高中语文古诗文选修 第六单元种树郭橐驼传巩固练习

武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争 先赴，为之奈何？”太公曰：“将有三礼。”武王曰：“敢问 其目 ？” ．
太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。 将不身服礼，无以知士卒之 寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下 ． 步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次， 将乃就舍；炊者皆熟，将乃 就食；军不举火，将亦不举，名曰 ． 止欲将。将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、 劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深 池，矢石繁下，士争先登；白刃始合 ，士争先赴。士非好死而 ． 乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。” ( 节选自汉墓竹简校本 《六韬》 ， 天津古籍出版社。 有删改 )
)
【答案】
A( 所以。 B.如果；好像。 C.它的果实；那实
际上。D.即使一项是( ①名 我固当 ． ③早实 以蕃 ． ⑤非有能硕茂 之也 ．． ⑦爪 其肤以验其生枯 ． ②旦 视而暮抚 ． ④其筑 欲密 ． ⑥非有能早 而蕃之也 ． ⑧而木之性日 以离矣 ．
“将已受命，拜而报君曰： ‘臣闻国不可从外治，军不 可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专 斧 ． 钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣 不敢将。’君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将 出，临敌决战，无有二心。是故智者为 之谋，勇者为之斗，气 ． 厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内， 吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟， 社稷安宁。” 武王曰：“善哉！”
5．词类活用 (1)名 我固当( 名词作动词，命名 ) ． (2)驼业 种树( 名词的意动用法，以„„为职业 ) ． (3)爪 其肤以验其生枯( 名词作动词，用指甲抓 ) ． (4)旦 视而暮 抚( 名词作状语，早上；晚上 ) ． ． (5)非有能硕茂 之也( 形容词使动用法，使„„硕大茂盛 ) ．． (6)非有能早而蕃 之也( 形容词使动用法，使„„蕃盛 ) ．
【答案】
C( C项与题干中的“且”均为“而且”义。A
项，将要；B项，姑且；D项，尚且 )
3．下列多义词意义相同的一组是( 不我若也，吾又何能为哉 故 ． A. 吾不害其长而已 故 ．
不过焉则不及 若 ． B. 甚怜焉，而卒以祸 好烦其令，若 ． 而已 不抑耗其实 ．． C. 仇之 虽曰忧之，其实 ．． 窥伺效慕，莫能如也 他植者虽 ． D. 曰爱之，其实害之 虽 ．
第六单元
赏析示例 种树郭橐驼传
1
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4
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2
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5
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3
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6
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( 2015年高考山东卷 ) 阅读下面的文言文，完成9～12题。 武王问太公曰：“立将之道奈何？”
太公曰：“凡国有难，君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷
安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。’
6．文言句式 (1)故不我若也。( 宾语前置句 ) (2)吾又何能为哉。( 宾语前置句 ) (3)传其事以为官戒也。( 省略句，“以之为”的省略 )
7．了解背景 本文写于公元 805年，当年二月，王叔文开始推行新政， 柳宗元参与了革新活动。本文就是为配合推行新政而写的。 “永贞革新”实施了罢宫市等设想，其指导思想是希望官府尽
联想初中课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”
一句中的“次”，推断出“次”是“旅行或行军在途中停留， 即临时驻扎”之意。D.“合”是动词，主语是“白刃”，即兵 器，指代军队，解释为“交锋”，正确。 【答案】 C
【命题立意】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义
的能力，能力层级为B级。平时学习文言文要养成梳理和积累
文言实词含义的习惯。答题方法：①联想推断法。 “ 军皆定
次，将乃就舍”，联想“又间令吴广之次所旁丛祠中”，推断 出“次”应解释为“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”。
②句式推断法。利用排比、对偶、并列结构等句式上的特点来
推断。如“忠不必用兮，贤不必以”，“用”与“以”相对， 由此推断出“以”也是“用”的意思。③语法推断法。如“白 刃始合”，“合”是动词，主语是“白刃”，即兵器，所以应 解释为 “ 交锋 ” 。④语境推断法。把 A 、 B选项中的解释代入
勖 ( xù) ．
鸡豚 ( tú n ) 飧饔 ( sūnyōng ) ． ．．
2．掌握通假 (1)既然已 ( 通“矣”，了 ) ． (2)早缫而 绪，早织而 缕，字而 幼孩，遂而 鸡豚( 通“尔”， ． ． ． ． 你们 )
3．一词多义 (一)虚词
好像 ①若 甚怜焉，而卒以祸 ________ ． 你的 ②更若 役，复若赋，则何如 ________ ． (1)若 如果 不阙秦，将焉取之 ________ ③若 ． 比得上 孀妻弱子 ____________ ④曾不若 ．
他的 ①其 乡曰丰乐乡 ________ ． 那 ②其 本欲舒 ____ ． (2)其 它，它们 肤以验其生枯 ____________ ③爪其 ． 表推测，大概 亦有类乎 ____________ ④则与吾业者其 ．
(二)实词
当初，原来 何名 ____________ ①不知始 ． 于足下 ________ 开始 (1)始②千里之行，始 ． ③于是焉河伯始旋其面目 ____ 才 ．
人号之‘驼’”。
2．郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是什么？ __________________________________________________
答：“能顺木之天以致其性焉尔”。这既是总括种树经
验，也暗含了全文的寓意！
3 ．“ 他植者 ” 的做法可以用一个怎样的四字词语来概 括？从这种做法中你得到了什么感悟？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：过犹不及( 或“虽爱犹害” )。任何事物都有其自身的 发展规律，我们在栽培、使用、提升它们时要注意顺应这些规 律，如果忽视这些规律，不仅不能达到目的，还可能会造成严
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A．臣既受命专 斧钺之威 ． B．敢问其目 ． 目：条目 C．军皆定次 ，将乃就舍 ． D．白刃始合 ． 合：交锋 次：次序 专：独掌
)
【解析】
本题通过一词多义设误考查文言实词的含义。
A.“斧钺之威”代指军事大权，据此推断“专”为“独掌”， 正确。 B. 上文说 “ 将有三礼 ” ，是说将领有三种法度，显然 “目”是“条目”之意。C.“次”结合下一句“将乃就舍”，
原文，根据上下文语境来判断，是正确的。
学习目标
1 ．理解和积累部分实虚词 ( 类、致、顾、病、然、若、 虽、其等 )。 2 ．了解和掌握词类活用现象 ( 名词作动词、使动用法
等 )。
3．分析了解本文所蕴含的深刻的道理。 4．鉴赏评价本文借“传”立“说”、对比的写作手法。
课前预习
1．读准字音 橐 驼( tuó) ． 孳 ( zī ) ． 缫 ( sāo ) ． 病偻 ( lǚ ) ． 莳 ( shì ) ． 移徙 ( xǐ ) ．
生病 偻，隆然伏行 ________ ①病 ． (2)病 穷困 且怠 ________ ②故病 ．
恰当 ________ ①名我固当 ． 管掌 室者死，三年释其政 ________ ②当 ． 介词，表处在某个时候 ③当春乃发生 ________________________ ． (3)当 将 远离，临表涕零 ____ ④今当 ． ⑤当奖率三军，北定中原 ________ 应当 ． 阻挡，把守 关，万夫莫开 ________________ ⑥一夫当 ． 本来 当 ________ ①名我固 ． 使……稳固 其根本 ____________ (4)固②求木之长者，必固 ． ③汝心之固，固不可彻 ________ 顽固 ． ．
他植者 ( 他种的树 ) ．．． D．自谓 ( 称 ) ．
伏 行( 弯腰 ) ．
欲舒 ( 舒展 ) 其莳 ( 种植 ) ． ． 【答案】 C( C项，他植者：别的种树人 )
2．下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相 同的一项是( )
A．北山愚公者，年且 九十 ． B．存者且 偷生，死者长已矣 ． C．驼所种树，无不活，且 硕茂 ． D．臣死且 不避，卮酒安足辞 ．
量不要烦扰百姓。本文反映了改革前的官员作风：经常“鸣
鼓”“击木”聚集群众开会，会上又不过说些废话。这就是扰 民。柳宗元“传其事以为官戒”，亦即希望官员们改变扰民的 工作方法。
课堂互动
(一)自主思悟 1．郭橐驼的名号是怎么来的？ __________________________________________________ 答：因为他“病偻，隆然伏行，有类橐驼者”，所以“乡
2 ． 如何理解本文以寓言的方式进行讽刺、劝诫统治者 的？
以寓言的方式进行讽刺，是中国古代文人向帝王或上层统
治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽 默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，
这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所
传人物的话语表现出来，如第四段，一个“知种树而已”的驼 者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端， 颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”“若甚 怜焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而
4．古今异义 (1)既然 已，勿动勿虑 ．．
古义：已经这样。既：已经；然：这样 既然 今义：连词，表示先提出前提，而后加以推论
(2)虽曰爱之，其实 害之 ．．
古义：那实际上。其：代词，那；实：实际上 其实 今义：副词，强调、说明实际情形