《树之歌》人教部编版
部编版二年级语文上册 树之歌 课文课件
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、创设情境，引入课题 1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。 孩子们,你们都认识这些树木呢?(生答) （1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。 （2）根据学生的回答出示树名。
2.看图，说说每种树的外形特点。 （1）与同桌合作，说给同桌听。 （2）几人一组，说给小组伙伴听。 （如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季 的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）
三、说教学目标
1.正确认识、读写本课生字词，运用形声字自主识字。 2.多种形式朗读课文，试着背诵课文。 3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探 索自然的兴趣。
四、说教学重难点
教学重点
1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。 2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。
四
壮——强 披——穿 喜——乐
五
高——低 暖——寒 香——臭 耐寒——耐热
六
耐寒：经得起寒冷。 北疆：北方边疆。 化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
七
1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐 树叶的形状。
七
2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北 疆。
七
3.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花 香。
八
1.文中共介绍了几种树？请试着列出来。
按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树 、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
部编版小学语文《树之歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《树之歌》课文原文及赏析
《树之歌》课文原文：
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，
桂树开花十里香。
梅树耐寒独自开，
松柏四季披绿装。
槐树结荚如串串，
枫树秋来叶儿红。
苹果树上结苹果，
梨树结果甜又黄。
栗子树下落栗子，
核桃树上挂核桃。
各种树儿都有用，
绿化环境不能忘。
赏析：
《树之歌》是一篇部编版小学语文课文，以诗歌的形式描绘了各种树木的特性和风貌。
课文通过生动形象的语言，让孩子们在学习中了解和认识不同的树木，同时寓教于乐，培养他们的观察力和想象力。
课文首先列举了杨树、榕树、梧桐树等常见的树木，通过比喻和拟人的手法，使孩子们能够直观地理解这些树木的特点。
例如，“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，这样的描述既形象又生动，让孩子们能够轻松记忆。
接着，课文介绍了石榴树、桂花树、梅树、松柏、槐树、枫树等具有特定季节特征或特性的树木，如“石榴开花红似火，桂树开花十里香”，“梅树耐寒独自开，松柏四季披绿装”。
这些描述不仅能够让孩子们了解树木的生长习性，也让他们感受到大自然的丰富多彩和生命的奇妙。
最后，课文提到了一些果树，如苹果树、梨树、栗子树、核桃树等，强调了树木的实用价值，并提醒孩子们要珍惜和保护环境。
总的来说，《树之歌》这篇课文以简洁明快的语言，富有诗意的表达，让孩子们在学习中领略到大自然的美丽和神奇，同时也引导他们关注和爱护环境，具有很高的教育意义。
部编人教版二年级语文上册 树之歌
柏棉 杉化桂
柏树 棉花 水杉 变化 桂花 松柏 棉衣 云杉 文化 金桂
杨树高，榕树壮，
树 梧桐树叶像手掌。
之
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
歌 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
资料袋
榕树原产于热带亚洲，以 树形奇特，枝叶繁茂，树 冠巨大而著称。枝条上生 长的气生根，向下伸入土 壤形成新的树干称之为 “支柱根”。榕树高达30 米，可向四面无限伸展。 其支柱根和枝干交织在一 起，形似稠密的丛林，因 此被称之为“独木成林”。
2、树之歌
杨树高，榕树壮，
树 梧桐树叶像手掌。
之
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
歌 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
yáng
杨树
róng
榕树
wú tóng
梧桐树
fēng
枫树
sōng
松树
bǎi
柏树
mián
木棉
huà
桦树
yín xìng
银杏树
shān 水杉
丹桂 金桂 银桂
杨树高，榕树壮，
树 梧桐树叶像手掌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
之
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
歌 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
金桂开花满院香。
1、桂子花开，十里飘香。 2、草木秋死，松柏独存。 3、十年树木，百年树人。 4、树高百尺，叶落归根。 5、树无根不长，人无志不立。
guì
金桂
杨树 枫树 木棉 水杉
榕树 松树 桦树 金桂
人教部编版二年级上册语文2《树之歌》课件
松 柏 四季披绿 装。
mù mián xǐ nuǎn zài nán fānɡ
木棉 喜 暖 在 南方，
huà shù nài hán shǒu běi jiānɡ
桦 树 耐寒 守 北 疆。
yín xìnɡ shuǐ shān huó huà shí
壮大 壮士 壮丽
棉花 棉衣 棉毛
水杉 云杉 杉木
文化 变化 化石
桂花 桂林 金桂
推荐阅读
图/文 [美]罗隆·伦
银 杏 水 杉 活 化 石，
jīn ɡuì kāi huā mǎn yuàn xiānɡ
金 桂 开 花满 院 香。
朗读并背诵，我能行！
读一读，记一记。
pāo
泡桐 白桦 云杉 翠柏
读一读，记一记。
桂花 枫叶 松子 白果
读一读，想想它们的意思。
十年树木，百年树人。
比喻要使小树成为木料需要很长 的时间。而培养一个人才则需要更多 的时间，是个长久之计，并且十分不 容易。因此，这句话寓意着国家、民 族、家庭只有做好人的培育，才能得 以接续、繁衍、传承。
读一读，想想它们的意思。
ɡēn
树高百尺，叶落归根。
树长得再高，落叶 还是要回到树根。比喻 离开故土时间再长，最 终还是要回归故土。
读一读，想想它们的意思。
树无根不长，人无志不立。
人要立志，没有志 向的人是不会成功的。
你还知道其它与树有关的谚语吗？
前人栽树，后人乘凉。 人怕没志，树怕没皮。 没有梧桐树,引不来金凤凰。 三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。
朗读课文，同桌讨论： 课文提到的那些树分别有什
么不同特点？ 用“○”圈出来。
部编版·统编教材人教版小学二年级语文上册《树之歌》ppt课件 示范课课件
杨树高 榕树壮
梧桐树叶像手掌
比喻
（ ）像（ ）
树木的外形各不同
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫树秋天叶儿红
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
松柏四季披绿装
思考：这句话运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手 法，松柏四季穿着绿 色的衣服，说明了松 柏四季常青的特点。
树木的颜色各不同
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
2.树之歌
我会认
杨树、壮大、梧桐树、手掌 枫树、松柏、绿装 木棉、桦树、耐寒、守北疆 银杏、水杉、化石、金桂
我会写
杨树、白杨；壮观、壮丽 梧桐、油桐；枫叶、枫树 松树、松柏；柏树、刺柏 木棉、棉花；水杉、杉树 化石、变化；金桂、桂花
松树 柏树
木棉
枫树
桦树
梧桐树
银杏
榕树
水杉
杨树 金桂
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆 拟人
树木的生活习性各不同
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
银杏水杉活化石
金桂开花满院香
树木的价值各不同
松树
柏树 木棉
枫树
梧桐树
桦树
银杏
榕树
水杉
杨树
金桂
制造氧气、防风固沙
பைடு நூலகம்
树木造纸
爱 护 树 木
保 护 家 园
二年级上册语文课件识字2.《树之歌》人教部编版
《树之歌》仿写练习
仿写句子：用“像……一样”造句，例如“枫叶像火一样红”。
仿写段落：选择一种你喜欢的树木，模仿课文中描写杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉等的 段落，写出它的特点。
想象拓展：根据你仿写的句子和段落，想象这种树木在一年四季中的变化，以及它与其他动植物之 间的联系。
语言运用：运用所学词语和句子，将仿写的段落和拓展的想象用流畅的语言表达出来。
添加标题
重点：掌握本课生字 词，理解课文内容， 了解树的特点和作用。
添加标题
难点：区分易混淆的 字词，理解课文中的 比喻和拟人句子的含
义。
添加标题
解决方法：通过朗读、 讲解、演示等多种方式 帮助学生理解课文内容， 掌握生字词的读音和写 法，同时引导学生通过 联想和想象来理解比喻
和拟人句子的含义。
添加标题
写作训练
写作方法指导
观察与思考：引 导学生观察周围 的事物，思考它 们的特征和联系， 为写作提供素材。
语言积累：鼓 励学生积累优 美的词语和句 子，提高语言
表达能力。
结构安排：指导 学生对文章进行 整体构思，确定 主题和段落，使 文章条理清晰。
表达技巧：教授 一些常用的表达 技巧，如比喻、 拟人等，使文章 更加生动有趣。
添加副标题
二年级上册语文课件识字2. 《树之歌》人教部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。
教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。
教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。
人教部编版二年级上册语文课件 《2树之歌》 (共30张PPT)
识字
2 树之歌
一、我会读
1. 捧读，大声读课文1遍，读通每一句话， 遇到生字的地方多读几遍。 2. 捧读，大声读课文1遍，边读边思考：文 中写了哪些树？读完后，用“___”画出来。
树之歌
①杨树高，②榕树壮， ③梧桐树叶像手掌。 ④枫树秋天叶儿红， ⑤松 ⑥柏四季披绿装。 ⑦木棉喜暖在南方， ⑧桦树耐寒守北疆。 ⑨银杏⑩水杉活化石， （11）金桂开花满院香。
一、我会读
杨树 枫树 木棉 水杉
榕树 松树 桦树 金桂
梧桐 柏树 银杏
一、我会读
梧桐
枫
松
柏
桦
杉
桂
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。① 枫叶秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。② 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。③ 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。④
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、教学过程
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
五、教学过程
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
五、教学过程
书写规律
五、教学过程
书写规律
杨 桐枫
松杉柏
谢谢
01
认 识 “ 梧 、 桐 ” 等 15 个 生 字 ， 会 写 “杨、桐”等8个带有木字旁的生字。
02
能够正确、流利地朗读课文。
03
通过读文、看图，初步了解树木特点。
Байду номын сангаас
五、教学过程
0 1 看图说话，趣味导入 0 2 朗读正音，初识树名 0 3 归类识字，发现特点 0 4 语境识字，认识树木 0 5 发现规律，写好树名
五、教学过程
遵循汉字的构字规律 遵循学习汉字的认知规律
五、教学过程
遵循汉字的构字规律
五、教学过程
0 1 看图说话，趣味导入 0 2 朗读正音，初识树名 0 3 归类识字，发现特点 0 4 语境识字，认识树木 0 5 发现规律，写好树名
五、教学过程
五、教学过程
0 1 看图说话，趣味导入 0 2 朗读正音，初识树名 0 3 归类识字，发现特点 0 4 语境识字，认识树木 0 5 发现规律，写好树名
二、教材分析
三、学情分析
*认识700个字，会写300个字。 *认识了汉字的基本笔画和常用偏旁。 *掌握了基本的笔顺规则。 学生已经具备了初步的识字写字能力。
三、学情分析
*学生知道了形声字“形旁表义”的特点，对常用 偏旁的意思有所了解。 *知道木字旁与树木有关，并认识了一些带有木字 旁的字。
四、教学目标
五、教学过程
遵循汉字的构字规律
五、教学过程
遵循汉字的构字规律
榆 棕 橡……
五、教学过程
遵循学习汉字的认知规律
五、教学过程
0 1 看图说话，趣味导入 0 2 朗读正音，初识树名 0 3 归类识字，发现特点 0 4 语境识字，认识树木 0 5 发现规律，写好树名
五、教学过程
杨树高，榕树壮
五、教学过程
《树之歌》说课
遵循规律 高效识写
目
录
01
理论依据
Contents
教材分析
02
03
学情分析
教学目标
04
05
教学过程
一、理论依据
《语文课程标准》
“要运用多种识字教学方法和 形象直观的教学手段，创设丰富多 彩的教学情境，提高识字教学效 率。”识字教学的最终目标是让学 生能够独立识字，要想实现这个最 终目标，最重要的是让学生掌握识 字的方法，力求识用结合。