大学生恋爱与性心理
大学生爱情及性心理教案
教学目标：1. 帮助学生正确认识爱情和性心理，树立健康的恋爱观。
2. 提高学生处理恋爱和性心理问题的能力，促进心理健康发展。
3. 增强学生的人际交往能力，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 爱情的定义和特征2. 性心理的发展规律和特点3. 恋爱中的心理调适和沟通技巧教学难点：1. 如何正确处理恋爱中的心理矛盾2. 如何建立健康、和谐的恋爱关系教学课时：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 相关案例和视频资料3. 互动环节道具教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对爱情和性心理有什么样的认识？2. 引导学生思考，引入主题。
二、爱情的定义和特征1. 讲解爱情的定义：爱情是两个人基于相互吸引、欣赏、尊重和信任而形成的特殊情感关系。
2. 分析爱情的特征：专一性、平等性、真诚性、包容性等。
三、性心理的发展规律和特点1. 讲解性心理的发展规律：从童年时期的性游戏，到青春期性意识的觉醒，再到成年期的性心理成熟。
2. 分析性心理的特点：好奇心、冲动性、敏感性强等。
四、案例分析1. 通过案例展示恋爱中的心理矛盾和问题。
2. 引导学生思考如何正确处理这些问题。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对爱情和性心理的认识。
2. 引入本节课的主题：恋爱中的心理调适和沟通技巧。
二、恋爱中的心理调适1. 讲解恋爱中的心理调适方法：情绪管理、自我认知、心理平衡等。
2. 举例说明如何运用这些方法解决恋爱中的心理问题。
三、恋爱中的沟通技巧1. 讲解恋爱中的沟通技巧：倾听、表达、反馈等。
2. 举例说明如何运用这些技巧增进恋爱关系。
四、互动环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟恋爱中的情景，让学生亲身体验并学习沟通技巧。
2. 邀请学生分享自己的恋爱经验，共同探讨如何建立健康、和谐的恋爱关系。
五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调爱情和性心理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极关注自己的心理状态，树立正确的恋爱观，培养健康的人际关系。
大学生心理健康第九章恋爱与性心理PPT课件
3、认知成分：对情绪和动机是一种控制 因素，是爱情中的理智层面。
爱情
二、大学生恋爱心理揭秘
课堂互动：大学生选择恋人的标准
你在选择恋人时，从哪些方面考虑。 请你用形容词、词组或句子的形式写出
自己选择恋人的五条标准。 第一条： 第二条: ……. 第五条：
●爱的主动性特征 通过提高他自己的生命感，也提高了另外 一个人的存在感。
●爱别人之前先学会爱自己
（二）、爱的能力的构成
爱的能力实际上是一种综合素质。
（一）、表达爱的能力 （二）、接受爱的能力 （三）、拒绝爱的能力 （四）、鉴别爱的能力 （五）、解决爱的冲突的能力 （六）、失恋的心理承受能力
三、提高爱的能力
相关统计
• 男生在选择爱人的条件按比例依次为（2001
年，学者对位于北京、天津、贵州、广东的8所高校1711
名大学生进行心理状况调查）：
温柔贤淑 93% 漂亮性感 83% 有头脑 81% 善理家务 63% 有才干 30% 家中有钱有地位 27%
• 女生在选择爱人的条件按比例依次为 ：
正直、诚恳 93% 会体贴人 93% 有才干 90% 英俊潇洒 60% 高大强壮 59% 本人有经济实力 57%
琼瑶式的爱情
海 枯 石 烂 ， 此 情 不 渝
圆，天 。月若
若有 无情 恨天 月亦 常老
武侠中的爱情
2、西方经典的爱情 《罗密欧与朱丽叶》 《魂断蓝桥》
请大家想想自己看的经典爱情影片？影片 中让你感受最深刻的是什么？
爱情的心理实质
• 斯滕伯格的“爱情三因论”
1、动机成分：动机有内发的性驱力，也 包括异性之间身体、容貌等特征的吸引。
大学生心理学：大学生的恋爱心理与性心理习题与答案
一、单选题1、卡特隆的研究（）。
A.可用情绪的双因素理论进行解释B.双方互问问题深度递减C.证实陌生人通过相互了解快速坠入爱河是可行的D.说明心跳等生理唤醒会造成爱情错觉正确答案：C2、只有承诺，缺乏亲密和激情的爱情类型是（）。
A.喜欢式B.浪漫式C.空洞式D.迷恋式正确答案：C3、陌生情境测验中与母亲的分离和重逢均不表现出悲伤的类型为（）。
A.消极型B.矛盾型C.安全型D.回避型正确答案：D4、陌生情境测验中母亲（）次离开。
A.1B.0C.2D.3正确答案：C5、沟通不畅的原因不包括（）。
A.对方情绪失控B.不了解对方的内感官特点C.没能构造良好的氛围D.自己内心的冲突正确答案：A6、分手后的自暴自弃实际是（）。
A.对自尊的放弃B.对道德的放弃C.对责任的放弃D.对爱的放弃正确答案：C7、唯一健康的性需求是（）。
A.对方爱自己B.爱对方C.生理冲动D.互相爱对方正确答案：D8、病态遗精是指每周达到（）次以上。
A.2B.1C.3D.4正确答案：A二、多选题1、影响个体吸引力的因素包括（）。
A.对方对自己的喜爱B.接近性C.相似性D.外表吸引力正确答案：A、B、C、D2、完美的爱情应该包含（）。
A.承诺B.亲密C.激情D.喜欢正确答案：A、B、C3、表达爱的方式包括（）。
A.身体接触B.言辞积极C.精心组织的活动D.陪伴正确答案：A、B、C、D4、情侣间“建设性”地吵架策略包括（）。
A.包容妥协B.避免指责对方C.不争对错D.恰当地喊“停”正确答案：A、B、C、D5、分手时无原则的道歉如果起作用是因为（）。
A.道歉适用于一切分手情境B.激发了对方的内疚感C.对方分手决心不坚定D.对方想以分手斜坡自己为其改变正确答案：B、C、D6、下列有关性别角色认同说法正确的是（）。
A.是性心理的基础B.青春期形成C.是一种潜意识活动D.幼儿早期形成正确答案：A、C、D7、性心理健康是包括（）。
A.健康的性情感B.健康的性需求C.健康的性观念D.健康的性意识正确答案：A、B、C、D8、大学生婚前性行为的突出特点（）。
大学生恋爱与性心理讲课文档
第二十一页，共41页。
部分大学生选择毕业就结婚 成“毕 婚族”(图)
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大学生网上晒“恋爱账单” 牵手到接吻
花了1950元
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大学生恋爱的动机
第二十四页，共41页。
1、一见钟情看上去是很神秘的，但这并非无稽之 谈。大学生已经基本发育成熟，因此会有性的欲望 和需求。这是产生“一见钟情”的生物学基础；意 识与潜意识目标相符时学的文化氛围有较多理想主义的色彩 ，“一见钟情”正表现了年轻人对生活的意义和本 质浪漫主义的思考，是对理性主义、功利主义的反 叛，是符合大学的文化氛围的。同时，与社会上的 生存竞争压力相比，校园环境比较轻松，不需要做 太多的现实考虑。
•
¡ 健康的性教育对学生的成长有着十 分重要的意义，但是在我国这样一 个文化相对保守的国度里，“性” 似乎永远是一个登不得大雅之堂的 话题，因此学生在成长的过程中， 普遍缺乏健康的性教育。调查中有
40%的学生认为有必要接受性教育，而
有50%人认为无所谓，10％认为不
必要，大学生到这个年龄，这个调查 数据说明，健康的性教育是缺乏的。 缺乏健康性教育势必对学生健康成长 产生不良的影响。
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4、有时恋爱的发生是为了满足好奇心。未 知的事物总是神秘的，充满了诱惑力。对于 没有恋爱经历的人来讲，恋爱可能具有刺激 物的相对特异性，因此具有很强的诱惑力。 大学生正处在喜欢探究世界与自我的年龄， 所以当机会出现时，即使不爱对方，有人也 会去尝试。
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5、赶潮流同样会导致恋爱的原因之一。在 一个群体中如果大部分人都在谈恋爱，剩下 的人也会受到影响。，处在青年期的大学生 ，往往对自我缺乏充分的肯定，甚至有人会 为自己没有恋人而自卑，这与从众心理有关 。
恋爱和性心理心得体会
恋爱和性心理心得体会篇一：大学生安全教育心得体会XX字将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
安全事故的教训是深刻的，事故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训和无可祢补的损失。
为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。
所以，这学期的《大学生安全教育》课受益匪浅。
通过这次安全教育的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护和饮食安全等方面的问题：对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。
谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。
另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。
在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式；平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。
我认为，这决不是安全的全部。
无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。
交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。
可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。
因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。
这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。
如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。
通过学习《大学生安全教育教程》这门课程，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
6大学生恋爱与性心理(2017定稿)
2．接受现实 （1）尽量避开他（她）出现的地方：不要让你的心再 有任何期待了。万一你遇到的不光是他（她），还有他跟 他（她）的恋人时怎么办？ （2）把会让你想起他（她）的东西收起来：别让那些 物件唤起你的回忆。 （3）忍住不要给他（她）打电话：你还是很想他 （她），于是你拨了电话，但是又很害怕，在对方答话的 一瞬间把电话挂断了……别再做这种傻事了，他们全宿舍 人可能都知道这种电话是你打的！真的想他（她）想得受 不了的话，可以走到他（她）住处的附近远远地望一眼。 这时你感到自己怎么这么惨。这么无聊，所以这样的事情 做一次就够了，千万不要再让自己这般可怜。 （4）找相关的心理学书看看：专家给你哪些建议，书 上写的例子让你知道原来自己并不是唯一发生这种事情的 人。
（五）恋爱观多元化
当前一部分大学生由 于受西方腐朽价值观念以 及市场经济的负面影响， 形成多元化的人生观，而 多元化的人生观必然导致 多元化的恋爱观，这也是 上述大学生恋爱现象中出 现各种问题的原因所在。
五、大学生恋爱现状解析
1．单恋
2．多角恋
多角恋是指一个人同时被两 个或两个以上的异性所追求，并 建立了恋爱关系。
小猴子的故事
曾经有一只小猴子，肚肚被树枝划伤了，流了很多血，它见 到一个猴子朋友就扒开伤口说：你看我的伤口，好痛。每个 看见它伤口的猴子都安慰它，同情它，告诉它不同的治疗方 法；它就继续走啊，继续给朋友们看伤口，继续听取意见后 来它因为感染而死掉了。一个老猴子说：它是自己伤自己而 死的，是啊如果它一开始就包好肚肚的伤，不给别人看伤口， 伤口就会慢慢愈合，也不会有后来的故事了。
其实 ，在朋友的眼里，他们终究是同情你的，给你一些安慰， 一些意见 。但是实质的帮助，真的没有。
《高职大学生心理健康教育》正确对待恋爱与性心理
大多数男性重视对方的身 高、相貌、性格、价值观 等
50% 50%
大多数女性则更注重对方 的能力，女性的择偶标准 显著高于男性
三、大学生的择偶观
（二）大学生择偶观的误区
注重自我远甚于对方 注重过程远甚于结果 性观念开放 把爱情当交易
1 2
3
择偶观 的误区
4
三、大学生的择偶观
案例
这天晚上，穆瑶寝室开起了“卧谈会”。先是陈琦开口：“我今天听到有人讨论，我们系的 李信和他女朋友分手了，不敢相信，他们才在一起没多久啊。”陈怡接道：“我知道，听说是对 方认识了一个条件更好的，就和李信分手了。李信现在为情所困，整天郁郁寡欢。”王倩说： “希望他能早日走出来。唉，感觉他女朋友这样太不好了吧。”穆瑶说：“比她还过分的也有呢， 有些人就是‘物质系’。我认识的一个朋友就抱怨他和他前女友在一起基本是他出钱，而且还要 给他女友买新款手机。”陈怡说：“反正我认为大学生的恋爱还是单纯些比较好。现在还有人大 学同居呢，这一点我也觉得不太好。”
单恋
1
将注意力转移到和同学、朋友的交往活动中，避免
陷入单恋的痛苦
2
网恋
建议大学生多在现实中展开交际，寻找爱情。
多角恋
3
爱情中“1 对 1”才是健康的状态
偶像式爱情
4
这样的爱情是不长久的
二、这样的爱合适吗
扩展阅读：非理性的爱情观念
（1）没有爱情的大学生活是失败的。 （2）爱情靠努力可以争取到，即付出总有回报。 （3）爱不需要理由。 （4）为了消除孤独感，谈一场恋爱也无可厚非。 （5）因为相爱而发生的性关系无可非议。 （6）恋人是完美的，爱情是至高无上的。 （7）爱是缘分也是感觉。 （8）爱情重在过程不在结果。 （9）爱情是“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”。 （10）爱情是给予，也就是付出，应当满足对方的一切要求。 （11）爱情能够改变对方。 （12）失恋是人生重大的失败。 （13）即便过度干涉对方的人际交往行为，但因为相爱，对方 会理解的。
大学生性与恋爱心理与辅导
6、遗精的恐惧
遗精是男性性成熟的表现和未婚男青年的正
常生理现象。尽管已经有较多的书刊都宣传遗精
是正常的生理现象，但仍有相当一部分大学生对
遗精有不正确的认知和心理反应 。
主要原因是因为部分学生认为精子乃人体精
华，遗精会伤了元气，产生“肾亏”等。这种对
遗精的错误认识及由此引起的不良心态会影响人
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３、爱情是一种亲密关系
（１）三种不同的成人的依恋类 型：
安全依恋类型；回避类型；焦 虑——矛盾类型
（２）多样的大学生亲密关系类 型：
持久稳定型；不断转换型；多重 关系型；若即若离型；幻想型
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做一做
2、心目中的白马王子（白雪公主）
பைடு நூலகம்
目的：认识自己选择爱人的标准，使爱更理想化
材料：纸、笔
研究性问题的社会学家、心理学家将性道德大致归 纳为如下四点： （1）相爱原则 ；（2）无伤原则 ； （3）自愿原则 ；（4）婚姻缔约的原则
当代大学生在自身的全面完善中必须具备性道德观 念，其意义在于：
（1）可以正确控制性生理本能表现出的性要求，使 之不造成对他人的骚扰和对社会的不良影响。
（2）可以使自己的恋爱及以后家庭的组成沿健康方 向发展。
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（二）大学生性心理卫生问题
1、性认知偏差
2、性冲动困扰
3、性焦虑
4、性行为失误
5、两性交往不适
6、遗精的恐惧
7、手淫的罪感
8、经期的烦恼
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1、性认知偏差
不少大学生对“性”持有不正确的认识．视 性是下流的、肮脏的、见不得人的、难以启齿的 等等。这种性认知往往会导致性情感、性态度的 过敏、禁忌、矛盾、冲突。 一些人(尤其是女大 学生)表现出与年龄不相吻合的性“纯洁”，她 们把性欲与爱情完生割裂开来，这往往容易导致 性适应不良，乃至影响恋爱和婚后后生活。