教育教学论文

浅谈教育不均衡下的教学改革问题单位：新沂市草桥镇周嘴中心小学邮编： 221400 姓名：马秀丽摘要中国传统教学方式依然存在于我们的课堂之中，大部分时间是老师在讲，学生一声不吭的在听，或是在死记。

偶尔老师会大声提醒，注意啦，这里很重要，考试会考到的，把它们划下来，课后去背。

但会有几个孩子在没有听懂，或是完全不感兴趣的情况下课后还去背诵呢？我在小学执教，深深觉得小学生没有这种自觉性，他们需要动力，这种动力来源于兴趣，也来源于老师和家长的督促。

虽然我们徐州市这两年一直在搞教学改革，也就是“学讲计划”，但是某些教师或学校在改革过程中也只是流于形式，做表面工作而已。

这里面的原因有很多，其中最重要的因素，我觉得是教育资源的不均衡问题。

一、教育均衡的重要性国家要强盛，民族要振兴，这都离不开教育。

因此，著名的法国文学家雨果说：“建筑一间学校，就是拆掉一间牢狱”。

11月份，我国胜利召开了党的十八大会议，会议报告中详尽阐述了教育要优先均衡发展的重要性。

通过学习，使人茅塞顿开，明白了教育要均衡发展的重要性。

教育均衡发展是建设和谐社会的需要。

我国自改革开放以来，教育得到了蓬勃发展。

如恢复了高考制度，全国实施了义务教育。

尽管如此，但还是美中不足。

如在办学条件，经费投入等方面，沿海城市优越内地大城市，内地大城市优越一般普通城市，一般普通城市又远优越乡村。

据近期权威研究表明，我国各项教育投资为800多亿元，而占总人口60%以上的农村只获得其中的 23%。

从这看来，教育失衡严重，让人堪忧的。

因为它给社会埋下了隐患。

如教育的失衡，公民在受教育程度，择业就业均受到严重影响。

如果受教育程度低，就不了业，这些人难免会对社会带来伤害的。

如抢劫杀人，偷摸爬窃等，直接影响社会的和谐稳定。

要是教育均衡发展了，百姓安居乐业，就会大大降低其安全风险。

我国著名的教育家蔡元培先生说：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。

”从这看来，教育必须均衡发展。

均衡发展教育，是建设和谐社会的迫切需要。

教育的均衡发展是选拔人才，实施科技战略的需要。

天下之大，藏龙卧虎，定有许多奇才，偏才，怪才的。

他们遍布于各个角落，如果能将他们一个个都选拔出来，那将是国之大幸。

如果教育失衡，这些“才”难免会遭埋没的。

埋没了这些“才”，将会对我国科学技术的发展带来损失。

二、事实教育资源并不均衡我们苏北农村中小学在教学改革推进过程中举步维艰，有以下原因：（一）缺教师确切的说是缺专职教师，基本上每个学校都有代课教师，还有同一位老师身兼多职的现象，这在农村小学是普遍存在的，我所知道的就有一位村小老师，既教语数，还要教音体美，可以说教师缺编的情况下，已经把一部分在岗教师磨练成了“全才”，但这样的“全才”教学效果是怎么样的呢？大家可想而知，久而久之，会导致学校只教语数外，忽略学生的全面发展。

我本身是一位来自镇中心小学的科学教师，在我之前，我们全镇甚至没有一位科学专职教师，大部分学校是语数老师兼职教科学。

其实不光是农村，还是城市，科学教师的师资配备及建设方面，都存在一定的问题。

某种程度上讲，已经成为科学教学质量提升的瓶颈，也是学校整体素质教育推进的薄弱之处。

这里面，既有学校层面的重视程度，也有担当这门学科的教师，包括专职、兼职科学教师对这门学科的认识及责任担当问题。

当然，也有整个学校在师资队伍配置方面的结构不均衡问题。

（二）缺教室我们学校一千三百多个学生，共有教室19间，平均每间教室容纳学生68人。

低年级还好一点儿，学生个头比较小，三个人挤一个位子勉强可以写作业。

但到了中高年级，学生身高、体重都有所增加，整间教室坐满满的学生。

一眼望去，黑压压一片，给上课老师带来很大压力。

教师每天扯着嗓门喊，否则有的学生听不到，不少教师因此而患有咽炎，尤其面对如山的作业的时候，更感到压力巨大，我带5个班级的科学，每天要改三百多本作业，导致劲椎严重疼痛。

这样的情况下，在进行课改的道路上显得尤为艰难。

首先，一个班级的学生人数较多，分组不易进行，有的班级甚至分成十二个大组，每组6人。

但是在上课过程中，由于组数较多，老师在短短的课堂40分钟里，不可能每个组都关注到，展示环节，学生都很积极，但组数较多，一节课只能给个别组机会来进行展示。

其次、组数多，组员多，导致学生在分组活动过程中，只是个别学生有机会摸到实验材料来进行实验，这样不能使每个孩子都能接触到全部实验，他们的动手实验能力也难以得到提高。

（三）缺实验材料我所处在的乡镇中心小学，配备了实验室、仪器室。

省四配套也给配备了不少实验仪器，但是在使用过程中，发现很多的实验仪器并不齐全，另一方面，每班学生较多，分组实验材料根本不够，由教师一人演示，后面很多学生看不到实验效果。

教师只是在上公开课的时，才用仪器，平时上课根本不用，嫌太麻烦。

为应付上级检查，突击补写实验报告。

部分实验仪器紧锁柜中，师生难以见到。

[1]村级小学，更是没有教学实验仪器，平日的科学课，全靠老师讲授。

三、解决措施（一）针对缺教师的问题1、对现有教师需进行再培训、再教育。

农村学校教师缺乏，现有的教师显得如此珍贵，教学质量分好、坏，教学水平分高、低，一节质量好、水平高的课，对学生的影响很大。

"教育专业能力的提升和发展是一个动态的、持续的、无止境的过程，只有经过艰苦卓绝、成年累月的学习、实践、进修、思考与钻研，才能达到炉火纯青的境界。

" 为了提高教师的综合素质，根据" 宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质"的原则，对现有教师进行再培训、再教育是非常必要的。

针对农村教师素质的现状，对教师再培训、再教育提出了一些思索和设想。

首先，要明确培训目的，是为了提高教学质量，不是为了评职称而搞得形式主义。

其次，确保培训班任课教师的高质量，聘请师范大学的知名教授或有丰富经验、成绩突出的中小学教师任课。

再次，培训内容全面、系统。

根据老师素质存在的问题，缺什么，着重补什么，相对较好的方面需要再补充学习。

最后，结业后，需参加全面考试，成绩合格者颁发结业证，成绩不合格者须再次培训，两次培训没有通过者，则需要进入高等师范院校成人继续教育学习，为期一年至三年。

2、提高农村教师待遇，改善教育环境，吸引新师资。

现在城市就业压力非常大，专业素质高的大学生毕业后，在城市里很难找到一份对口的工作，可这些学生宁愿改行或在城市中"漂"着也不愿意下去农村。

为什么？大多数人的回答："农村待遇低，各方面生活条件也不好"。

因此，国家必须对农村教师在政策与物质上给予一定的支持。

比如，在农村工作十年以上的教师，在同等的情况下，有晋升与评职称的优先权，其子女在升学与就业时给予一定的照顾。

提高教师的基本工资和福利待遇，解决好农村教师的医疗、养老、住房等问题。

中央、省财政要加大对基础教育的支持力度，单靠地方财政很难做到这一切。

同时，农村还须大力发展本地经济，提高农民收入，缩小城乡差距，集资改善学校的教学环境，改善教师的生活环境。

3、实行专职教师"轮岗"制度。

根据江苏省农村小学科学专职教师严重不足的情况，轮岗制度就是把同一个乡镇范围内所有的科学专职教师集中起来，由乡镇教委统一管理，分配到各校上课，课程由乡镇教委统一安排，流动教师所任教的学校对其出勤、教学、辅导情况进行考核和监督，同时，乡镇教委对流动教师制定评价细则和奖惩办法，随时对其教学情况进行督查，学期末还要进行综合评定。

（二）针对缺教室的问题1.加大资金投入近年来，随着省委、省政府及各级教育部门对教育事业重视程度的不断提高，我省采取一系列措施，努力改善农村小学的办学条件，但农村中小学基础设施建设还存在一些薄弱环节。

一方面，经费投入不足。

由于偏远的山区经济基础比较薄弱，政府财力有限，对农村小学教育经费投入不足。

另一方面，农村中小学基础设施建设急待加强。

学校跑道依然是“晴天一身灰，雨天一身泥”的面貌，天晴时灰尘升腾到半空，教室、、办公室到处都是灰尘，学生不敢穿白球鞋，家长反映甚至边学生的短裤也被煤灰染黑了。

而更严重的是师生的身心健康受到严重摧残，体育老师则是首当其冲。

无正规的图书室、计算机室，现有微机数量的数量满足不了学生正常上课的需要。

食品设施也较匮乏。

2.加大监管力度应根据有关规定出台可供操作的管理办法或细则，明确使用范围，加强对义务教育保障经费监督管理。

财政、教育、审计等部门在完善公用经费管理体制，加强行政监管的基础上，实行农村义务教育保障经费投入及使用情况的公示制度。

（三）针对缺实验材料的问题1.教师指导学生准备，避免材料的盲目性。

有些材料学生身边很容易找到，教师往往会让学生自己准备，而且教师会觉得学生准备这些材料应该不会有什么难度，所以在布置学生准备材料时没有提出明确要求。

但是，学生的年龄和生活经历与成人相比，往往有一定的局限性和狭隘性，结果到课堂上一看，学生带来的材料问题却很多。

如五下《研究摆的快慢》一课，线和小重物在生活中是比较容易找到的，于是有的教师会让学生自己回家准备，目的也是希望学生在猜测影响摆的快慢的因素时，由于每个小组准备的小重物都不太一样，线也有所不同，淡化材料的指向性，让学生的思维可以拓展得宽一些。

可结果学生准备的材料却竟不如人意，有的学生准备的绳子是那种球鞋带子，太粗了，摆没摆几下就停了；还有的学生准备的小重物是一块小塑料片，又太轻了，实验中造成的问题很多，给教学增加了许多麻烦。

所以，教师在布置学生准备材料时必须从学生实际出发，考虑周全，进行适当的指导，才能避免学生准备材料的盲目性。

比如教师在要求学生准备绳子、小重物时，可以先将自己准备好符合要求的细线和小重物给学生看一下，并强调材料要求，这样，学生准备的材料就会避免盲目性，符合实验要求，实验才能顺利展开。

2.发挥学生家庭优势，个别准备材料。

学校有一千名学生，就来自于近一千个家庭，每个家庭都有不同的背景，有的家庭父母是开小杂货店的，有的家庭父母是双双打工的，也有的家庭开厂的等等，使每个家庭具有不同的特色和优势。

教师在让学生准备某些材料时，可以充分利用学生的家庭特色，发挥家庭优势，个别准备材料。

像五上《运动和力》单元以及修订版六上形状与结构单元都会用到垫圈，在我们科学仪器室中是没有这种材料的，如果去买价格还不小。

我们这一带做废铁收购生意的人有很多，当然学生家庭中从事这一行业的也有很多。

于是，只要选择一两个从事这方面生意不错的家庭，发挥他们的家庭优势，让学生从家中带一些垫圈来，个别准备这方面的材料。

还有六上《电磁铁的磁力》这一内容，为了研究电磁铁的磁力与哪些因素有关，这里的变量与不变量必须控制好，因此对材料有一定严格的要求，材料必须体现一定的结构性和层次性。