2019春季学期语言基础课教学大纲
《幼儿语言教育活动设计》教学大纲
《幼儿语言教育活动设计》教学大纲总学时数：36学时（第二学年：春季）一、课程性质、目的和要求幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。
它的教学目的和要求是：通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。
二、教学内容、要点和课时安排第一章幼儿语言发展与语言教育1、幼儿语言发展与全面发展的关系2、幼儿语言发展的过程3、幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义4、要求：了解儿童语言发展的基本规律；学习儿童语言发展研究的基本方法，为具体的语言教育实践提供必要的理论依据。
第二章幼儿语言教育的基本观念1、完整语言的观念2、整合教育的观念3、活动教育的观念要求：掌握幼儿语言教育的三个基本观念，理解其基本内涵和理论依据。
第三章幼儿园语言教育的目标1、幼儿园语言教育目标制定的依据2、幼儿园语言教育目标的发展3、幼儿园语言教育目标内容的分析要求：了解幼儿园语言教育目标制定的依据；熟悉幼儿园语言教育目标的发展对幼儿语言教育提出新的要求；了解幼儿园语言教育目标制定的基本程序。
第四章幼儿园语言教育的内容1、专门的语言教育内容2、渗透的语言教育内容3、整合课程中的语言教育要求：了解和掌握幼儿园语言教育内容的主要类型，熟悉专门的语言教育活动设计和组织的基本技能；了解渗透的语言教育内容在一日生活和其他领域活动中的呈现方式。
第五章幼儿园的谈话活动1、谈话活动的教育要求2、谈话活动的设计与组织3、谈话活动的实例分析要求：掌握谈话活动教育要求以及设计与组织谈话活动的基本方法，并能够设计谈话活动。
第六章幼儿园的讲述活动1、讲述活动的教育要求2、讲述活动的设计与组织3、讲述活动的实例分析要求：掌握讲述活动教育要求以及设计与组织讲述活动的基本方法，并能够设计讲述活动。
中小学语言教育专题教育大纲
中小学语言教育专题教育大纲一、背景语言教育作为中国教育中的一门基础学科，一直得到广泛的重视和关注。
在当前教育改革和人才发展战略的背景下，语言教育更需要顺应时代的发展，适应未来的发展需求。
二、目标中小学语言教育专题教育大纲的制定旨在贯彻落实国家教育改革发展重要战略，强化语言能力培养，服务人才培养需求，推动中小学教育整体水平的提升。
具体目标如下：1. 培养学生的听、说、读、写及口头交际能力，满足其实际需求；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平和能力；3. 培养学生的写作能力，提高表达能力和思维能力；4. 培养学生的多种语言表达方式，增强跨文化交际能力；5. 培养学生的语言研究策略，提高自主研究能力。
三、要求为实现中小学语言教育专题教育大纲的目标，必须满足以下要求：1. 科学合理的教学设计，使教学目标、内容、方法、评价等环节全面无缝衔接；2. 对语言研究的认知能力与实践能力相统一，发扬以学生为中心的教学原则；3. 根据学生语言水平和发展特征，分层次设置教学目标和学科要求；4. 针对不同的学生特点和需要，科学制定个性化研究计划；5. 结合现代信息技术，开展多种教学手段和方法；6. 评价体系要科学合理，注重过程性与结果性评价，重视学生自我评价和教师评价相结合。
四、内涵中小学语言教育专题教育大纲的内涵包括：1. 语言知识体系的构建；2. 语言运用能力的培养；3. 跨文化交际的能力培养；4. 语言自主研究能力的培养。
五、结语中小学语言教育专题教育大纲的制定是为了推进我国教育事业的改革和发展，培养中国特色社会主义事业中的人才，促进繁荣富强的现代化进程，是十分必要的。
希望全国广大教育工作者积极参与其中，为中小学语言教育贡献自己的智慧和力量。
幼儿园语言表达课程教学大纲
幼儿园语言表达课程教学大纲一、教学目标1.帮助幼儿建立正确的语言表达意识和能力。
2.培养幼儿自信、积极、愿意与他人交流的态度。
3.培养幼儿正确听、说、读、写的基本技能。
4.引导幼儿在不同场景中运用所学语言进行表达和交流。
二、教学内容及进度安排1. 学期第一周：认识自己和他人•目标：学习认识自己和他人的基本信息，并能用简单的语言进行自我介绍。
•内容：–认识自己的姓名、年龄和家庭成员。
–学习常见的亲属称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
–学习简单的问候语和常用的礼貌用语。
•教学活动：–制作自我介绍卡片，包括姓名、年龄和家庭成员的信息。
–模仿老师进行自我介绍的情景演练，鼓励幼儿积极参与。
–观看有关亲属称谓的图片故事，引导幼儿学习并模仿表达。
•教学资源：图片故事、卡片、视频教材等。
2. 学期第二周：宠物的介绍•目标：学习描述宠物的外貌特征和性格，并能进行简单的宠物介绍。
•内容：–学习常见的宠物种类和它们的特征。
–学习用形容词描绘宠物的外貌和性格特点。
–练习进行简单的宠物介绍和对话。
•教学活动：–观察宠物图片，引导幼儿说出宠物的外貌特征和性格特点。
–进行角色扮演，模拟宠物介绍和对话的情景。
–创造多样化的教学资源，如可移动宠物模型、宠物卡片等。
•教学资源：图片、角色扮演道具、宠物模型等。
3. 学期第三周：季节与天气•目标：学习四季的名称、特点和与之相关的天气表达。
•内容：–学习四季的特点，如春天的花开、夏天的热等。
–学习用简单的语言描述不同季节的天气情况。
–练习问答和对话，表达与季节和天气相关的情感和活动。
•教学活动：–进行季节名称和图片的配对游戏，巩固季节的认知。
–观察天气图片，描述不同季节的天气特征。
–进行季节和天气相关的情景角色扮演和对话练习。
•教学资源：季节图片、天气图片、游戏道具等。
4. 学期第四周：动物的叫声•目标：学习不同动物的叫声，并能模仿和描述。
•内容：–学习不同动物的名称和叫声。
–练习模仿和描述动物的叫声，培养幼儿的观察和表达能力。
语言教学大纲
语言教学大纲一、引言语言教学大纲是教学计划和教学设计的重要组成部分，它是指导语言教学活动的纲领性文件。
本文将就语言教学大纲的定义、目的以及编写过程进行阐述。
二、语言教学大纲的定义语言教学大纲是一份系统性的文件，用以规划和指导语言教学的过程和目标。
它包含教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面的内容，帮助教师和学生明确学习的目标和路径。
三、语言教学大纲的目的1. 确定教学目标：语言教学大纲通过设定明确的教学目标，指导教师在教学过程中确定学生所需掌握的知识、技能和能力。
2. 统一教学内容：通过制定语言教学大纲，学校或教学机构可以确保不同教师在不同课程中的内容统一，保证学生在不同年级、不同阶段学习到的内容相互衔接。
3. 引导教学方法：语言教学大纲可以为教师提供教学方法和策略，帮助教师在教学过程中选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 促进教学评价：语言教学大纲为教学评价提供了依据，教师可以根据大纲中设定的教学目标进行评估，帮助学生、教师和教学管理者了解学习进展情况。
四、语言教学大纲的编写过程1. 确定教学目标：编写语言教学大纲的第一步是明确教学目标，教师可以根据学生的水平和需要确定实际可行的目标。
2. 设计教学内容：根据教学目标确定教学内容，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
3. 选择教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如教师讲授、小组合作学习、角色扮演等。
4. 制定评估方式：语言教学大纲还应确定学生的评估方式，包括考试、作业、口试等，以便及时了解学生的学习情况。
5. 定期修订和更新：语言教学大纲需要根据实际情况定期修订和更新，以满足教学需求的变化。
五、总结语言教学大纲是语言教学的重要组成部分，它确定教学目标、教学内容和方法，并提供评估方式。
编写语言教学大纲需要明确教学目标、设计内容、选择教学方法、制定评估方式，并定期修订和更新。
通过科学编写和实施语言教学大纲，可以提高语言教学质量，提高学生的学习效果和综合能力。
语言学课程思政教学大纲
语言学课程思政教学大纲语言学课程思政教学大纲在当今社会中，语言学作为一门重要的学科，不仅仅是为了提高学生的语言能力，更是为了培养学生的思想品质和道德素养。
因此，制定一份合理的语言学课程思政教学大纲，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
一、课程目标语言学课程的思政教学大纲应明确课程目标。
首先，培养学生对语言学的兴趣和热爱，激发他们对语言学的学习动力。
其次，提高学生的语言分析和运用能力，使他们能够准确理解和运用语言。
最后，通过语言学的学习，培养学生的思辨能力和创新意识，使他们成为具有社会责任感和创造力的人才。
二、课程内容语言学课程的思政教学大纲应明确课程内容。
首先，应包括语言学的基本概念和理论。
学生需要了解语言的起源、发展和演变，以及语言的基本要素和结构。
其次，应包括语言学的研究方法和技巧。
学生需要学习如何进行语言学的实证研究，如何运用统计方法和实验设计进行语言学分析。
最后，应包括语言学在社会中的应用和影响。
学生需要了解语言学在教育、传媒、文化等领域的应用，以及语言学对社会的影响和作用。
三、教学方法语言学课程的思政教学大纲应明确教学方法。
首先，教师应采用启发式教学法，激发学生的思考和探索能力。
通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的批判性思维和创新能力。
其次，教师应采用案例教学法，引导学生将语言学理论与实际问题相结合。
通过分析真实的语言现象和语言事件，帮助学生理解和应用语言学的知识。
最后，教师应采用互动式教学法，鼓励学生之间的合作和交流。
通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生的合作精神和团队意识。
四、教学评价语言学课程的思政教学大纲应明确教学评价方法。
首先，教师应采用多元化的评价方式，综合考察学生的学习成果。
除了传统的笔试和口试，还可以采用课堂讨论、小组项目和实践报告等形式进行评价。
其次，教师应注重评价过程的指导和反馈。
通过及时的评价反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
语言教学法教学大纲
语言教学法教学大纲语言教学法教学大纲语言教学法是指通过一系列的教学方法和策略来帮助学生学习和掌握一门语言。
它是语言教学的核心内容，也是教师在教学过程中必须要掌握的重要知识。
为了规范语言教学法的教学内容和方法，许多国家和地区都制定了相应的教学大纲，以指导教师的教学实践。
一、教学目标语言教学法教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中所希望学生达到的预期结果。
在制定教学大纲时，教师需要根据学生的年龄、语言水平和学习需求等因素来确定教学目标。
例如，在小学阶段，教学目标可以是帮助学生掌握基本的词汇和语法知识，培养学生的听、说、读、写的能力；而在高中阶段，教学目标可以是提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读和写作能力。
二、教学内容教学内容是教学大纲的核心部分。
它包括了教师在教学过程中所要传授给学生的知识和技能。
在制定教学内容时，教师需要根据教学目标来确定教学重点和难点。
例如，在英语教学中，教学内容可以包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的知识。
教师可以通过课堂教学、课外阅读和练习等方式来帮助学生掌握这些知识和技能。
三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学策略和方法。
它是实现教学目标和教学内容的重要手段。
在制定教学方法时，教师需要根据学生的学习特点和教学资源来选择适合的教学方法。
例如，在语法教学中，教师可以采用归纳法、演绎法和对比法等方法来帮助学生理解和掌握语法规则。
在口语教学中，教师可以采用对话练习、角色扮演和情景模拟等方法来提高学生的口语表达能力。
四、教学评价教学评价是指教师对学生学习情况进行评估和反馈的过程。
它是教学大纲中不可或缺的一部分。
通过教学评价，教师可以了解学生的学习进展和问题，及时调整教学策略和方法。
在制定教学评价时，教师需要根据教学目标和教学内容来确定评价标准和评价方式。
例如，在听力测试中，可以采用听力理解题和听力填空题等方式来评估学生的听力水平；在写作评价中，可以根据学生的文法正确性、词汇使用和篇章结构等方面来评价学生的写作能力。
语言教学大纲要素教学大纲
语言教学大纲要素教学大纲语言教学大纲要素教学大纲语言教学大纲是指为了达到特定的教学目标而制定的一份教学计划和指南。
它包含了教学内容、教学目标、教学方法和评估方式等要素。
教学大纲的制定对于语言教学的有效性和规范性起着重要的作用。
本文将探讨语言教学大纲的要素以及如何制定一份有效的教学大纲。
首先，语言教学大纲的第一个要素是教学内容。
教学内容是指教师在教学过程中要传授给学生的知识和技能。
在语言教学中，教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
教师需要根据学生的水平和需求来选择适当的教学内容。
例如，对于初级学生来说，教师可以重点教授基础的词汇和语法知识，而对于高级学生来说，教师可以注重培养他们的听说读写能力。
其次，语言教学大纲的第二个要素是教学目标。
教学目标是指教师希望学生在学习过程中达到的预期结果。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和态度目标。
知识目标是指学生能够掌握的词汇和语法知识。
技能目标是指学生能够运用所学知识进行听说读写的能力。
态度目标是指培养学生的学习兴趣和积极参与学习的态度。
教学目标需要具体明确，以便教师能够有针对性地进行教学。
第三，语言教学大纲的第三个要素是教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学策略和方式。
不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生特点。
例如，对于培养学生的听力能力，教师可以采用听力训练、听力理解和听力交际等方法。
对于提高学生的口语能力，教师可以采用对话练习、角色扮演和情景对话等方法。
教学方法的选择需要根据学生的需求和教学目标来确定。
最后，语言教学大纲的第四个要素是评估方式。
评估方式是指教师对学生学习成果进行评估的方法和工具。
评估方式可以分为形ative评估和summative评估。
形ative评估是指教师在教学过程中对学生进行的反馈和指导，以帮助他们改进学习。
summative评估是指教师对学生学习成果进行的总结和评价。
评估方式可以包括考试、作业、口语表达和写作等形式。
语言教学大纲
语言教学大纲1.引言语言教学大纲作为课程设计和教学的基础，对于语言教学的规范和有效性起着重要的作用。
本文将对语言教学大纲的概念、重要性以及编写与实施过程中的一些要点进行探讨。
2.语言教学大纲的概念语言教学大纲是指在具体教学活动开展之前，对于整个教学过程所设定的目标、内容、评估方式和教学计划的总结和规划。
它是教学的指南，有助于提高教学效果和学习成果的达成。
3.语言教学大纲的重要性3.1 教学目标的明确性语言教学大纲能够明确教学目标，确保教学内容和教学方式与学习者的需求相匹配。
通过设定明确的目标，教师和学生可以更加有效地进行教学和学习。
3.2 教学内容的选取语言教学大纲对于教学内容的选取起到了指导作用。
在大纲的基础上，教师能够科学地选择教材、活动和评估方法，确保教学内容的连贯性和系统性。
3.3 教学评估的有效性通过语言教学大纲，教师能够确定教学评估的方式和标准。
这有助于更加客观地评估学生的学习成果，以及教学过程的质量。
同时，学生也能更好地了解自身的学习状况和进步。
4.编写语言教学大纲的要点4.1 需求分析在编写语言教学大纲之前，需要进行学生需求分析。
这包括学生的背景、学习目的、学习风格以及学习能力等方面的调查研究。
只有充分了解学生的需求，才能编写出贴合实际的大纲。
4.2 教学目标的设定在编写大纲时，需要明确具体的教学目标。
教学目标应该清晰、明确，并与学生的需求相一致。
例如，针对初级学生，可以设定口语交流能力的提升、词汇量的积累等目标。
4.3 教学内容的安排根据教学目标，安排相应的教学内容。
这包括课文选择、语法知识点、听说读写技能的训练等方面。
内容的安排应该有序、合理，符合学生的实际学习需求。
4.4 教学评估的设计大纲还应明确教学评估的方式和标准。
这可以通过考试、作业、小组讨论等方式来评估学生的学习成果。
评估方式应当多样化，以充分了解学生的掌握程度，为后续的教学提供参考。
5.语言教学大纲的实施5.1 教师的指导作用教师在教学过程中应当依据大纲进行教学指导。
语言教学工作计划春季
一、前言随着春季的到来，新的一学期也即将开始。
为了更好地开展语言教学工作，提高学生的语言素养，特制定本学期语言教学工作计划。
二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力，使他们能够自信地运用所学语言进行交流。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 增强学生的写作能力，使他们能够撰写出具有逻辑性和创造性的文章。
4. 拓展学生的词汇量，提高语言运用能力。
5. 培养学生的文化素养，了解不同国家的文化背景。
三、教学内容1. 语音教学：加强语音练习，提高发音准确度。
2. 词汇教学：扩大词汇量，掌握常用词汇和短语。
3. 语法教学：系统讲解语法知识，提高语法运用能力。
4. 阅读教学：精选阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
5. 写作教学：指导学生撰写各类文章，提高写作水平。
6. 文化教学：介绍不同国家的文化背景，拓展学生视野。
四、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际生活，提高学生的语言运用能力。
3. 注重个性化教学，关注每个学生的学习需求。
4. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高课堂氛围。
5. 加强师生互动，关注学生的情感需求。
五、教学进度安排1. 语音教学：每周2课时，共8周。
2. 词汇教学：每周2课时，共8周。
3. 语法教学：每周2课时，共8周。
4. 阅读教学：每周2课时，共8周。
5. 写作教学：每周2课时，共8周。
6. 文化教学：每周1课时，共8周。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况。
3. 定期测试：通过单元测试、期中考试、期末考试等，了解学生的学习成果。
4. 学生自评：引导学生进行自我评价，提高自我认知能力。
七、总结本学期语言教学工作计划旨在提高学生的语言素养，培养学生的综合素质。
在教学过程中，我们将密切关注学生的学习需求，努力创新教学方法，确保教学目标的实现。
相信通过本学期的努力，学生们将取得显著的进步。
2019精品普通话语音基础1课件文档
2019年9月20日星期五
20
数字化信息资源检索
后鼻音韵母（最后一个音素都是鼻辅音ng）
ang eng iang ing uang ueng ong iong
ang:帮忙 eng:更生 iang:响亮 uang:双窗
2019年9月20日星期五
19
数字化信息资源检索
由一个或两个元音加上鼻辅音“-n”“-ng”做韵尾组成的音 节就是鼻韵母音节。普通话共有两种鼻韵母：以“n”结尾的是 前鼻音韵母，以“ng”结尾的是后鼻音韵母。
前鼻音韵母（最后的音素都是鼻辅音n）
an en ian in uan uen üan ün
2019年9月20日星期五
14
韵母（39个）
数字化信息资源检索
韵母是音节中声母后面的部分。韵母的发音质量决定着普通话的语音质量。
根据韵母结构，可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。
（1）单韵母：（10个） a、o、e、i、u、ü、ê、－i(前)、－i(后)、er(儿化韵) （2）复韵母：（13个） 前响复韵母：ai、ei、ao、ou ai 白菜 ei 配备 ao 吵闹 ou 收购 中响复韵母：uai、uei、iao、iou uai 摔坏 uei退回 iao 巧妙 iou优秀 后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe ia 加价 ie 贴切 ua 桂花 uo 过错 üe 雀跃 （3）鼻韵母：（16个） 前鼻韵母 an、 en、 uan、 ian、 en、 in、 un、 üan 后鼻韵母 ang、 eng、 uang、 iang、 ueng、 ing、 ong、 iong
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汉语拼音课 教学大纲
（20周）春季学期
课程：汉语拼音
课时：20课时
教师姓名：温暖暖
【教学方式】
1、课堂中通过ppt演示配合老师有趣生动的讲解，完成认识以及准
确发音。
2、通过儿歌与拼音韵律操提高孩子学习拼音的乐趣。
3、通过翻翻卡比赛分组拼读，以及其他拼音相关的益智小游戏创造
一个活跃、轻松的课堂气氛。从而提高学习效率！
【教学目标】
知识目标：首先让孩子们感知学习汉语拼音的乐趣，能够正确发音，初步了解音
节的品读方法，在有趣的练习中巩固熟练。（完成23个声母24个韵母
的正确认读、书写及拼读，16个整体认读音节的认读发音书写与区分）
情感目标：通过有趣的游戏环节，增加孩子们的学习兴趣。懂得配合和团结协作。
能力目标：能阅读浅显的拼音读物，培养阅读习惯。能正确抄写字母和音节。
【教学内容】
教学内容 教学重点
第一周 单韵母aoeiuü 认识四声调和四线三格
掌握单韵母aoeiuv的发
音、认形、四声调和书写
第二周 声母YW与整体认读音节yi wu yu 声母y、w和整体认读音
节yi、wu、yu的发音、认
形、拼读、四声调和书写
声母yw与韵母iu的不同
及区分
整体认读音节yi、wu、yu
与声母yw与韵母iuü的
不同及如何区分
第三周 声母bpmf 掌握声母bpmf的发音、
认形、拼读、四声调和书
写
第四周 声母dtnl 掌握声母dtnl的发音、认
形、拼读、四声调和书写
第五周
声母gkh 掌握声母gkh的发音、认
形、拼读、四声调和书写
第六周 声母j'q'x
背诵jqx与ü拼读的儿歌，
并理解
第七周 声母zcs 声母（平舌音）zcs的发
音、认形、拼读、四声调
和书写
第八周 声母zh ch sh r 掌握声母r和（翘舌音）
zh ch sh的发音、认形、
拼读、四声调和书写
区分zcs与zh ch sh （平
翘舌）
第九周 第十周 整体认读音节zi ci si 整体认读音节zhi chi shi ri 掌握整体认读音节zi、ci、
si掌握整体认读音节zhi、
chi、shi、ri的发音、认形、
拼读、四声调和书写
第十一周 综合练习
总复习 复习与综合练习第一册所学内容 背诵声母表 整体认读
音节表
第十二课 韵母ai ei ui 掌握复韵母ai、ei、ui的
发音、认形、四声调、拼
读和书写
第十三周 韵母ao ou iu 掌握复韵母ao、ou、iu
的发音、认形、四声调、
拼读和书写
第十四周
韵母ie üe er 掌握复韵母ie、üe、er的
发音、认形、四声调、拼
读和书写
第十五周 综合练习 复习 综合练习
第十六周 复韵母an en in un ün 复韵母（前鼻音韵母）an、
en、in、un、vn的发音、
认形、四声调拼读和书写
第十七周 ）复韵母ang eng ing Ong 掌握复韵母（后鼻音韵
母）ang、eng、ing、ong
的发音、认形、四声调、
拼读和书写
第十八周 整体认读音节ye yue yuan 复习及练习
整体认读音节ye、yue
yuan的发音、认形、拼读
四声调和书写
第十九周 整体认读音节yin yun ying 整体认读音节yin、yun、
ying的发音、认形、拼读
四声调和书写
第二十周 总复习 温故旧知识 巩固加深理
解