第9课字与拼音(二)教案

字与拼音（二）b p m f预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。

练习拼读音节。

教学目标：1、学习b p m f四个声母，识记字形并读准音。

2、继续学习四声，要求带调拼读音节。

3、用合作探究的学习方法，培养学生学拼音的兴趣和自学能力。

教学重、难点1、区别b p两个声母的字形与读音。

2、学习拼读方法。

教具准备：拼音卡片、配套教学用图或课件。

课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。

（齐读课题）2、老师这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。

（出示：āóēǐūǚ）3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。

（板书：声母，学说“声母”一词）4、学会了声母，我们就能学拼音节了。

汉语拼音中声母有23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。

二、学习b，练习b的拼音1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。

（师范读，学生跟读）3、多种形式炼读。

4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母ɑ在一起时组成了一个音节。

请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。

声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。

5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。

7、多种形式练习拼读bɑ的四声。

三、p的拼音5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。

6、那一位小朋友能试一试？7、师生共同交流。

（指名说，老师正音）四、自学m、f1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。

2、检查自学情况。

（1）指名说。

（2）师正音。

（3）多种形式的读。

五、扩展活动1、做游戏"说出我的悄悄话"。

同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

2、做游戏"看谁找得准，找得快"。

听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

3、拼读下面的音节。

bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó六、小结这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还学习了4个声母，相信你一定会学的更棒。

七、课堂检测和快乐的小朋友一起练习拼读音节。

灵宝市第一小学薛新灵柳艳萍张菲菲张春华刘小娥d t n l预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。

练习拼读音节。

教学目标：1．学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

继续培养学生对学习汉语拼音的兴趣，树立其学习的自信心。

2．掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法，3．练习用这四个声母拼读音节。

初步培养学生合作学习的能力，巩固听讲、发言、读书等良好的学习习惯。

教学重点：练习用“d t n l”四个声母进行拼读音节的练习。

教学难点：1．激发学生学习拼音的兴趣，促使其积极主动地参与学习。

2．尊重学生的个体差异，力求使不同层次的学生都能积极主动地参与学习。

教具准备：教学课件、拼音卡片、音节卡片课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入（一）电脑出示：快乐城（二）提问：你知道这是哪儿吗？二、新课教学（一）声母教学1．学习n（1）过渡：大家都想进入快乐城，可是大城门还要给我们提一个问题。

电脑演示：这个城门高又大，哪个声母很像它？（2）请认识n的同学做小老师教大家。

（3）小组中练习读。

（4）电脑演示：女提问：这是什么字？（5）电脑演示：n—u－nu提问：拼一拼你发现了什么？（6）练习拼读：n—i－ni 你2．过渡：在咱们的共同努力下，大家闯过了一关又一关，现在我们可以进城啦！3．电脑演示：图：马、猴、兔4．提问：这三位朋友都想为大家演节目，你想先看谁表演呀？注：d t l的教学顺序根据学生的选择而定。

5．学习d（1）电脑演示：图：大马奔跑。

儿歌：大马跑步得得得，能跳舞来会唱歌。

（2）范读（3）练习读（4）提问：d就藏在这幅图中，你能找出来吗？（5）电脑演示：（6）出示音节卡：练习拼读：d---i---di（7）提问：生活中什么时候会用到“di”这个音？6．学习t（1）电脑演示：小兔图。

儿歌：小兔子演杂技，脚顶花伞能倒立。

（2）练习读t的发音，注意要读得轻、短。

（3）指“兔”提问：这个字谁认识？你是怎么认识的？（4）请小老师教读音。

（5）小组练习读、指名读。

（6）提问：在小兔子表演的节目里藏着一个“t”，你能找出来吗？（7）练习拼读：tu 土 di tu 地图7．学习l（1）演示：小猴图儿歌：小猴乐乐跑上场，小棍顶在鼻尖上。

（2）提问：乐乐给小棍起了个名字，你猜猜这根小棍叫什么？（3）教授新声母l的发音。

（4）小组练习读、指名读。

（5）电脑演示：练习拼读：le 乐（二）课中休息：做“快乐操”（三）拼读音节练习：Tu di di tu shu pi shu pi土地地图书皮树皮Bo fu pa po mu ma la bi（四）练习：看图请你找一找，d t n l四兄弟藏在这张图里的什么地方？找到了，就请你用线把它们描出来。

三、课后参与活动给一张有趣的画涂上漂亮的颜色，送给爸爸妈妈或你的好朋友，好吗？灵宝市第一小学薛新灵柳艳萍张菲菲张春华刘小娥对韵歌预习提示：给父母试着读一读《对韵歌》，不认识的字问问父母。

比一比看谁能通过自己的预习解决不会的问题。

教学目标：1、复习字母b p m f d t n l ɑo e i u .2、复习拼读拼音。

3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：1、巩固所学的字母以及两拼法。

2、识字、写字。

教具准备：1、相关挂图。

2、字母、音节卡片。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、复习字母b p m f d t n l ɑo e i u .2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学过程：一、谈话复习、导入新课1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。

二、拼读音节1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。

3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。

全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。

三、读通课文，整体感知1、教师示范读，学生注意倾听。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄苹果园甜风习习绵南北（这些都是学生目前无法用拼音拼读的）3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。

4、指名读一读。

纠正字音。

5、全班齐读。

6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北7、指导写字8、出示本课要写的生字，生读。

9、重点指导写“风”。

（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。

（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。

（3）学生练习写“风“教师巡视指导。

10、学习写“果”和“北”（1）指名说说他们的笔画顺序。

（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

（3）学生练习写字，教师巡视指导。

四、课堂检测1、按笔画的顺序写一写学过的字。

2、给下面的字口头组词北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）第二课时教学目标：1、复习拼读拼音。

学过的生字。

2、理解课文内容。

教学过程：一、复习，导入新课1、出示音节卡片，全班齐读。

2、出示下列词语卡片，指名读。

开火车读。

葡萄苹果雨绵绵风习习3、正确、流利地朗读课文。

二、认读生字1、教师出示生字卡片，要求学生把他们从文中圈出来。

2、互相指读。

3、指名读，教师正音后，全班跟读。

4、集体交流识记这些生字的方法。

5、读下列词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北三、图文结合，理解课文1、出示果园的挂图，让学生观察，说说果园里都有什么水果？2、引导学生回忆这些水果的味道。

3、教师出示文中的句子，大家齐读。

葡萄架苹果园李苦对瓜甜4、找找这句话中的一对反义词。

（苦——甜）5、小结：对子可以是一组意思相反的词语，也可以不是意思相反的词语，只要结构相同，意思相对就行了。

这样的句子读起来琅琅上口，很好记。

你们再把这句话读一读。

6、出示第二个句子，学生自由地读一读。

“风习习雨绵绵地北对天南”7、找出相对的地方了吗？（风——雨习习——绵绵风习习——雨绵绵地北——天南）8、正确、流利地朗读《对韵歌》四、课堂检测1、拼读下面的音节词木马爸爸模糊批发木梯2、正确流利地朗读《对韵歌》。

灵宝市第一小学薛新灵柳艳萍张菲菲张春华刘小娥９Ｋｈ预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。

练习拼读音节。

教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件，ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1看图，.教学声母g。

(1)、指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)、出示声母ｇ。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）(3)、指名试读2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

(三)练习拼音1复习拼音方法。

2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

(四)学习声母ｋ。

1、出示图画。

老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。