2016年秋鄂教版小学语文一年级上册教学计划
2016——2017学年小学一年级语文上册教学各个单元计划
第一单元教学计划起讫时间9月 1 日——9月17日使用课时18累计使用课时18教材简析●教材内容、地位、联系汉语拼音是抽象的，要使抽象的符号化为学生容易理解、记忆甚至喜欢的内容，就应该让汉语拼音的学习生活化，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。
汉语拼音的学习，是一年级学生的学习重点，也是一个难点。
本单元由入学教育，汉语拼音组成。
本单元包括四部分内容，入学教育，汉语拼音1、a o e 2、i u üY W 3、b p m f 4、d t n l 。
本单元主要内容是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是联系拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
五是认读巩固学过的字词。
●教学目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。
3.学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。
4.知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。
教学目标5.认识四线格，学生会在四线格书写。
6.培养学生观察图画和读书的能力。
●教学重点学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。
●教学难点知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。
第二单元教学计划起讫时间9月17 日——10月11日使用课时18累计使用课时36●教材内容、地位、联系本单元主要是汉语拼音。
主要包括以下部分内容，5、g k h 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r本课中包括三部分内容，第一福分是声母，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母的书写格式和教材简析笔顺。
本单元主要内容：一是按声母的排列顺序读记声母。
二是用小棒、毛线、手势摆字母。
三是找出有相关声母的姓。
四是读音节区别形近、音近的声母。
一年级语文上册教学计划参考（精选16篇）
一年级语文上册教学计划参考（精选16篇）一年级语文上册教学计划参考篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
二、班级概况：全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
一年级语文上册教学计划参考篇2一、单元内容本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4。
二、单元目标1、认识32个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
小学一年级语文上册教学计划（精选5篇）
•••••••••••••••••小学一年级语文上册教学计划小学一年级语文上册教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编帮大家整理的教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏！小学一年级语文上册教学计划篇1一、学情分析：我们班级的学生共47个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
二、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
小学语文一年级上册教学计划（精选3篇）
小学语文一年级上册教学计划（精选3篇）小学语文一年级上册教学计划（精选3篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编精心整理的小学语文一年级上册教学计划（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学语文一年级上册教学计划1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
二、班级概况：全班共有学生人，其中男生人，女生人。
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
2016——2017学年一年级上册语文计划
一年级上册语文教课计划一、指导思想：在语文教课中，贯彻国家的教育目标，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，增强语文实践，踊跃进行教课改革，提升教课质量。
二、教材剖析：本册书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语社交”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。
而后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字。
尔后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字12-14 个。
20 篇课文分作 4 个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。
在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。
其余，全册设 6 个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。
识字的编排，推行认写分开，多认少写。
全册要求认识400 个常用字，写此中100 个笔画简单的字。
教材特色：（一）综合性教材采纳多种方式表现语文学科的综合性，以便使初入学的小孩遇到比较全面的语文启蒙教育，不单在汉语拼音、认字写字、阅读、口语社交等方面打好基础，并且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠定的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单调的，而是多元的。
比如，在汉语拼音阶段，适合出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言联合起来，不只增添了兴趣性，提早获取成就感，并且培养了学生的语文综合修养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读谈谈、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表现语文能力的整体发展，以及语文课程与其余课程的交流、交融。
（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语社交的编排，都注意依据小孩学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常有的、出现频次最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
2016——2017学年一年级上册语文计划
一年级上册语文教学计划一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、教材分析：本册书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
小学一年级语文上册的教学计划（精选5篇）
小学一年级语文上册的教学计划（精选5篇）小学一年级语文上册的教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又有了新的学习内容，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文上册的教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学一年级语文上册的教学计划1一、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学目的、要求（一）政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）基础知识方面1、汉语拼音①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
一年级上册语文教学计划5篇
一年级上册语文教学计划5篇一年级上册语文教学计划（精选篇1）一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字，而后是识字。
（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、班级概况：全班学生共42人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
小学一年级语文上册教学计划（精选3篇）
小学一年级语文上册教学计划（精选3篇）小学一年级语文上册教学计划（精选3篇）时间过得飞快，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的小学一年级语文上册教学计划（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文上册教学计划1一、教材分析：1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识513个字，会写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
教学重点：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
2016新版小学语文一年级上册《10 升国旗》教案
2016新版小学语文一年级上册《10 升国旗》教案设计说明：在本课设计中，首先创设情境，引导学生回忆生活经验，激发学生兴趣，然后进行初读课文，整体感知，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，提高学生的识字量。
课前准备：1.制作课件。
(教师)2.制作生字、词语卡片。
(教师)3.搜集国旗知识资料。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.播放学校里升国旗的视频，引导学生回忆生活经验。
2.引导学生说话，让他们回忆升国旗时的情景，激发学生兴趣。
3.小结，引导学生对升国旗的情景进行回顾，为后续研究做好铺垫。
4.板书课文题目，让学生注意课文中的生字。
5.讲解“升国旗”的意义，激发学生的爱国情感。
6.齐读课题，让学生感受课文的主要内容。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.要求学生先读拼音，再看下面的字，遇到难读的字多读几次，注重识字能力的培养。
设计意图：本课设计注重创设情境，激发学生兴趣，引导学生回忆生活经验，激发学生的爱国情感，同时注重识字能力的培养，采用多种教学策略，提高学生的识字量，让学生在愉悦的氛围中研究，提高研究效果。
2.引导学生感受国歌的雄壮与激昂，播放国歌并全体起立跟唱国歌。
3.研究朗读技巧。
1) 回忆国旗升起时的速度，理解“徐徐”的含义。
小结：国旗是慢慢地升起来的，用“徐徐”来形容。
2) 在雄壮的国歌声中，国旗缓缓升起，通过朗读让学生感受当时的情境。
指名男女生赛读。
4.齐读前两句，过渡：“快看，国旗升起来了。
”1.出示第三句：“迎风飘扬，多么美丽。
”2.研究生字“么”“美”“丽”。
么”用“数笔画”的方法来记。
美”下面的“大”是个人形，代表美的标志。
丽”是两鹿结伴而行的意思，引申为“美丽”。
3.练用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
1) 在一些词语前加上“多么”，表示程度更深。
读出课件上的词语，如“美丽多么美丽”等。
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小学学科教学计划
学科 语 文 班级 一（1） 教师姓名 新鄂版 2018年8月29日
一、基本情况分析 孩子们刚从幼儿成为小学生,经历着生理和心理发展的重要转折。这些刚入校园的学生年纪小，自律性差，学前教育和自身情况也各不相同。虽然学生对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对
繁杂的知识和大量的识字，我应该更多地关注如何用生动有趣、形式多
样的方法提高他们的学习兴趣和识字能力，使其获得学习的成功，增强
学习的自信心。
二、教学目
标要求
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确
地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字300个左右，其
中109个字要求会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中
词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往
美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和
想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美。
7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力
了解讲话的主要内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的
自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察
所得。
三、教材 简析 本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、
“口语交际”等几个部分。
三、教材
简析
教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教育教学内容，用七幅图帮助学
生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共14课，在
学习拼音的同时认识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元，
课文大体按由深入浅的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联
系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际（或
口语交际·综合性学习），以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，
发展语文能力。
四、教学 措施 根据上述的班级学生情况，决定采取以下教学措施加以改善： 1、帮助学生了解学校常规,培养学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、积极激发学生的学习兴趣才是引领学生走进语文课堂的催化剂。无
论是课上还是课下，多发现孩子的优点、闪光点并加以鼓励、表扬，及
时与家长沟通反馈等等，从而不断激发孩子学习的兴趣。
9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报，扩
大孩子的知识面，全面提高孩子的语文综合素养。
10、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量
注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单
元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情
况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼
音学习生字,发现生字与熟字的联 系,提倡学生运用记忆规律,将已经学
过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
五、教 学 进 度 表
周次 起止时间 教 学 内 容 周课时数
1 8.29～9.4
入学教育--乐乐上学 4课时
2 9.5～9.11
汉语拼音a o e i u ü声母b p m f 的教学 8课时
3 9.12～9.18
声母d t n l g k h j q x的教学（中秋节放假） 6课时
4 9.19～9.25
声母z c s zh ch sh r y w 的教学 8课时
5 9.26～10.2
韵母ai ei ui ao ou iu的教学 8课时
6 10.3～10.9
韵母 ie ue er的教学 (国庆节放假) 4课时
7 10.10～韵母an en in un ün ang eng ing ong的教学
8课时
8
10.17～古诗：一去二三里 语文乐园（一） 口语交际 8课时
9
10.24～1、好朋友 2、自立歌 3、影子 古诗：登鹳雀 8课时
10 10.31～11.6
语文乐园（二） 口语交际 期中复习与考试 8课时
11 11.7～11.13
4、晨光 5、请星星 6、星夜 8课时
12
11.14～ 古诗：静夜思 语文乐园（三） 口语交际 8课时
13
11.21～7、何不去旅游 8、珍珠不见了 9、明天要秋游 8课时
14 11.28～12.4
古诗:所见 语文乐园（四） 口语交际综合性学习 8课时
15 12.5～12.11
10、我很快乐 11、丁一小写字 12、捉迷藏 8课时
16
12.12～ 古诗：夜宿山寺 语文乐园（五） 口语交际 8课时
17
12.19～13、太阳的话14、太阳的颜色 15、给奶奶送阳光 8课时
18 12.26～1.1
古诗：梅花 语文乐园（六） 口语交际综合性学习 6课时
19 1.2～1.8
期末复习 8课时
20 1.9～1.15
期末复习与考试 2课时