公共卫生与预防医学类笔试大纲
公共卫生专业研究生考试大纲
卫生综合考试大纲Ⅰ.考试性质卫生综合考试是为招收公共卫生与预防医学类专业硕士学位研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读硕士学位所必需的公共卫生与预防医学基础知识和基本技能。
评价标准是高等医学院校预防医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于择优选拔，确保研究生的招生质量。
Ⅱ.考查目标卫生综合考试范围包括预防医学学科中的流行病学、医学统计学、劳动卫生学、营养与食品卫生学和环境卫生学。
重点考查考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本技能的情况，以及运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决相关实际应用问题的能力。
Ⅲ. 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构流行病学约20%、医学统计学约20%、劳动卫生学约20%、营养与食品卫生学约20%、环境卫生学约20%。
四、试卷题型结构单选题，第1-30题（流行病学、医学统计学、劳动卫生学、营养与食品卫生学和环境卫生学各6题），每题1.5分，共45分。
多选题，第31-50题（流行病学、医学统计学、劳动卫生学、营养与食品卫生学和环境卫生学各4题），每题3分，共60分。
名词解释，第51-65题（流行病学、医学统计学、劳动卫生学、营养与食品卫生学和环境卫生学各3题），每题5分，共75分。
问答题，第66-75题（流行病学、医学统计学、劳动卫生学、营养与食品卫生学和环境卫生学各2题），每题12分，共120分。
Ⅳ.考查内容一、流行病学绪论（一）流行病学绪论1.流行病学的定义、研究内容与任务。
2.军队流行病学的定义、研究内容与任务。
3.流行病学的研究方法分类：描述性研究、分析性研究、实验性研究。
（二）疾病的分布1.描述疾病分布常用的频率指标的概念和意义：发病率、罹患率、续发率、患病率、感染率、病死率、死亡率、生存率。
《预防医学》考纲
《预防医学》考纲
一、本考试科目简介:
本考试大纲适用于宁波大学流行病与卫生统计学硕士研究生入学考试。
主要考核考生对预防医学的基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度。
二、考试内容类目及具体要求：
1．考试类目：环境与健康；人群健康研究的统计学和流行病学方法；疾病的预防和控制。
2．具体要求：
环境与健康：重点掌握群体健康及其影响因素的关系和有关的预防和控制措施。
人群健康研究的统计学方法：重点掌握医学统计学的基本概念，单因素统计分析方法应用的前提与条件，能正确合理应用统计检验方法，对统计数据及统计结果做出科学判断。
人群健康研究的流行病学方法：掌握流行病学的重要观点和疾病频率的描述指标，现况研究、诊断和筛检试验、病例对照研究、队列研究、实验性研究的概念、原理和应用，能客观、定量地描述、分析各种因素对健康的影响及与疾病联系的强度（病因推断），获得对健康与疾病本质的认识。
疾病的预防和控制：常见的传染病、慢性病、职业病的流行病学特征及预防和控制，突发公共卫生事件应对。
三、题型分布
1．考试形式及时间
考试形式为闭卷笔试（可以使用计算器）。
考试时间为180分钟。
2．内容结构
考试分为主观题和客观题两种形式，满分300分。
3．题型分布
1）名词解释
2）填空题
3）辨析题
4）简答题
5）问答和计算题。
2023年公共卫生与预防医学类笔试大纲
公共卫生与防止医学类笔试大纲一、流行病学1．流行病学定义、常见流行病学分支、研究方法与策略。
2．疾病分布；疾病频率的测量指标；疾病的人群分布、地区分布、时间分布的内容。
3．流行病学研究的类型；常见方法的合用范围、组织实行、优缺陷与注意事项；关键指标的计算方法、常见偏倚与控制。
4．流行病学病因和常见的病因模式；流行病学病因研究过程和方法；因果推断方法和准则。
5．疾病监测的定义、种类和用途；疾病监测的内容和设计；监测系统的评价；积极监测与被动监测的区别。
6．暴发及其调查；流行曲线。
7．公共卫生；传染病防止控制措施；疾病三级防止。
8．免疫规划的基本概念、监测与评价；我国免疫防止接种的实行；疫苗相关疾病流行病学概况；我国重要疾病免疫防止进展；WHO对免疫防止策略；全球重要疾病免疫防止进展。
9．艾滋病防止与控制，我国艾滋病监测系统、重要防控策略、流行病学概况；艾滋病发病和行为因素监测系统及其运营。
10．常见传染病、寄生虫病、慢性非传染病流行病学的特性、调查要点与防止控制措施。
二、急性传染病的防止与控制1．传染病报告管理传染病报告的负责人与义务报告人；法定传染病的种类与报告时限；突发公共卫生事件的定义与分类。
医疗机构和疾控机构的传染病报告管理制度；传染病防治法相关内容。
2．传染病的防止控制传染病的防止和控制策略；流行过程的概念、三个基本环节及其影响因素；重要防止控制措施；疾病监测的基本理论和技术方法；防止接种的定义与分类，我国的免疫规划程序，不良反映的报告与解决；常见传染病的诊断、疫情的调查与解决。
三、卫生记录学1．记录学基本概念，定量资料与定性资料的记录描述；常用概率分布的种类、指标计算与意义；参数估计基础。
2．假设检查的概念与原理、常见方法及其合用范围。
3．常见记录分析的基本原理与方法。
4．科研设计的种类、原理与优缺陷。
5．分析流行病学研究的种类、定义与合用范围；记录指标的计算，记录结果的解释。
6．调查设计的环节，调查表制定的要点，常见抽样方法的种类与应用范围；样本量的估算方法。
公卫执业医师考试内容大纲
公卫执业医师考试内容大纲公卫执业医师考试内容大纲包括综合笔试和实践技能考试两部分。
综合笔试考试大纲包括基础医学综合、医学人文综合和公共卫生综合三个科目。
其中，基础医学综合主要考查医学基础学科的基本理论知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学和医学微生物学等；医学人文综合主要考查医学伦理学、卫生法规和医学心理学等方面的知识；公共卫生综合主要考查流行病学、卫生统计学、环境卫生学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、卫生监督学等方面的知识。
实践技能考试主要考查考生的公共卫生现场操作能力，包括流行病学调查、现场采样和职业卫生现场操作等方面的技能。
考生在备考公卫执业医师考试时，需要全面掌握大纲要求的知识点，注重理论知识和实践技能的结合，同时加强公共卫生实际操作能力的训练。
建议考生多做真题和模拟题，熟悉考试形式和题型，提高应试能力。
是的，公卫执业医师考试内容还包括以下几个方面：1.公共卫生基本技能操作：包括现场检测、样品采集、卫生处理和个人防护技能等方面的操作。
2.公共卫生案例分析：考生需要掌握案例事件的判定、报告、调查、监测、处置及其预防控制等方面的知识，能够根据实际情况进行分析和判断。
3.公共卫生综合案例分析：这类题目通常涉及多个公共卫生领域，要求考生具备较强的综合分析能力和实际操作能力。
4.法律法规与职业道德：考生需要掌握卫生法律法规和职业道德方面的知识，包括法律责任、法律程序、伦理原则等方面的内容。
5.公卫执业医师笔试考试还会涉及少量临床医学知识，例如传染病控制和慢性病管理等方面的知识。
总体来说，公卫执业医师考试要求考生具备扎实的公共卫生理论知识和实践技能，同时注重对考生综合分析能力和实际操作能力的考察。
考生需要全面掌握大纲要求的知识点，注重理论与实践相结合，加强实际操作能力的训练，提高应试能力和应用能力。
卫生公共基础知识考试大纲2024年3月.pptx
一、突发公共卫生事务概述
突发公共卫生事务是指已经发生或者可能发生的、对公众健康造成或者可能造成重大损失的传染病疫情和不明 缘由的群体性疫病，还有重大食物中毒和职业中毒，以与其他危害公共健康的突发公共事务。
二、突发公共卫生事务的类型
重大损失的传染病疫情；群体性不明缘由的疫病；重大食物中毒和职业中毒；其他危害公共健康的突发公共事 务。
1.以人为本，救死扶伤 .钻研医术，精益求精 .同等交往，一视同仁 .举止端庄，语言文明 .廉洁行医，遵纪遵守法律 .诚恳守信，保守医密 .互尊互学，团结协作 .乐于奉献，热心公益 第三节医疗人际关系伦理 一、医患关系伦理 (一)医学关系中的医患关系 1.医患关系的概念 医患关系是指医方与患方在医疗实践活动中基于病人健康利益所构成的的一种医学人际关系。 .医患关系的内容
（二）传染病的监测预警 建立和健全传染病的监测预警制度，是贯彻“预防为主。提高对传染病的监测预警实力的重要措施。
（三）传染病的报告 传染病疫情报告人：义务疫情报告人和责任疫情报告人。 疫情报告必需遵循属地管理原则。
报告时限、方式（日常疫情报告；传染病暴发、流行时的疫情报告；有关部门的疫情报告和通报）。 四、传染病疫情限制措施与医疗救治 （一）传染病疫情限制措施
一、医学伦理学的概念 医学伦理学是以医德为探讨对象的科学，是运用一般伦理学原理和主要准则，在解决医学实践中人们之间、医 学与社会之间、医学与生态之间的道德问题而形成的学说体系，是医学与伦理学相互交叉的新兴学科。 二、医学伦理学的探讨对象和内容
（一）医学伦理学的探讨对象 医学伦理学的探讨对象是医学实践中全部的医德现象。详细探讨对象主要涉与医患之间的道德现象、医际之间 的道德现象、医社之间的道德现象、医学科研道德现象、生命道德现象五大课题。
2024年公共卫生与预防医学题库附参考答案(完整版)
2024年公共卫生与预防医学题库附参考答案(完整版)一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项是公共卫生的基本特征？A. 个体健康B. 群体健康C. 疾病治疗D. 疾病预防参考答案：B2. 我国传染病防治法规定，以下哪种传染病属于乙类传染病？A. 艾滋病B. 结核病C. 痢疾D. 麻疹参考答案：C3. 以下哪种疫苗是预防宫颈癌的一级预防措施？A. 乙肝疫苗B. 肺炎球菌疫苗C. 人乳头瘤病毒疫苗D. 麻疹疫苗参考答案：C4. 健康促进的五大行动领域包括以下哪项？A. 健康教育B. 健康政策C. 健康环境D. 健康服务参考答案：D5. 以下哪种措施属于营养与健康管理的范畴？A. 食品安全监管B. 营养宣传教育C. 营养不良治疗D. 营养与健康评估参考答案：D6. 以下哪个因素与慢性病的发生密切相关？A. 遗传因素B. 环境污染C. 不良生活习惯D. 疾病治疗参考答案：C7. 以下哪个是突发公共卫生事件？A. 甲型流感疫情B. 地震C. 洪水D. 火灾参考答案：A8. 以下哪种措施是预防食物中毒的有效方法？A. 食品加工过程监管B. 食品添加剂使用C. 食品卫生宣传教育D. 食品检验检测参考答案：A9. 以下哪种措施是预防职业病的有效方法？A. 职业病诊断与治疗B. 职业病宣传教育C. 职业病防护设施D. 职业病康复治疗参考答案：C10. 以下哪个是预防接种异常反应的监测对象？A. 接种者B. 接种工作人员C. 接种场所D. 接种疫苗参考答案：A二、判断题（每题2分，共20分）11. 公共卫生是关注个体健康的学科。
（错误）12. 疫苗接种是预防传染病的唯一有效方法。
（错误）13. 健康促进包括健康教育、健康政策、健康环境、健康服务等多个领域。
（正确）14. 营养不良会导致儿童生长发育迟缓。
（正确）15. 职业病是指在工作中因接触有害因素引起的疾病。
（正确）16. 突发公共卫生事件是指突然发生的，对公众健康造成或可能造成严重影响的事件。
《卫生公共基础知识》考试大纲(2024年4月)
气候变化对公共卫生的影响
城市规划、环境卫生改善、社区健康促进 等。
极端天气事件、海平面上升等气候变化对 公共卫生的挑战及应对策略。
对考生的期望与建议
深入理解和掌握《卫生公共基 础知识》的核心内容，注重知
识体系的建立。
关注公共卫生领域的最新动态 和热点问题，提高分析和解决
问题的能力。
加强实践和应用能力的培养， 积极参与公共卫生实践活动和 志愿服务。
考生可借助多媒体手段进行汇报，如PPT、视频等，以提高汇报效果。
汇报展示旨在培养考生的独立思考能力、表达能力及解决问题的能力，同时也是对 考生综合素质的一次全面检验。
05 考试策略与技巧 分享
备考计划制定及时间管理建议
01
02
03
制定详细备考计划
根据考试大纲，制定详细 的备考计划，明确每个阶 段的学习目标和时间安排 。
包括传染病、非传染病的预防策 略和控制措施，以及公共卫生应 急响应。
营养与食品卫生
涉及合理营养、食品安全、食源 性疾病预防等方面的知识。
未来发展趋势预测及挑战分析
全球化背景下的公共卫生挑战
新兴科技与公共卫生融合
国际公共卫生合作、跨国传染病防控等。
大数据、人工智能在公共卫生领域的应用 和挑战。
健康城市与社区建设
健康教育与促进能力
01
掌握健康教育与促进的理论、方法和技能，能够针对不同人群 开展健康教育和健康促进活动。
02
熟悉健康传播的技巧和策略，能够运用多种传播手段进行健康
知识的普及和宣传。
了解健康行为改变的理论和方法，能够帮助人们改变不良的健
03
康行为，养成健康的生活方式。
现场应急处理能力
掌握现场应急处理的基本原则 和方法，能够迅速、准确地判 断和处理突发公共卫生事件。
2024住培结业考试大纲
2024住培结业考试大纲一、考试目的本考试大纲旨在全面检测住院医师规范化培训学员在培训周期内对医学知识、技能及专业素养的掌握程度，以保障医疗质量和安全，提高医疗服务水平。
二、考试内容1.医学基础知识：涵盖解剖学、生理学、病理学、药理学等学科内容，重点考察学员对医学基础知识的理解和应用能力。
2.临床医学知识：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等学科的临床理论知识与实践技能，强调学员对常见疾病的诊断、治疗及预防措施的掌握。
3.临床技能操作：要求学员熟练掌握临床常用诊疗技术，如体格检查、临床检验、影像学检查等。
4.公共卫生与预防医学知识：涉及流行病学、传染病控制、卫生监督等方面的内容，重点考察学员对公共卫生事件的应对能力。
5.医学人文素养：考察学员在医患沟通、医学伦理、法律法规等方面的素养，培养其良好的职业操守和社会责任感。
三、考试形式与题型1.考试形式：闭卷笔试，分值为100分。
考试时间为180分钟。
2.题型：包括单选题、多选题、简答题及案例分析题。
题型比例根据考试内容而定。
四、考试要求1.考生需携带身份证、住院医师规范化培训结业证书及相关材料参加考试。
2.考生应遵守考场纪律，不得作弊、抄袭或协同他人作弊。
3.考生应在规定时间内完成试卷，不得提前交卷。
五、评分标准与成绩评定1.评分标准：根据考试内容及题型设定相应的评分标准，确保评分公正客观。
2.成绩评定：总分为100分，60分为合格线。
考试成绩将作为学员申请相关证书的重要参考依据。
六、考前准备与复习建议1.熟悉考试大纲，了解考试内容与要求，有针对性地进行复习。
2.系统复习医学基础知识，掌握临床医学知识与实践技能，关注公共卫生与预防医学知识以及医学人文素养的培养。
3.多做真题和模拟试题，提高解题能力和应试技巧。
4.加强临床实践，将理论知识与实际工作相结合，提高临床思维能力。
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公共卫生与预防医学类笔试大纲
、流行病学
．流行病学定义、常见流行病学分支、研究方法与策略。
．疾病分布；疾病频率的测量指标；疾病的人群分布、地区分布、时间分布的内容。
．流行病学研究的类型；常见方法的适用范围、组织实施、优缺点与注意
事项；关键指标的计算方法、常见偏倚与控制。
．流行病学病因和常见的病因模式；流行病学病因研究过程和方法；因果推断方法和准则。
．疾病监测的定义、种类和用途；疾病监测的内容和设计；监测系统的评价；主动监测与被动监测的区别。
．暴发及其调查；流行曲线。
．公共卫生；传染病预防控制措施；疾病三级预防。
．免疫规划的基本概念、监测与评价；我国免疫预防接种的实施；疫苗相关疾病流行病学简况；我国主要疾病免疫预防进展；对免疫预防策略；全球主要疾病免疫预防进展。
．艾滋病预防与控制，我国艾滋病监测系统、主要防控策略、流行病学简况；艾滋病发病和行为因素监测系统及其运行。
．常见传染病、寄生虫病、慢性非传染病流行病学的特征、调查要点与预防控制措施。
二、急性传染病的预防与控制
1/5
．传染病报告管理
传染病报告的责任人与义务报告人；法定传染病的种类与报告时限；突发公共卫生事件的定义与分类。
医疗机构和疾控机构的传染病报告管理制度；传染病防治法相关内容。
．传染病的预防控制
传染病的预防和控制策略；流行过程的概念、三个基本环节及其影响因素；主要预防控制措施；疾病监测的基本理论和技术方法；预防接种的定义与分类，我国的免疫规划程序，不良反应的报告与处理；常见传染病的诊断、疫情的调查与处理。
三、卫生统计学
．统计学基本概念，定量资料与定性资料的统计描述；常用概率分布的种类、指标计算与意义；参数估计基础。
．假设检验的概念与原理、常见方法及其适用范围。
．常见统计分析的基本原理与方法。
．科研设计的种类、原理与优缺点。
．分析流行病学研究的种类、定义与适用范围；统计指标的计算，统计结果的解释。
．调查设计的步骤，调查表制定的要点，常见抽样方法的种类与应用范围；样本量的估算方法。
四．卫生毒理
．毒理学基本概念。
2/5
．化学毒物的生物转运；化学毒物的生物转化。
．毒作用影响因素；一般毒性作用。
．化学物致突变作用；化学物致癌作用。
．发育毒性与致畸作用。
．毒理基因组学与系统毒理学；管理毒理学。
五、环境卫生学
．环境卫生学概念。
．环境与健康的关系。
．大气卫生；水体卫生；饮用水卫生；土壤卫生。
．生物地球化学性疾病；环境污染性疾病。
．住宅与办公场所卫生；公共场所卫生；城乡规划卫生。
．环境质量评价。
．家用化学品卫生。
．突发环境污染事件及其应急处理。
．自然灾害环境卫生。
六、劳动卫生与职业病
．职业卫生和放射卫生基本概念。
．卫生毒理学。
．职业流行病学。
．职业病防治法及相关法规。
．职业病诊疗。
3/5
．放射卫生。
七、营养与食品卫生学
．营养学与食品卫生学的概念、研究内容和方法。
．各类营养成分的种类、生理功能，营养学评价方法；各类营养成分的食物来源和供给量。
．谷类食品；食品营养价值的评定指标及意义；了解加工、烹调、储存条件等因素对食品营养价值的影响。
．特殊人群的营养需求、合理营养原则及膳食特点。
．膳食营养素参考摄入量的概念；居民营养状况调查的方法；中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔的内容；食品强化、新食品开发、营养教育的重要意义。
．食品腐败变质的概念，评价食品卫生质量的细菌污染指标、理化指标及意义；常见食品污染的种类及预防措施。
．食品添加剂。
．常见食品存在的卫生问题；保健食品的概念、功能定位与评价；转基因食品的概念、卫生与安全管理。
．食源性疾病、食物中毒的概念及发病的流行病学特点；常见食物中毒的种类、临床表现、治疗和控制措施。
．食品卫生监督管理。
八、儿少卫生学
4/5
．儿童少年生长发育及其影响因素；儿童少年生长发育调查和评价。
．儿童少年心理卫生；儿童少年健康监测与常见病预防。
．体育锻炼与健康。
．教育过程卫生；学校建筑和设备卫生。
．儿童青少年伤害和危险行为。
．学校健康教育与健康促进；学校卫生监督。
九、社会医学
．社会医学绪论。
．医学模式和健康观。
．社会因素和健康；社会医学研究方法。
．健康状况评价；健康管理；生命质量评价。
．社区卫生服务；社会卫生策略与社会病控制；卫生服务评价。
十．健康教育与健康促进
．健康教育与健康促进理论。
．健康管理；健康教育与健康促进规划设计、实施和评价。
．社会动员；心理评估与心理咨询。
．健康素养；健康传播；调查；健康教育培训。
．重点场所的健康教育与健康促进；重点人群健康教育与健康促进。
5/5。