一年级音乐上册《大雨和小雨》教案
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级（音乐）上册
第一单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
第二单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
第三单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日。
一年级音乐上册《大雨和小雨》教案
大雨和毛毛雨授课内容：1.歌曲搜寻生活中的声音；2.〈〈大雨和毛毛雨〉〉；3.听听我创立的声音。
教材解析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富饶少儿特点。
歌词模拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，经过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜亮，富饶童趣。
授课目的：1.能搜寻并模拟生活中的声音；2.能创立几种声音；3.学唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。
授课要求：1.感觉并模拟自然界和生活中的声音；2.能够用不一样的资料创立声音（特别规音源）；3.会唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。
重点：会唱《大雨和毛毛雨》这首歌。
难点：使学生建立对声音的联想。
学生诚然对生活中的声音有必然的感觉，但没有从声音引起联想的经验。
教师应经过本课的授课，使学生渐渐建立起对声音的联想，为研究声音打下优异的基础。
授课教具：1.多媒体光盘；11 / 42.自生活中采集的各种声音的录音带或 CD；3自傲自然中的事物。
授课过程：一、组织授课学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感觉好奇幽默，新课标要求表现经过各种有效的路子和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、搜寻生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启示学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.启示学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚刚我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟悉的，很简单分辨、也易于模拟。
为了广阔学生的思路，教师在授课中还可以够供应更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感觉。
）三、歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉1.师：雷公众怒怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
唱歌 大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案
唱歌：大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.让学生认识和掌握歌曲《大雨和小雨》；2.通过学习本歌曲，培养学生的集体合作精神，增强集体意识；3.提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的感受和欣赏能力；4.鼓励学生勇敢表现自己，放声歌唱。
教学重点难点1.学会准确的歌曲节奏和发音；2.学生的歌唱技巧和表现力；3.学生的自信心和勇气。
教学准备1.《大雨和小雨》教材；2.音响设备；3.教师准备好歌曲伴奏。
教学过程1. 学习节奏1.教师先通过口语发声指导学生练习音高、低、快、慢等基本要素；2.同步讲解歌曲的节奏，并批量教给学生；3.请学生跟着歌曲，练习唱出正确的节奏。
2. 学习歌曲1.教师播放歌曲，并与学生一起听；2.请学生开始跟唱歌曲的歌词，并用正确的节奏唱出；3.教师可以使用手语等方法辅助学生记忆；4.反复练习，直到学生完全熟悉为止。
3. 团体训练1.将学生分组，进行团体训练；2.请学生在团队内进行歌唱，并协调唱出合适的音调和节奏；3.督促学生在团体中相互配合，用他们的音乐技巧展示出团体的精神。
4. 创意表现1.让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲；2.让学生通过姿势和肢体表现，进一步诠释歌曲的意义；3.鼓励学生勇敢表现自己，在精神上从这个活动中受益。
教学总结唱歌是一项重要的学科，其不仅能提高学生的音乐素养，更能促进学生的团体协作意识和勇敢表现自己的精神。
本节课的教学重点是让学生掌握歌曲节奏和发音，并通过团体协作，为学生展现了团队合作的重要性和意义。
最后，让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲，将活动推向高潮。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨_人教新课标(2014秋)
大雨和小雨
教学反思：
刚步入校门的一年级小学生对新的学习生活充满了陌生与好奇，他们对教师甚至产生一种恐惧心理，所以开学第一课，我注意给孩子们营造一个宽松、舒适的学习环境，让孩子们从恐惧陌生中走进一个民主、平等、轻松、愉快的，充满生机的活动氛围。
兴趣的培养是教学的手段，能力的培养是教学的宗旨，探索体验中，我依据“课标”的精神，结合低年级孩子的年龄特征，精心设计适合他们的各种，填贴图画，模仿动作，抓住不同动物的特点，让学生感受体验声音的强弱、长短及固定拍节奏，通过这些练习，培养提高了孩子们模仿、创造、想像、视听、审美等多方面能力。
其中，我几次巧妙地把新授歌曲安排在音乐活动中，这既让孩子们聆听音乐，也让学生熟悉了新授歌曲的旋律，为下面歌曲的学习做铺垫，孩子们学习歌曲感到轻松而愉快。
孙云晓老师曾强调，培养学生“认知的需求”极其重要，本课的一次尝试，让学生初步了解了雨的形成，云的形成，这不仅丰富了孩子们的文化知识与阅历，更培养了他们对知识的兴趣与的探索。
大雨和小雨音乐教案优质6篇
大雨和小雨音乐教案优质6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的大雨和小雨音乐教案优质6篇，希望能够帮到您！大雨和小雨音乐教案篇1教学目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：一、开始部分（一）、律动导入小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。
前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。
大雨和小雨音乐教案5篇
大雨和小雨音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、工作方案、合同文本、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, work plans, contract texts, rules and regulations, documentary evidence, planning plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大雨和小雨音乐教案5篇教师写教案是提升教学能力的重要途径，应该充分重视，教师撰写教案是为了更好地规划学生的学习过程，提高教育效果，本店铺今天就为您带来了大雨和小雨音乐教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《第一单元有趣的声音唱歌大雨和小雨》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音相关的实际问题，如如何在唱歌时更好地表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音探索实验。通过模仿雨声、雷声等，演示声音的强弱和音色的变化。
在教学内容方面，我意识到需要更加紧密地结合课本内容，突出教学重点和难点。在讲解歌曲和声音探索的部分，可以适当增加与生活实际相结合的例子，让学生更好地理解音乐与生活的联系。
在教学方法上，我尝试采用了多元化的教学手段，如示范、合唱、节奏游戏等，但仍然需要不断调整和优化。例如，在节奏教学中，可以引入更多的肢体动作，让学生通过身体感受节奏，加深对节奏的印象。
《第一单元有趣的声音唱歌大雨和小雨》教案
一、教学内容
《第一单元有趣的声音：唱歌、大雨和小雨》教案，本节课将围绕以下教材内容展开：
1.教材章节：人音版小学音乐一年级上册第一单元《有趣的声音》。
2.教学内容：
a.歌曲学习：《唱歌》、《大雨和小雨》。
b.声音探索：分辨不同的声音，如雨声、雷声等。
c.互动游戏：通过声音游戏，培养学生的音乐节奏感和合作意识《大雨和小雨》中雨声的快慢变化。
-歌曲情感的表达，特别是在《唱歌》中如何通过声音的强弱、速度变化来传达情感。
-声音探索活动中，对自然界声音的模仿和创造，如模仿雨声、雷声等。
-歌曲创编时，如何将所学的音乐元素和节奏型应用到新的创作中。
举例：
在处理《大雨和小雨》的节奏难点时，教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并模仿雨声的不同强度和速度。对于情感表达，教师应引导学生通过讨论和模仿，理解歌曲的情感内涵，并通过练习逐步提升学生的表现力。在歌曲创编环节，教师可以提供简单的音乐动机和节奏型，鼓励学生进行组合和创新，以突破创编的难点。
一年级上册音乐教案唱歌大雨和小雨｜人教版
在今后的教学中，我会继续努力，以学生为主体，关注他们的需求，不断调整和优化教学方法，提高音乐教学效果。同时，我还将加强对学生的鼓励和表扬，培养他们的自信心，让每个学生在音乐课堂上都能收获快乐和成长。总之，今天的课堂教学让我深刻认识到，作为一名音乐教师，我要不断学习、反思和提升，为学生们带来更优质的音乐教育。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生学习《唱歌大雨和小雨》这一章节。首先，通过提问导入新课，让学生们联系生活实际，思考音乐与自然的关系。在讲授新课环节，我发现学生们对全音符和二分音符的概念掌握程度不一，因此我加强了对比讲解和示范，希望他们能够更好地理解并运用这些音乐符号。
在实践活动中，我鼓励学生们分组讨论，共同探索音乐强弱变化在实际生活中的应用。从学生的讨论和实验操作中，我发现他们在强弱表现上还存在一些困难。于是，我在引导与启发环节中，尽量用简单易懂的语言和生动的例子来解释难点，帮助他们突破瓶颈。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐强弱变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册音乐教案唱歌大雨和小雨｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版一年级上册音乐教材第四单元《唱歌大雨和小雨》。教学内容主要包括：学习歌曲《大雨和小雨》，通过倾听、演唱、表演等形式，让学生体验和感知音乐中的强弱变化，培养音高感和节奏感；引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，感受音乐带来的愉悦；认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等，并能在演唱中正确运用。同时，结合歌曲内容，让学生了解雨的性质，增进对自然现象的认识。
小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案
大雨和小雨教学目标评论1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音;3 学唱歌曲《大雨和小雨》。
2学情分析评论1.一年级的小朋友年龄虽小,但天真活泼,在课堂上已经能大胆地唱歌、跳舞、表演,师生间也能互相配合。
2.针对一年级学生的特点, 本课中我便设计了跳一跳、唱一唱、演一演等环节来调动学生的学习兴趣,以激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
3.因一年级的学生很多字不认识所以根据歌词编排小动作达到让学生3重点难点评论对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习上节内容,新课导入评论教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。
谜底:耳朵。
)师:今天老师要带着同学们去郊外旅游,同学们快快上车吧。
师:大森林到了。
活动2【讲授】歌曲〈〈大雨和小雨〉〉评论1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。
师:雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?生:声音不一样。
师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、听录音感受歌曲。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!活动3【活动】听听我创造的声音评论1、师:雨后的空气真清新,我们到外面讲故事吧。
(围圈对坐)师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?生:老师你听。
2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
演唱 大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案
演唱大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.理解歌曲《大雨和小雨》的歌词，感受歌曲表达的情感和意境。
2.学习区分高低音调，掌握简单的旋律和节奏。
3.学会演唱歌曲《大雨和小雨》，提高学生音乐欣赏和表现能力。
教学重难点•教学重点：歌曲表达情感、旋律掌握、歌曲演唱。
•教学难点：掌握旋律和节奏。
教学过程第一课时导入新课1.老师拿着伞、水杯等物品，问孩子们：如果下雨了，你们会想到什么？2.引导学生学会抢抓时机“记住”的技巧，模仿老师的示范，反复使用“记住”这个词语，加强学生对新知识的记忆。
学习歌曲1.播放歌曲《大雨和小雨》。
2.让学生跟着听几遍，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱歌曲，逐字逐句教学生掌握歌曲歌词。
情感理解1.老师引导学生聆听歌曲，感悟其中的情感表达。
2.引导学生回忆下雨天的情景和感受，与歌曲内容相互映衬。
小结1.让学生接力回忆新课内容，逐层小结，巩固新学知识。
第二课时情感理解1.花30秒钟聆听雨声，并想象自己在下雨天的情景。
2.老师让学生分享自己脑海中的雨天场景和感受，鼓励学生勇敢表达内心想法。
演唱训练1.温习歌曲，用口型演唱歌曲旋律。
2.学习歌曲的高低音调，老师模仿演示、学生跟唱。
3.引导学生尝试演唱歌曲，纠正音准和发音。
演唱实践1.学生分组，互相伴奏、互相演唱歌曲。
2.组间进行小型演唱比赛，选出最佳演唱者。
小结1.检查学生在本节课的掌握情况。
2.复习歌曲内容和演唱技巧。
课后作业1.让学生录制演唱歌曲的视频，上传到网络班级，大家互相评价。
2.带着伞、大卡车、小水杯等物品，自己编排演唱《大雨和小雨》的表演，发挥自己的想象力和表现力。
教学反思在这堂音乐课中，老师注重学生情感认知，通过让学生想象雨天的场景和感受，帮助学生创造虚拟体验，加强歌曲情感体验，激发音乐学习兴趣。
在演唱训练中，老师采用分组进行竞赛的方式，增强了学生的积极性，让学生更加主动参与课堂活动，更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音乐欣赏和表现能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
大雨和小雨
教学内容：
1.歌曲寻找生活中的声音；
2.〈〈大雨和小雨〉〉；
3.听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模
仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐
喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：
1.能寻找并模仿生活中的声音；
2.能创造几种声音；
3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1.感受并模仿自然界和生活中的声音；
2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3.会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点：会唱《大雨和小雨》这首歌。
难点：使学生建立对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，
但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立
起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：
1.多媒体光盘；
2
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD；
3 自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响
感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在
亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜
面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳
朵。）
2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们
上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都
是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教
师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的
声音会有深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：
3
有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你
笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活
动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树
叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异
思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的
内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打
开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把
里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
4
3.故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性
的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标
体现。）
4.小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会
亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让
我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻
松，愉快的氛围中走出教室。）