人教部编版《树之歌》优秀教案1
部编版语文二年级上册2 树之歌 第一课时(教案)
部编版语文二年级上册《树之歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受不同树木的特点，增强对大自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 词语理解：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏。
2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
3. 朗读技巧：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，培养朗读能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的树木，引导学生观察并说出树木的名称，激发学生对本课的兴趣。
2. 词语教学：通过PPT展示词语，引导学生正确读写词语，理解词语意思。
3. 课文教学：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，引导学生理解诗歌内容，感受不同树木的特点。
4. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的树木特点，每组选取一种树木进行介绍，培养合作意识和表达能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
六、板书设计1. 课题：树之歌2. 词语：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏3. 课文内容：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论、互动交流的方式，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对大自然的热爱和赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
学生能够感受到诗歌的美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《树之歌》是一首描绘大自然中树木生长景象的诗歌。
诗歌通过对树木的描绘，展现了大自然的美丽和生机。
2.2 生词学习：学生通过课文学习，掌握生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”的意义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生对生词的准确理解和运用。
学生对诗歌意象的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地感知生词。
采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和互动交流。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、动画等教学资源。
运用卡片、实物等辅助教学工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示树木的图片，引导学生关注和思考树木的特点和作用。
邀请学生分享他们对树木的认识和感受。
5.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词，引导学生通过上下文理解生词意义。
5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
5.4 课堂小结：学生分享他们对课文的理解和感悟。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对树木的认识和感受。
学生分享自己最喜欢的树木种类及其原因。
6.2 课外拓展：学生回家后，观察家附近的树木，记录下它们的特征和生长状况。
部编版一年级上册语文第二单元2《树之歌》第一课时优秀教案
部编版一年级上册语文第二单元
《树之歌》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“装、掌”等7个二类字，会写“壮、杨”等6个一类字。
2.能正确流利地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文看图，初步了解11种树的基song本特点。
积累与树木有关的语句. 教学过程：
一、谈话导入。
同学们上课之前，老师先请大家来看几张图片。
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们就走进课文来一起了解一下吧。
一起和老师读课题，2、树之歌。
二、初读课文，整体感知
1.初读儿歌，圈出树木名称。
2.汇报
3.这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？
4.汇报
5.积累带有木字旁的形声字。
6.再读儿歌，用三角形符号标出树木特点。
齐读儿歌，注意突出树木特点。
7.知道了每种树木的特点，接下来我们做一个小游戏。
我为树木挂名牌。
根据树的特点推测树木名称。
三、逐句欣赏
1.男生齐读第一句。
学写生字“壮”，请同学们描红一次，书写一次。
认识“掌”我们可以通过组词的方法来记住这个字。
2.我们来试着背一下第一句。
3.你还观察过哪些树叶的形状呢？
4.女生齐读第二句。
看图读句子，你有什么发现？树木的颜色不同。
认识“装”，我们可以通过组词的方法来认识这个字。
5.齐读课文前半部分。
6.尝试背诵前半部分。
四、书写指导
杨、桐、枫、松、柏五、课堂演练。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
二年级语文《树之歌》教案一等奖5篇
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
《树之歌》公开课教案 优秀教学设计1
二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案
人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案教学目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。
2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。
3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。
（教学重点）4.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。
（教学难点）教学过程一、创设情境，激趣导入。
1.视频导入：各种树木的图片或视频。
2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。
（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。
二、整体感知，认识树木。
1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。
2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。
（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
（2）出示词语，开火车认读，齐读。
课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂三、再读课文，给小树挂名牌。
过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。
1.课件出示学习要求。
课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。
2.游览森林王国。
（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。
（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。
）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。
课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。
枫树___________，松柏___________。
木棉___________，桦树___________。
银杏水杉___________，金桂___________。
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二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.朗读课文，初步感知课文内容。
要点把握1.将课文读正确，读流利。
2.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
3.能正确书写带有木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示收集的树叶，让学生猜猜是什么树的叶子。
导语：无论是城市，还是乡村，无论是河谷，还是山顶，我们总能看到一位老朋友，那就是树。
树朋友让我们的家园变得更加美丽，让我们的空气变得更加清新。
大家看，我这里有许多树朋友托我带给你们的礼物，有细条状的，有巴掌状的，有扇子状的……它们分别是哪位树朋友送的呢？（请学生回答）2.揭示课题，导入本课教学。
过渡：同学们刚才都猜出来我手上的树叶分别是哪位树朋友送的了，可见大家在平时的生活中都非常善于观察。
树木的种类非常多，同学们能说出多少？（指生说说他们知道的树木名称）看来，我们一时半会儿都说不完树木的名称啊！今天，我们就先来认识11种树木，它们一起给我们唱了一首树之歌，快来听一听吧！（板书：树之歌）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生听读，找到课文中出现的树朋友，用喜欢的符号标出来。
2.学生自己读课文，把觉得难读的、容易读错的字圈一圈。
3.教师指导学生展开小组活动，认读11种树的名称，检测课前预习情况。
（1）每小组指认一名小组长。
小组长给每个同学发一张带有11种树名称的字条，学生逐一认读字条上的11个词语，圈出读不准的生字或词语。
（2）小组成员相互当老师，针对同学们圈出的字进行范读和领读。
（3）小组长确保每位同学都能正确地读出这11个词语。
4.汇报学习成果，集体检测。
（1）合作交流，游戏识字。
（游戏：捉迷藏）①教师再次出示带树名的词语卡片，提问：这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到他们吗？②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂（2）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。
过渡：请大家看看我刚才在黑板上写的这9个字，你们能发现它们有什么共同点吗？学生交流：都有木字旁。
过渡：你们发现了字形里的秘密，那么再把这些字读一读，还能有什么发现呢？学生交流：“梧、桐、枫”这3个字的读音就是木字旁旁边的字。
小结：对，这3个字左边的木字旁表示它们都是树木，是形旁；右边的字提示了它们的读音，是声旁。
其实“柏、桦、桂”右边的字也提示了它们的读音，但是在音调或音节上稍稍有所不同。
“柏”读三声，不要错读成“白”，“桦”读四声，不要读成“华”的二声。
（3）利用形声字的规律，认识更多的树木。
过渡：我们可以利用形声字的规律认识更多的生字，现在请同学们看看这些生字，你们能根据我们刚才总结的规律读出它们的名称吗？棕树橡树楠树樟树石榴树（4）学习其他有用的识字方法。
①字理识字。
（课件出示“杉”的字理图）“杉”字右边的“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点像毛。
（课件出示“疆”的字理图）“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
②儿歌识字：用手把它挂，女孩玩娃娃。
人好成佳话，木到开桂花。
③看图识字。
（课件出示一位老公公靠在树上的图片）老公公靠在木头上，就是“松”。
（课件出示一棵木桩旁边堆着两堆土的图片）木桩旁边两堆土，就是“桂”。
小结：识字的方法有很多种，如加一加、减一减、换偏旁、形声字识字、字理识字、猜谜识字、看图识字等，爱动脑筋的小朋友一定能找到适合的识字方法，从而认识更多的字。
5.口头组词，领读词语。
（1）课件出示7个生字：掌、疆、壮、装、银、守、耐。
预设：这7个生字基本是儿歌中的韵脚，也可结合儿歌朗读进行正音。
要注意：“掌、装、疆”是后鼻音，“银”是前鼻音，“守、掌、装”是翘舌音，“耐”是鼻音。
（2）学生组词辨析，引导学生读准字音。
掌：手掌、脚掌、巴掌、鼓掌疆：疆域、边疆、疆土、疆界壮：强壮、壮大、壮丽、壮观装：假装、服装、装扮、军装银：金银、银色、银白、银子守：守卫、守护、守时、保守耐：耐心、忍耐、耐受、耐力三、巩固识字，指导书写1.图文对照，引导学生再次认读生字。
出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树的图片，指名选取相对应的词语卡片，其他学生跟读三遍。
2.指导书写带有木字旁的字。
过渡：木字旁的字我们已经会认了，但还要会写呢！（出示生字：杨、桐、枫、松、棉、杉、桂）大家仔细看一看，它们在结构上有什么特点？书写时要注意什么？明确：这些生字都是左右结构的合体字，且都是木字旁，字义均与树木有关。
“木”字做偏旁时捺要变成点，木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
3.集中指导学生书写。
（1）教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁。
（2）学生自由观察7个带木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书写。
（3）质疑交流：练写7个带木字旁的字时，哪个字比较难写？（4）教师针对学生提出的问题，一边讲解一边范写。
例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。
“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。
（5）指导书写“壮”与“化”。
（6）学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字并独立写两个字。
（7）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些字的笔画写得好？哪些字的写法需要改进？（8）根据老师和同学的建议修改自己的书写。
预设：二年级的汉字书写指导重点是字的章回结构，初步感受汉字的形体美。
本课生字练习的重点就是引导学生在观察的基础上进行指导，写好左窄右宽的字。
教师可以一边指导，一边示范，写字贵在精而不在多，严格要求切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。
四、课堂回顾，作业设计1.教师回顾并总结本课时的教学内容。
小结：今天的课堂可真是“绿意盎然”哪！虽然我们教室内没有树，但学了这么多与树相关的词语，大家是不是也感觉我们周围仿佛站立着一棵棵大树呢？今天的这节课呀，我们学习了许多木字旁的字，它们就是我们这节课的识字重点——形声字。
通过学习，大家是不是发现课本上的生字看上去很难，其实掌握起来并不难呢？汉字虽然构件比较复杂，但识字可是有诀窍的。
大家看，我们今天掌握了一些识字方法，认起字来就容易多了！所以再遇到不认识的字，大家可要用上我们今天学到的好方法哦！2.布置课后作业，巩固学习。
（1）完成课后习题第二题，读一读，记一记8个与植物相关的词语，要读准每个字音。
（2）查找与这8个词语相关的植物的资料，看一看它们分别是什么植物或者是植物的哪一部分。
（3）完成本课对应训练。
课时目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，通过读文、看图，了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
要点把握了解课文中提到的11种树的特点，激发热爱并保护大自然的情感。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，指导学生进行复习巩固。
导语：同学们，上节课我们认识了不少树木，大家还记得它们的名称吗？我想请几名同学上台来写一写，有哪些小勇士愿意挑战一下自己呢？其他的同学请拿出纸笔，跟着一起写。
（1）教师报听写，同学们写一写。
（2）听写完成后，针对错误的地方再次强化学习。
2.做游戏：猜一猜。
学生根据老师的描述，猜一猜是哪一种树。
预设：树叶像手掌，秋天变红色。
（枫树）四季常青，每到八月满院飘香。
（金桂）树干又直又高，风一吹，树叶哗啦啦直响。
（杨树）过渡：刚才老师说了这些树的特点，同学们一下子就猜出是哪种树了。
那么除了老师刚才说的这些，它们还有哪些特点呢？这节课我们就去文中看一看。
二、研读课文，重点探究1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
（1）指导：儿歌每一行结构相似，都是树木名称加上树木特点，“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读，突出树木特点的同时，感受儿歌的节奏和韵律。
（2）方法：同桌合作读、小组比赛读、拍手打节奏读。
2.分节学儿歌，了解树木的特点。
学习第一句杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（1）请一名学生读一读，其他同学思考：这句话写了几种树木？（3种：杨树、榕树、梧桐树）（2）课件出示杨树、榕树和梧桐树的图片，请学生说出每幅图介绍的是哪一种树，并给出理由。
预设：长得高的是杨树。
（学生回答后，师板书：杨树高）长得很粗壮的是榕树。
（学生回答后，师板书：榕树壮）树叶像手掌的是梧桐树。
（学生回答后，师板书：梧桐叶如掌）（3）在这3种树中，榕树在有些地方不太常见，教师可重点讲解榕树的特点。
（课件出示）榕树原产于热带亚洲，以树形奇特、枝叶繁茂、树冠巨大而著称。
枝条上生长的气生根向下伸入土壤形成新的树干，称之为“支柱根”，榕树因之可以向四面无限伸展，形成稠密的丛林，因此被称为“独木成林”。