论绘画创作中的情感表现
解读闫平油画创作中的情感表达

MING RI FENG SHANG103美 术 大 观文|吴美双解读闫平油画创作中的情感表达摘要:闫平老师是中国当代最具代表性的重要艺术家之一。
作为当代女性艺术家,她是通过自己独特的视角来解读生活,通过自己独特的方式来抒发情感。
文章从色彩、笔触来具体分析闫平老师这种对生活、对生命热爱的情感表达,通过分析,笔者希望把这种绘画情感融入绘画,融入生活,带给更多人幸福。
关键词:色彩;笔触进入大学时,老师推荐闫平的画册,那个时候,就开始喜欢闫平的油画了。
她画面中奔放的笔触、流畅的线条当时给了我很大的激励,看她的作品,让我感受到阳光、感受到快乐。
闫平,20世纪50年代出生于山东济南,现为中国人民大学徐悲鸿艺术学院教授。
是中国当代最具代表性的重要艺术家之一。
作为当代女性艺术家,闫平是通过自己独特的视角来解读生活,通过自己独特的方式来抒发情感的。
她认为作品中应蕴含一个人的思想状态和人格魅力。
她曾这样描述自己的绘画创作,“每一幅画都是琐碎生活的影子,是我的日记。
日记里写着我的秘密,我用自己的色彩符号叙述着我的快乐和悲伤。
” 她的绘画如同她的生活一般真实再现,通过绘画的颜色和笔触来表达她的内心寄托的母爱及女性的情感,而那些具有鲜明性格的线条笔触和独具匠心的色调搭配也表达着她对生活的渴望和理解,她本着对油画的执着和热情,时而赞颂美好生活,时而倾诉痛苦,单纯的传达着她的感动。
闫平的绘画题材多以身边周围的生活为主。
她关注更多的是自身的感受,对周围人和事物的关注。
闫平在创作的母与子系列中,大多是孩子和母亲相处融洽的愉悦状态,她通过柔和的色彩传达着她对生活的体悟,她的母爱,这主要源于她做母亲的切身感受。
取材戏曲的小戏班子系列通过奔放的线条和色彩的搭配传达着她对那些戏班子的感动和了解。
而花卉系列那艳丽的色彩更体现出她对生命的热爱,这些都是通过她作为女性视角的切身体会,感悟深刻,而这些绘画语言有着与生俱来的敏感和时代典型的特征。
《中国美术作品中人物的情感表现》教学设计总结

中山市板芙镇新联小学美术精选课程《中国美术作品中人物的感情表现》教课方案中山市板芙镇新联小学肖力强一、教课内容:岭南版小学美术五年级下册第 1 课二、教课流程图开始一、创建情境激趣导入让学生关注教师的感情表现二、活用教材睁开重点1、赏识不一样层面的作品2、比较不一样人物表情的特点。
三、赏识感觉提高意识1、学生在赏识中发现美。
2、培育学生审美认知能力。
四、直观感觉打破难点1、供给学习信息,启迪、指引和想象。
2、教师经过对不一样表情脸谱的指引、启迪,直观操作演示打破难点。
五、学致使用创作表现1、教师分层指导。
2、指导能力较弱学生达成基本造型任务。
六、展现评论课后延长1、赏识同学作品。
2、选学生代表双向评论。
七、总结,结束三、教课目的知识、技术目标:1、感知中国美术作品中人物的面部感情及动向表现;2、认识中国美术作品的有关历史知识及艺术表现的形式美。
过程与方法:1、在赏识评论中,充足感觉中国国美术作品中人物的丰富感情及历史再现;2、在赏识感觉中发现绘画、雕塑的形式美与创建美;3、在细节描述中领会人物形象的感情表达。
感情目标:培育学生热爱祖国、热爱和平的思想道德,培育健康的审美情味,感觉艺术品的感情力量。
四、教课重点1、重点:从作品的人物造型、动向、表情,理解人物的真切感情,进而更好地理解作品的内涵。
2、难点:怎样解决作品的丰富内涵(历史、文化、艺术手法)与学生的生活阅历及审美经验的差距。
五、教课策略1、教课方法:本节课采纳情形教课法、视听法、直观感觉法、活动教课法。
创建情形,能调换学生学习的热忱,让学生更快的投入到教课活动中;采纳直观感觉法,能帮助学生更好地理解教课内容,让学生更快、更好地掌握《中国美术作品中人物的感情表现》的表现方法与步骤;采纳视听法、活动教课法进行教课,能激发学生学习美术的兴趣和踊跃性,培育学生语言知识运用的能力,踊跃参加各项教学活动,让学生在玩中学、在学中玩,寓教于乐,提高讲堂教课的有效性。
画画的体会和感受(精选19篇)

画画的体会和感受(精选19篇)画画的微心得体会画画是一种与生俱来的天赋,是一种表达内心世界的方式。
在画画的过程中,我不仅仅沉浸于创造的乐趣中,更从中得到了一些微小而珍贵的心得体会。
第一段:用画笔表达情感。
画画是我表达内心情感的一种方式,我喜欢用画笔和颜料在画布上创造。
每幅画都是一个故事的开始,我可以通过绘画展现出对世界的观察和感受。
有时候,当我情绪低落或困惑时,画画能成为我发泄情绪的途径。
在绘画的过程中,我忘却了一切烦恼,全身心地投入其中。
我可以无拘无束地把自己的情感倾诉在画布上,在构思和完成作品的过程中感受到内心的宁静。
第二段:研究光影和细节。
画画是一门细致入微的艺术,我在不断探索的过程中学会了观察事物的光影和细节。
有一次,我在画园景的时候,发现画面缺少了一些层次感。
于是,我开始仔细观察阳光下的花卉和树木,试图捕捉到光影的变化和层次的差异。
经过不断的尝试和实践,我渐渐掌握了如何使用不同的画笔和色彩来营造出真实感和立体感。
同时,我也发现,画画的过程中,对细节的追求是非常重要的,每一笔每一划都能决定作品的成败。
只有波澜精致的细节,才能让画作更加生动和有趣。
第三段:培养耐心和专注。
画画需要付出大量的时间和耐心,没有耐心的人是无法从细节中感受到美妙的。
我曾经在画一幅肖像画的时候,花费了很长时间才画出满意的作品。
每一次都要反复修改和推翻,但是我并不灰心。
在这个过程中,我学会了专注,学会了如何给予自己足够的时间去完成一幅作品。
培养耐心和专注对于我来说是非常重要的,因为它不仅仅在画画中有用,还能帮助我在生活中面对困难和挑战时保持冷静和坚持。
第四段:发展创造力和想象力。
画画是一种发展创造力和想象力的方式。
当我踏进画室的那一刻,我就进入了一个无限的创作空间。
我可以任意地创造出一个个独特的世界,让观众进入其中。
我可以根据自己的想象力和创造力,自由地创造,没有任何束缚。
画画也是一种翻转思维的过程,通过将事物以不同的角度描绘出来,我可以发现以往不曾发现的美丽和独特之处。
论表现主义绘画特征

论表现主义绘画特征表现主义绘画是20世纪初期的一种艺术风格,它强调通过直接描绘艺术家内心感受和主观体验来表达对现实世界的批判和反思。
表现主义绘画的特征可以总结为以下几点:一、情感和表达表现主义绘画以情感和表达为核心。
艺术家通过扭曲、夸张和变形的手法,表达出内心深处的情感和体验。
他们试图通过绘画来传达他们对世界的痛苦、不安和恐惧等情绪,以此强调个人体验的重要性。
二、色彩的运用表现主义绘画注重色彩的运用,通常使用鲜艳、对比强烈的颜色来表达情感。
艺术家通过色彩的运用来强调作品的主题和情感,创造出令人震撼的视觉效果。
他们对色彩的运用不仅仅是为了再现现实,更是为了表达内心的感受和情感。
三、笔触的表现力表现主义绘画中,艺术家常常使用粗糙、激烈的笔触,以及刮、刷、抹等各种手法来表达情感和内心体验。
他们追求表现笔触的自由和直接性,以此来传达内心感受的真实性和强烈性。
四、人物的形象表现主义绘画中的人物形象通常是扭曲、变形的。
艺术家通过对人物进行夸张和变形的描绘,来表达内心的痛苦和不安。
他们试图通过扭曲人物形象的方式,来揭示人类情感和存在状态背后的真实性。
五、对社会和现实的批判表现主义绘画强调对社会和现实的批判。
艺术家通过描绘社会的黑暗面和人类的痛苦来表达对社会不公和人类苦难的批判。
他们试图通过绘画来唤起观众对社会现象的关注和对人类命运的思考,以此激发社会的改变和进步。
六、形式的扩展表现主义绘画追求形式和内容的统一。
艺术家试图通过形式的扩展来表达内心体验和情感。
他们不再局限于传统形式和规范,而是通过将绘画与雕塑、写作、音乐等其他艺术形式结合在一起,来表现他们对现实世界和内心感受的综合表达。
表现主义绘画强调情感和表达,注重色彩、笔触和形象的表现力,对社会和现实进行批判,扩展形式以达到对内心体验的全面表达。
它不仅是一种艺术风格,更是一种对现实世界的直接反应和内心体验的流露。
通过表现主义绘画,艺术家试图唤起观众对社会现象的关注和对人类命运的思考,以此促进社会的进步和发展。
中国美术作品中人物的情感表现(教案) 美术五年级下册

中国美术作品中人物的情感表现--弘扬真善美一、教学目标知识与技能:通过本课的学习,让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达,理解这些美术作品为什么被世人铭记,成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法:运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境,最大限度的让学生能够体会作品的含义,其中的真善美。
注重师生间的互动,在交流分享中,促进学生审美能力的发展。
情感态度价值观:了解美术作品的真善美,在学习中促进学生精神的滋养,促进学生文化素质的提升,促进学生道德情操的培养。
二、教学重难点重点:艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
难点:对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
三、教学方法:讲授与自主探究四、教学准备:学案、课件五、教学课时:1六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段引导阶段1、请同学们听一段歌曲,想一想:歌曲中的人物在干什么?播放《劳动号子》2、看视频,说一说视频中的人物在干什么?夯的材质与重量。
模仿人们如何打夯。
3、师:我们知道艺术源与生活又高于生活,如果让你创作一幅劳动人民打夯的美术作品,你会表现怎样的情景呢?4、展示《夯歌》,说一说与你想象的一样吗?哪里不同。
师:画家采用仰视的角度来真实表现出建国初期热火朝天的劳动场面,通过人物打夯姿态的塑,表达出中国全民一心为祖国建设不怕苦、不怕累的善良情怀和优美形象。
今天,就让老师与大家一起欣赏一组优秀美术作品,感受画家弘扬真善美的深刻意蕴。
学生听音乐,思考问题:音乐中的人物在干什么?学生自由回答学生自由回答学生自由回答学生欣赏油画:《夯歌》听音乐感受自己想象中的劳动场景,用语言表达。
借用学生的想象力代入本节美术课发挥学生的创造力和想象力,口述自己以《打夯》为主题创作的美术作品。
借用作品特点导入课题。
板书课题:弘扬真善美教学环节教师活动学生活动设计意图发展阶段师:不仅仅中国的美术作品可以表达真善美,其实古今中外任何形式的美术作品,所表达的意蕴和内涵大多都离不开真善美的表现。
肌理在油画中的情感表达

2018-05文艺生活LITERATURE LIFE肌理在油画中的情感表达张亚芳(湖南工业大学包装设计艺术学院,湖南株洲412000)摘要:肌理是油画中一种重要的情感表现方式,一幅优秀的艺术作品或是艺术品都由不同颜色、质感的肌理构成,它所能展现出的美与其他方式都不相同,同时也是艺术家们情感流露的表达方式。
文章通过以卢西安·费罗伊德的作品及其思想来探讨肌理在油画中的情感表达。
关键词:肌理;卢西安·费罗伊德;情感传达;油画中图分类号:J213文献标识码:A文章编号:1005-5312(2018)14-0182-01一、对于油画肌理的内涵诠释(一)简述肌理的内涵“肌理”是表达一种皮肤的质感与文理细节描述,同样可以表现出某种物质的质感色泽等,它能够给人产生不同的心理感受和情感表达,随着当代艺术的飞速发展,肌理的变现形式在艺术中多种多样,它同样可以从绘画、喷绘、拼贴、渲染、抖落、熏灸等方式来表现,每种表达方式都会有各自的韵味别具一格。
在色彩、质感、造型上无形中可以传达一种潜在的思想艺术,肌理又包含了自然肌理和再创肌理,例如天然呆石材、木质等没有加工的东西,而再创肌理则属于后天性的、需要人们在原生态的基础上经过加工改造后的东西,例如通过雕刻、压揉变形等方式获得。
(二)简述油画的肌理“油画”是通过各种颜料的调和以绘画的方式在纸板和亚麻布上变现出来的艺术作品,从19世纪以来,西方一些著名的画家喜欢写实更加注重油画与肌理的结合来表现新型的艺术作品,比如高更以象征的色彩肌理和造型构成画面使作品充满了神秘的气息;塞尚善于用几何的艺术形态来表现肌理的构成,创造出以个富有自身秩序的艺术作品等。
在写实主义油画中,徐悲鸿他的代表作《田横五百士》中,合理高效的运用肌理的特质来彰显物质的质感和皮肤的肌理构成,运用肌理进去更加真实的刻画了画面所呈现出来的情感特征。
肌理油画就是在画面中融进去肌理的构成,他可以分为视觉肌理和触觉肌理两种表达方式,视觉肌理会在视觉上给人呈现全新的视觉效果,触觉肌理则主要表现触碰时感觉器官给大脑皮层所传达的触觉感受,这两种不同的表达方式完成了我们对于绘画作品在感情和材质上的重新认识,从而提高我们对于肌理绘画的认知水平和表现能力。
中国美术作品中人物的情感表现教案
中国美术作品中人物的情感表现教案中国美术作品中人物的情感表现教案(通用8篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的中国美术作品中人物的情感表现教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
中国美术作品中人物的情感表现教案篇1教学目标:1、知识与技能:感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现;2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点:1.从作品的人物造型、动态、表情,理解人物的真实情感,从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备:准备人物情感的图片、美术作品教学活动:一、导入千百年来,艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感,我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动1. 活动一:观察与思考——《流民图》a.谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
b .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
c.作品的时代背景与场景气氛。
d.画家和画家的创作动机介绍。
e.对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
f.作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
g.作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2. 活动二:观察与思考——《说唱俑》赏析a.作品第艺术形式与诞生年代。
b.人物身份、动态分析。
c.作品人物表达了什么情感?作者是通过那些造型要素来表现情感的?d.用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3. 活动三:体验与评价a.举例说明美术作品通过那些方面来表现情感?b.用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受,如欢乐、悲伤、轻松……c.画出生活中人物某种情感的头像,或临摹他人作品。
三、板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》课后反思:学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣,能用恰当的词语表达作品的感受中国美术作品中人物的情感表现教案篇2一、组织教学:检查学生是否到齐,教材准备是否齐全。
浅谈艺术创作中的情感作用
美术界艺术论坛+TEXT/赵憨浅谈艺术创作中的情感作用在追求艺术的道路上,笔者感受到雕塑创作已渐渐地与自己的情感融为一体了,它延续了我生命中真挚的情感和精神追求,这使我能真实地感受到自己的存在,相信这种情感便是我创作的宝贵源泉,即一切灵感的闪现。
创作时手中的泥巴与我内心世界进行着情感的交流,此时雕塑创作本身即是情感的表现也是情感的延续与生发。
这是一种自己同自己、自己同自然的交流,之所以是交流是因为它本身是具有生命力的创造,他随时会让我有意想不到的东西产生。
为什么说艺术创作是纯粹的这时的我真的体会到了。
创作中会有迷失的巨大痛苦也有顺势的极大乐趣。
体积转折传达了我情感的不同变化,同时也形成了独特的造型效果。
这使我意识到情感在艺术创作中的作用是至关重要的,它是艺术作品的灵魂所在,也是一个艺术家毕生的追求。
一、艺术家的情感体验艺术的情感表现是人性的自然表达,它同艺术家生活本身及所处时代、地狱、历史背景都有极大的关系。
艺术家的个人情感受到它所在现实中的种种因素的影响从而形成其独特的艺术人格机构和机制。
现实主义画家库贝尔说过:“现实是某种充满感情的洞察,从内心深处被领悟了的东西,他们通过自己的造型语言,赋予作品以生活及生命,近而表现自我的存在”。
同时我们发现,现实主义的艺术方向已有再现客观现实倾向于表现“自我现实”。
而表现都是自我为契机,都与画家生活中的现实有关系,一种是写生式的表现,即对形式的情感表现的兴趣,一种是生活经验的参与,即对自我生存状态的体验。
我认为这两种表现可能同时存在于艺术家的意识当中,只是体现的程度有所不同。
这种由现实生活、历史背景、时代环境等因素所影响所阐发的情感不仅会导致艺术家本身艺术风格的形成,同时也会导致一个新的艺术门类的形成。
我国魏晋南北朝时期,中国人的自然山水观发生很大的变化。
思想家在山水自然中寻找美感,自由和愉悦。
精神达到极致,生活就一刻也离不开自然,甚至愿“卒当以乐死”。
人生既然已经艺术化,山水诗和山水画的独立也就水到渠成了。
情感色彩和主观表现在表现主义绘画中运用论文
情感色彩和主观表现在表现主义绘画中的运用【摘要】 20世纪的西方绘画,出现了前所未有的百家争鸣的势态,各种流派和艺术思潮纷纷出现,表现主义就是其中之一。
在表现派先驱梵高(1853-1890年)和精神领袖蒙克(1863-1943年)的作品中,透露着个性、情感与精神,情感色彩和主观表现是他们创作的主要支撑和灵魂所在。
【关键词】表现主义;梵高;《星月夜》【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)4-0-01一、表现主义产生背景、代表人物表现主义绘画的产生不是一个偶然,而是一个必然。
在表现主义之前,已经有许多的流派:古典主义、新古典主义和印象派等,它们都有其各自风格。
表现主义首先出现在德国,在当时它属于一种艺术运动,是一个有组织、有宣传的艺术社团。
作为一种艺术思潮,它曾经在艺术界具有广泛的影响,甚至在它的社团停止后,其思想和艺术手法依旧深深地影响着许多人。
分析其产生的根源时,不难发现在十九世纪末二十世纪初,西方的资本主义社会的各种矛盾日益尖锐,许多艺术家对社会产生了不满情绪,这种情绪在他们的画布上得到了很好的宣泄。
加上艺术家们想对古典艺术有所创新,借以走出写实手法的束缚。
另外东方艺术的广泛流行对表现派艺术步伐的前进也起到一定影响。
代表画家有梵高与蒙克。
二、梵高和蒙克的创作与内心情感的关系表现主义先驱梵高,他的一生是部传奇,更是一部英雄史诗。
他的生,他的疯,他的死都与艺术纠缠在一起。
他的艺术创作明白地告知世人他的内心情感。
他曾经说过“我的作品就是我的肉体和灵魂,为了它,我甘冒失去生命和理智的危险”[1]。
而后来的事实验证了这句预言。
难道他真是位预言家吗?当然不是,他有的是对艺术的执着与狂热,而这份执着与狂热足以感动所有人。
绘画生涯只有十年的凡高留下了许多传世之作,如《向日葵》、《鸢尾花》、《麦田飞鸦》……。
梵高钟情于黄色,这一点从他的画面中体现了出来,就连他居住的房子也是黄色的。
如何通过艺术创作表达自己的情感与想法
如何通过艺术创作表达自己的情感与想法艺术创作是一种非常独特的方式,能够帮助我们表达和传达内心深处的情感与想法。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是写作,艺术都是一种强大的媒介,能够让我们用自己的方式来表达并与他人进行沟通。
在本文中,我们将探讨如何通过艺术创作来表达自己的情感与想法,并将提供一些实用的技巧和建议。
一、寻找灵感来源艺术创作的第一步是寻找灵感来源。
灵感可以来自于我们的想象力、生活中的经历、自然环境或其他艺术作品。
我们可以通过观察周围的人、事和物,从中获取创作的启发。
同时,我们也可以通过阅读、听音乐、观赏艺术品或旅行等方式来拓宽我们的视野,以便从中获得更多的创作灵感。
二、选择合适的艺术媒介每个人都有自己擅长和感兴趣的艺术媒介。
绘画、音乐、舞蹈、写作等等,这些都是可以用来表达情感与想法的方式。
选择适合自己的艺术媒介非常重要,因为只有在自己感兴趣且熟悉的领域中,我们才能更好地表现自己的情感和想法。
不要害怕尝试新的媒介,也不要拘泥于传统或常见的方式,尝试多样化的创作媒介可能会带来出乎意料的效果。
三、倾听内心的声音艺术创作是一种表达内心声音的方式。
在创作的过程中,我们需要倾听自己内心的声音,真实地表达自己的情感和想法。
不要为了取悦他人或符合社会的期望而妥协自己的创作。
相信自己的直觉,勇敢地探索和表达内心的声音。
通过艺术创作,我们可以找到一个真实且不受约束的表达方式。
四、尝试不同的表现方式在创作的过程中,我们可以尝试不同的表现方式来表达情感与想法。
可以通过色彩的运用、节奏的变化、动作的表达等来传递情感。
同时,在创作过程中,我们也可以尝试一些新的技巧和方法,以丰富我们的作品。
通过不同的表现方式和技巧,我们可以更好地传达自己的情感与想法。
五、与他人分享作品艺术创作不仅是一种自我表达的方式,也是与他人分享的途径。
我们可以选择在个人展览、音乐会或文学作品发表会等场合展示自己的作品。
与他人分享作品不仅可以得到反馈和认可,也能够与其他艺术爱好者交流和互动,进一步丰富自己的创作经验。
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论绘画创作中的情感表现 姓名:何林 张大千美术学院2007级5班 学号:20071040067 摘要: 绘画属于精神文明范畴,其主要功用在于释放和洗涤人类的精神,传达人类的情感。情感是绘画要表现的主要内容,是绘画存在的根本。本文从创作情感对绘画的影响及其具体表现,着重强调了绘画中自由表达情感的重要性。这一研究将有助于提高人类对自身的关注,体现人本主义的精神,使绘画的发展空间得以更加广阔的拓展。无论是艺术创作,还是艺术鉴赏,审美知觉都将是我们获得审美经验的起点和基础,但真正的核心是审美情感。这是因为艺术创作需要创作者以感性的知觉开始,却不以此结束。一旦艺术家进入艺术构思过程,那么他们活动主要就在情感和想象的领域展开,从而得出“尊重画家感受,赋予画面新的生命力”。 关键词: 绘画,情感,生命力 情感是艺术作品必须具备的价值,一幅优秀的艺术作品必然包含一个时代,一个画者。。。所代表的情感。我们翻开历史的画卷浏览米开朗琪罗、达芬奇、伦勃朗、徐悲鸿、张大千等大师的作品,会感到那些艺术作品的艺术魅力是任何东西不可比的,因为它们包含着一个时代、一个民族及个人的情感。无论是一首歌、一首诗、一幅画,它们的创作都包含着创作者的情感,情感都将是我们获得灵感和表现的基础。这是因为艺术创作需要作者以感性开始,但不以此结束。一旦艺术家进入构思过程,那么他们活动就在情感和想象领域展开,赋予画面新的生命力。 一、绘画创作与生活。 1、绘画创作要立足于本。 从远古岩画受伤的野牛,至今青海玉树大地震。一幅幅画面栩栩如生、催人泪下。最打动人心的艺术创作题材往往都是那些最平凡的,与生活最切近的事物,并且这些被艺术家拿来表现的题材并非是特定的,而是这些事物发生了一系列有感情的行为后,才会在对生活有感受的艺术家面前脱颖而出,与此同时这种情感也是最先被那些对生活有感悟的人所发现的。因此,对生活的感悟积累的越深厚的艺术家,越能创作出感动观众的有生命力的作品。 2、解放思想,发挥想象。 创作一旦成为一种模式,实际上就开始僵化,失去它的生命意义。绘画作品应该是在不断的摸索中创造而不是制作产品。产品是制作的,但是作品是创造的。重复的东西永远是产品,是没有生命力。因此我们在绘画创作中要观察生活,发现生活,感悟生活。那么在创作中除了与生活接近之外,我们还需要解放思想,发挥自己的想象。让自己的作品来表现自己内心的真实感受,去诠释生活,去赋予画面新的生命力。 3、关注时代,关注生活。 绘画不是一个时代的产物而是通过一代又一代对绘画痴迷的人不断摸索、不断创新一步一步走到今天的。而他们的绘画总是跟他们的时代,他们的民族息息相关。例如《格尔尼卡》的创作者毕加索,他的作品就与他的民族受到法西斯侵略息息相关。程丛林的《华工船》就是文化大革命伤痕派的代表。罗中立的《父亲》反应一个时代,一个中国改革开放农民的形象。。。。他们的艺术作品评都和当时时代、生活紧紧的联系在一起,用绘画创作的语言记录着这些事,也将自己本身的情感融入画面之中。用自己独特的语言表现对社会的观察,对生活的感悟,重新赋予时代的生命力。 二、绘画创作的情感虔诚。 1、创作要以人为本。 整个中国绘画史一直是以人为本的,只是到了近代才由所谓理论家们学舌西方近现代绘画理论曲解为不知所云。改变这些误解主要还是多多彰显中国古代其众多优秀作品,用以借鉴,丰富现代绘画创作。这些古代作品就是当代美术界最好的消毒剂。 北齐娄睿墓现存400平方米七十一幅壁画中的一部分。描绘了墓主人生前生活的显赫场面。墓主人娄睿系北齐武明皇太后之侄,官至大将军大司马、大师,是北齐政权中主要人物。娄睿墓壁画题材有出行图、回归图、仪仗图、显宦生活图、祥瑞图与天象图。《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏,是长卷式仪卫出行图的一部分,左段画面有八人三马,这是北齐贵戚外出时从行部众的写照。右段为仪卫出行画面的从骑,画有二人二马,二马矫健俊朗,二人的衣纹服饰略夸显张之态,给人以迎风飘扬的感觉,增强了画面的动势。整个画面构图紧凑,人物顾盼传神,艺术水平卓越,也难怪不少评论认为是北齐画圣杨子华或者是曹仲达的手笔。《校书图》分开三段贴上,这画卷上的马的画法与壁画上的马的画法多有不同,很难判断是同一人所为。现在附会古代名家的现象太泛滥,壁画作者在当时的地位是十分低下的,不像现在,动不动就是什么家,那时候是真正的官本位制,画这种冥画(坟墓里的画),在当时可能就是民间的画手。因此判断是当时宫廷画师杨子华,曹仲达等说法都是很勉强的。至于画风或者师承,这是应该深入探讨的。不止是民间画匠,即便是宋徽宗这个宫廷画师的领头人也是以人为本的。因此渴望艺术家们包括业余书画家关注现实,关注民众是我们的心愿。 2、创作需要情感真实。 艺术,它对于我们更多的是情感寄托,精神上的追求。每一笔,每一画,都是画家的情感表达,对画面的布局安排,对关注点的选取,都透着画家的所思所想。伟大的艺术家能够通过有限的画面来表达,给我们展现一个无限的精神世界,使我们思考,这就是艺术的魅力。达芬奇的《蒙娜丽莎》能够吸引无数的人为其微笑驻足,格列柯的基督与圣母是那样的空灵和神圣,中国的山水画使我们的心与自然交融,齐白石、张大千等的每一笔画都能让我们感到生活的平实与贴切。 2.1创作与自然情感 我们说,艺术真实来源于生活真实,但又不等同于生活真实;同样,创作情感来源于生活中的自然情感,但又不等同于生活中的自然情感。实际生活中的快乐、愤怒、恐惧和悲哀,都还不是艺术创作所必须的自然情感。苏珊.朗格强调说:“一个艺术家表现的情感,但并不是像一个大发牢骚的政治家或是像一个正在大哭大笑的儿童所表现出来的情感。”为什么自然情感不能自动成为创作情感呢?这主要是因为自然形态的情感往往只带有刺激人、折磨人的特征,而不带有可供享受的特征。政治家大发牢骚,可以刺激人,激起人的同感或者反感,但不能给人以享受的快乐。那么自然形态的情感要经历怎样的转换、移置才能变成可供享受的情感。在这里最关键的是回忆与沉思,或者说是“再度体验”。人们谈到英国18世纪著名诗人渥兹渥斯的艺术见解时,无不提到他的“诗是强烈情感的自然流露”的话,甚至把他的话加以曲解,认为他主张的是人的丰盛情感的自然的流溢。那么作为绘画艺术的创作者也必须具备这样的情感,一种起源于平静回忆中的情感。只有经历了这一平静回忆的情感,才是真正创作与自然情感的结合。 2.2创作与理智情感、道德情感。 创作情感与理智情感、道德情感统称为人类的高级情感,它是人的精神生活整体的不同方面,也是有机的联系在一起的。在创作情感中包括了理智情感和道德情感成分,反之在理智情感和道德情感中又包括了创作中的个人情感成分。作为完整的人三种高级情感是不能截然分开的。一个艺术工作者必须具备自我情感与人类情感的相互协调和相互征服,创作情感是形式化的情感,或者说创作情感是形式情感对内容情感的选择和征服。 3、绘画的生命力在于情感。 绘画属于精神文明范畴,其主要功用在于释放和洗涤人类的精神,传达人类的情感。情感是绘画要表现的主要内容,是绘画存在的根本。绘画创作情感是一种独特的艺术语言来表达绘画者内心的想法,传达一种奇特的艺术美。随着视觉艺术在现当代的巨大变化,艺术作品更注重画面带给读者和欣赏者感官的感受尤其是心灵的感受。创作情感以一种独特的姿态进入到艺术当中,为艺术带来了形式语言的深刻变化,使画面更具有新的生命力。绘画艺术不能像镜子那样平面地不加任何修饰地反映客观存在的事物,它必须经过画家感情的滤化,就是说艺术作品要融入作者自身的情感才具生命力。否则,绘画艺术就失去了它活的灵魂,即便这样的艺术作品苟且生存,那它也很快会被时代的浪沙所淘汰。绘画艺术家的作品当然并非完全描绘可见的事物,它还能把不可见的事物创造出来,这种不可见的东西常常只有到他们的内心世界去寻找。因此绘画艺术作品一方面呈现画家对主题的主动认识或被动认识,另一方面不能不反映画家的情感,包括艺术家向往和预感到的无限的可能性。情感与绘画是紧密结合的,这是由艺术作为一种审美活动的本质所决定的。任何视觉形象出现在艺术作品中,必须构成一定的情感意义,才能达到作品的内在涵义。我们往往很多人喜欢摹仿他人的画风,这样就使得自己堕入抄袭他人绘画语言的窘境。作为一个画家借鉴是必要的,从古到今不乏这样的先例。例如罗中立的《父亲》从一个侧面反映中国老百姓的生活状态,王克平的《长城,啊长城》,程丛林《雪》,何多苓的《春风已经苏醒》等他们的艺术作品都在诠释画面的灵魂——生命力。 三、绘画创作需要传承与创新。 绘画艺术作为一门独特的艺术语言诠释着生活、时代、历史。。。。它是无数艺术家用毕生的尽力去探索、去追求、去发现与感悟的宝贵语言。19世纪末20世纪初,绘画的艺术语言样式多元化格局基本形成,并基本归纳为两条主线:一是当代艺术,一是当代绘画。当代艺术的观念是灵魂,重在先锋,其制作、复制等手段花样翻新;当代绘画,对架上绘画不离不弃,重观念,亦重技法——万变不离其宗,都得学会传承。例如吴冠中老先生一生致力于研究绘画语言的表达,他是中国第一人将西方油画和中国国画画法结合在一起,组成一种新的艺术语言来表达内心的情感和对艺术的创新。一幅当代的艺术作品,在观念上应该融入当代的文化语言,在图式上应该具备自己当下的语言面貌和个人情感的融合。在传承的基础上进一步创新和发展,灌入时代的生命力。 四、探索绘画创作情感的研究意义。 绘画情感不同于日常情感。绘画情感是审美的情感,它是对日常情感的提炼