高中语文--周练3
高一上学期语文周练3
高一上学期语文周练3一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
中国传统文化视野下的绚丽之美魏家骏在中国传统文化中，朴素为美是一种基本的生活观念，也是一种基本的美学观念。
朴实无华，清新自然，成为美的最高形态。
这一美学观有其合理性的一面，在强调“文以载道”的前提下，提倡文学艺术表现手段的质朴与简洁，更能体现文学的实用价值。
从上古时代到春秋时代，由于生产力水平的低下，一般观念上都强调满足人的最基本的生活需要，反对追求华丽的奢侈，不但老百姓不可能有超越生产力发展水平和自身的社会地位的享受，就是贵为天子的君主，也不应该一味地贪图享乐。
《尚书·五子之歌》：“训有之：内作色荒，外作禽荒。
甘酒嗜音，峻宇彫墙。
有一于此，未或不亡。
”把华丽的美与奢侈的生活欲望简单地等同起来，甚至认为追求华丽的美就是一个国家衰败和灭亡的根本原因。
《国语·楚语上》：“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。
若于目观则美，缩于财用则匮，是聚民利以自封而瘠民也，胡美之为？”这是倡导朴实之美的最基本的经济的和政治的原因，与此同时，传统美学观也就把对美的鉴赏和崇尚纳入了政治风格和道德评价领域，成为了一种带有普遍意义的超美学的标准。
朴素，作为一种美的形态，就是在这样一种前提下提出来的。
老子在时代的变革面前，希望回到“小国寡民”的上古社会去，因此提出了把“见素抱朴，少私寡欲”作为一种治国的原则。
老子极端反对文学艺术的精巧与美丽，他认为，那种美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残，而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。
在美与真的关系上，老子认为“信言不美，美言不信”，既然如此，艺术创作就只能对客观存在的现实作简单的描摩与再现，而无须作艺术的修饰，这正是老子的“无为”的政治理想、“大巧若拙”的社会理想在艺术创作领域的推广与贯彻，也正是朴素为美的美学观念的源头。
庄子的美学理想从整体上看是追求宏大之美，其中的《逍遥游》、《秋水》等篇都表现出壮美的气势，但在对美的形态作论述的时候，他却更多地强调朴素、自然、平淡的美，这使他与老子的美学思想有着明显的一致性。
2021年高一上学期语文周练试题三 Word版含答案
一、基础知识1.下列一段文字，依文意选出排列顺序最恰当的选项：原来修练邪派内功的人，功力愈增，危机愈大，到了某一关头，a、成了废人b、重则毙命c、轻则半身不遂d、便要遭逢“走火入魔”之劫。
不过，若能冲破此关，武功便可以有登峰造极的希望。
(梁羽生《冰河洗剑录》第52回)(A)cabd (B)cbda (C)dbca (D)dcba2.《论语》：“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”句中画底线处描述、解说“三省吾身”的内容。
下列画底线的文句，不是是对其前面的文句(未画底线者)进行“描述、解说”的选项是：(A)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯(B)复越峻坂五六，值大溪。
溪广四五丈，水潺潺巉石间，与石皆作蓝靛色(C)圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子(D)禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
4.著名建筑家梁思成在香山途中，发现杏子口山沟南北两崖上的三座小小佛龛，几块青石板经历了七百多年风霜，石雕的南宋风神依稀可辨，说是“虽然很小，却顶着一种超然的庄严，镶在碧澄澄的天空里，给辛苦的行人一种神秘的快感和美感。
”建筑家有这样的领会，梁思成名之为“建筑意”。
“意”，不太容易言传，等于品味、癖好之微妙，总是孕含一点“趣”的神韵，属于纯主观的爱恶，玄虚不可方物，如声色之醉人，几乎不能理喻。
袁宏道所谓“世人所难得者唯趣。
趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，惟会心者知之”。
这是对的。
但是，袁中郎笑人慕趣之名，求趣之似，辨说书画、涉猎古董以为清，寄意玄虚、脱迹尘俗以为远，说这些都是趣之皮毛，未免犯了知识势利的弊病。
高一语文周练三答案
高一语文周练三答案1.C2.A3.B4.C5.B6.C7.④8.D 9．D 10.C11.解析:B A项,表意不明,“他们”可以理解为“原有科技骨干”,也可理解为“引进人才”,还可理解为两者全包括;C项,成分残缺,缺少宾语中心语,“解决一考定终身”后加“弊端”;D项,关联词语位置不当,“电子商务”放到“不仅”前。
12. 解析:D A项,成分残缺,缺主语;B项,搭配不当,去掉“人次”;C项,句式杂糅,改为“被广大沿海地区采用”;语序不当,“虽然”放在“海水淡化”后。
13. 解析:D A项,表意不明,“部分中学的选手”可以理解成“部分中学生选手”或“部分中学校的选手”。
B项,句式杂糅,可改为“根据《中国经济生活大调查》的统计数据”或“《中国经济生活大调查》的统计数据显示”。
C项,成分残缺。
“激发了大家学习成语的兴趣”一句没有主语,可去掉“随着”。
14. 解析:A B项,句式杂糅,搭配不当,“重要原因是……”与“由……导致的”杂糅。
“安全法规……的养成”不搭配。
C项,语序不当,应为“地方政府的沉默观望和路桥公司的持续抵制”。
D项,成分残缺,“可持续发展的自然生态规律认识的片面”前应加介词“对”。
15. A（B．多项状语排列次序不当。
当动词前的附加语（状语）较复杂时，排列的次序大致为：①表目的或原因的（介宾短语），②表时间或处所的（名词），③表语气（副词）或对象的（介宾短语），④表情态或程序的（副词）。
另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。
正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
C．没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。
禁不住的是人，而不是风，“不禁”移到“打”的前面。
D．关联词语位置不当。
两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。
“如果”移到“他”的前面。
）16.点拨：B这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪17.用符号法标出下列句子的主干。
（）1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
2) 他被一阵哭声惊醒了。
高三语文周练三PPT教学课件
B．淳于琼等人押运粮草驻扎乌巢时，曹操亲自领兵攻 击淳于琼所部。张郃劝袁绍应该尽快带兵援救淳于琼， 但袁绍却听信郭图的话导致全军崩溃。
对应原文：绍遣将淳于琼等督运屯乌巢，太祖自 将急击之。郃说绍曰：“琼等破，则将军事去 矣，宜急引兵救之。”郭图曰：“郃计非也。 不如攻其本营，势必还，此为不救而自解也。” 郃曰：“曹公营固，攻之必不拔。若琼等见禽， 吾属尽为虏矣。”绍但遣轻骑救琼，而以重兵 攻太祖营，不能下。太祖果破琼等，绍军溃。
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（张郃）跟随太祖到 渭南击溃了马超、韩遂， 包围了安定城，使杨秋 投降 。
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（3）郃出，勒兵安陈，诸将皆受 郃节度，众心乃定。（3分）
张郃出面，集结士兵排列整 齐，安静下来，将领们都张郃的 调遣，军心因此而安定下来。 （学生答案）
2020/12/12
2020/12/12
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山人客于梅氏八年。学既成，梅氏家
益匮，不复能客山人。山人乃复如前，草
履担簦，遍游名山水，以书刻自给。山人
游黄山至歙，鬻篆于贾肆。武进编修张惠
言教授歙修撰金榜家，编修故深究秦篆，
的下属全被他俘虏了。（学
生答案）
2020/12/12
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1、曹公的营盘牢固，进攻 肯定攻不下来。如果淳于 琼等人被擒，我们也都要 被他们俘虏了（成为俘 虏）。
2020/12/12
14
（2）从破马超、韩遂于渭南。 围安定，降杨秋。（3分）
自从在渭南打败马超、 韩遂，包围安定，使杨秋被 降伏。（学生答案）
2020/12/12
3
11、洁癖 12、绚烂 13、徇私舞弊 14、募捐 15、蓦然回首 16、剽悍 17、偌大 18、税率 19、不知所措20、曲尽其妙
语文周周练三答案
东方高中高二年级每周一练语文专项训练试题参考答案1．B A项“古色古香”虽为形容词，但一般只作定语不作状语。
C项“炎凉”一般只用它的比喻义，即人事中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与“遮挡”搭配。
D项重复，去掉“导致鱼虾绝迹”。
2．B A项的毛病是成分残缺，应在“审美”后加“价值”。
C项应将“的意义特别重大”改为“有特别重大意义”即可。
D项并列不当，“水产品”应包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”等。
3．D D项第二个分句的主语承前省略了，补出来，这个分句就是“中国史学家……显示出……学术含量”，主谓搭配不恰当。
4．D A项介词“通过”位置错误导致结构混乱，应放在“一代代艺术家”前面，另外，“优秀艺术传统”不能用“提高、升华”，改为“发扬光大”。
B项并列短语搭配不当，“意识”不能与“提高”搭配，可改为“表明我国公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。
C项句式杂糅，可将“具有十分重要的意义”删去。
5．D A项“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义，即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列；另外，“拥护”是指对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持，“支持”是指给以鼓励或赞助，“拥护”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示递进才妥。
B项“平均文化程度大专以上”有错，平均是指把总数按份均匀计算。
不能是约数，不能说“以上”。
C项“低一倍多”，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。
6．D D项“马尾巴串豆腐”是歇后语，指“别提了”或“串不起来”。
A项犯了望文生义的毛病，“外来的和尚好念经”是说好像外面来的人都是人才。
B项犯了张冠李戴的毛病，“遇人不淑”指女子嫁了一个品质不好的丈夫。
C项褒贬误用，“推波助澜”是指“比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响”。
7．A A项“粉墨登场”现在多用为贬义，指政治人物登上政治舞台；A项用其本义，指演员妆扮后进行表演，是个中性词，此处使用正确。
高二语文周练三参考答案
高二语文周练三参考答案1、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
2、写了“蓝天”“白云”“黄花”“西风”“大雁”“红叶”六个意象；这些景物都突出了“秋天”的季节特征；组成的风景画具有“萧瑟黯然”的特征；对表现莺莺的离愁别绪起“衬托”作用。
3、“染”字4、D5、特点是运用了夸张的手法；作用是表现了由于离别的极度悲哀而身心交瘁。
6、运用了“儿化”，口语入曲，更贴近人的情感；运用了排比，气势贯通，使所抒悲愤之情更加强烈；运用了叠词，增加了节奏感，产生了一唱三叹的抒情效果。
7、尚且显露凭吊以……为同，把……看成一样8、（1）连词却表转折；连词并且表并列（2）介词对表对象；介词被表被动9、（1）至于那些被义理所激发的人不这样，那是有不得已之处的。
（2）我到长沙，寻访屈原投江的地方，不禁黯然垂泪，追怀屈原高尚的为人10、（1）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
（2）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？11、（1）从“未尝不垂涕，想见其为人”句可以看出司马迁非常仰慕屈原高尚的为人。
（2）起初是不赞成屈原赴死，为他感到可惜，后来读了贾谊的《鹏鸟赋》，了解了屈原的生死观，又否定了自己先前的看法，对屈原的选择给予深深地同情。
12、“中国人”泛指所有的中国人，尤指统治者；“苟活者”指有一定是非观念但没有行动起来的人们；“真的猛士”指“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人。
13、D14、C 15、B 16、恰当地评价了“三一八”惨案死难烈士对于将来的意义。
“苟活者”也将从壮烈的事件中看到一点希望，“真的猛士”将更加勇敢地去斗争。
17、、示例：（黄山）位于皖南，面积千余平方公里，因火山喷发而成，多为花岗岩山峰。
18、从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；郭沫若《炉中煤》的热情似火，泰戈尔《飞鸟集》的飘逸无痕（王维《观猎》的意气风发，陆游《书愤》的壮志未酬。
语文周练3 新人教版必修3
福建省罗源县第一中学高中语文周练3 新人教版必修3一、阅读下文，完成第8~10题。
古之人非无宝也，其所宝者异也。
孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。
为我死，王则．封汝，必无受利地。
楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。
荆人畏鬼，而越人信机①。
可长有者，其唯此也。
”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。
孙叔敖之知，知以不利为利矣。
知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
伍员②亡，荆急求之，登太行而望郑曰：“盖是国也，地险而民多知．；其主俗主也，不足与举。
”去郑而之许，见许公而问所之。
许公不应，东南向而唾。
伍员再拜受赐曰：“知所之矣。
”因如吴。
过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺．小船，方将渔，从而请焉。
丈人度之，绝江。
问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也，愿献之丈人。
”丈人不肯受曰：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万担，金千镒。
昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”伍员适于吴，使人求之江上则不能得也。
每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？而无以为。
为矣而无以为之。
名不可得而闻，身不可得而见。
其惟江上之丈人乎:”宋之野人，耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受。
野人请曰：“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也。
”子罕曰：“子以玉为宝，我以不受为宝。
”故宋国之长者曰：“子罕非无宝也，所宝者异也。
”今以百金与抟．黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。
其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。
选自《吕氏春秋﹒异宝》【注】①机：吉凶之兆。
②伍员，字子婿，春秋时楚人。
父奢兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚。
8. 对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是A. 为我死，王则封汝则：如果B. 地险而民多知，其主俗主也知：巧诈C. 见一丈人，刺．小船刺：用篙撑D. 今以百金与抟．黍以示儿子抟：捏成团9. 以下各组句子中，全部表现“以不受为宝”的一组是①古之人非无宝也，其所宝者异也②王果以美地封其子，而子辞③今我何以子之千金剑为乎④将奚不有为也？而无以为⑤献之司城子罕，子罕不受⑥其知弥精，其所取弥精A. ①④⑤B. ②④⑥C. ②③⑤D. ①③⑥10.下列对原文的理解和分析，不准确．．．的一项是A.孙叔敖临终时告诫儿子“无受利地”，其子遵从父亲之意，请求王封给“名甚恶”的不利之地“寝之丘”，最终得以长久地拥有这片封地。
清华中学高三语文 第3周基础周练
贵阳市清华中学高一语文基础训练周周练三1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A. 场(chǎng)所逮(dài)捕疾风劲(jìng)草B. 应(yìng)届贿赂(lù)飒(sà)爽英姿C. 功绩(jì)星宿(sù)揆情度(duó)理D. 谈吐(tù)麇(qún)集短小精悍(hàn)1．A（B项“应”C项“宿”D项“吐”）2.下列词语书写没有错别字的一项是A．首屈一指毛骨耸然义愤填膺劳动锻练B．励行节约一枕黄梁妄费心机通宵达旦C．堰苗助长结局园满不可思议一劳永逸 D. 记忆犹新乔装打扮顷刻之间罄竹难书2．D（A项“耸”应为“悚”，“练”应为“炼”B项“励”应为“厉”“梁”应为“粱”“妄”为“枉”；C项“堰”应为“揠”“园”应为“圆”）3. 在下句中横线上应填入的词语最恰当的一项是①我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样_________，委婉，使我们一面产生水阔天空之想，一面又_________着纸醉金迷之境了。
②今天的一晚，且默了_________的言说，且舒了_________的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。
A. 安静憧憬侃侃恻隐B．安静向往滔滔隐秘C．恬静憧憬滔滔恻恻 D. 恬静神往夸夸隐隐3．C(“安静”指安稳平静或没有声音，“恬静”指宁静；第二个空“憧憬”“向往”“神往”都可以，第三个空应填“滔滔”指说话连续不断，“侃侃”指说话理直气壮，“夸夸”指浮夸；第四个空“恻隐”指同情，“隐秘”指秘密不公开，“隐隐”指不明显，应填“恻恻”，表示内心里。
)4. 下列各句中加点成语使用不正确的是A．犯了错误，不要讳疾忌医，应当虚心听取群众意见，认真检查，坚决改正。
B. 他既已认错，就不为已甚，给他一个改正的机会吧。
C．我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。
高二语文上学期周练三答案
大同实验二中2016-2017学年第一学期周练试题（三）高二语文一、论述类文本阅读：阅读下面文字，完成1-3题（每题3分，共9分）从陶渊明看现代人的生存困境鲁枢元‚樊笼‛是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：‚久在樊笼里，复得返自然。
‛人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。
卢梭(1712—1778)的《社会契约论》开篇第一句话便是：‚人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
‛《国际歌》曾唱遍全世界：‚让思想冲破牢笼‛‚把旧世界打个落花流水‛。
从后来的无产阶级革命实践看，把‚旧世界‛打个落花流水倒不是太难，‚新世界‛要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。
如果说陶渊明生活的农业时代‚樊笼‛(‚樊‛字从木)还是由‚木头‛制作的；那么，到了工业时代，在马克斯•韦伯(1864—1920)的《新教伦理与资本主义精神》一书中，‚木笼‛变成了‚铁笼‛：‚这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中‛，它‚冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比‛，‚它最终要无情地吞噬一切‛，‚一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻‛。
人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的程度也就越深。
高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。
牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了‚走出牢笼‛与‚回归自然‛的自觉意识。
现代人普遍相信‚进步论‛，相信现在比过去好，未来比现在好。
这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。
我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。
尽管如此，现代人还是一心‚向前进‛，没有人愿意‚向后退‛，哪怕是后退一小步。
诗人陶渊明则不同。
最新-高中语文第三册周周练 精品
高18届语文第三册周周练（№1）（总分：50分，时间：40分钟）一．选择题（7×3=21）1．下列句子中加点的字在文中的读音，相同的一组是A．①六国互丧．，率赂秦耶②不赂者以赂者丧．，盖失强援B．①则胜负之数．，存亡之理②数．见不鲜C．①则吾恐秦人食．之不得下咽也②谨食．之，时而献焉D．①暴．霜露，斩荆棘，以有尺寸之地②暴．秦之欲无厌答案与解析：A（B．shù/shuî;C.shí/sì;D.pù/bào）2．下列句子中加点的词的解释，不正确的一句是A．至丹以荆卿为计，始速．祸焉速：加速 B．洎．牧以谗诛，邯郸为郡洎：等到C．诸侯之所大患．，固不在战矣患：担心 D．人之患．在好为人师患：毛病答案与解析：A(招致)3．下列加点字的用法完全相同的一组是①席．卷天下，包举宇内，囊括四海②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦③且天下非小．弱也④内．立法度，务耕织⑤秦以攻取之外，小．则获邑，大则得城⑥失时下雨．，民且狼顾⑦西．举巴蜀，东．割膏腴之地⑧振长策而御宇内，吞二周而亡．诸侯⑨今殴民而归．之农⑩而秦兵已西．矣A．①⑥⑦⑩ B．③④⑧⑨ C．①④⑦ D．③⑤答案与解析：C（①④⑦为名词作状语，②⑧⑨为使动用法，③为形容词作动词，⑤形容词作名词，⑥名词作动词）4．下面地名与“华山之阳”“汉之阴”中的“阴”“阳”含义相同的一项是A．洛阳、华阴 B．富阳、山阴 C．衡阳、淮阴 D．汉阳、东阴答案与解析：C（山南水北为阳，山北水南为阴）5．从文言句式看，下列各句与其他三句不同的一项是A．而为秦人积威之所劫 B．智勇多困于所溺C．而身死国灭，为天下笑 D．石之铿然有声者答案与解析：D（D是定语后置句，其他为被动句）6．下列例子均有词类活用现象，分类正确的一项是①火尚足以明也②莫能名之者③乘坚策肥④不可名状⑤范增数目项王⑥殚其地之出，竭其庐之入⑦民且狼顾⑧廷叱群臣⑨春风又绿江南岸⑩常以身翼蔽沛公（11）六王毕，四海一A．①③⑨/②④⑤⑦/⑥⑧⑩/（11） B．①③⑨/②④⑤/⑥⑦⑧/⑩（11）C．①⑨/②④⑤/③/⑥/⑦⑧⑩/（11） D．①⑨/②④⑤/③⑥/⑦⑧⑩/（11）答案与解析：C7．与“此所以学者不可以不深思而慎取之也”中“所以”不同的一项是A．臣所以．．遣将守关者，备他盗之出入与非常也．．去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 B．所以C．吾所以．．距子矣．．为此者，以先国家之急而后私仇也 D．吾知所以答案与解析：D高18届语文第三册周周练（№1）学号：姓名：得分：二．填空（7+3+6+6+4+4+10=40，40×0.5=20分）8．《游褒禅山记》的作者王安石，字介甫，是北宋时期江西临川人，所以他的文集叫做《临川先生文集》。
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2017届黄冈高复（佛山）学校语文周练三第Ⅰ卷阅读题甲必做题一、现代文阅读(9分，每小题 3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
王国维写了一篇专论艺术形式美的美学论文，题为《古雅之在美学上之位置》。
这可以说是中国美学史上第一篇关于艺术形式美的专论，值得我们重视。
王国维在这篇论文中，系统地考察了古雅（艺术形式美）的性质、地位和作用，提出了以下一些论点：一、艺术的意象（壮美或优美）必须通过艺术的形式美（古雅）才能表现出来。
用王国维自己的话来说，就是：“优美及宏壮必与古雅合，然后得显其固有之价值。
”“吾人之所以感如此之美且壮者，实以表出之之雅故，即以其美之第一形式更以雅之第二形式表出之故也。
”二、艺术的雅与俗的区分，就在于艺术形式美的不同。
换句话说，同一内容，同一意象，由于艺术形式美的不同，因而就有雅与俗的不同。
王国维说：“即同一形式也，其表之也各不同。
同一曲也，而奏之者各异；同一雕刻绘画也，而真本与摹本大殊。
诗歌亦然。
‘夜阑更炳烛，相对如梦寐’（杜甫《羌村》诗）之于‘今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中’（晏几道《鹧鸪天》词），‘愿言思伯，甘心首疾’（《诗·卫风·伯兮》）之于‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’（欧阳修《蝶恋花》词），其第一形式同，而前者温厚后者刻露者，其第二形式异也。
一切艺术无不皆然，于是有所谓雅俗之区别起。
”三、但是艺术形式美不应该突出自己。
王国维说：“优美及宏壮之原质愈显，则古雅之原质愈蔽。
”这是一个十分深刻的论断。
意思是说，艺术形式美的使命在于整个艺术形象的完美，因此只有通过否定自己，才能实现自己。
这是中国古典美学关于艺术形式美的一个传统的思想。
这个传统思想反映了艺术形式美的一条规律，当艺术的感性形式诸因素把艺术内容恰当地、充分地、完善地表现出来，从而使欣赏者为整个艺术形象的美所吸引，而不再去注意形式美本身时，这才是真正的艺术形式美。
在这里，艺术形式美只有否定自己，才能实现自己，否定得愈彻底，实现得也就愈充分。
这是王国维关于艺术形式美的理论中最有价值的部分。
四、艺术形式美有自己独立的价值。
王国维认为艺术形式美（古雅）可以离开艺术意象（壮美或优美）而有独立的价值。
这是不错的。
但艺术形式美的这种独立价值终究是相对的，因为艺术形式美终究不能完全脱离艺术内容和艺术意象。
王国维没能指出这一点，在理论上是一个重大的缺陷。
王国维对于艺术形式美具有独立价值的论证，也有很多不妥当的地方。
例如，自然中不美的东西，到了艺术中，可以产生“不可言之趣味”，王国维认为这种趣味都来自艺术形式美，这显然是片面的。
因为在这种情况下，趣味主要还是来自艺术的意象，而不是来自艺术形式美。
这一点，并不因为艺术家描写的对象是自然中不美的东西就有所改变。
王国维对艺术形式美的考察，是相当系统的，比历史上有关这个问题的探讨都要深入得多。
其中显然有康德美学的影响，但他也提出了一些合理的见解，对后人进一步研究艺术形式美很有启发。
（选自叶朗《美学史大纲》，有删改。
）1．下列各项中不属于原文所论艺术形式美的一项是( )A．王国维认为，“愿言思伯，甘心首疾”与“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，因为它们的艺术形式美不同，故而前者雅而后者俗。
B．王国维认为，“优美及宏壮必与古雅合，然后得显其固有之价值”。
这是因为，艺术的意象必须通过艺术的形式美才能表现出来。
C．王国维认为，“一切艺术无不皆然，于是有所谓雅俗之区别起”，即：一切艺术都是因为形式美不同，所以才有了雅和俗的区别。
D．所谓真正的艺术形式美，即：艺术内容通过感性形式诸因素恰当地、充分地、完善地表现出来，由此而使得欣赏者不再去注意形式美本身，而是完全沉浸于整个艺术形象的美之中。
2．根据原文内容，下列各项不属于作者观点的一项是( )A．艺术形式美只有通过否定自己，才能实现自己，这是中国古典美学关于艺术形式美的一个传统思想。
B．艺术的意象必须通过艺术的形式美才能表现出来，但艺术形式美可以离开艺术意象而有独立的价值。
C．王国维关于艺术形式美的理论中最有价值的部分是认为“优美及宏壮之原质愈显，则古雅之原质愈蔽”。
D．自然中不美的东西，到了艺术中，可以产生“不可言之趣味”，这种趣味主要来自艺术的意象，而非艺术形式美。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A．陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言”形象地说明了王国维“优美及宏壮之原质愈显，则古雅之原质愈蔽”的论断，即：艺术形式美的目的在于整个艺术形象的完美，为此它只有否定自己才能实现自己。
B．中国古代著名文论家王弼认为，“意”（主旨）要靠“象”（艺术形象）来显现，“象”要靠“言”（语言文字）来说明。
但是，“言”和“象”本身不是目的。
“言”只是为了说明“象”，“象”只是为了显现“意”。
因此，为了得到“象”，就必须否定“言”；为了得到“意”，就必须否定“象”。
这与王国维的论断是一致的。
C．中国古代著名文论家叶燮在论水的波澜之美时说，只有当水的“质”空虚明净，微风鼓动，生出的波澜才是美观的，如果换成一条臭水沟，遇风而动，虽然也会出现波澜，但是只能扬起恶味，哪里有什么美呢？这说明艺术形式美不能完全脱离艺术内容和艺术意象。
D．杜甫的《登岳阳楼》前四句写登楼所见，拉开了浩大无边的景观，风格昂厉；后四句突然音转调换，格调幽咽，怆然含悲。
前后大开大合，有一种顿挫回环之美，成为中国文学史上的千古绝唱。
这主要是由它的艺术形式美所致。
二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。
沈法兴，湖州武康人也。
父恪，陈特进、广州刺史。
法兴，隋大业末为吴兴郡守。
东阳贼帅楼世干举兵围郡城，炀帝令法兴与太仆丞元祐讨之。
义宁二年，宇文化及弑炀帝于江都。
法兴自以代居南土，宗族数千家，为远近所服，乃与祐部将孙士汉、陈果仁执祐，号令远近。
以诛化及为名，三月，发自东阳，行收兵，将趋江都，下余杭郡，比至乌程，精卒六万。
毗陵郡通守路道德率兵拒之，法兴请与连和，因会盟袭杀道德，进据其城。
时齐郡贼帅乐伯通据丹阳，为化及城守，法兴使果仁攻陷之，于是据有江表十余郡，自署江南道总管。
武德元年八月，复闻越王侗立，乃上表于侗，自称大司马、录尚书事、天门公。
承制置百官，以陈果仁为司徒，孙士汉为司空，蒋元超为尚书左仆射，殷芊为尚书左丞，徐令言为尚书右丞，刘子翼为选部侍郎，李百药为府掾。
法兴自克毗陵后，谓江淮以南可指捴①而定专立威刑将士有小过便即诛戮而言笑自若由是将士解体。
称梁，建元曰延康。
改易隋官，颇依陈氏故事。
是时，杜伏威据历阳，陈棱据江都，李子通据海陵，并握强兵，俱有窥觎江表之志。
法兴三面受敌，军数挫衄②。
陈棱寻被李子通围于江都，棱窘急，送质求救，法兴使其子纶领兵数万救之。
子通率众攻纶，大败，乘胜渡江，陷其京口。
法兴使蒋元超拒之于庱亭，元超战死。
法兴与左右数百人投吴郡贼帅闻人遂安，遣其将叶孝辩迎之。
法兴至中路而悔，欲杀孝辩，更向会稽。
孝辩觉之，法兴惧，乃赴江死。
初，法兴以义宁二年起兵，至武德三年而灭。
（节选自《旧唐书》第五十六卷）注：①指捴（zǒng）：指挥。
②挫衄（nǜ）：挫败。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3分)A．谓江淮以南/可指捴而定专立威刑/将士有小过便即诛/戮而言/笑自若/由是将士解体B．谓江淮以南可指捴而定/专立威刑将士/有小过/便即诛/戮而言笑自若由是/将士解体C．谓江淮以南可指捴而定/专立威刑/将士有小过/便即诛戮/而言笑自若/由是将士解体D．谓江淮以南/可指捴而定/专立威/刑将士/有小过便即诛戮/而言笑自若由是/将士解体5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．刺史：中国古代官职名。
“刺”是检核问事之意，即监察之职，“史”为“御史”之意。
B．大业、义宁：隋代年号。
年号是我国从汉武帝继位后开始使用，封建王朝用来纪年的一种名号。
C．江表：长江以南地区，从中原看，地处长江之外，故称江表。
D．弑：封建时代称子杀父、臣杀君、侄杀叔、甥杀舅等为“弑”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）A．宇文化及叛变后，沈法兴野心渐起，征集六万精兵后，以讨伐宇文化及为名起义。
B．沈法兴听闻越王杨侗即位，便上书杨侗自称大司马、录尚书事、天门公，得到杨侗认可。
C．沈法兴派遣其子沈纶出兵援救陈棱，沈纶打败李子通后，乘胜追击，攻占京口。
D．沈法兴为人狡诈阴险，在投奔闻人遂安途中竟变心欲将之杀害，被发觉后因畏惧而自尽。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)（1）法兴自以代居南土，宗族数千家，为远近所服，乃与祐部将孙士汉、陈果仁执祐，号令远近。
（5分）（2）毗陵郡通守路道德率兵拒之，法兴请与连和，因会盟袭杀道德，进据其城。
（5分）(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词，完成8～9题。
利州南渡温庭筠澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水③独忘机④。
注释：温庭筠，唐代诗人、词人。
出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。
范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后，因越王难共安乐，乘舟离去。
③五湖烟水：据《吴越春秋》称，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。
④忘机：忘却俗念。
8．本诗颈联“万顷江田一鹭飞”，与王维（《积雨辋川庄作》）“漠漠水田飞白鹭”，神韵同出，请从写景的角度比较分析二者的异同。
（5分）9．诗的尾联作者提到乘一叶扁舟寻找范蠡的足迹，这样写有什么用意？“谁解”、“独忘机”体现了作者怎样的情感？请作简析。
（6分）(三)名篇名句默写(6分)10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中形象地写出女主人公对恋人朝思暮想，翘首以待的句子是“ ，”。
（2）《劝学》强调学习要善于借助外物，连设五喻展开论证，第一个比喻是“， ”。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象。
乙选做题三、文学类文本阅读(25分)11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
(25分)他乡遇故交在这个举目无亲的高档小区，我看到了故交杨民。
我呐喊着朝他奔跑过去，他一惊，盯着我朝他跑近。
他并没有我想象的那样也朝我奔跑过来，握我的手，和我拥抱……我的跑就渐渐慢下来，热情也冷下来。
他望着我，不冷不热地说，怎么是你，怎么在这里见到你……我像一艘前进中看到了暗礁的船，绕过他的身边，说，我有点急事先走一步，回头聊。
为了显示我真有急事，我继续小跑步前进。
他哦一下，路人一样地往另一条路上走去。
我见他边走边不停地看我，我也就边跑边不停地看他。
他走没多远，开了一栋别墅的院门，进到里面去。