对症方能下药——浅谈班主任如何做好家访工作

对症方能下药

——浅谈班主任如何做好家访工作

张丽苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。它是教师与家长沟通的一种方法，是班主任带好班级的窍门之一，是促使学校教育与家庭教育相互协调的手段。但是怎样才能更好地开展家访工作呢？

一、明确家访的目的和内容

教师进行家访的主要目的是什么？达到的效果是什么？这一点非常重要。而家访的目的和内容是根据班级工作需要制定的，有时是向家长反映学生问题的，希望家长在哪些方面配合, 如何应对哪些生成性的家访问题等。有时是融洽师生感情的，有时是为了解学生在家庭中表现情况的。

二、掌握学生及其家庭情况

因为家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生及其家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。所以在家访前,必须要了解学生的一些基本情况,如爱好、优点与不足。准备有关学生表现的各种材料，这是做好家访工作的首要条件。要将学生进行正确的定位,并客观、公正地评价学生,避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。准备好后,就要先与家长预约,看双方在时间上有无冲突。并且，家访一定要让该学生知道,不然学生会认为你偷偷摸摸地是去告状，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。

三、找到家访的共同语言

在教育孩子的问题上,家长和教师的愿望是一致的。家访开始,避免单刀直入,可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句,引导家长积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话气氛,力求达到与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入正题,向家长了解、介绍学生的情况。一般地说,家长都想从教师那里了解到孩子的优点、长处,特别是后进生的家长,所以在家访时,要尽量多谈孩子的进步和闪光点,并把孩子的进步归功于家长教育的结果。这样的家访,家长一定会高兴,在此基础上,再要求家长配合老师,共同教育学生,使其进步得更快、更好。实践证明,只有当家长相信教师是在真诚地关心和帮助他们的子女时,才有可能实现双方的合作。

四、耐心对待后进生的家长

社会是复杂的,生活境遇的不同常导致生活理念的差异。有些家长认为:子女的调皮顽劣是一种聪明,而谦恭忍让则是一种愚钝。这时候教师不能对后进生的家长流露出厌烦情绪,无论在什么情况下,都要耐心倾听家长的意见,即使有的意见不一定正确,也应当在其中找到自己应考虑的东西。在耐心倾听家长的意见后,教师要坚定立场、耐心细致地从学生年龄段心理特点入手,阐明观点,引导家长改变片面的观点,起到间接教育作用。

五、要保持平等的教师、家长关系

教师和家长的地位是平等的,目标是一致的,都想培养好学生。所以,教师说话态度要谦和,语言要礼貌,给人以亲近的感觉,这样家长才会向你敞开心扉。不要盛气凌人地对待家长，更不要对家长必要的申诉一概不睬,这样会给家长留下不佳的印象。对表现差、屡教不改的学生进行家访时,有时会碰到蛮横无理、一意包庇孩子的家长。此时,教师要有礼有节，开诚布公地指出缺点,说话时不能吞吞吐吐、含糊其辞。这样,家长会觉得教师性格懦弱,缺少经验,从内心里瞧

不起你。

六、做好家访记录与反馈

每次家访后，教师要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育措施，不失时机地对学生进行深化教育。

七、经常联系监督学生的情况

如今科技日益发达，通过手机电话、网络都能起到交流沟通的作用。电话的交流仍然是教师和家长联系的方式之一。教师也可把学生存在的问题和点滴进步，通过打电话的方式随时告知家长，家校共同配合教育、督促。如在交流中发现学生存在了问题，教师与家长分析原因、采取措施，帮助学生解决问题。当学生取得点滴进步时，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用。家访是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁，是教师与家长达成共识的纽带，是实现教育过程的关键环节。只有学校教育与家庭教育相互补充、形成合力，才能达到育人的目的，教育才能成功。作为班主任，应该积极努力地去探索家校联系和沟通的有效途径，了解了学生的症结，方能对症“下药”，促进学生的健康成长。