中班语言找工作
示范幼儿园中班语言教案教学设计：小动物找工作
示例幼儿园中班语言教案教学设计：小动物找工作一、教学目标1.能够认识和掌握小动物的名称；2.能够掌握小动物的生存环境和习性；3.培养幼儿的观察力和学习兴趣；4.提高幼儿的听说能力和口语表达能力；5.培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
二、教学过程1. 热身活动（10分钟）观看一段有关小动物的视频，并带领幼儿们一起讨论小动物的名称和习性。
2. 导入新知识（5分钟）老师出示有关小动物的图片，引导幼儿们说出每一个小动物的名称，并鼓励他们讲述自己对这个小动物的认识和了解。
3. 语言游戏（15分钟）老师将小动物名称印在卡片上，放在课室不同的角落，要求幼儿们根据老师的提示在课室寻找卡片，并读出卡片上的小动物名称。
4. 讲解小动物的习性（10分钟）老师通过图片和视频，向幼儿讲解每个小动物的特点和生活习性，并与幼儿们共同探讨和总结。
5. 活动游戏（30分钟）老师将幼儿分成小组，要求他们用卡片上的小动物名称，在课室里寻找到相应的幼儿玩具和物品，并将它们放在对应的工作场景图片上。
在游戏过程中，老师引导幼儿们一起讨论每个小动物适合从事的工作。
6. 结束活动（5分钟）老师引导幼儿们回顾和总结今天的活动内容，并对他们的表现进行表扬和鼓励。
三、教学评价本次教学评价主要从以下几个方面进行：1.对幼儿们的认知、观察力和学习兴趣进行评价；2.对幼儿们的听说能力、口语表达和动手能力进行评价；3.对幼儿团队协作精神的表现进行评价。
四、教学效果通过本次教学，可以使幼儿们更加深入了解小动物的生活和特点，并培养他们的观察力和学习兴趣。
同时，通过游戏的方式提高他们的听说能力和口语表达能力，培养他们的动手能力和团队协作精神，为今后的语言教育打下良好的基础。
【中班语言教案】中班语言小螃蟹找工作
【中班语言教案】中班语言小螃蟹找工作教案名称：中班语言教案——中班语言小螃蟹找工作教学内容：本节课选用的小螃蟹找工作故事，选自《中班语言》教材的第八章节，该章节主题为“动物故事”。
故事内容讲述了小螃蟹在寻找工作的过程中，遇到了许多挫折，在适合自己的岗位上找到了快乐。
教学目标：1. 让学生理解故事内容，培养学生的想象力。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 培养学生正确对待挫折，勇敢面对困难的态度。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解小螃蟹在找工作过程中遇到的挫折，以及如何引导学生体会到小螃蟹在适合自己的岗位上找到快乐。
2. 教学重点：通过故事，培养学生关爱他人，乐于助人的品质，以及正确对待挫折，勇敢面对困难的态度。
教具与学具准备：1. 教具：故事课件、小螃蟹图片、工作场景图片等。
2. 学具：画笔、画纸、手工材料等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过课件展示小螃蟹找工作的场景，引导学生关注故事主人公。
2. 教师简要介绍小螃蟹在找工作过程中的经历，激发学生的兴趣。
二、故事讲解（10分钟）1. 教师逐页展示故事课件，生动讲述小螃蟹找工作过程。
2. 教师引导学生关注小螃蟹在找工作过程中遇到的挫折，以及它是如何克服困难的。
3. 教师讲解小螃蟹在适合自己的岗位上找到快乐的原因，引导学生理解故事主题。
三、角色扮演（5分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据故事内容，进行角色扮演，体验故事中人物的情感。
四、讨论与分享（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己在生活中遇到的挫折，以及如何克服困难。
2. 学生分享自己的经历，互相鼓励，培养勇敢面对困难的态度。
五、手工制作（10分钟）1. 教师分发手工材料，引导学生制作小螃蟹找工作场景的手工作品。
2. 学生在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生完成作品。
六、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的手工作品，讲述作品中的故事。
中班语言《小乌龟找工作》教案
中班语言《小乌龟找工作》教案一、教学背景小班幼儿主要开展以游戏为主的教育活动，但是到了中班，幼儿已经具备了很好的语言表达能力和社交能力。
因此，逐渐进入到语言和表达的教育领域。
本教案将以《小乌龟找工作》为主题，通过游戏、讲故事、表演等多种形式引导幼儿学会表述自己的想法、认识职业等多种知识。
二、教学目标1.从小事做起，懂得生活中许许多多的职业；2.能够通过小组讨论，表述自己心目中的理想职业；3.通过讲故事、角色扮演等形式，了解职业的相关性；4.练习口头交流能力，说出自己想要做的事情。
三、教学过程1. 游戏环节让孩子们坐成一个大圆圈，穿过一个红绸带，被绸带圈起来的孩子不能参与活动，其他所有孩子可以开始进行以下游戏，游戏规则：老师说：“我是XXX职业，我的工作是XXXXX，我需要XXXXX”，大家随后说出可能是这个职业和工作所需要的事项，谁能说到正确答案，就可以接着绕圈，其他人则继续守住原地。
游戏中可以选择职业，包括医生、教师、警察、建筑工人等等，到最后，通过这些小游戏，孩子们会有一个初步的对于职业的概念和认识。
2. 讲故事讲《小乌龟找工作》的故事，其中说到小乌龟找工作时每个家长的孩子都说想当各种职业，比如说“我想当警察”，“我想当医生”，“我想当老师”等等，这时小乌龟问他们“你们有没有考虑过为什么想做这个职业呢？”，大家这时可以小组讨论，然后整理出来，做一次课堂展示。
3. 角色扮演为了能更好地了解职业的相关性，老师为每个小朋友分配一些职业，家长们可以把孩子们送去幼儿园穿好装扮。
每个孩子都要准备相应的职业道具，比如说医生会准备一个医生包、老师会准备一个小黑板等等，然后在一个小小的舞台上表演。
孩子们可以扮演着不同的角色，通过表演来展现出自己对于职业的认识和理解。
4. 评价自己当角色扮演完成后，我们可以组织孩子们自己评价自己的表演，老师也可以就表现细节等因素进行评价。
四、教学总结通过这样一系列的活动，引导孩子们了解和认识不同的职业，体验职业不同，职业之间的相关性和互动，让孩子们不仅能掌握语言表达的能力，还能够增加职业意识，知道自己心目中理想的职业是什么。
幼儿园中班语言教案《小螃蟹找工作》
幼儿园中班语言教案《小螃蟹找工作》教学目标1.鼓励幼儿积极参与课堂，了解螃蟹的生存方式。
2.培养幼儿观察、分析、思考、判断、合作、交流的能力。
3.培养幼儿良好的语言表达能力和逻辑思维能力，提高幼儿语言沟通与交流的信心。
教学准备1.一副海洋类的地图和海洋生物的图片。
2.一张带有小螃蟹、小鱼和其他海洋生物的彩色海报。
3.一个小装满沙子的盒子。
4.一些海洋生物的玩具。
教学过程导入环节教师先介绍一下螃蟹，让幼儿初步了解螃蟹是一种生物，它们生活在哪里，会吃什么，为什么要在海洋里生活等问题。
创设情境教师拿出一个小盒子，让幼儿开盒子看看里面有什么，然后教师说：“今天我们的好朋友小螃蟹想要找工作，请问小螃蟹想在哪里找工作呢？我们来看看地图，小螃蟹应该去哪里找工作呢？”学习过程1.让幼儿观察海洋生物的图片，让他们选择自己最喜欢的海洋生物，并用一个句子来表达自己的喜好，如：“我喜欢蓝色的鲸鱼”。
2.通过玩具的模拟游戏，让幼儿模拟出海洋中的情景，教师可以引导幼儿，让他们成为海洋里的一员，让他们感受海洋的环境、气氛，产生出一种专注的态度来观察海洋生物的特征和生活习性。
3.让幼儿围成一个圈，教师拿出带小螃蟹、小鱼和其他海洋生物的彩色海报，教师把这些海洋生物的形状、特征等信息提示出来，让幼儿进行识字和认颜色的训练，然后让幼儿来回答问题，如：“小螃蟹是什么颜色？”，“小螃蟹的脚是做什么用的？”等等。
4.分组讨论：让幼儿分成四组，教师给出岸边、沙滩、海水和晒太阳四种不同的场景，教师让每个小组讨论，让他们分别为小螃蟹找到适合他们的工作场景，并让他们解释他们找到的原因和这些工作场景中的生物特征和生活习性。
温馨提示1.教师要耐心引导幼儿答题，鼓励幼儿主动思考，多帮助幼儿解决问题，让幼儿感受出自己的自主性与主动性。
2.教师要检查幼儿的语言表达能力，保证质量。
3.语言教学要将语言和实际情境结合起来，让幼儿更好的理解和掌握知识。
结束教师对本节课的教学内容进行总结回顾，让幼儿认识到自己的收获和进步。
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录1. 引言在幼儿园中班的教学活动中，我选择了一个特殊的主题，即"语言长颈鹿找工作"。
通过这个主题，我试图让孩子们通过角色扮演和讲故事的方式，培养他们的语言表达能力和创造力。
本文将记录我在这次活动中的教学过程以及孩子们的反应和表现。
2. 活动背景在介绍活动背景之前，我向孩子们简要解释了什么是长颈鹿，以及长颈鹿有多高、多重。
我告诉他们，在我们的幼儿园里，有一只特殊的长颈鹿，它有一个非常好听的声音，并且非常喜欢唱歌。
然而，它感到乏味，在这个城市里无法找到一份适合它的工作。
于是，它来到了我们幼儿园，希望我们能帮助它找到一份工作。
3. 活动过程为了激发孩子们的好奇心和参与度，我选择了让他们扮演招聘经理的角色。
我分发了一些招聘广告，上面列出了长颈鹿擅长的一些技能，例如唱歌、倒立和画画等。
孩子们被要求面试长颈鹿，并选择他们认为最适合长颈鹿的工作。
4. 孩子们的表现通过这个活动，我惊讶地发现，孩子们非常积极地参与其中。
他们认真思考长颈鹿的能力和工作要求，并用自己的语言表达了自己的观点。
有些孩子说长颈鹿可以作为一名画家，因为它有长长的脖子可以看到很远的东西；还有一些孩子觉得长颈鹿可以成为一名音乐家，因为它的嗓音是他们听过最美妙的声音之一。
5. 总结与回顾通过这个活动，孩子们在语言表达方面得到了锻炼。
他们通过思考和讨论，学会了用自己的语言描述事物，并表达出自己的观点。
通过扮演招聘经理的角色，他们学会了倾听他人的观点，并学会尊重他人的意见。
他们还从中体验到了创造力和自信心的培养。
6. 我的观点和理解在这个活动中，我意识到每个孩子都有独特的思维方式和创造力。
他们的观点不仅仅是表面的，而是深入思考后所得出的结论。
通过这个活动，我明白了教育不应该只是纸上谈兵，而是要通过创造性的活动来激发孩子们的潜能并培养他们独立思考的能力。
"幼儿园中班语言长颈鹿找工作"这个活动在激发孩子们的语言表达能力和创造力方面取得了很大的成功。
中班语言：小袋鼠找工作
中班语言：小袋鼠找工作活动目标：1.仔细观察画面，尝试根据画面内容完整连贯地讲述，语句流畅。
2.能根据小袋鼠等动物的不同特点，为它们找到合适的工作。
3.懂得要发挥自己的长处，坚强地面对挫折。
重点：根据画面内容讲述故事。
难点：根据袋鼠的长处猜测适合袋鼠的工作。
活动准备：1.2.小狗、螃蟹、啄木鸟、大象、青蛙、鸽子等图片。
活动过程：一、出示袋鼠，引出故事话题。
1.猜一猜：今天，我们班来了一位动物朋友，猜猜看，会是谁呢？（放ppt）跟小袋鼠打个招呼吧！（从局部到整体的猜测，能调动幼儿的情绪，积极投入到活动中。
）2.引导幼儿迁移已有经验，讨论、交流袋鼠的主要特征，丰富相关经验，为理解故事奠定基础。
看看小袋鼠长什么样呀？（尾巴粗粗的，前臂短短细细的，有个育儿袋，走路蹦蹦跳跳的。
）它有什么特别的本领？（有个育儿袋，蹦蹦跳跳。
）（观察描述让幼儿对袋鼠的特征有了进一步的感知，为后面的讲述奠定了基础。
）3.爱蹦爱跳的小袋鼠长大了，它决定去找一份工作，它会找什么工作呢？我们一起来看看小袋鼠找了份什么样的工作——二、观看课件的前三小段，理解故事的前半部分。
1.放ppt，引导幼儿观察画面并讲述。
小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了个什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么样？（高兴）心情特别高兴的小袋鼠很热心地为客人上菜。
可是看看，发生了什么事呀？饭菜怎么会撒的呢？这个工作适合小袋鼠吗？为什么？（放ppt）老师着重引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：小袋鼠做不成服务员了，心里很难过，你觉得它还会去找工作吗？它会说什么呢？（ppt声音）小袋鼠有没有因为做不成服务员而不再找工作呀？这里有个好听的词，叫“不灰心”。
但它一点也不灰心。
他说：“我一定会找到工作的。
”2.观看ppt二，引导幼儿根据画面猜测故事。
听，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后来发生了什么事？怎么会的？你觉得小袋鼠会怎么想呢？你觉得这份工作适合它吗？为什么？图书管理员也不适合小袋鼠，它会怎么做呢？小袋鼠最后说了一句什么话？继续引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：图书管理员也不适合小袋鼠，但它仍旧不灰心，他说：“我一定会找到工作的。
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及角色扮演
幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及角色扮演知识专栏标题：幼儿园中班语言长颈鹿找工作听课记录及角色扮演1. 背景介绍在幼儿园教育中，语言能力的培养是非常重要的一环。
而中班阶段正是孩子们语言发展的关键时期。
本次听课记录和角色扮演将围绕幼儿园中班语言长颈鹿找工作展开。
2. 听课记录本次听课课程内容主要包括以下几个方面：- 语言游戏：老师通过各种语言游戏活动，激发孩子们的兴趣，增强他们的语言表达能力。
- 故事讲解：通过讲故事的方式，培养孩子们的语言理解能力和想象力。
- 角色扮演：孩子们通过角色扮演的方式，在模拟的场景中，锻炼他们的语言表达和交流能力。
- 表达训练：老师引导孩子们进行各种表达训练，如描述图片、模仿动物叫声等，促进他们的语言表达能力的提升。
3. 角色扮演在角色扮演环节中，孩子们扮演了不同的职业角色，学习了不同职业的特点和表达方式。
其中，语言长颈鹿是一个特殊的角色，它的职责是帮助其他动物们解决语言上的困难，让它们更好地沟通和交流。
在这个过程中，孩子们学会了通过语言的方式，解决问题，促进交流，培养了团队合作意识和语言表达能力。
4. 我的观点和理解通过这次听课记录和角色扮演，我对幼儿园中班语言教育有了更深入的理解。
语言的培养不仅仅是指孩子们的口头表达能力，更包括了他们的想象力、理解能力以及团队合作意识。
而角色扮演的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了语言的灵活运用，培养了他们的自信心，这对他们未来的成长非常重要。
通过本次听课记录和角色扮演，我深刻体会到幼儿园教育的重要性，同时也对语言教育有了更加全面、深入的理解。
（完）幼儿园中班是孩子们语言发展的关键时期，在这个阶段，培养孩子们的语言能力至关重要。
而语言长颈鹿找工作的听课记录和角色扮演活动，不仅是为了促进孩子们的语言表达能力，还在于培养他们的想象力、团队合作意识和自信心。
在这个过程中，孩子们通过角色扮演，在模拟的场景中，锻炼他们的语言表达和交流能力，同时也学习了不同职业的特点和表达方式。
中班语言教案《小螃蟹找工作》
中班语言教案《小螃蟹找工作》一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿了解各种职业的特点和需求，培养幼儿的职业认知。
3. 培养幼儿团队合作和互相帮助的意识。
二、教学内容1. 故事《小螃蟹找工作》的阅读与理解。
2. 讨论故事中各种职业的特点和需求。
3. 团队合作游戏：模拟各种职业的工作。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小螃蟹找工作》。
2. 各种职业的图片或实物模型，如医生、警察、老师、厨师等。
3. 游戏道具：如医生包、警察帽、老师教案本等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察各种职业的图片或实物模型，引导幼儿说出他们的名字和特点。
2. 阅读故事《小螃蟹找工作》，引导幼儿理解故事内容，关注小螃蟹尝试各种职业的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小螃蟹为什么适合或不适合某些职业，以及他们自己的理想职业。
4. 游戏：模拟各种职业的工作，让幼儿扮演不同角色，体验各种职业的乐趣和挑战。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员或亲戚朋友的职业，了解他们的日常工作内容。
2. 延伸活动：组织家长座谈会，让幼儿分享自己家庭成员或亲戚朋友的职业故事，增进幼儿对各种职业的了解和尊重。
六、教学评估1. 观察幼儿在讨论和游戏环节中的参与程度和表现，评估幼儿对故事内容的理解和职业认知的掌握。
2. 收集幼儿在作业中的作品，评估幼儿对家庭职业调查的参与和了解程度。
3. 通过家长座谈会，了解幼儿在家庭中对职业话题的延伸和讨论情况。
七、教学资源1. 故事课件或图书《小螃蟹找工作》。
2. 职业介绍视频或纪录片，展示各种职业的实际工作场景。
3. 职业角色扮演服装和道具，如医生、警察、老师、厨师等。
4. 家庭职业调查表，用于幼儿与家长一起完成的作业。
八、教学注意事项1. 在讨论和游戏环节，鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的意见和想法。
2. 在角色扮演活动中，引导幼儿正确使用道具，注意安全。
幼儿园中班语言活动《小象找工作》教案设计
幼儿园中班语言活动《小象找工作》教案设计一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿了解各种职业的特点和需求，培养幼儿的职业认知。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的社会适应能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小象找工作》2. 职业角色卡片（医生、警察、教师、消防员、厨师）3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主人公小象，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享：教师讲述故事《小象找工作》，引导幼儿关注小象尝试各种职业的过程，以及各种职业的特点。
a. 小象为什么找不到工作？b. 小象找到了什么工作？c. 你觉得小象适合做什么工作？4. 职业认知：教师出示职业角色卡片，引导幼儿认识各种职业，了解职业特点和需求。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择喜欢的职业角色，模仿职业特点，进行表演。
四、活动延伸：1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的职业场景。
2. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起扮演不同职业，拍摄照片或视频，分享到班级群。
通过本次活动，幼儿了解了各种职业的特点和需求，培养了职业认知。
在角色扮演和绘画环节，幼儿的创造力和表达能力得到了提升。
在家庭作业环节，幼儿将所学内容延伸至家庭，加强了家庭与学校的互动。
六、活动评估：1. 观察幼儿在故事分享环节的倾听和表达能力，记录幼儿的参与情况和理解程度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的合作精神和职业认知能力，关注幼儿在表演中的创造性和沟通能力。
3. 收集幼儿在创意绘画环节的作品，评价幼儿的想象力和绘画技能。
4. 家长反馈：通过家庭作业环节，收集家长对活动的看法和幼儿在家庭中的表现，以评价幼儿对活动内容的吸收和应用能力。
七、教学资源：1. 故事课件：《小象找工作》2. 职业角色卡片（医生、警察、教师、消防员、厨师）3. 贴纸4. 画纸、画笔5. 家庭作业模板（照片或视频）八、注意事项：1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿认知水平。
2024年中班语言活动教案《小螃蟹找工作》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解小螃蟹找工作的心情和过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会尊重他人，培养幼儿乐观、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受小螃蟹找工作的艰辛。
难点：让幼儿学会用恰当的语言表达小螃蟹的情感变化。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。
2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿参与其中，体验小螃蟹找工作的过程。
3. 互动讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：小螃蟹的图片、视频、角色头饰等。
2. 环境准备：舒适、安静的教室环境，便于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引出活动主题。
2. 故事讲解：借助图片、视频等教具，讲述小螃蟹找工作的故事情节，让幼儿了解小螃蟹的心情和遭遇。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验小螃蟹找工作的过程，感受小螃蟹的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿发表自己对小螃蟹找工作的看法，培养幼儿的口语表达6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成相关活动。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，了解幼儿对故事情节的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感评价：关注幼儿在讨论交流中的态度，评价其尊重他人、乐观积极的心态。
七、教学拓展：1. 开展关于尊重他人的主题活动，让幼儿从多方面了解尊重他人的重要性。
2. 组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的工作场景，激发幼儿对未来的憧憬。
3. 家长参与：邀请家长参与活动，共同引导幼儿树立正确的价值观。
八、教学反馈：1. 课后收集幼儿的作业，了解幼儿在家庭中的表现及家长对活动的评价。
2. 观察幼儿在课堂中的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
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~ 1 ~
中班语言找工作
中班语言：找工作
设计思路：
随着秋季脚步的来临，我们的主题
活动“动物朋友”正在积极地开展着，小
朋友带着自己的情感态度、已有经验、
认知习惯进入学习情境。在这个一主题
中，我们我们引领着孩子进入更广阔的
学习天地，去结识更多的动物朋友，让
孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳
朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特
征及其与人们生活的关系，让孩子以真
善美的心灵去感知动物的生活、动物的
喜怒哀乐。
这次的活动《找工作》就是充分让
还孩子们了解动物的特长，运用自己已
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~ 2 ~
有的生活经验，大胆并完整地讲述自己
的想法，正确辨别动物特征与特长之间
的联系，让动物朋友都找到适合自己工
作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达
能力。在幼儿与自然交融，真实、生动
的情境中，获得了发展。
活动名称：找工作（中班）
活动目标：
1、了解动物的特长，正确辨别动物
的特征和特长之间的联系
2、激发孩子能大胆地、完整地讲述
自己的想法，发展语言表达能力。
活动准备：
六张图片（水果店、游泳馆、粮食
仓库、裁缝店、邮局、路灯）
小动物若干（猴子、鸭子、小猫、
螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）
活动过程：
（一）引起兴趣：
小朋友，生活在你们周围的叔叔阿
姨，他们都在什么地方上班？他们是做
什么工作的吗？
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~ 3 ~
（二）动物找工作
1、河马开了一家职业介绍所，帮森
林里的小动物介绍工作。我们来看一下
都是些什么工作？
2、小猴第一个来到介绍所，它一听
河马介绍，心理就有了底，那么请小朋
友猜一猜：小猴适合做什么工作呢？为
什么？
3、小结：因为小猴会爬高，所以它
适合做电工。
4、接着又来五个小动物，我们看看
是谁？
螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他
们听完了河马的介绍，也马上找到了自
己的工作。他们找到的是什么工作？
5、河马看着他们这么快找到工作尽
摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。
你认为小动物是不是找到了自己最合适
的工作？
6、请说说你的理由。
7、你认为小动物最适合做什么工作
呢？为什么？
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~ 4 ~
8、最后五个小动物都找到了合适自
己的工作。
（三）延伸：
1、森林里其它动物听说很多动物都
找到了工作，他们也来到介绍所，小朋
友你们说说这几个动物适合做什么工
作？
2、河马听了你们的介绍说谢谢你
们，它一定帮小动物找到合适的工作。
二、运动
内容：
1、集体做操：要求幼儿动作正确，
跟着音乐节奏做。
2、分散活动：
（1）平衡木、圈、轮胎、梯子、高
跷、自制小树
（2）自制器械：流星火球、瓶制键
子、沙袋、方巾
3、游戏：运粮
观察要点：1、观察幼儿在走平衡木
的过程中，是否能保持身体平衡，不踩
在中间空地方。
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~ 5 ~
2、走轮胎路时会遇到什么困难
3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏
规则
三、生活活动：
内容措施：认识一些生活标志
观察要点：1、幼儿认识这些标志
吗？
2、这些标志代表什么意思？在哪里
看到过这些标志？
反思：（学习活动）
本次学习活动《小动物找工作》，基
本上能够达到预期的目标。小朋友对动
物的特征都比较了解，并能够根据动物
的特征帮小动物找到适合自己的工作。
选择这个教学内容，我觉得还是较符合
幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象
力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢
这次活动，小朋友们能够积极思维，举
手回答问题。我尽量提一些开放性的问
题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：
有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有
的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适
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~ 6 ~
合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。
最后达成共识。让孩子们自己发表自己
的想法，让孩子们有自己发言的空间，
培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。
这次的活动，如果出示一个个小动物让
他们选择工作的话，肯定比较简单。但
是这次，把小动物放在一起，让他们选
择适合的工作，就有一定的难度，孩子
们要考虑各个动物的特征。但是有部分
幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠
缺的地方，教学形式还不够好，如果让
孩子们来扮演动物找工作的话，有可能
效果会更加好一些。