2020职业道德与法律(高教版)教案：5.2+在职业实践中锤炼

（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？
引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？
在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。用PPT出示：正确认识职业道德榜样，将学习落实到职业活动中。
（3）认真阅读、倾听，积极思考、讨论、交流，并做好课堂笔记。
第二目：从小处着手，）从小处着手的重要性。
（2）如何做到从小处着手。
2.教师活动
（1）探究活动四：从小处着手。
组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。然后用PPT出示问题：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？
板书：践行三大途径，促进事业成功。
3.学生活动
在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。
（四）课堂练习（5分钟）
1.教学内容
学习评价。
2.教师活动
用PPT出示：
（1）单项选择：《学习指导》P19第14、15题。
（2）多项选择：《学习指导》P21第13、14、15题。
（3）电视剧《超越情感》中有个镜头：当某公司的老板欲用10万元收买工程设计师戚润物设计的建筑标的时，戚工程师却回答说：“无论从我的职业道德还是人格，我都不能给你标的，就是给我一百万也不行！”
在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。用PPT出示：积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。
板书：从小处着手，做好每件职业事；大事业由小事业构成，大事业从小事做起。
（2）探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。
组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。PPT出示正反两个辩题：正方──细节决定成败；反方──成大事者，不拘小节。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。用PPT出示：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
第二框“在职业实践中锤炼”
（一）导入新课（4分钟）
1.教学内容
温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。
2.教师活动
（1）探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。
出示PPT，简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？
请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，其他学生边听边阅读教材第61页活动框中的文字材料。用PPT出示问题：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？
引导学生结合教材第61页的最后一节正文和生活中的实际进行讨论，在学生讨论、交流的基础上，引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。用PPT出示：实现理想、职业道德品质的养成，都离不开道德行为；身体力行，在职业实践中养成。
3.学生活动
（1）探究活动四：从小处着手。
认真阅读第60页活动框的内容，组内交流搜集到的有关从小处着手的名言或故事；讨论、交流对“从小处着手”所包含的道理的理解。
（2）探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。
仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对所示论题进行分组辩论，提升对“从小处着手”的理解，学会辩证地看待“大事”与“小节”，进一步理解从小处着手与职业道德养成之间的关系，明确“从小处着手”的行为要求。
（3）板书：身体力行职业道德规范，在事上磨炼。
3.学生活动
（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。
认真听故事、阅读教材第61页活动框中的文字材料，结合教材第61页的最后一节正文和生活中的实际进行思考，小组内讨论、交流所示的两个问题，理解、掌握实现理想、良好的职业道德品质的养成、提高与道德行为、与行动的关系。
（3）强化认识：用PPT出示几句有关从小处着手、从小事做起的名言：①千里之行，始于足下；②把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡；③在工作中决不要拒绝做小事情，因为大事情是由小事情积成的；④细节决定成败。
组织学生朗读，品味与感悟，汲取其中的精神
（4）板书：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，做好每件小事。
3.学生活动
记录作业，课后认真完成。进一步理解良好的职业道德品质要在实践中锤炼的道理。
附教学设计中补充的素材
1．王顺友事迹
王顺友，四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县邮政局投递员。1985年参加工作至今，一直从事马班邮路投递工作。22年来，他送邮行程达26万多公里。
王顺友担负的马班邮路，山高路险，气候恶劣，一天要经过几个气候带。他经常露宿荒山岩洞、乱石丛林。他视邮件为生命，从未丢失过一个邮件。为保护邮件，不顾个人安危跳入冰冷河水中抢捞邮件。为了能把信件及时送到群众手中，他宁愿在风雨中多走山路，改道绕行方便沿途群众，从未延误过一个班期，准确率达到100%。
戚工程师的行为表现的是职业道德养成的哪条途径？在职业活动中从业者怎样才能保持自我，抵制行业不正之风？
3.学生活动
学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好的职业道德品质要在实践中锤炼的道理。
（五）课后作业（1分钟）
1.教学内容
布置作业。
2.教师活动
用PPT出示：
（1）辨析题：《学习指导》P22第6题。
（2）材料题：
①介绍一个你最喜欢的职业道德楷模的事迹，谈一谈你准备怎样向他（她）学习。
②中职生职业道德修养“五要”：第一，在日常生活中培养；第二，在专业学习中训练；第三，在社会实践中体验；第四，在自我修养中提高；第五，在职业活动中强化。
写下你准备在这五个方面进行养成训练的计划，以提高自己的职业道德素养。
（3）板书：标杆，旗帜，目标，方向，鲜活的教科书，感染，鼓励，激励；正确认识职业道德榜样；将学习落到职业活动中。
3.学生活动
（1）探究活动二：秦冬琦的故事。
认真阅读教材第59页活动框中的文字及名言，个人思考、组内讨论PPT所出示的问题，小组代表发言。
（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？
认真阅读教材第59页中的“链接”、第60页第一、二节正文和“点评”，交流课前所搜集到的道德榜样的事迹，思考、讨论PPT所出示的问题，小组代表发言。
在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行（用PPT出示），进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。
（2）引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。
（3）板书：在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。
3.学生活动
王顺友2001年荣获全国五一劳动奖章，2005年荣获全国劳动模范、四川省优秀共产党员、2006年荣获全国优秀共产党员，2007年当选为四川省第九次党代会代表。人民日报、中央人民广播电台、中央电视台、人民网等都对王顺友先进事迹进行了宣传报道
2．邓建军的故事（《学习指导》第27页第8题）
板书：身体力行，在职业实践中养成；实现理想要行为，职业道德品质养成要行为。
（2）探究活动七：邓建军的故事。
请一位学生介绍邓建军的事迹，结合教材第62页的第二、第三两节正文和名言，引导学生思考两个问题（PPT出示）：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？
引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。PPT出示：在职业实践中身体力行，在事上磨炼。
（2）探究活动七：邓建军的故事。
听邓建军事迹介绍，思考所示问题，小组内讨论、交流自己的理解，懂得身体力行、在职业实践中养成良好职业道德的重要性，掌握其要领，努力去践行。
（3）认真阅读、倾听，积极思考、讨论、交流，并做好课堂笔记。
（三）课堂小结（2分钟）
1.教学内容
总结归纳。
2.教师活动
由学生归纳培养良好职业道德修养的主要途径。在此基础之上，进一步点明一个人事业成功与良好职业道德修养之间的关系，以及养成良好职业道德的方法与途径。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。
（1）参与探讨王顺友良好的职业道德品质形成的原因，各抒己见。
（2）翻阅、浏览教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。
（二）研习新课（33分钟）
第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。（11分钟）
1.教学内容
（1）学习职业道德榜样的重要意义。
（2）怎样学习职业道德榜样。
2.教师活动
（1）探究活动二：秦冬琦的故事。
（3）朗读PPT中的名言，细心品味，用心感悟，体会其中的道理。
（4）认真阅读、倾听，积极思考、辩论、交流，并做好课堂笔记。
第三目：身体力行，在职业实践中养成。（10分钟）
1.教学内容
（1）身体力行对于职业道德修养的重要性。
（2）如何在职业实践中身体力行。
2.教师活动
（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。
引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，用PPT出示问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？
在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。用PPT出示：标杆，旗帜，教科书，情感感染与精神鼓舞，激励。