树之歌教学设计
《树之歌》教学设计及反思
《树之歌》课堂实录及反思教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标：1、认识“梧、桐、桂”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
感受大自然树木种类的丰富。
教学重点、难点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！课时安排：2课时教学过程：第1课时一、导入大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。
今天我们认识更多的树木。
（齐读课题）二、创设情境，突破识字1.请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，找出文中的树。
2.请看大屏幕（出示带拼音的词语）。
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。
这节课我们就查了多音字“柏”。
接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。
最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
3.出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》优秀教案以下是一份以《树之歌》为主题的教学教案：一、教学目标1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解不同树木的特点，背诵课文。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文，叫做《树之歌》。
生：老师，什么是树之歌呀？师：就是关于各种树的一首歌谣呀，我们一起来看看都有哪些树呢。
2. 初读课文，识字师：大家自己先读一读课文，遇到不认识的字圈出来。
（学生自读）师：好啦，现在我们一起来认识这些生字吧。
（出示生字卡片，逐一认读）生：这个字我认识，是“桐”。
师：真不错，你真棒！那这个字呢？（继续认读其他生字）3. 再读课文，理解内容师：大家再读一遍课文，看看都提到了哪些树，它们有什么特点。
生：有杨树，它很高大。
师：对呀，那还有什么树呢？生：还有榕树。
师：榕树有什么特点呢？生：榕树很粗壮。
师：说得真好，那其他树呢？（引导学生继续说出其他树的特点）4. 朗读课文师：我们一起来把课文读得美美的。
（师生一起朗读课文）5. 指导写字师：下面我们来学习写几个字。
（示范书写“杨”“壮”等字）生：老师，我来试试。
（学生练习写字）6. 课堂小结师：今天我们学习了《树之歌》，认识了很多树，也知道了它们的特点，还学会了写一些字，大家表现都很棒！五、教学反思在教学过程中，通过师生对话，充分调动了学生的积极性，让他们积极参与到学习中来。
但在引导学生理解树木特点时，还可以更加深入细致，让学生更好地掌握。
在写字教学方面，要更加注重学生的书写姿势和规范。
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册《树之歌》的第二课时教学设计。
一、教学内容本节课我们将继续学习《树之歌》，这是本册书的第一篇文章。
我们将学习文章中的生字词，理解文章的意义，并能够流利地朗读和背诵。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握文章中的生字词，理解文章的意义，能够流利地朗读和背诵。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，文章的朗读和背诵。
难点：理解文章的意义，能够运用文章中的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 复习导入：复习上节课学习的内容，生字词的认读和书写，文章的朗读。
2. 新课导入：学习文章的生字词，理解文章的意义。
3. 讲解文章：讲解文章的意义，引导学生理解文章中的比喻和拟人手法。
4. 朗读练习：分段朗读，集体朗读，个人朗读，检查学生对文章的掌握情况。
5. 背诵练习：引导学生进行文章的背诵，检查学生的背诵情况。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生运用文章中的词语进行表达。
六、板书设计板书设计如下：《树之歌》生字词：杨树、壮、柏、挺秀、松、垂、直、桦、挺、橡、壮、丁香、金桂、绽、 Weiss。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读和背诵文章。
3. 运用文章中的词语进行表达练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现在朗读和背诵方面，学生们掌握得比较好，但在运用文章中的词语进行表达方面，还需要加强。
在下一节课中，我会加强对学生运用词语进行表达的训练。
拓展延伸：除了《树之歌》，还可以引导学生学习其他关于树木的诗歌或文章，增加学生对树木的认识和了解。
重点和难点解析1. 生字词的学习：生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词是理解文章意义的前提。
在教学过程中，我采取了分段朗读、集体朗读和个人朗读的方式，以检查学生对生字词的掌握情况。
语文《树之歌》教案
语文《树之歌》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对树木的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解树木的生长过程，培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈对树木的印象。
2.展示树木图片，激发学生兴趣。
二、新课导入1.介绍课文《树之歌》的作者及背景。
2.学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
三、朗读课文1.分组朗读，注意语气、节奏。
2.个人朗读，评价优点和不足。
四、分析课文1.让学生找出课文中的生字词，并解释词义。
2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.讨论课文中所表达的情感。
五、课堂作业1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.用学到的生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、深入分析课文1.让学生谈谈对课文的理解。
2.教师引导学生深入剖析课文，理解树木的生长过程。
三、实践活动1.创作诗歌，表达对树木的热爱。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文主旨。
2.搜集关于树木的资料，进行拓展阅读。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、环保意识培养1.讨论树木对环境的作用，增强环保意识。
2.学生提出自己的环保建议。
三、实践活动1.制作手抄报，宣传环保理念。
2.学生展示自己的手抄报，互相学习。
2.学生反思自己的环保行为，提出改进措施。
五、课后作业2.与家人分享环保理念，共同参与环保活动。
教学反思：本节课通过学习《树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对树木的热爱。
在教学过程中，注重朗读、分析和实践活动，使学生能够在实践中学会知识，增强环保意识。
通过课后作业的布置，进一步巩固了学生的知识点，提高了学生的写作能力。
《树之歌》教学设计
树之歌教学设计一、前言《树之歌》是一首经典的童谣，它通过细腻的描写，描绘了树木在四季之间的变化。
这首童谣形象地展示了自然美景，同时唤起了我们对环境保护的意识。
为了让学生了解树木的生长变化，强化环保理念，本文针对小学生进行树之歌的教学设计。
二、教学目标1.了解植物的根、茎、叶及其生长过程；2.通过欣赏树之歌，培养学生的美感和语感；3.唤起学生环保意识，强化环境保护理念。
三、教学重难点1.重点：了解植物生长的过程和环境保护；2.难点：理解不同季节树木的变化，区分树木的种类。
四、教学步骤及内容1. 导入情境（10分钟）引导学生回忆春、夏、秋、冬的景象，从而呈现出四季变幻的特点。
通过图画或实物，向学生简单介绍树木及其生长过程。
提问学生，季节变化对树木的生长有哪些影响？2. 欣赏《树之歌》（15分钟）播放《树之歌》的音乐，由老师朗读歌词。
学生们可以边听边欣赏，感受音乐和韵律。
然后，老师跟学生们一起读一遍歌词，使学生们能记忆又容易理解。
3. 识别并了解不同季节树木的变化（20分钟）树木生长有四个阶段：春季，树梢上长出了嫩芽；夏季，树木变得长长的，充满了绿叶；秋季，叶子慢慢变为黄色和红色，有时甚至变成金色；冬季，树木变得光秃秃的，在暴风雪中飘荡。
带领学生识别这四个季节，并指出每个季节树木的变化。
4. 制作树木三维图像（25分钟）一边讲解植物生长过程及环保，同时引导学生们制作树木三维图像。
学生可以选择歌词中的树木形象，或按照自己的想法自行创造。
最后将制作好的树木放在教室角落里展出。
5. 总结学习（10分钟）通过展示学生们用手工制作的树木，老师可以对学生们的作品给予赞扬和评价，并简单总结所学内容，再次强化环保与知识的重要性。
五、教学评价1.课堂表现评价：尊重他人、合作共享、积极参与、完成任务。
2.成果评价：制作的树木三维图像。
3.综合考察：出题人员应该采用多种形式特别是寓教于乐实现多层面的教学考察。
六、教学反思本文设计了《树之歌》的教学内容，通过欣赏歌曲、制作树木三维图像等形式，达到了掌握植物生长过程、了解环保知识及强化环保理念的教学目的。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》
一、教学目标
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，背诵课文，了解不同树木的特点。
2.难点：理解“十年树木，百年树人”的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些树木的图片，引出课题。
2.提问学生：你们认识这些树木吗？它们有什么特点？
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.精读课文
1.默读课文，思考：课文中介绍了哪些树木？它们有什么特点？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解不同树木的特点，如杨树高、榕树壮、梧桐树叶
像手掌等，并通过图片和实物演示加深理解。
4.指导学生有感情地朗读课文，读出树木的特点。
5.拓展延伸
1.你还知道哪些树木的特点？和同学们分享一下。
2.理解“十年树木，百年树人”的含义，说说你对这句话的理解。
6.总结
1.总结本节课的学习内容，强调不同树木的特点。
2.布置作业：背诵课文，观察一种树木，写一写它的特点。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思
部编版二年级上册《树之歌》教学设计及反思教学设计一：学习目标：1.会认识15个新字，会写5个生字。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
学习重 / 难点：1.会认识15个新字，会写3个生字，并能正确组词。
2.能正确朗读儿歌，了解不同树木的特点。
教具准备：PPT教学过程：一、激情导课1. 孩子们，树不仅能够告诉我们做人的道理，还能够装扮我们的环境，在我们的小区、街道、校园随处可见各种各样的树木。
它们把我们的地球妈妈装扮得多姿多彩，那你们知道的都有哪些树呢？（指名字回答）真了不起，你们认识那么多树，真是生活的有心人，这节课我们就一起来学习一首与树木有关的儿歌，让我们去认识、了解些不同的树木。
(板书课题：树之歌)强调：树（左中右结构）之（点，横撇，点）歌（笔顺）二、初读儿歌，整体感知。
1.想不想挑战自己读儿歌?（出示要求：借助拼音读儿歌，要求读准字音，读通句子。
)2.再读课文，同时标出儿歌共有几句话。
指导：找到表示一句话的标点符号，先画斜杠，再标出数字，要写得小一些。
3.同学们读得真用心，老师要检查检查大家读准确了吗？我们抽4个同学，每人一句，其他同学想一想儿歌中介绍了哪些树?（抽生汇报）教师正音：枫（后鼻音）桦（四声）银（前鼻音）指导画线方法，正确使用尺子。
4.（出示课件：树木名称）借助拼音，练习读一读这些书的名称吧！(杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂)重点指导“梧桐、松、银”的读音。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？课件出示：梧桐、枫、松柏、桦、杉、桂(抽生汇报)教师引导：它们的偏旁都是什么？右半部分跟这个字有什么联系？像这样的字，左边木字旁大多表示树木，右边提示了它的读音，我们把它叫做“形声字”。
（板书：形声字）这样的字还有很多，出示课件“棕树、榆树、楠树、橡树、石榴树”它们分别是什么树？我们不仅认会了课本的树名，还知道了几种课本以外的树。
《树之歌》公开课教案 教学设计1
《树之歌》公开课教案教学设计1二年级上册语文教案-识字2树之歌人教（部编版）识字2树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文研究的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的研究中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生研究本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和研究兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的研究热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“吴、童”等15个新单词，写出“杨、庄”等10个单词，“杨、叶”等8个单词。
2.正确流利地朗读课文并背诵。
3.通过读课文和看图，初步了解11种树木的基本特征。
与积累树相关的句子。
教学中的重点和难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
时间安排：2课时。
课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
树之歌 教案 获奖教学设计(2)
树之歌教案获奖教学设计(2)一、歌曲导入，激发兴趣。
先一起来听听这首歌，闭上眼睛，想象自己就在那片森林里，感受着树带给我们的快乐。
听着那欢快的旋律，是不是觉得心情都变得特别好？二、认识树木，探索奥秘。
现在，一起来认识一下这些神奇的树。
比如说杨树，杨树长得可直，就像一个个站岗的士兵，笔直地站在那里，守护着我们的大地。
它的叶子细长细长的，风一吹，就会轻轻地晃动，好像在向我们招手。
再看看柳树，柳树的枝条特别柔软，就像春姑娘的头发一样，垂下来随风飘舞。
有时候，我们还能看到老爷爷在柳树下悠闲地钓着鱼，那画面是不是特别美？还有梧桐树，它的树干很粗壮，就像一个强壮的大力士。
到了夏天，梧桐树的叶子长得特别茂盛，就像一把把绿色的大伞，为我们遮挡阳光。
我们可以在树下乘凉、做游戏，可开心！三、学唱歌曲，感受乐趣。
看，有的小朋友唱得可认真，声音又响亮又好听。
大家都像小歌唱家一样，用自己的歌声赞美这些美丽的树。
想象一下，我们的歌声飘到了森林里，那些树听了一定会特别高兴的！四、拓展活动，加深印象。
唱完了歌，再来玩个有趣的游戏。
老师会给每个小组发一些卡片，卡片上写着不同树的名字和特点。
你们要根据卡片上的信息，把树的名字和对应的特点连起来。
哪个小组连得又快又准，就是今天的冠军！在玩游戏的过程中，大家不仅能更深入地了解树的知识，还能和小伙伴们一起合作，多开心！就像树和树之间相互陪伴、共同成长一样，我们小朋友也要团结友爱，一起进步。
五、总结收获，爱护树木。
树是我们的好朋友，它们给我们带来了新鲜的空气，让我们的生活环境变得更加美好。
所以，我们要爱护树木，不随便砍伐它们，不破坏它们的家园。
让我们和树一起，在这个美丽的地球上快乐地生活！。
2树之歌教学设计(2024年)
《树之歌》教学设计教材解析：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。
通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
资源利用通过网络查找树木图片，了解各种树木特点。
教学目标1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
重点难点：教学重点1.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
教学难点引导学生发现形声字的识字规律并运用。
课时安排：第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，看这则谜语的谜面：“像伞不是伞，整天土里站”（猜一植物）评价语：（猜到的已经勇敢地把手举起来了，XX你说，你很善于动脑，猜的很正确，大家把掌声送给他。
/看来同学们都很善于动脑，异口同声的回答，猜的很正确，大家把掌声送给自己。
）2.同学们猜的非常对，是大树，（板书，大树图画）大树的树冠像伞一样，它每天站在土里。
3.树还是我们人类的朋友，每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。
板书课题,齐读课题。
师：树之歌生：树之歌师：我们再读一次生：树之歌4.同学们我们看“之”这个字是“的”的意思，树之歌就是描写每一种各有特点的树的歌，是不是很有趣？设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的学习兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。
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识字2 树之歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观
引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
［教学重难点］
1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、出示图片，导入新课。
1.出示树木图片，指名说出树名。
2.老师出示生字卡片，检查字词学习情况。
二、学习儿歌，理解意思
1.学生自己读儿歌。
2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。
如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。
还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。）
3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。
杨树——长得高，笔直。
榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。
梧桐树——叶子呈掌状分裂。
枫树——秋天叶子是红色的。
松柏——一年四季常青。
木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。
桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。
银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。
金桂——花朵金黄，香飘十里。
4.指名读儿歌，分组读，指名读。
5.看图，说说图中的是哪一种树。（出示课件或卡片）
三、学习朗读儿歌
1.学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。
儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌
是用ang来押韵的。这是儿歌的一般特点，一般是第一、二、四行的最后一个字
的韵母是一样的。这样，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。
2.再读这首儿歌，你们还有什么感觉？（节奏感）
3.指导朗读。
我们读儿歌时，就要读出它的节奏感。要想准确地表达出儿歌所讲的意思，
读出它的节奏感，就必须注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了
句逗停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。
4.汇报、评议。你认为他（她）读得好不好？为什么好或为什么不好？说出理由，
你愿意为大家读吗？
5.齐读儿歌。
6.分男女生读，女生读一行，男生读一行。
四、指导书写生字
1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔
顺）
2.教师范写难字，学生书写。
杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。
枫：笔顺是“”,第六画是横折钩。
壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。
3.学生在书上练习，教师巡视指导。
五、拓展延伸
同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生
字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个
树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、抄写文中生字词。
板书设计
树之歌
杨树 木棉
榕树 桦树
梧桐树 银杏
枫树 水杉
松柏 金桂