高一物理备课资料18
高中物理必修一全册总复习家教资料必备
高中物理必修一全册总复习资料第一章运动的描述运动学问题是力学部分的基础之一，在整个力学中的地位是非常重要的，本章是讲运动的初步概念，描述运动的位移、速度、加速度等，贯穿了几乎整个高中物理内容，尽管在前几年高考中单纯考运动学题目并不多，但力、电、磁综合问题往往渗透了对本章知识点的考察。
近些年高考中图像问题频频出现，且要求较高，它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面。
内容要点课标解读认识运动 1 理解参考系选取在物理中的作用，会根据实际选定2 认识质点模型建立的意义，能根据具体情况简化为质点时间时刻 3 街道时间和时刻的区别和联系4 理解位移的概念，了解路程与位移的区别5 知道标量和矢量，位移是矢量，时间是标量6 了解打点计时器原理，理解纸带中包含的运动信息物体运动的速度7 理解物体运动的速度8 理解平均速度的意义，会用公式计算平均速度9 理解瞬时速度的意义速度变化的快慢加速度10 理解加速度的意义，知道加速度和速度的区别11 是解匀变速直线运动的含义用图象描述物体的运动12 理解物理图象和数学图象之间的关系13 能用图象描述匀速直线运动和匀变速直线运动14 知道速度时间图象中面积含义，并能求出物体运动位移专题一：描述物体运动的几个基本本概念◎知识梳理1．机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。
2．参考系：被假定为不动的物体系。
对同一物体的运动，若所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。
3．质点：用来代替物体的有质量的点。
它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。
仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如：公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。
’物体可视为质点主要是以下三种情形：(1)物体平动时；(2)物体的位移远远大于物体本身的限度时； (3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。
高中物理必修一教案-2.5 自由落体运动18-人教版
教学设计（一）自由落体运动影响物体下落快慢的因素有哪些？学生实验1：硬币和纸片，分别从同一高度由静止同时下落学生实验2：两张相同纸，一张揉成一团，两者也分别从同一高度由静止同时下落学生实验3：取半张纸与一张纸，半张的揉成一团，两者也分别从同一高度由静止同时下落学生通过分组实验观察进而对原有的观念产生质疑，猜想：下落快慢不同可能是由于空气阻力的影响问题导学：若没有空气阻力的影响，物体仅受重力作用时，轻重不同的物体下落快慢如何？教师演示：牛顿管实验演示：管内空气近似抽空时，轻重物体下落的快慢？演示：管内充满空气时，轻重物体下落的快慢？学生通过对比观察证实猜想：真空时不同物体下落快慢相同，下落快慢不同是由于空气阻力的影响。
引入自由落体运动的概念①物体只在重力作用下从静止开始下落运动，叫自由落体运动。
②特点：a、初速度为零b、只受重力（说明“自由落体运动”是理想化模型，实际生活中在重力比阻力大得多的情况下，可以忽略阻力的影响。
使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
）（二）自由落体运动的性质自由落体运动是一种什么样的运动？学生猜想：“自由落体运动”可能是匀加速直线运动问题导学：怎么证明你的猜想？学生：根据实验问题导学：自由下落很快，怎样抓住它运动的轨迹？验证：自由落体运动的频闪相片重物自由下落时用打点记时器打出的纸带学生进行分组实验，测量数据。
学生对数据进行处理和分析教师引导：假设自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，则可以用哪些方法证明呢？学生回答：A、连续相等时间的位移差ΔX=aT2B、初速度为零的匀加速直线运动从零时刻起，在连续相等时间内的位移之比等于（X1∶X2∶X3∶…=1∶3∶5∶…）C、初速度为零的匀加速直线运动从零时刻起，在ts内、2ts内、3ts内…的位移之比等于（XⅠ∶XⅡ∶XⅢ∶…=1∶22∶32∶…）D、位移与时间关系X= at2/2，建立X-t2图象，看位移与时间成正比关系。
高三物理一轮复习教学案18万有引力定律__人造卫星
18(1)、万有引力定律 人造地球卫星、宇宙速度[学习要求]1、理解万有引力定律并能应用解题2、知道宇宙速度[学习内容]一、万有引力定律1、开普勒发现①所有行星围绕太阳运动的轨迹都是 ，太阳处于 ②所有行星的轨迹 跟公转周期的二次方的比值都相等。
2、根据开普勒定律和圆周运动的知识推导万有引力定律。
3、万有引力定律①内容：_________________________________________________________。
②数学表达式 。
G 叫 ，是由英国物理学家 利用 装置巧妙地测出来的。
思考：当r →0 时，F 是否趋近与无穷大？例1、有两个大小一样，同种材料组成的均匀球体紧靠在一起，它们之间的万有引力为F ，若用上述材料制成两个更小的均匀球体靠在一起，它们间的万有引力将（ ）A 、等于FB 、小于FC 、大于FD 、无法比较4、在地球表面上的物体 G 2RMm =mg 即 GM=gR 2 二、万有引力定律在天文学上的应用基本方法：把天体（或人造卫星）的运动看成是匀速圆周运动，其所需向心力由万有引力提供： G 2R Mm = m rv 2= m ω2r= mr 224T = m （2πf ）2r 例2.假如一作圆周运动的人造地球卫星的轨道半径增大到原来的2倍, 仍作圆周运动,则A.根据公式,F= m rv 2可知卫星所需的向心力将减小到原来的21 B.根据公式V=ωr,可知卫星运动的线速度将增大到原来的2倍C.根据公式F= G 2R Mm 可知地球提供的向心力将减小到原来的41 D.根据V=,可知卫星运动的线速度将变为原来的倍2例3、下列情况下，哪些能求得地球的质量A 、已知地球的半径和地球表面重力加速度B 、已知贴近地面的卫星的周期和它的向心加速度C 、已知地球卫星的轨道半径和周期D 、已知地球卫星的质量和它的高度三、人造卫星、宇宙速度1、 叫第一宇宙速度，大小为 ，第二宇宙速度大小为 ，第三宇宙速度大小为 。
高一物理加速度教案18,教师必备资料
15：速度改变快慢的描述-加速度教学目标：一、知识目标：一、理解加速度的概念，明白加速度是表示速度转变快慢的物理量，明白它的概念、公式、符号和单位。
二、明白加速度是矢量，明白加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，明白加速度跟速度改变量的区别。
3、明白什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v —t 图像中理解加速度的意义。
二、能力目标：通过对速度、速度的转变量、速度的转变率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
三、德育目标：培育学生擅长区分事物的相同点和不同点。
教学重点：一、速度的转变量v ∆速度的转变率tv ∆∆的含义。
二、加速度的概念及物理意义。
教学难点：加速度的安心的理解教学方式：比较、分析、讨论法教学用具：有关知识的投影片课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课（出示投影片）这是两物体的v —t 图像，都是匀变速直线运动，同窗们从图中找一找速度随时刻的转变规律。
学生：甲图中，物体的速度每秒转变5m/s ，乙图中，物体的速度每5秒转变5m/s 。
师：哪个物体的速度改变要快一些呢？学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s 。
师：对，今天咱们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。
二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标一、明白加速度不是增加的速度，而是表示速度转变快慢的物理量。
二、明白加速度的公式t v v a t 0-=和单位，初步理解公式中各物理量之间的关系，能初步应用此公式求解有关问题。
3、明白加速度是矢量，明白在匀变速直线运动中，加速度是正、负值的含义。
4、能理解速度的大小、速度转变的大小和加速度的大小三者之间的关系。
（二）学习目标完成进程一、请同窗阅读讲义内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们一路解决。
提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。
提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v 0经一段时刻t 后变成v t ，那0v v t -的差值即速度的改变量。
高一物理教案(精选7篇)
高一物理教案(精选7篇)高一物理教案全册篇一一，教材分析(1) 教材的地位与作用机械波是高中物理教材一册(必修)的第五章机械振动和机械波的第七节内容。
机械波是机械运动中比较复杂的运动形式。
它作为周期性变化的运动，广泛地涉及物理学的各个领域。
上好这节课不仅可以巩固以前学过的有关运动学和动力学的知识，还可为今后学习电磁振荡，电磁波和光的本性打下良好的基础。
通过本节课的教学，学生初步认识到学习波动知识时重要的是要会确定波的总的运动情况，即由波长，频率和波速等物理量来表征运动情况，而不是确定单个质点在某一时刻的位置，速度和加速度。
对培养学生科学的思维，研究方法，发展学生智力有着特殊的意义。
(2) 教学目标根据学生的认知基础，心理特征及本节课教材大纲要求，拟定下列教学目标。
知识目标明确机械波的产生条件；掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征；了解机械波的种类及其传播特征；初步了解描述机械波的物理量。
能力目标培养学生观察分析，逻辑思维及归纳总结的自主学习能力；培养学生的时空观念。
3,德育目标培养学生用辨证的观点探究物理过程及其规律，对学生进行唯物世界观和科学方法论的教育。
(2) 重点，难点分析机械波的形成过程及描述是本节课的重点和难点。
因为波动过程的细节不容易体现出来，教学过程通过课件模拟物理过程的方法进行重点难点的突破，使学生获得较直观的信息，充分调动学生的主观能动作用，以激发学生研究物理问题的浓厚兴趣。
二，教法与学法现代教育理论认为，科学教学须让学生们参与以探究为目标的研究活动，使他们同老师和学生一起在相互启发相互促进。
对从学生们所亲历的事物中产生的一些实际问题进行探究，是科学教学所要采取的主要做法。
基于这种理念，本节课主要采用指导——自主学习法，通过课件和实验演示，引导学生进行问题探究和讨论，以期达到教学目标。
有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓厚的兴趣。
为了使学生能认识机械波这一特殊的运动形式，教学中可以渗透指导——自主学习的教改思想，鼓励学生积极参与，突出学法指导，思维启发，和师生的情感交流。
高一物理课程教案七篇
高一物理课程教案七篇高一物理课程教案七篇高一物理课程教案都有哪些？从1910年至1949年，可以称为中国现代物理学的草创时期。
1949年以后，中国现代物理学有了初步的发展。
下面是小编为大家带来的高一物理课程教案七篇，希望大家能够喜欢！高一物理课程教案（精选篇1）1、知识与技能：(1)知道曲线运动中位移的分矢量表示法及速度的方向，理解曲线运动时一直变速运动。
(2)知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性。
(3)知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则。
(4)会用作图法和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。
(5)知道物体做曲线运动的条件;(6)会判断轨迹弯曲方向(发展要求)。
2、过程与方法(1)经历发现问题──猜想──探究──验证──结论──交流的探究过程;(2)经历并体会研究问题要先从粗略到精细，由定性到定量，由特殊到一般再到特殊的过程;(3)尝试用数学几何原理在物理研究中应用。
3、情感态度与价值观(1)主动细心观察，注意关注身边的科学，积极参与学习活动。
(2)感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。
(3)初步感受下结论不能主观而要有科学依据的严谨的科学态度。
(4)初步养成小心翼翼做实验的习惯。
重点难点重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。
会标出曲线运动的速度方向。
难点：如何获得曲线运动的速度方向是切线方向。
如何画出曲线运动的速度方向。
教学策略与手段在教学活动上：体现学生的主体性，体现教师的指导性和服务性。
在教学媒体设计上：强调以试验教学为主，以多媒体为辅助(投影问题与习题)。
在教学程序上基本上按照加涅信息加工模型。
引起注意──告知学生学习目标──刺激回忆先决性的学习──呈现刺激材料──提供学习帮助──引出作业──提供作业──提供反馈──评价作业──促进保持和迁移，通过问题链把教、学、练、评有机整合。
在学习过程上：突出学生发现问题──猜想──探究──验证──结论──应用。
物理高一知识点教辅资料
物理高一知识点教辅资料一、引言物理是一门研究物质的运动规律及其相互关系的学科。
在高一的物理学习中，学生需要掌握一系列的基础知识点，为进一步深入学习打下坚实的基础。
本文将为高一物理学习者提供一份知识点教辅资料，帮助他们更好地理解和记忆重要的物理概念和公式。
二、运动学1. 运动的描述：位置、位移、速度、加速度等的概念和计算方法。
2. 直线运动：匀速直线运动和变速直线运动的描述和计算。
3. 平抛运动：平抛运动的特点、重要公式及其推导。
4. 简谐振动：简谐振动的描述、周期、频率和振幅的概念。
三、力学1. 牛顿定律：牛顿第一定律、第二定律和第三定律的表述和应用。
2. 静力学：物体受力平衡的条件和计算方法（杠杆原理、浮力等）。
3. 动力学：质点的动量、动量定理和冲量的计算方法。
4. 万有引力：引力及其计算、开普勒行星运动定律的介绍。
四、能量与功1. 功与能量：功的定义、功率的概念和计算。
2. 势能：重力势能、弹性势能等常见势能的介绍。
3. 动能：动能的定义、动能定理和动能守恒定律的应用。
五、热学1. 温度与热平衡：温度的定义、温标的转换和热平衡的概念。
2. 热力学第一定律：内能、功和热量的关系及其计算方法。
3. 热传递：热传导、热辐射和热对流的概念和特点。
4. 理想气体：理想气体状态方程和理想气体的温度、压力和体积关系。
六、光学1. 光的反射：反射定律、镜面反射和平面镜成像的规律和计算方法。
2. 光的折射：折射定律、折射率和光的速度与介质密度的关系。
3. 透镜成像：薄透镜成像公式、物像距离关系和放大缩小的规律。
4. 光的色散：光的折射、色散和光谱的特点。
七、电学1. 电荷与电场：电荷的性质、库仑定律和电场强度的计算。
2. 电势与电势差：电势能、电势差和电压的概念和计算方法。
3. 电流与电阻：电流的定义、欧姆定律和电阻的计算方法。
4. 电功与电能：电功的定义和计算、电能的转化和守恒。
5. 简单电路：串联与并联的计算、电阻的等效和电流的分配。
高一物理最新教案--人教版[全套]2018年物理科机械运动资料 精品
13 800m，可分别求出它在每个10min的平均速度，以及在这30min的平均速度，见下表：第1个10min 第2个10min 第3个10min 30mins／m 10800 11400 13800 36000问题11：从表中可以看出平均速度的特点及注意事项是什么？三、瞬时速度：1.定义：2.方向：3.速率：4.速度计：5.瞬时速度的讨论：巩固练习：1.子弹离开枪口时的＿＿速度是900m/s；汽车启动后第50s的＿＿＿速度是10m/s；小球在第4s内的＿＿＿速度是5m/s；一人在百米赛跑冲过终点时的＿＿＿速度是10m/s；（填“平均速度”或“瞬时速度”。
）2.物体沿直线发生一段位移，前半段的平均速度是20m/s，后半段的平均速度是30m/s，物体全程的平均速度是多少？3.短跑运动员，在100m的竞赛中，测得他5s末的速度是8.7m/s，10s末到达终点的速度为10.3m/s，此运动员在这100m中的平均速度的大小是（）A．9.5m/s B．10.3m/s C．9m/s D．10m/s4.如图所示，是某质点做直线运动的s-t图像，由图像可知（）A．质点一直处于运动状态 B.该质点在前2s内的速率是1m/sB．质点是在前8s同伯平均速度大小是1m/sC．该质点在第5s内的位移是5m。
5.如图所示的纸带中，每隔1s用彩色画笔在纸带上点一个点，连续点了6个点，量得s1＝5.18cm，s2＝4.40cm，s3＝3.62cm，s4＝2.78cm，s5＝2.00cm。
（1）相邻两个点的时间间隔为多少秒？（2）纸带在各段的平均速度多大？（3）纸带在这段时间（连续点6个）内的平均速度多大？（4）用描点法作出纸带在这段时间内的s-t图像。
完成作业学后反思t/sOs/m---6422 4 6 8S6S5S4S3S2S1二、匀变速直线运动的速度图像：问题5：此图像的特点是什么？从图像中可以知道哪些物理量？问题6：图2、图3分别是怎样运动的速度图像？例题3：图4中A、B、C、D、E各图线分别表示物体做什么运动？请定性指出来。
高一物理教案(最新11篇)
高一物理教案（最新11篇）高一物理教案11、知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。
2、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念。
3、知道速度和速率以及它们的区别。
4、会用公式计算物体运动的平均速度。
【学习重点】速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
【学习难点】平均速度计算【指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【链接】【自主探究】知识点一：坐标与坐标的变化量【阅读】P壹五“坐标与坐标的变化量”一部分，回答下列问题。
A级1、物体沿着直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样物体的位置就可以用来表示，物体的位移可以通过表示，Δx的大小表示，Δx的正负表示【思考与交流】1、汽车在沿x轴上运动，如图1—3—l表示汽车从坐标x1=10 m，在经过一段时间之后，到达坐标x2=30 m处，则Δx = ，Δx是正值还是负值？汽车沿哪个方向运动？如果汽车沿x轴负方向运动，Δx是正值还是负值？2、如图1—3—l，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？怎么表示？3、绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末到达该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处。
分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向。
知识点二：速度【阅读】P10第二部分：速度完成下列问题。
实例：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录。
那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢？试举例说明。
【思考与交流】1、以下有四个物体，如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢？初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m)A.自行车沿平直道路行驶0 20 100B.公共汽车沿平直道路行驶0 10 100C火车沿平直轨道行驶500 30 1 250D.飞机在天空直线飞行500 10 2 500A级1、为了比较物体的运动快慢，可以用跟发生这个位移所用的比值，表示物体运动的快慢，这就是速度。
高中物理选修1-1教案-1.1电荷 库仑定律18-人教版
功率一、功率：1.物理意义：2.定义：叫功率。
3.公式：例1．下列关于功率的说法，正确的是()A．力对物体做的功越多，功率就越大B．做功时间短的机械，功率大C．完成相同的功，用的时间越长，功率越大D．功率大的机械在单位时间内做的功会更多4.平均功率和瞬时功率：（1）平均功率：常见形式，当力与平均速度同向时：（2）瞬时功率：常见形式，当力与瞬时速度同向时：说明：求功率一定要明确是求哪个力的功率。
例如：起重机的功率是指汽车发动机的功率是指5.功率是（标量或矢量）6.单位：瓦特简称符号1J/S=1W 1kW=1000W7.额定功率和实际功率：（1）额定功率：机械正常工作的最大功率如发动机的额定功率：牵引力功率的最大值（2）实际功率：机械实际工作时的功率额定功率和实际功率关系：P实P额例2.某型号汽车发动机的额定功率为60kW，在水平路面上行驶时受到的阻力是1800N，求发动机在额定功率下汽车匀速行驶的速度。
在同样的阻力下，如果行驶速度只有54km/h，发动机输出的实际功率是多少？若保持额定功率工作半小时，发动机做多少功？例3.如图所示，在光滑的水平面上放着一个质量为10 kg的木箱，拉力F与水平方向成60°角，F＝2 N．木箱从静止开始运动，4 s末拉力的瞬时功率为？例4．从空中以10 m/s的初速度水平抛出一质量为1 kg的物体，物体在空中运动了3 s后落地，不计空气阻力，g取10 m/s2，求3 s内物体所受重力做功的平均功率和落地时重力做功的瞬时功率。
讨论：1.汽车以额定功率（保持不变）启动，汽车将会怎么样运动？画出v-t图像大致形状。
2.汽车以恒定加速度启动，汽车将会怎么样运动？（发动机功率达到额定功率将保持不变）画出v-t图像大致形状。
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第8单元：自由落体运动
教学目标：
一、知识目标
1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
二、能力目标
通过观察演示实验，否定了亚里士多德的观点，培养学生观察问题、解决问题的能力。
三、德育目标
培养学生严谨的科学态度，正确地获取知识的方法。
教学重点
掌握自由落体运动的规律
教学难点
通过实验得出自由落体运动的规律
教学方法
实验现象＋合力推理＋实验验证
教学用具
用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入新课
1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？
2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。
二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学生目标
1、知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道不同的物体在同一地点自由下落时加速度相同。
都是重力加速度g ，方向竖直向下。
3、知道自由落体运动的公式为22
1gt h ，v t =gt ，v t 2=2gh ，会应用这些公式解自由落体的有关问题。
（二）学生目标问题过程
演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？
学生：钢球落得快。
老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。
这个观点使人们在错误的结论下走的2000多年。
同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。
同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察： 学生：几乎同时落地。
师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？
学生：这是因为空气的阻力的影响。
把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。
老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？
演示：把事先抽成真空（空气相当稀薄）的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
学生：同时落下。
演示：把小钢球装进纸袋，与另一个小钢球同时下落。
现象：同时落地。
老师：这就是自由落体运动。
同学们根据这些过程、结论，给其下一个定义。
学生回答：
在真空中物体只受重力，或者在空气中，物体所受空气阻力很小，和物体重力相比可忽略的条件下，物体从静止竖直下落。
1、自由落体运动
板书：自由落体运动：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。
2、自由落体运动的加速度
距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出：自由落是初速度为零的匀加速直线运动。
后来人们采用先进的实验手段测得：一切物体的自由落体的加速度都相同，这个加速度叫重力加速度，用g 表示
同学们请阅读材料P 37页内容，能得到什么知识？
总结：地球上不同的纬度、g 值不同。
其方向为竖直向下。
通常的计算，g 值取9.8m/s 2，粗略计算：g=10m/s 2
3、自由落体运动的规律
因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g 的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移——速度公式。
学生推导得出：
gs v gt s at
v gt v t t 22
1;220==+=
（1）甲物体的质量是乙物体质量的2倍，甲从H 米高处自由落下，乙从2H 米高处与甲同时自由下落，下面说法中正确的是：
A ：两物体下落过程中，同一时刻甲的速度比乙的速度大。
B ：下落过程中，下落1s 末时，它们速度相同。
C ：下落过程中，各自下落1m 时，它们的速度相同。
D ：下落过程中，甲的加速度比乙的大。
（2）做自由落体运动的物体第n 秒通过的位移比第1秒内通过的位移多少米？g ＝102
/s m
三、小结
这节课主要知道自由落体运动的条件；知道自由落体运动就是初速度为零的匀变速直线运动，推出了运动规律的三个公式，要求学生与以前学过的知识联系起来，灵活地运用。
四、作业
1、P 38 3、4 P 43 10
五、板书设计：
⎪⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧====as v at s at v g a t t 221022规律：它们的情况是相同的。
动，任何物体做自由落体运的匀加速直线运动特点：是初速度为从静止自由下落
条件：只受重力作用，自由落体运动。