高中体育与健康_篮球高低运球与行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

篮球高低运球及行进间运球教学设计一、教学内容1.篮球：高低运球及行进间运球。

2.场地定向运动：结合篮球运球练习。

二、指导思想本堂课以“健康第一”为基本理念，通过营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生锻炼的积极性，突出学生的主体地位，强调教学互动，学练结合，引导学生探究性学习，使学生在运动中感受到乐趣和成功的喜悦。

培养学生主动参与的意识，使他们在运动中学会学习，在练习中学会合作、创新。

使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。

三、教材分析篮球高低运球是华师版中水平五内容。

大家都知道，篮球是一项深受学生喜爱的运动项目，而篮球包含了跑、跳、投等到基本素质，是一项集体项目，它既能培养学生顽强的意志品质和团队的协作精神，又能发展学生全面的身体素质。

本堂课选择篮球运球作为主教材，其一，运球是比赛中突破防守、组织进攻、调整位置、寻找有利时机进行投篮和传球所必须的技术；其二，通过运球能够使学生更好、更快地熟悉球性。

学生在一二次课内可以掌握高低运球技术，但要达到一定的控制水平，必须通过反复练习才能够提高控制球的能力。

本掌课通过音乐引导和游戏比赛等多种方法、手段来练习高低运球。

既提高学生高低运球技术和控制球的水平，又可以愉悦身心。

副教材结合篮球运球进行场地定向运动，使学生了解定向运动，着重提高学生练习奔跑能力的兴趣，围绕运球找目标，为主教材进行了很好地检测，从而使学生在不知不觉中既锻炼了身体，又提高了控制球的水平，以此达到全面发展学生身体素质的目的。

四、学情分析参与本次学习的学生为高一年级，男女生共计48人。

经过九年义务教学，高一学生已经具备了一定的文化认知结构，具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力；在生理上大部分学生进入了身心发展的稳定提高期，身体素质有了明显的变化；在运动技能上，高中生对篮球项目已经形成了初步技术认知；现代新闻媒体与网络传播快速发展，为学生提供了更多的学习途径，拓展了他们的视野。

这些有利因素为我们顺利开展课堂教学奠定了坚实的基础。

但技术学习存在一定的枯燥性，在教学中如何让技能教学与乐趣教学相结合，是重点突破的方向。

五、教学目标1、认知目标：进一步建立高低运球、行进间运球的动作概念。

2、技能目标：巩固提高原地运球、行进间运球技术动作及对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、教学重难点高低运球是篮球运动最基础的技术动作，它的意义在于培养对球的感觉，为以后的各种技术动作做铺垫。

通常说最基础的也是最难的，高低运球看似简单，但不持之以恒，不努力练习的话不可能熟练掌握。

只有掌握好了高低运球，才能在快攻、阵地、突破、投篮等方面游刃有余。

如何在教学中使学生掌握好这一技术动作，我觉得应使学生充分了解篮球高低运球关键所在。

在本节课中，我认为重点是低运球，它要求球弹起的高度必须低于膝，而难点则是对球的控制能力。

七、教法学法本堂课以学生为中心，培养学生的练习兴趣。

教师先通过听音乐节奏运球练习导出高低运球，通过言语提示学生注意动作要点。

分别从学生的听觉、视觉、触觉上突破，分①音乐导入②自我尝试③即时训练④总结反思⑤拓展延伸等到五个层次的教学来解决动作的重难点。

并且循序渐进的提高练习要求来提高学生的兴趣，最后采用游戏、比赛的形式将原地运球过渡到行进间运球。

八、教学预计预计本课的教学目标完成较好。

预计课的心率在135-145次/分，运动密度在40%以上。

本课在组织上围绕一个圆圈开展各个环节的教学。

充分利用辅助教具碰碰圈，以游戏的形式展开篮球运动技术教学。

使课堂气氛显得轻松、活跃。

教学得当有序，从易到难，从简到繁的各种练习方法，使学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，课堂教学重点和难点一一得到落实。

更重要的是锻炼身体素质处于不同水平层次的学生都能体验到参加体育运动的乐趣，在心理上获得成功的喜悦感。

体育与健康课时教案热身激趣8分钟一、热身游戏：喊数抱团---螺旋跑---“言行一致”与“口是心非”二、配乐游戏：小渔网（4’）方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。

以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。

规则：（1）男、女生各分一组，“小渔网”不得松手触人。

（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。

三、熟悉球性（2’）方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球等各种姿势的球性练习。

一、组织：教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。

要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。

“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。

配舟山民乐，情景乡土教学，调动学生情绪。

二、组织：散点练习教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。

要求：球尽量不要落地。

培养球感，活跃气氛。

拓展练习与巩固提高15分钟二、抢运球（8’）方法：在整个篮球场上进行。

一半同学持球，另一半同学无球。

游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。

规则：A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球，B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。

重点：对球的控制与掌握难点：技术要准确熟练，上下肢协调配合三、运球接力比赛（7’）每组一个篮球，教师发出“预备”的口令后，四组做好准备，开始第一人个运球跑完把球给第二个人，直至最后一个完成。

比赛规则：（1）按照要求运球（2）到端线时要到点才能回。

（3）先到为胜利者。

重点：传接球的快速能力和准确性。

难点：传运球技术的衔接连贯组织：同上在球场内散点教法：教师讲解、示范、学生练习。

问题二：高低运球分别有什么用处？（带问题自主学习）要求：先进行一对一的“抢运球”练习然后共同“抢运球”严格按照规则进行。

一、练习的组织教法：讲解、示范，教师巡视指导。

二、练习的组织图示（略）教法：1、讲解、示范，练习，比赛。

2、结合比赛实践，回答问题二。

要求：a.先练习，后比赛。

b.遵守比赛规则，团结协作。

参与本次学习的学生为高一年级，男女生共计34人。

经过九年义务教学，高一学生已经具备了一定的文化认知结构，具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力；在生理上大部分学生进入了身心发展的稳定提高期，身体素质有了明显的变化；在运动技能上，高中生对篮球项目已经形成了初步技术认知；现代新闻媒体与网络传播快速发展，为学生提供了更多的学习途径，拓展了他们的视野。

这些有利因素为我们顺利开展课堂教学奠定了坚实的基础。

但技术学习存在一定的枯燥性，在教学中如何让技能教学与乐趣教学相结合，是重点突破的方向。

本课的教学目标完成较好。

预计课的心率在135-145次/分，运动密度在40%以上。

本课在组织上围绕一个圆圈开展各个环节的教学。

充分利用辅助教具碰碰圈，以游戏的形式展开篮球运动技术教学。

使课堂气氛显得轻松、活跃。

教学得当有序，从易到难，从简到繁的各种练习方法，使学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，课堂教学重点和难点一一得到落实。

更重要的是锻炼身体素质处于不同水平层次的学生都能体验到参加体育运动的乐趣，在心理上获得成功的喜悦感。

篮球高低运球是华师版中水平五内容。

大家都知道，篮球是一项深受学生喜爱的运动项目，而篮球包含了跑、跳、投等到基本素质，是一项集体项目，它既能培养学生顽强的意志品质和团队的协作精神，又能发展学生全面的身体素质。

本堂课选择篮球运球作为主教材，其一，运球是比赛中突破防守、组织进攻、调整位置、寻找有利时机进行投篮和传球所必须的技术；其二，通过运球能够使学生更好、更快地熟悉球性。

学生在一二次课内可以掌握高低运球技术，但要达到一定的控制水平，必须通过反复练习才能够提高控制球的能力。

本掌课通过音乐引导和游戏比赛等多种方法、手段来练习高低运球。

既提高学生高低运球技术和控制球的水平，又可以愉悦身心。

副教材结合篮球运球进行场地定向运动，使学生了解定向运动，着重提高学生练习奔跑能力的兴趣，围绕运球找目标，为主教材进行了很好地检测，从而使学生在不知不觉中既锻炼了身体，又提高了控制球的水平，以此达到全面发展学生身体素质的目的。

根据新的教育思想和理念以及《课程标准》的精神，对篮球教学陈旧的、过时的、无助于学生学习和发展的教学思想、教学内容、教学方式和评价方法进行改革，从而使更多的学生选择篮球运动进行学习和锻炼，发展灵敏性、速度、力量、协调性以及顽强拼搏的团队精神，调动学练的积极性，提高他们的篮球运动技能水平，在学习和锻炼中获益，得到更好的发展，最终提高自己的身心健康水平。

一、基本学习评测：1、问题：高、低运球分别有什么什么相同点与区别？2、带着问题分组——自主学习——组长带领根据图示与动作要领模仿练习3、教师讲解、示范，巡视、纠错、指导学生练习。

以上环节从提出问题，分配任务到分组练习再到教师的巡视指导组织有序目标明确。

4、熟练运用（1）高低运球，（2）单手前后左右运（3）左右手交替运球，（4）体前变向运球，（5）胯下运球，（6）急停急起运球。

运球练习的目的就是熟练运用，达到随时随地变换动作已达到骗过和突破对手。

二、拓展和巩固提高1、抢运球：一半同学有球，另一半进行抢球，达到了实战的目的增加了练习兴趣和应变能力。

2、运球接力：进一步是学生提高了运球能力，检验了学习效果和目标达成。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。

在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。

学生能初步掌握篮球运球的动作。

提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。

为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏：“抢运球”、“运球接力”。

“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。

通过教师示范、讲解。

让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。

在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。