三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版
三年级英语上册第三单元上课学习教案(XX年pep新人教版)
三年级英语上册第三单元教案（XX年pep新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y Unit3Lookatme第一课时教学目标：、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：接绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）呈现新课.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
Unit3 (教学课件)-三年级英语上册同步高效课堂系列(人教PEP版)
Good morning.
Good morning.
OK!
PART 03 交际运用 Practice
开火车游戏，找朋友游戏，二人 小组活动，学唱歌曲，创编新的歌 谣，完成两个测试任务，巩固操练 目标句型。
Drive a train Train, train, train.
一列同学前一个问How are you?，后一个答I’m fine, thank you. ， 答者接着问下一个同学，看哪列同学速度最快，说得最标准。
PART 01 情景导入 Lead in
通过师生的打招呼问候的方式，复习问 候语。Let’s play 环节复习颜色类词汇。学唱 歌曲：Hello，Hello, How are you?学生初步 感知How are you?的含义。为后面的对话学 习，做好铺垫。
Free talk
Hello/Hi ! HGoeolldo/mHoir! ning/afternoon, … Nice to meet you.
Exercise
Exercise
Exercise
Summary
询问他人近况的句型及其答语：
How are you? I’m fine, thank you.
向别人提议一起做某事的句型及其答语：
Let’s go to school!
OK!
Homework
1. 练习“Let’s talk”部分的对话。 2. 给家人演唱“Let’s play”部分的歌曲。 3. 完成本课时的课后练习。
Sharp eyes
blue
wbarlhaneicdtdkebrrboogelrwradaecnnekaagnnnyoeeddrylalbeonllwguleoew
三年级上册英语教案-Unit3PartA ｜人教PEP版
忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）情感渗透，保护自己的眼睛。
（5)观看Geroge买ice cream的视频提问两个问题，引出We eat food with mouth.学习mouth,单人独，指读，分组读，教育学生Don’t eat too much and protect your teeth.（6）单词呈现完毕，头饰卡制作成功。
●趣味操练(Practice)(1)Let’s chant 大比拼。
Zoom’s team 和Zip’s team说句子做动作，表现更好的可以爬一层台阶，孩子们性质很浓，大声朗读，加深单词和句子的记忆。
（2）Game 1：Say the words.用不同颜色的图片遮挡所学新单词，学生选择图片，读出单词便得一分，图片背后发出爆炸声便不能得分（这个游戏也复习了前面单元所学的颜色词汇，时常温习不易遗忘）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是eye和ear的区分。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（3）Game 2: I say you do .四名学生上前背对黑板，一名学生指屏幕上出现的指令，下面同学齐声说，4名同学比拼，留到最后为获胜者。
这个游戏可以考验他们对单词以及指令句子的反应能力。
●扩展性活动(Add-activities)Zoom 邀请Zip 一起参加聚会，帮Zip 去制作头饰卡的小组活动。
（1）将空白的头饰卡发给学生，四人一组，合作完成头饰卡的制作。
（2）四人轮流介绍Zip的五官：Look at me! This is my ...（3）充分练习，上台展示。
给予学生多种激励，画帖、击掌，针对性表扬，激发其兴趣。
板书设计1.将Zoom空白头饰卡的贴在黑板上，面部五官的小图片以及单词卡片边学边贴相应位置。
三年级上册英语教案-Lesson3Nicetomeetyou科普(三起)
三年级上册英语教案 Lesson 3 Nice to meet you 科普（三起）教学内容本节课主要围绕“Nice to meet you”这一主题展开，通过情景对话、角色扮演等形式，让学生掌握日常英语问候的基本用语。
教学内容包括：1. 问候与自我介绍：学习如何用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 问候他人的回应：掌握对他人问候的回应方式。
3. 问候与道别：学习在不同场合下的问候与道别用语。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过情景对话、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交往、尊重他人的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 问候与自我介绍的句型结构：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。
2. 语音、语调的正确运用：培养学生正确发音、语调的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机、教材。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：讲解问候与自我介绍的句型结构，展示例句，引导学生模仿跟读。
3. 情景对话：设计不同场景，让学生进行角色扮演，练习问候与自我介绍的表达。
4. 小组活动：分组进行练习，相互问候与自我介绍，提高学生的口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册、黑板上的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. Lesson 3 Nice to meet you2. 主要内容：问候与自我介绍、问候他人的回应、问候与道别3. 重点句型：Nice to meet you、Hello、Goode作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
人教PEP版三年级英语上册课件Unit3 Look at me!第一课时
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1.Listen to and read “Let’s talk”.
2.Make a dialogue according to the contents on page 24 with your partner.
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Unit 3 LΒιβλιοθήκη ok at me!第一课时
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2020/9/6
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2020/9/6
Hello！Hello！Hello！
Hello！How are you?
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I’m fine. I’m fine.
Thank you. Thank you
very much.
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2020/9/6
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go to school
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2020/9/6
问候用语知多少
1.意义的区别: How are you?为问句, 意为“你好吗?”而How do you do?形 式上是问句,实际上为问候语,意为“你 好。”
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课6
PEP三年级上册Unit3Look at mepartA教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.和生词ear,eye,nose,mouth，face, head,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school.",并在实际情景中运用和表述句子。
人教版英语三年级上册人教PEP版小学英语三年级上册Unit3lookatme教案1(2020年最新)
Unit3 第一课时新授课第七节教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision) （5′）1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）呈现新课(Presentation) （15′）1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
pep三年级英语上册Unit 3 Look at me!第一课时-优质课件.ppt
Hello！Hello！Hello！ Hello！How are you? I’m fine. I’m fine. Thank you. Thank you very much.
go to school
问候用语知多少
1.意义的区别: How are you?为问句, 意为“你好吗?”而How do you do?形 式上是问句,实际上为问候语,意为“你 好。”
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
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学
方
式
1.讲述法。通过讲述、解释向同学们讲解单词，句子的发音和拼写；
2.情景教学法。设定特定情景，引起学生进行英语口语训练，提高口语表达能力；
3.问答法。讲述过知识点后，对学生进行适当的提问，进行巩固练习。
教
学
准
备
1.准备课堂训练对话，编写教案；
2.制作多媒体演示文稿；
3.斟酌课堂语言，练讲课程内容。
设置生活种常见的情景比如上学时遇见同学寒假开学等激发学生的热情和参与度积极参与对话练习
课题
简单见面问候语
课时
3分钟
教
学
目
标
1.通过本课学习，学生能理解Hello，Howareyou？等简单英语打招呼语句的意思并掌握正确发音；
2.通过课堂讲解和互动训练，学生能够区分简单英语问候语的区别并能够在生活中的进行合理运用；
2.课下找搭档，与同学进行问候对话练习。
3.独立写下一段问候对话。
4.区分两种问候
进一步了解对话的含义。区分“hello”和“Howare you”的使用区别。
“Howareyou？”用于熟人有一段时间没见面之后，或者比较正式场合向别人打招呼时使用；而“hello”较为随意，可适用于多种场合，平时对话用的较多。像我们同学们，每天都会来上课，不用每次都说“Howareyou”,说“hello”或者“Hi”就可以了。
学习对话：“Howareyou？”“Fine，thankyou/thanks. And you?”“Iamfine，thanks.”“Notverygood.”
细讲对话的意思，着重讲解“Iamfine”和“Notverygood”的使用区别。
让同学们能够理解两种回答的不同，当遇到问题时，依据实施情况进行选择回答。
教
学
过
程
一．课堂引入
同学们大家好！当我们在上学或者回家路上时，经常会遇到同学或者其他认识的人，那么，这个时候我们会说什么呢？（回答:“你好”等打招呼话语）嗯，大家都是有礼貌的好孩子！那么，你们知道怎么用英语打招呼吗？今天我们就来学习一些用英语打招呼的句子。
二．学习新内容
1.学习新单词
利用课件动画，引入对话场景“你好”“你好”，由此导出，这些词用英语该怎么表达，学习英语单词hello，fine，thank，how，very，good，and。
2.对话“Hello!”“Hi.’’
场景：随意
------“How are you？”
------“Fine，thank you/thanks. And you?”
------“I am fine，thanks.”/“Not very good.”
场景：有一段时间没见的朋友；正式场合
作业布置
1.熟读并能写出今日所学单词hello，fine，thank，how，very，good，and
在英语单词的学习过程中，多进行单词的朗读和拼写。在学习之后进行单词英译中，中译英课堂抢答练习巩固记忆。
2.英语问候对话
我想大家平时在打招呼时，也不只是说“你好”吧。我们一般还会说像“今天天气真好”“吃饭了吗”“今天怎么样”这样的话。外国的小朋友们也是这样的，除了说“hello”，他们也会互相进行问候。下面是他们的问候方式
3.通过课堂对话互动活动，提高学生对英语的兴趣在活动中拉近学生对英语学科的距离感；
4.在课堂互动中熟悉简单英语表达，提高学生英语口语交际能力。
教
学
重
难
点
1.hello和howareyou的区别，适用情景的不同；
2.Howareyou？系列对话的学习及不同情况时回答的不同；
3.fine，thanks，and…等词语的学习和发音。
三．情景练习，巩固对话
根据PPT展示的场景，同桌两人为一组，进行对话训练。设置生活种常见的情景，比如上学时遇见同学，寒假开学等，激发学生的热情和参与度，积极参与对话练习。
四．课堂结尾，答疑解惑
让同学们先进行自由讨论，提出课堂中有不理解的地方，最后统一进行解答。
板书
1.新单词：hello，fine，thank，how，very，good，and