三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版
PEP三年级上第3单元教案
单元教案第（ 3 ）单元备课时间：任课教师：课时教案图片时，用不同声调引出对话内容。
（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的（5）听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。
但不需要深入。
3 趣味操练 (Practice)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。
板书设计：教学反思:课时教案（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戏：Simon says3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。
人教版PEP英语三年级上册 PPT名师教学课件 Greeting
问候（Greeting）
● 用于平时打招呼
Hello.你好 Hi.你好
hi 和 hello 都可用作问候语，都用于口语中打招呼或问候，
hi比较随意， hello是对任何人之间的称呼。 但 hi 比 hello 更口语化，语气更随便些。
如： —Hi, Grace. 嗨，格雷斯。 —Hi, Bob. 嗨，鲍勃 —Hello, Helen. 你好，海伦。 —Hello, Frank. 你好，弗兰克。
除此之外，“Hello”还是接电话和打电话时说的第一句话。
问候（Greeting）
● 用于问好
How are you？你好吗？（任何时候都能用）
● 回答
★I'm fine.我很好 ★Fine, thank you. 好，谢谢你 ★Thanks.谢谢 ★Good.好 ★Fine,thank you. And you？你呢？用于反问 ★ -I'm fine, too.我也很好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
下 午
Good afternoon.下午好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
晚 上
Good evening.晚上好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
睡 前
如果身体不舒服我们可以回答 ★Not very well.不太好 ★Not so good.不太好
问候（Greeting）
● 用于第一次见面
Nice to meet you？.很高兴见到你 回答时：Nice to meet you, too.我也很高兴见到你
人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me! PartA let's talk参
PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s talk教学目标与要求1 .听懂、会说问候语Good m orning. How are you?I’m fine,thank you. 以及建议去上学的表述句子"Let's go to school."2. 在实际情景中能区分并运用以上各问候语介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
重点问候语How are you?I’m fine,thank you.难点句子How are you? I’m fine,thank you.教具 a. Cheng Jie ,Mike的头饰 b.教学课件教学环节师生活动Preparation准备活动Warm-up/Revision.1. Enjoy and sing a song ‘hello’师生齐唱边唱边向班内和歌词中英语名字一样的打招呼。
2. 师生齐做Let’s do.3. Group work.一分钟准备，小组内六人一小组练习表演对话：Ss1::Hello Ss2::HiSs1:What’s your nameSs2: My name’s … Ss3: I’m…【设计意图】有节奏的韵文培养了学生良好的语感，其中go to school为新授学习排除了障碍。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1.（创设一个早晨、即将上学的情境。
）T：Wow，it’s a nice day.(伸个懒腰，做洗脸刷牙、吃早饭状)。
教师手拿书包，重复Le t’s do中的最后一句：Carry your bag.Let’s go to school.OK？用手势引导学生回答：OK.(师出示学校的图片)T：Where is it？Ss：我们的学校。
T：It’s our schoo l.How beautiful.师将图片贴到黑板上，出示school词卡，师领读，学生跟读。
三年级上册英语教案-Lesson3《Nicetomeetyou》｜科普版(三起)
三年级上册英语教案－Lesson 3《Nice to meet you》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语第三课《Nice to meet you》。
教学内容主要围绕问候和介绍自己展开，通过不同的场景和活动，让学生学会使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you”等基本英语问候语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并正确使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you”进行自我介绍和问候。
2. 过程与方法：通过模仿、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好、礼貌的交际习惯，增强团队合作意识。
教学难点1. 发音准确性：学生在发音上可能会遇到困难，尤其是“Niceto meet you”中的长元音和双辅音。
2. 自我介绍时的语法运用：学生在自我介绍时可能会混淆“I am”和“My name is”。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语问候和自我介绍的音频和视频。
2. 图片卡片：印有不同人物和场景的图片，用于模拟真实交际场景。
3. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于角色扮演活动。
教学过程第一环节：热身活动1. 教师活动：播放英语问候歌，营造英语学习氛围。
2. 学生活动：跟唱歌曲，模仿发音。
第二环节：新知识学习1. 教师活动：展示并教授“Hello, my name is”和“Nice to meet you”的正确用法。
2. 学生活动：跟读并模仿，进行小组练习。
第三环节：实践与应用1. 教师活动：设计不同的交际场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生活动：分组进行角色扮演，练习使用新学的问候语。
1. 教师活动：对学生的表现进行点评和反馈。
2. 学生活动：分享学习心得，提出疑问。
板书设计1. 问候语：“Hello, my name is”和“Nice to meet you”。
PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。
教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。
Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。
教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。
之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。
(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。
2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版
学
方
式
1.讲述法。通过讲述、解释向同学们讲解单词，句子的发音和拼写；
2.情景教学法。设定特定情景，引起学生进行英语口语训练，提高口语表达能力；
3.问答法。讲述过知识点后，对学生进行适当的提问，进行巩固练习。
教
学
准
备
1.准备课堂训练对话，编写教案；
2.制作多媒体演示文稿；
3.斟酌课堂语言，练讲课程内容。
设置生活种常见的情景比如上学时遇见同学寒假开学等激发学生的热情和参与度积极参与对话练习
课题
简单见面问候语
课时
3分钟
教
学
目
标
1.通过本课学习，学生能理解Hello，Howareyou？等简单英语打招呼语句的意思并掌握正确发音；
2.通过课堂讲解和互动训练，学生能够区分简单英语问候语的区别并能够在生活中的进行合理运用；
2.课下找搭档，与同学进行问候对话练习。
3.独立写下一段问候对话。
4.区分两种问候
进一步了解对话的含义。区分“hello”和“Howare you”的使用区别。
“Howareyou？”用于熟人有一段时间没见面之后，或者比较正式场合向别人打招呼时使用；而“hello”较为随意，可适用于多种场合，平时对话用的较多。像我们同学们，每天都会来上课，不用每次都说“Howareyou”,说“hello”或者“Hi”就可以了。
学习对话：“Howareyou？”“Fine，thankyou/thanks. And you?”“Iamfine，thanks.”“Notverygood.”
细讲对话的意思，着重讲解“Iamfine”和“Notverygood”的使用区别。
让同学们能够理解两种回答的不同，当遇到问题时，依据实施情况进行选择回答。
PEP三年级英语上册unit3
Let's learn
Look at me! This is my mouth.
Let's practice
Touch your ear.
Let's practice
Touch your nose.
Let's practice
Touch your mouth.
Let's practice
Touch your face.
face 脸
ear 耳朵
Let's learn
Look at me! This is my face.
Let's learn
Look at me! This is my ear.
Let's learn
Look at me! This is my eye.
Let's learn
Look at me! This is my nose.
耳朵
This is an ear.
Warm-up
eye
眼睛
This is an eye.
Warm-up
nose
鼻子
This is a nose.
Warm-up
mouth
嘴
This is a mouth.
Warm-up
Touch your ear.
Warm-up
Touch your nose.
, Let's go to school! OK. , Let's go to school!
OK.
.......
Let's play
Let's play
Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? I'm fine. Thank you. I'm fine. Thank you. How are you? How are you?
三年级上册英语教案-Lesson3Nicetomeetyou科普(三起)
三年级上册英语教案 Lesson 3 Nice to meet you 科普（三起）教学内容本节课主要围绕“Nice to meet you”这一主题展开，通过情景对话、角色扮演等形式，让学生掌握日常英语问候的基本用语。
教学内容包括：1. 问候与自我介绍：学习如何用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 问候他人的回应：掌握对他人问候的回应方式。
3. 问候与道别：学习在不同场合下的问候与道别用语。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过情景对话、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交往、尊重他人的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 问候与自我介绍的句型结构：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。
2. 语音、语调的正确运用：培养学生正确发音、语调的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机、教材。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：讲解问候与自我介绍的句型结构，展示例句，引导学生模仿跟读。
3. 情景对话：设计不同场景，让学生进行角色扮演，练习问候与自我介绍的表达。
4. 小组活动：分组进行练习，相互问候与自我介绍，提高学生的口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册、黑板上的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. Lesson 3 Nice to meet you2. 主要内容：问候与自我介绍、问候他人的回应、问候与道别3. 重点句型：Nice to meet you、Hello、Goode作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简单见面问候语
课时
3分钟
教
学
目
标
1.通过本课学习，学生能理解Hello，How are you？等简单英语打招呼语句的意思并掌握正确发音；
2.通过课堂讲解和互动训练，学生能够区分简单英语问候语的区别并能够在生活中的进行合理运用；
3.通过课堂对话互动活动，提高学生对英语的兴趣在活动中拉近学生对英语学科的距离感；
4.在课堂互动中熟悉简单英语表达，提高学生英语口语交际能力。
教
学
重
难
点
1.hello和how are you的区别，适用情景的不同；
2.How are you ？系列对话的ks，and…等词语的学习和发音。
教
学
方
式
1.讲述法。通过讲述、解释向同学们讲解单词，句子的发音和拼写；
我想大家平时在打招呼时，也不只是说“你好”吧。我们一般还会说像“今天天气真好”或“吃饭了吗”“今天怎么样”这样的话。外国的小朋友们也是这样的，除了说“hello”，他们也会互相进行问候。下面是他们的问候方式
学习对话：“How are you？”“Fine，thank you/thanks. And you?”“I am fine，thanks.”“Not very good.”
2.对话“Hello!” “Hi.’’
场景：随意
------“How are you？”
------“Fine，thank you/thanks. And you?”
------“I am fine，thanks.”/“Not very good.”
场景：有一段时间没见的朋友；正式场合
作业布置
1.熟读并能写出今日所学单词hello，fine，thank，how，very，good，and
细讲对话的意思，着重讲解“I am fine”和“Not very good”的使用区别。
让同学们能够理解两种回答的不同，当遇到问题时，依据实施情况进行选择回答。
4.区分两种问候
进一步了解对话的含义。区分“hello”和“How are you”的使用区别。
“How are you？”用于熟人有一段时间没见面之后，或者比较正式场合向别人打招呼时使用；而“hello”较为随意，可适用于多种场合，平时对话用的较多。 像我们同学们，每天都会来上课，不用每次都说“How are you”,说“hello”或者“Hi”就可以了。
二．学习新内容
1.学习新单词
利用课件动画，引入对话场景“你好”“你好”，由此导出，这些词用英语该怎么表达，学习英语单词hello，fine，thank，how，very，good，and。
在英语单词的学习过程中，多进行单词的朗读和拼写。在学习之后进行单词英译中，中译英课堂抢答练习巩固记忆。
2.英语问候对话
2.课下找搭档，与同学进行问候对话练习。
3.独立写下一段问候对话。
三．情景练习，巩固对话
根据PPT展示的场景，同桌两人为一组，进行对话训练。设置生活种常见的情景，比如上学时遇见同学，寒假开学等，激发学生的热情和参与度，积极参与对话练习。
四．课堂结尾，答疑解惑
让同学们先进行自由讨论，提出课堂中有不理解的地方，最后统一进行解答。
板书
1.新单词：hello，fine，thank，how，very，good，and
2.情景教学法。设定特定情景，引起学生进行英语口语训练，提高口语表达能力；
3.问答法。讲述过知识点后，对学生进行适当的提问，进行巩固练习。
教
学
准
备
1.准备课堂训练对话，编写教案；
2.制作多媒体演示文稿；
3.斟酌课堂语言，练讲课程内容。
教
学
过
程
一．课堂引入
同学们大家好！当我们在上学或者回家路上时，经常会遇到同学或者其他认识的人，那么，这个时候我们会说什么呢？（回答:“你好”等打招呼话语）嗯，大家都是有礼貌的好孩子！那么，你们知道怎么用英语打招呼吗？今天我们就来学习一些用英语打招呼的句子。