生数量比重统计表 (7)表13：南京市普通高中在校学生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：南京市普通高中在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省普通高中在校学生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：南京市普通高中在校学生数量同全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：南京市普通高中在校学生数量同全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节南京市普通高中在校学生数量情况现状南京市普通高中在校学生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：南京市普通高中在校学生数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
江苏省宿迁市普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报告2020版
江苏省宿迁市普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报告2020版前言宿迁市普通中学和小学在校学生数量数据专题报告围绕核心要素普通中学在校学生数量，小学在校学生数量等展开深入分析，深度剖析了宿迁市普通中学和小学在校学生数量的现状及发展脉络。
宿迁市普通中学和小学在校学生数量专题报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
宿迁市普通中学和小学在校学生数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。
本报告从多维角度借助数据客观反映当前宿迁市普通中学和小学在校学生数量真实状况，趋势、规律，宿迁市普通中学和小学在校学生数量数据专题报告必能为大众提供有价值的指引，提供更快速的效能转化。
目录第一节宿迁市普通中学和小学在校学生数量现状 (1)第二节宿迁市普通中学在校学生数量指标分析 (3)一、宿迁市普通中学在校学生数量现状统计 (3)二、全省普通中学在校学生数量现状统计 (3)三、宿迁市普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计 (3)四、宿迁市普通中学在校学生数量（2017-2019）统计分析 (4)五、宿迁市普通中学在校学生数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省普通中学在校学生数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省普通中学在校学生数量（2018-2019）变动分析 (5)八、宿迁市普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节宿迁市小学在校学生数量指标分析 (7)一、宿迁市小学在校学生数量现状统计 (7)二、全省小学在校学生数量现状统计分析 (7)三、宿迁市小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计分析 (7)四、宿迁市小学在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、宿迁市小学在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省小学在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省小学在校学生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、宿迁市小学在校学生数量同全省小学在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：宿迁市普通中学和小学在校学生数量现状统计表 (1)表2：宿迁市普通中学在校学生数量现状统计表 (3)表3：全省普通中学在校学生数量现状统计表 (3)表4：宿迁市普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计表 (3)表5：宿迁市普通中学在校学生数量（2017-2019）统计表 (4)表6：宿迁市普通中学在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省普通中学在校学生数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省普通中学在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：宿迁市普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：宿迁市小学在校学生数量现状统计表 (7)表11：全省小学在校学生数量现状统计表 (7)表12：宿迁市小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计表 (7)表13：宿迁市小学在校学生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：宿迁市小学在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省小学在校学生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省小学在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：宿迁市小学在校学生数量同全省小学在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节宿迁市普通中学和小学在校学生数量现状宿迁市普通中学和小学在校学生数量现状详细情况见下表（2019年）：表1：宿迁市普通中学和小学在校学生数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
江苏省中等职业学校在校学生数量情况3年数据解读报告2020版
江苏省中等职业学校在校学生数量情况3年数据解读报告2020版序言江苏省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告从中等职业学校数量，中等职业学校在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状、趋势变化。
借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状及发展趋势。
江苏省中等职业学校在校学生数量情况解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
江苏省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
江苏省中等职业学校在校学生数量情况数据解读报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍江苏省中等职业学校在校学生数量情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴。
目录第一节江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状 (1)第二节江苏省中等职业学校数量指标分析 (3)一、江苏省中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、江苏省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、江苏省中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、江苏省中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、江苏省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节江苏省中等职业学校在校学生数量指标分析 (7)一、江苏省中等职业学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、江苏省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计分析.7四、江苏省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、江苏省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、江苏省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状统计表 (1)表2：江苏省中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：江苏省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：江苏省中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：江苏省中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：江苏省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：江苏省中等职业学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：江苏省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：江苏省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：江苏省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：江苏省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：江苏省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：江苏省中等职业学校在校学生数量情况现状统计表注：1.本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 本报告的中等职业学校的统计范围为教育部管理的中等职业教育，不包括技工学校。
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江苏省普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告
2020版
序言
本报告以数据为基点对江苏省普通高中和中等职业学校生师比的现状及发
展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
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江苏省普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告主要收集国家政府部
门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
数据严谨公正，通过整理及清洗，进行江苏省普通高中和中等职业学校生师比的分析研究，整个报告覆盖普通高中生师比，中等职业学校生师比等重要维度。
目录
第一节江苏省普通高中和中等职业学校生师比现状 (1)
第二节江苏省普通高中生师比指标分析 (3)
一、江苏省普通高中生师比现状统计 (3)
二、全国普通高中生师比现状统计 (3)
三、江苏省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计 (3)
四、江苏省普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (4)
五、江苏省普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (4)
六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (5)
七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (5)
八、江苏省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析 (6)
第三节江苏省中等职业学校生师比指标分析 (7)
一、江苏省中等职业学校生师比现状统计 (7)
二、全国中等职业学校生师比现状统计分析 (7)
三、江苏省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析 (7)
四、江苏省中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (8)
五、江苏省中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (8)
六、全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (9)
七、全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (9)
八、江苏省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比分析10
图表目录
表1：江苏省普通高中和中等职业学校生师比现状统计表 (1)
表2：江苏省普通高中生师比现状统计表 (3)
表3：全国普通高中生师比现状统计表 (3)
表4：江苏省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (3)
表5：江苏省普通高中生师比（2017-2019）统计表 (4)
表6：江苏省普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表 (5)
表8：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：江苏省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比统计表 (6)
表10：江苏省中等职业学校生师比现状统计表 (7)
表11：全国中等职业学校生师比现状统计表 (7)
表12：江苏省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (7)
表13：江苏省中等职业学校生师比（2017-2019）统计表 (8)
表14：江苏省中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计表 (9)
表16：全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：江苏省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比统计表
（比上年增长%）10表17：江苏省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。