《放飞童年》课堂教学实录及点评小学作文教学辅导
放飞童趣
放飞童趣-----《童年趣事》教学设计山东省临朐县第一实验小学李红邮编：262600教案背景：我们都曾拥有美好的童年，那时发生的事情往往充满稚趣，令人难忘。
所以我自认为写童年趣事对孩子们来说应该挺容易。
但事与愿违，学生在写的时候却总把“趣事”写成“难忘的事”，可见“趣”并不是信手拈来的。
到底什么样的事才是“趣事”？这是我们首先让学生弄清的问题。
课题：人教版五年级下册《童年趣事》教学设计教材分析：这次作文是第十册第二单元的习作《童年趣事》。
本单元学习了五篇有关童年的课文，角度不同，都充满了童真童趣，从中能勾起自己类似经历的回忆。
童年的许多往事，有高兴的、有趣的、难过的、糟糕的事都记忆犹新。
在学习课文时学生就有了想向别人倾诉的愿望，想一吐为快，与别人分享自己童年的快乐。
五篇课文的学习为这次作文打下了基础。
教学方法：创设情景引发学生回忆，激发写作兴趣。
教学准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年美好回忆的有关物品。
提供三篇范文。
教学过程：一、趣事大公开每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”（回顾本单元教材中的范文）……今天，老师就让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来。
1、老师先来晒晒自己的趣事。
2、男生女生比童年。
组织男生女生开展“谁的趣事多”说趣事大赛。
二、谁的趣事笑掉牙。
1、贝海拾趣童年，可真是一串美丽的贝壳，样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪些事能让你想起来就忍不住笑出声呢？简单地用二三十个字在自己的纸上写下你认为最有趣的三件事。
2、趣语连篇。
同桌两人交换纸条，各自选出最想听的那件事。
三分钟各自准备后在四人小组内交流，然后小组推荐出一件最有趣的事情参加全班“谁的趣事笑掉牙”比赛。
3、欣赏趣事轶闻（1）教师念范文（学生人手一份，三篇范文突出各自的特点。
）（2）师生围绕“有趣”展开讨论。
讨论主题：文章有趣吗？你觉得哪些地方有趣？童心之趣：我愣了一下，想起刚才吃西瓜时，没把籽吐出来，西瓜籽也一定会在我的肚子里……我闭上眼，不敢往下想。
放飞童年教案设计
放飞童年教案设计第一章：童年的意义1.1 教学目标了解童年的定义和意义探讨童年对个人成长的影响认识童年时期的特殊需求和关注点1.2 教学内容童年定义：介绍童年时期的年龄范围和特点童年意义：分析童年对个人成长的重要性童年需求：探讨童年时期的心理、生理和社会需求关注点：关注童年时期的特殊问题和关注点1.3 教学方法讲授：介绍童年的定义、意义、需求和关注点小组讨论：分组讨论童年对个人成长的影响案例分析：分析具体案例，深入理解童年时期的特殊需求和关注点第二章：童年的游戏与娱乐2.1 教学目标了解童年游戏与娱乐的重要性认识不同类型的童年游戏与娱乐活动探讨童年游戏与娱乐对个人成长的影响2.2 教学内容游戏与娱乐的意义：介绍游戏与娱乐对童年时期的重要性游戏类型：分类介绍不同类型的童年游戏与娱乐活动影响与成长：探讨游戏与娱乐对个人成长的影响2.3 教学方法讲授：介绍游戏与娱乐的意义和不同类型的游戏图片展示：展示各种童年游戏与娱乐活动的图片，增加直观感受小组讨论：分组讨论游戏与娱乐对个人成长的影响第三章：童年的学习与发展3.1 教学目标了解童年学习与发展的特点和重要性认识童年时期的学习方式和策略探讨童年学习与发展对个人成长的影响3.2 教学内容学习与发展特点：介绍童年学习与发展的特点和方式学习策略：探讨童年时期的学习策略和方法影响与成长：分析学习与发展对个人成长的影响3.3 教学方法讲授：介绍学习与发展的特点和策略小组讨论：分组讨论学习与发展对个人成长的影响案例分析：分析具体案例，深入理解童年学习与发展的影响第四章：童年的社交与情感发展4.1 教学目标了解童年社交与情感发展的重要性认识童年时期的社交和情感需求探讨童年社交与情感发展对个人成长的影响4.2 教学内容社交与情感意义：介绍童年社交与情感发展的重要性社交需求：探讨童年时期的社交需求和情感交流影响与成长：分析社交与情感发展对个人成长的影响4.3 教学方法讲授：介绍社交与情感的意义和需求小组讨论：分组讨论社交与情感发展对个人成长的影响角色扮演：进行角色扮演，模拟童年时期的社交情境，增强理解第五章：童年的保护与关怀5.1 教学目标了解童年保护与关怀的重要性认识童年时期的特殊保护和关怀需求探讨童年保护与关怀对个人成长的影响5.2 教学内容保护与关怀意义：介绍童年保护与关怀的重要性保护需求：探讨童年时期的身体、心理和情感保护需求影响与成长：分析保护与关怀对个人成长的影响5.3 教学方法讲授：介绍保护与关怀的意义和需求小组讨论：分组讨论保护与关怀对个人成长的影响案例分析：分析具体案例，深入理解童年保护与关怀的重要性第六章：童年的艺术与创造6.1 教学目标理解童年艺术与创造活动的重要性探索童年时期的艺术表达和创造潜能分析艺术与创造对个人成长的影响6.2 教学内容艺术与创造的意义：介绍童年艺术与创造活动对个人发展的价值艺术表达：探讨童年时期的艺术表达方式和渠道创造潜能：分析童年时期的创造思维和潜能发展6.3 教学方法讲授：讲解艺术与创造的意义及童年时期的特点小组讨论：分组讨论艺术与创造对个人成长的影响创意活动：组织学生进行创意活动，激发创造潜能第七章：童年的阅读与写作7.1 教学目标理解童年阅读与写作的重要性掌握童年时期的阅读兴趣和写作技巧分析阅读与写作对个人成长的影响7.2 教学内容阅读与写作的意义：介绍童年阅读与写作对个人发展的价值阅读兴趣：探讨童年时期的阅读兴趣培养和阅读材料选择写作技巧：分析童年时期的写作技巧和表达方法7.3 教学方法讲授：讲解阅读与写作的意义及童年时期的特点小组讨论：分组讨论阅读与写作对个人成长的影响实践操作：组织学生进行阅读和写作实践，提高表达能力第八章：童年的节日与仪式8.1 教学目标理解童年节日与仪式的重要性探索童年时期的节日庆祝和仪式活动分析节日与仪式对个人成长的影响8.2 教学内容节日与仪式的意义：介绍童年节日与仪式对个人发展的价值节日庆祝：探讨童年时期的节日庆祝活动和传统习俗仪式活动：分析童年时期的仪式活动和仪式意义8.3 教学方法讲授：讲解节日与仪式的意义及童年时期的特点小组讨论：分组讨论节日与仪式对个人成长的影响情景模拟：组织学生模拟童年时期的节日和仪式活动，增强体验第九章：童年的梦想与未来规划9.1 教学目标理解童年梦想的重要性学会制定童年未来规划分析梦想与规划对个人成长的影响9.2 教学内容梦想的意义：介绍童年梦想对个人发展的价值未来规划：探讨童年时期的未来规划制定和实现方法梦想与成长：分析梦想与规划对个人成长的影响9.3 教学方法讲授：讲解梦想与未来规划的意义及童年时期的特点小组讨论：分组讨论梦想与规划对个人成长的影响目标设定：组织学生制定个人梦想和未来规划，提供指导和建议第十章：童年的回顾与反思10.1 教学目标学会回顾童年经历理解童年对个人成长的影响培养对童年的珍惜和感恩之心10.2 教学内容回顾童年：介绍如何回顾童年经历和总结教训影响与成长：分析童年对个人成长的影响和启示感恩与珍惜：培养对童年的感恩之心，珍惜成长过程中的每一个阶段10.3 教学方法讲授：讲解回顾与反思的意义及童年时期的特点小组讨论：分组讨论童年对个人成长的影响重点和难点解析1. 第一章：童年的意义补充说明：童年是人生发展中的一个重要阶段，对个人的认知、情感、社交和道德发展起着至关重要的作用。
放飞童年教案设计
放飞童年教案设计一、教学目标2. 引导学生珍惜童年，充分利用这段宝贵的时间去学习、成长和体验生活。
3. 通过本课程，培养学生拥有积极向上的心态，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学内容1. 童年的定义与特点2. 童年的价值与意义3. 如何珍惜童年4. 面对困难与挑战的态度5. 童年时期的成长目标三、教学方法1. 讲授法：讲解童年的定义、特点、价值与意义等基本概念。
2. 案例分析法：分享有关童年的成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就如何珍惜童年、面对困难与挑战等话题进行分组讨论。
4. 目标设定法：引导学生设定自己的童年成长目标。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考童年的含义，激发学生对课程的兴趣。
2. 讲解：详细讲解童年的定义、特点、价值与意义等基本概念。
3. 案例分享：分享有关童年的成功案例，让学生从中汲取经验。
4. 分组讨论：组织学生就如何珍惜童年、面对困难与挑战等话题进行分组讨论，并分享讨论成果。
5. 目标设定：引导学生设定自己的童年成长目标，并制定相应的学习计划。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 学生讨论成果：评价学生在分组讨论中的表现，以及讨论成果的质量和深度。
3. 学生目标设定：检查学生设定的童年成长目标是否明确、合理，以及制定的学习计划是否切实可行。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
六、教学活动1. 童年的游戏与活动：组织学生参与一些经典的童年游戏，如捉迷藏、跳绳、踢毽子等，让学生在游戏中体验童年的乐趣。
2. 童年的故事分享：鼓励学生分享自己童年时的有趣故事或难忘的经历，增进学生之间的交流与了解。
3. 童年的艺术创作：引导学生进行一些简单的艺术创作，如绘画、手工制作等，让学生发挥创意，展示自己的才华。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过参与各种活动，体验童年的乐趣，培养学生的动手能力、团队合作意识和创新能力。
放飞童年习作教学
放飞童年——六年级下册第八单元习作教学设计泉港区圭峰小学林丽蓉一、教材分析：本单元的主题是“告别童年”。
童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感。
成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴。
但我们却无法忘记它们，因为它们是生命中的一段美好时光。
因此，教师要借此机会，引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真童趣的小事。
二、学情分析：六年级的孩子正处于成长过程中的转折期，他们即将告别童年，步入新的人生阶段。
童年给他们留下了很多值得回忆的东西，但成长中的他们却常常将此忽视了。
因此，课堂作文时，常有学生咬着笔杆发愁，无事可写，一副“无米下锅”之样，于是写出来的文章编造事实，虚情假意，照搬照抄，套话连篇。
三、设计思路：叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。
”所以本次习作教学设计意在构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童年之事，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩纷呈。
四、教学目标：1、知识与技能：交流童年那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视。
2、过程与方法：诗意情境的创设，让学生在情境中体验，在交流中感受童年的美好，激发他们对童年的热爱之情。
3、情感态度与价值观：通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。
五、教学重难点：重点：引导他们从不同角度讲述自己的童年故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：指导学生具体有序地讲述童年趣事，表达真情实感。
在活动中进一步提高交际与习作能力。
六、教学准备：课件。
七、教学过程：（一）、激趣导思1、师导言：上课前，老师把几位同学的儿时照片及一些图片配上优美的音乐，让我们一起来欣赏！（播放音乐《童年》及一组充满童趣的照片与图片。
）2、师：这样的音乐，这样的画面，让你想起了什么？生：想起了我的童年。
【《放飞蜻蜓》课堂实录】《放飞蜻蜓》教学设计
【《放飞蜻蜓》课堂实录】《放飞蜻蜓》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重、难点：1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学过程：课前谈话：平常都喜欢哪些小动物？为什么？一、复习巩固，导入新课。
老师：同学们，上节课我们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字宝宝，让我们先到词语乐园去走一走，读一读。
（出示词语）慈爱抚摸复杂入神结构调整七嘴八舌蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂成千上万1、你最想读哪一行？相机纠正2、齐读老师：通过上节课的学习，我们知道小伙伴们将自己捉来的蜻蜓又放了。
二、抓一放字，了解蜻蜓是益虫。
老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想孩子们为什么要放飞蜻蜓呢？学生1：因为蜻蜓是我们的朋友，所以孩子们放飞了蜻蜓。
（板书：我们的朋友。
）学生2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是我们的朋友啊！（吃食）学生3：因为陶行知先生告诉我们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，所以我知道了蜻蜓是我们的朋友。
学生4：我通过孩子们七嘴八舌的议论，得到蜻蜓是吃害虫的，所有它是我们人类的朋友。
老师：是啊，蜻蜓是我们的朋友，让我们再来读一读16小节，从而加深对蜻蜓的了解。
师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不仅要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。
谁来说一说，这段话哪些地方需要注意。
随机引读26小节。
三、再抓放字，了解蜻蜓。
老师：孩子们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗？用自己喜欢的方式读课文七至十自然段，我们对蜻蜓还有哪些了解？生5：从对话中，我知道了蜻蜓的眼睛结构很复杂，可能看清四面八方的虫子。
放飞童年教案设计
放飞童年教案设计第一章：童年的意义1.1 教学目标：了解童年的概念及其在个人成长中的重要性。
探讨童年对于培养创造力、想象力和快乐感的价值。
分析现代社会对童年的影响和挑战。
1.2 教学内容：童年定义和阶段特征童年与个人成长的关系社会变迁对童年影响案例分析童年快乐感与创造力的培养1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享对童年的理解和感受。
案例分析：分析不同社会背景下童年的变化。
角色扮演：学生模拟不同角色（如父母、老师、社会工作者）讨论如何保护童年。
1.4 作业与评估：小组项目：研究一个关于童年保护的社会活动计划。
第二章：童年的游戏与活动2.1 教学目标：识别童年游戏与活动对儿童发展的积极影响。
探讨现代技术对童年游戏与活动的影响。
学习如何设计和组织适合儿童的游戏与活动。
2.2 教学内容：童年游戏与活动的种类及其教育意义现代技术对儿童游戏与活动的影响游戏与活动的设计原则和安全注意事项2.3 教学方法：小组合作：学生设计一个综合性的儿童游戏或活动。
实地考察：访问幼儿园或儿童活动中心观察和分析现有游戏与活动。
角色扮演：模拟组织儿童游戏与活动的场景。
2.4 作业与评估：学生设计一份针对不同年龄段儿童的游戏或活动计划。
第三章：童年的故事与阅读3.1 教学目标：理解故事和阅读对儿童认知和情感发展的作用。
学会选择和解读适合儿童的文学作品。
掌握如何通过讲故事促进儿童的想象力与创造力。
3.2 教学内容：故事和阅读对儿童发展的影响儿童文学作品的分类和特点讲故事技巧和互动式阅读方法3.3 教学方法：小组分享：学生讲述自己喜欢的童年故事并讨论其意义。
文学鉴赏：分析儿童文学作品，探讨其教育价值。
角色扮演：模拟给孩子讲故事的情境。
3.4 作业与评估：学生选择一本儿童图书进行分析和评价。
学生设计一次互动式阅读活动计划。
第四章：童年的艺术与创作4.1 教学目标：认识艺术创作对儿童表达自我和创造力发展的促进作用。
探索不同艺术形式（如绘画、手工、音乐）在童年教育中的应用。
六年级上册语文作文教学实录 - “晒童年”教学实录及评析 全国通用
作文“晒童年〞教学实录及评析李斌教学目标1.遵从“写什么—怎么写—写得怎样〞的逻辑顺序指导学生高质量完本钱次作文；2.重视学生的言语成长，鼓励学生课堂踊跃口头表达；3.把相关写作知识恰当渗透到每个教学环节中去；4.指导学生运用写作知识来优化和改善自己的习作。
教学重点学生的言语成长，鼓励学生课堂踊跃口头表达；学生运用写作知识来优化和改善自己的习作。
教学难点“教什么—练什么—评什么〞，使学生有写作动力。
教学过程板块一：分享童年，翻开思路师：每个人都有特别值得分享的童年故事，一起来看看。
〔出示古诗?池上?〕〔生齐读〕师：有过“偷〞的经历吗？〔生有的摇头，有的点头。
〕师：接着看。
〔出示“装萌〞的图片〕〔生笑〕师：再看。
〔出示“囧〞的图片〕〔生笑声不断〕师：有过囧的时候吗？〔生纷纷点头〕师：继续看。
〔出示“冒险〞的图片〕〔生惊讶〕师：千万别模仿啊。
师：再看。
〔出示“恶作剧〞的图片〕师：做过吧？〔生不好意思地笑了〕师：继续看。
〔出示“犯傻〞的图片〕师：小男生为什么要拿磁铁去吸菠菜呀？生：〔七嘴八舌〕因为教师说菠菜是含铁的。
师：傻傻的童年。
师：童年的故事，太多太多。
〔依次出示图中的关键词，引读。
〕装萌童年故事冒险恶作剧犯傻……师：那些藏在童年的故事，很多都值得晒一晒。
这节课，我们就来晒童年。
〔板书：晒童年〕【评析：李斌教师利用古诗和丰富的图片资源，用“相似唤醒〞的方式，将学生的童年故事召唤出来，并借助思维图呈现，让更多的学生发现自己，搜寻属于自己的一直潜藏在记忆深处的童年故事。
这样的开篇方式简明扼要，经济有效。
】板块二：链接生活，选择故事师：回忆一下，你特别想晒的童年故事是什么？〔生思考〕生：幼儿园大班的时候，我去外公老家钓鱼，钓到了一条大鱼，结果我就直接跳下去，把那条鱼抱了上来。
师：那么深的水，你也敢跳？生：当时鱼已经被拉到了岸边。
师：哦，幸亏水不深，太冒险了。
生：我玩捉迷藏的时候，衣服挂在衣柜里的钩子上，出不来了。
感悟童趣,放飞童心——《童趣》教学实录
①理解物外之趣，培养学生的联想力和想像力。
②明确趣是如何得到的。
[教学创意]
首先以自述童年经历的方式导入，再根据文体特点和学生的认知规律按以
下步骤进行学习：精读、细品、浅探、拓展、总评。当然，这堂课是在安排
学生进行了预习这一环节后进行的。(预习主要是读准字音，再根据导读、注
释及查字典，初步领会课文大意。)
生自己揣摩读本文时应具备的情感，这样就加深了对课文的理解。]
三、细品
师：课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂
漫的童趣。同学们能把文中最有趣的地方推荐给大家吗?别忘了，推荐时要说
明理由哦!
生1：我最喜欢捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。读到这里，我仿佛看到了一
个满脸愤怒的小男孩，他拔起身边的几棵高草，搓了搓，然后用力地打在了
[教学步骤]
一、导入师：同学们已步入初中，但仍未脱稚气，相信大家一定忘不了童
年的许多趣事，说出自己童年的趣事，重温美好灿烂、亦真亦幻的童年生
活。
生1：夏天的夜晚在门口纳凉，听完妈妈的故事，正准备进屋。忽然一道
黑影掠过，贴在了房顶。我觉得一定是故事里的精灵变成了蝙蝠来取坏人的
性命。我不是坏人，本不应该害怕的，但还是忍不住籁籁发抖。第二天醒
设计：梁其旺
教学目标：
知识与能力：
1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义;
2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
过程与方法：
1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。
2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。
情感态度与价值观：
1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗
的精神。
2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。
放飞童年-教学教案
放飞童年－教学教案一、教学目标1.让学生了解童年的意义，理解童年的美好时光。
2.培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
3.提高学生的写作能力，学会用文字表达自己的情感。
二、教学重点1.让学生认识到童年的重要性。
2.引导学生学会珍惜和感恩童年的美好时光。
3.培养学生的写作能力。
三、教学难点1.如何让学生深刻理解童年的内涵。
2.如何引导学生用文字表达自己的情感。
四、教学过程1.导入新课a.教师以“童年”为话题，与学生进行互动，引导学生分享自己的童年趣事。
2.童年的意义a.教师讲解童年的概念，让学生了解童年的重要性。
3.珍惜童年a.教师引导学生思考如何珍惜童年，分享自己的感悟。
4.感恩童年a.教师讲解感恩的意义，引导学生学会感恩。
5.写作训练a.教师出示写作题目：“我的童年”。
b.学生进行写作，教师巡回指导。
c.学生展示作品，教师进行点评。
b.学生分享自己的收获，教师进行点评。
五、课后作业2.家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。
六、教学反思1.本节课通过让学生分享童年趣事，引导学生认识到童年的重要性，达到了教学目标。
2.在珍惜童年和感恩童年的环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
3.写作训练环节，学生能够结合自己的生活实际进行创作，提高了写作能力。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需要加强引导和鼓励。
七、教学延伸1.开展“童年故事”主题活动，让学生分享自己的童年故事，增进同学之间的了解。
2.组织学生参观幼儿园，了解童年生活，培养感恩意识。
3.家长参与课堂，与孩子一起回忆童年，增进亲子关系。
八、教学评价1.学生对童年的认识程度。
2.学生珍惜和感恩童年的情感表现。
3.学生写作能力的提高。
本节课以“放飞童年”为主题，通过引导学生分享童年趣事、珍惜童年、感恩童年等环节，让学生深刻理解童年的意义，培养热爱生活、珍惜童年的情感。
同时，通过写作训练，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的情感体验，引导学生用文字表达自己的情感，为学生的全面发展奠定基础。
放飞童真,快乐作文写作教案
放飞童真，快乐作文写作教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的意义和重要性。
2. 激发学生对作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 作文的基本要求。
教学活动：1. 引导学生思考为什么我们要写作文。
2. 通过例子让学生明白作文的重要性。
3. 介绍作文的基本要求，如清晰、连贯、有逻辑等。
作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的活动的作文。
第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力。
2. 让学生学会从不同角度思考问题。
教学内容：1. 观察的意义和作用。
2. 思考的方法和技巧。
教学活动：1. 引导学生进行观察练习，如观察周围的环境。
2. 教授思考的方法，如提问、分析、综合等。
3. 让学生练习从不同角度思考问题。
作业：1. 描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。
第三章：创意与表达教学目标：1. 培养学生创造力和表达能力。
2. 让学生学会用有趣的语言表达自己的想法。
教学内容：1. 创意的意义和作用。
2. 表达的方法和技巧。
教学活动：1. 引导学生进行创意练习，如想象一个未来的世界。
2. 教授表达的方法，如使用修辞手法、描写细节等。
3. 让学生练习用有趣的语言表达自己的想法。
作业：1. 写一篇关于自己未来的梦想的作文。
第四章：组织与结构教学目标：1. 培养学生组织和结构文章的能力。
2. 让学生学会合理安排文章的内容和段落。
教学内容：1. 组织的作用和重要性。
2. 结构的基本要素和原则。
教学活动：1. 引导学生思考如何组织和安排文章内容。
2. 教授文章结构的基本要素和原则，如引言、主体、结尾等。
3. 让学生练习合理安排文章的段落和内容。
作业：1. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文，并按照引言、主体、结尾的结构进行组织。
第五章：修改与润色教学目标：1. 培养学生修改和润色文章的能力。
2. 让学生学会检查和改进自己的作文。
教学内容：1. 修改的意义和作用。
2. 润色的方法和技巧。
教学活动：1. 引导学生思考如何检查和修改自己的作文。
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《放飞童年》课堂教学实录及点评小学作文教学辅
导
《放飞童年》课堂教学实录及点评
河北省石家庄市红星小学邵坤执教
江苏南通师范二附小施建平点评
师:今天上课与平时有什么不同?
几个学生答:今天这里多了很多电子设备。
我们上课的地方比较大。
以前都是在自己班上课，今天有很多人看我们上课。
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师:说得很好。
老师希望能和你们聊一聊你们的学习和生活。
记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈常常问我这样一个问题:长大了，你最喜欢做的是什么呀?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大堆，但到最后也不知道自己到底希望的是什么。
长大了，才渐渐发现，这个时候自己最希望的是回到童年，因为，那是一个人一生中最美好的时光。
所以，今天我非常高兴能跟着你们一起走进童年。
你们还记得，在这几天的相处中我们都一起做过些什么吗?
生:我们在一起玩了游戏。
师:玩的什么游戏?
生:捉人。
师:我这里还有照片为证。
师:我们还做过什么?生:我们还聊了天。
师:聊了什么?
几个学生答:聊了我们的童年生活。
我们还在一起诵读了自己写的。
我们还采访了父母。
师:我们还做过记者呢!能说说那一次你有什么感受吗?
生:了解了父母的童年，我知道了我们的童年更幸福，我们要更珍惜自己的童年。
生:父母那时没有那么多电子的东西，他们只做一些玩弹子的游戏，但也很快乐。
师:我们还做了什么?生:我们还做了自我介绍。
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师:今天你们有人带这本书吗?
生:我们还把这本书全部读完了。
师:对，老师还带你们读了很多。
让我们一起来回顾一下，这段时间我们都做了些什么。
课前做过的事情——
精读三篇:《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》
略读一组作品:《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走，转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》
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三个实践活动:
(师生同玩“捉人”游戏。
2(做个小记者:了解父母的童年。
3(收集所有带来美好回忆的小纪念品。
师:刚才你们说的时候，忘了实践活动的第三点。
在整个活动中我们还一起收集了很多自己心爱的宝贝。
收藏是记录生活的很好方式。
下面给你们几分钟时间，就用你们收集的
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东西先来布置一下我们的教室吧!
师:说说你们现在的感受吧。
生:我觉得非常激动。
没想到老师给我们拍了那么多照片。
生:我也是非常激动，没想到我小时候，还有那么多开心的事情。
生:我感到我们班的同学小时候都很可爱。
生:我看了照片，很想再回到那个时候。
生:我听奶奶说，冬至的时候要吃饺子，不然耳朵会冻掉。
小时候，我听了这话半信半疑。
有一年的冬至，我实在按捺不住，想试一试这个说法的真假，那天我就没吃饺子。
中午以后，我就总捂着耳朵，出了好多虚汗，吓得半死，但后来耳朵没掉。
师:你有什么感受?生:我很高兴，因为我尝试了一件自己不敢做的事情。
师:真了不起。
耳朵没掉是件幸福的事，更高兴的是自己敢于尝试、敢于探索。
这确实是非常美好的童年记忆。
生:小时候我妈妈带我去剃头，理发师不让我看镜子，怕我又哭又闹不让剃。
结果刚剃了一半的时候，我回头看到了，就哭着闹着非要回家去。
最后没办法，妈妈只好捂着我的半
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个头回家了，第二天又补剃了。
师:也就是说，你当时剃了一个特别可爱的阴阳头回家了?真有趣!
生:我小时候和妈妈一起去爬山，爬到半山腰我想吃东西。
妈妈就对我说山上
有香蕉，我就使劲爬，很快就上去了，但后来一个香蕉也没有找到。
后来妈妈给我买了几个香蕉。
师:你怨妈妈吗?生:不怨，因为妈妈是想让我快点爬到山上去。
师:我突然发现，同学们都这么天真可爱。
一会儿，我们把这些趣事写下来，
好吗?我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。
现在说说，你们平时最爱干什么?
生:玩。
师:都玩些什么?怎么玩?生:我爱和同学们一块玩“卷白菜”。
师:怎么玩?生:在被别人切、炒、洗的时候，感觉身上很舒服的。
师:还是没说清楚到底怎么玩。
你现场找几个同学玩一玩，好吗?炒炒炒白菜，
炒完白菜吃白菜。
)
师:这个游戏比较适合文静的孩子。
你们还有没有玩得特别痛快的游戏?
很多学生生活的照片。
学生们带来了童年的玩具，乐
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陶陶地演示了游戏的过程，动情地讲述了自己和小动物之间的故事。
而这本身
也有个梯度，一开始从趣事说起，接着说玩游戏，然后话锋一转，转到让学生说些带有痛苦的往事，一层深入一层。
这样，教师充分调动了学生的情感，引导他们去回顾，去感受，去体味，使习作指导的过程始终伴随情感，学生心中始终涌动着一股情感的潮水。
有了这样的基础，作文时学生的情感就会不由自主地从笔端流淌出来。
就这堂课，我也提一点改进的建议。
其实围绕童年这个话题可以开展更为丰富
的活动。
比如，围绕童谣可以开展“畅想童年的歌谣”活动;可将一些反映童年的
诗歌收集起来，开展诵读童年诗歌的活动;还可以围绕几代人玩的不同游戏开展
“童年的游戏”活动，等等。
这堂课应该是在这次以“童年”为主题的活动当中很自然的一个内容，而不应在作文之前为这堂课作很多准备。
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