初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学课件设计
《我喜欢的动漫形象》教学设计27页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计《七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容1、《我喜欢的动漫形象》教学设计2、《我喜欢的动漫形象》PPT3、《我喜欢的动漫形象》课堂实录4、《我喜欢的动漫形象》教学反思教学设计《我喜欢的动漫形象》【教学目标】知识与技能:了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。
过程与方法：欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。
情感态度与价值观：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。
【法制渗透】《知识产权》【教学重点】动漫的基本特征和动漫的绘制和表现手法。
【教学难点】学生对动漫表情夸张的掌握和表现，学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。
【教学方法】启发式教学法，讨论法，举例法，演示法。
【教学过程】一、组织教学，检查学生学习用具。
二、新课讲解：(一)视频导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。
接下来请同学们观看一段视频，看完后各自介绍自己喜欢的动漫形象(学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象)(二)探索新知：对动漫的含义、历史、特征、画法等作分析讲解。
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。
广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。
引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。
三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。
卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。
观察现实图片与动漫形象进行了解。
五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。
八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案一、背景介绍本次教学内容是赣美版七年级美术下册第四课，主要涉及到喜欢的动漫形象的表现技法。
本课旨在引导学生发现身边的动漫形象，认真理解其形体特点和表情特征，能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，从而创作出极具表现力，形神兼备的动漫形象。
二、教学目标1.学生能够概括常见的动漫形象的基本形态和特征。
2.学生能够分析和描述自己喜欢的动漫形象的形态和特征，以及与之对应的情感和内心感受。
3.学生能够熟练掌握线条勾勒和色彩加深等表现技法，并能够应用到创作中去。
4.学生能够独立创作出形态和表情丰富，富有个性和魅力的动漫形象。
三、教学重点1.学生能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，表现出动漫形象的特征和气质。
2.学生能够进行形态和表情的表达和刻画，创作出具备个性和魅力的动漫形象。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本次教学内容，激发学生对动漫形象的兴趣，并引导学生自主选择自己喜欢的动漫形象。
2. 观察与分析环节（10分钟）教师指导学生仔细观察身边的动漫形象，理解其形体特点和表情特征，并通过画画人物的体式和须知、画画人物的表情和眼睛表达、画画人物的头部造型三个板块，帮助学生深入理解和把握动漫形象的形态和情感特征，以及如何在创作中进行表现。
3. 技法教学环节（15分钟）教师通过现场演示，讲解线条勾勒的基本技法和色彩加深的技法，并示范如何将这些技法运用到创作中去。
4. 创作实践环节（30分钟）学生根据自己选择的动漫形象，进行创作实践，根据教师在技法教学环节中的细节介绍，认真分析和解读其形态和表情特征，熟练掌握线条勾勒和色彩加深等技法，并将其巧妙地运用到创作中去。
5. 展示交流与评价环节（15分钟）学生展示自己的作品，并相互交流和评价。
教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
6. 结束环节（5分钟）教师简单总结本次教学内容和学生的表现，并对学生在今后的创作中继续坚持锻炼和陶冶自己的艺术魂魄的强调。
第4课《我喜欢的动漫形象》教案 2021-2022学年赣美版初中美术七年级下册
《我喜欢的动漫形象》教学设计一、指导思想美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育在主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修在基础课程，在实施素质教育在过程中具有不可替代在作用。
二、教材分析《我喜欢的动漫形象》是赣版义务教育教科书中学七年级下册第4课的课程内容，这是一节造型.表现学习领域的课程。
因为优秀的动画片中的动漫造型深受学生的喜爱，所以教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发了学生学习的兴趣。
本课按两课时设计，本课为第二课时《我喜欢的动漫形象》——设计并描绘自己喜欢的动漫形象。
三、学情分析对于七年级的孩子来说，这是他们升入初中的第二个学期。
虽然有了半个学期的初中成长，但内心还处于儿童跟青少年过渡期。
学生一开始设计动漫形象往往注重外形特征，会缺乏生动有趣的神态、动作。
因此在教学上偏向于有声有影的教学,让他们在轻松的氛围中学习动漫知识。
四、教学目标1、知识与技能:了解生活中一些有趣的动漫形象特点，学习动漫造型最基本且最重要的表现技法。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论发现，分享动漫的特点，在创作中学习动漫的表现方法。
3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，增强学生的爱国主义思想情操和民族自豪感。
五、教学重、难点教学重点:动漫造型基本的表现技法。
教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
六、预计教学效果学生能利用所学，设计并描绘出自己的喜欢的动漫形象。
《我喜欢的动漫形象》年班七年级课型新授执教人课题我喜欢的动漫形象共 2 课时第 2 课时教学目标1、知识与技能:了解生活中一些有趣的动漫形象特点，学习动漫造型最基本且最重要的表现技法。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论发现，分享动漫的特点，在创作中学习动漫的表现方法。
3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，增强学生的爱国主义思想情操和民族自豪感。
重点动漫造型基本的表现技法。
难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。
图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。
在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。
四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。
（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。
2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。
七年级美术下册《我喜欢的动漫形象》教案、教学设计
难点：如何在创作过程中，引导学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组富有创意的动漫形象作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.分组讨论，合作探究：将学生分成若干小组，让他们围绕动漫形象的特点和创作方法展开讨论，培养他们的团队协作能力和探究精神。
1.教学活动：教师出示一组国内外知名动漫形象，如孙悟空、蜘蛛侠、Hello Kitty等，引导学生观察并说出自己喜欢的动漫形象。
2.提出问题：同学们，你们知道这些动漫形象的特点吗？它们为什么受到大家的喜爱？
3.学生回答：学生根据观察，回答动漫形象的特点，如造型独特、色彩鲜明、富有个性等。
4.教师引导：动漫形象是艺术家们根据生活原型进行创作的，今天我们将学习如何创作属于自己的动漫形象。
然而，学生在创作动漫形象时，可能存在以下问题：1.形象设计过于简单，缺乏创意；2.绘画技巧不够成熟，影响作品效果；3.团队合作意识不强，导致创作过程不顺畅。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服这些问题。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到动漫形象创作中。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中相互学习、共同成长。通过本节课的学习，使学生能够在美术素养、创新能力及团队协作等方面得到全面提升。
2.教师指导：教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3.作品展示：学生完成作品后，进行展示，师生共同欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行总结：
赣美版七年级下册《我喜欢的动漫形象》课件
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中国动画电影历史开始于1926年，标志是第一部动画短
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片《大闹画室》的诞生。创作这部短片的万氏兄弟——
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万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰———被称为中
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国动画电影创始人。
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诞生于1926年的中国第一部动画，是由万氏三兄弟（万
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籁鸣，万古蟾，万超尘）受到美国麦克斯?弗莱休兄弟的动
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画片影响拍摄出的。无声，黑白，上海商务印书馆摄制，10
• 二.单幅稿构思 • 俗话说，千里之行始于足下；又说：不积跬步，无以至千里。无论是多么庞
大的一部漫画作品都是 由一张张单幅稿构成的，所以我们的第一课就要讲讲 单幅稿的构思问题。 说到漫画初学者的前十张作品，大概无一例外都是临摹的。临摹当然是画漫 画的一个很重要的过程， 但是过多的临摹会使画者丧失自己的风格，这样子 的话，一旦临摹到一定的高度就无法再前进了。 所以建议初学者在临摹三张 作品后，开始自己的创作。 一张纸，怎样能让它变的美丽而吸引人呢。要知道，一张长方型的纸，它的 视觉重点是在左上角， 因此在构思你的画稿的时候，要把画面的重点——比 如人物的面孔，重要的道具等放在左上角。在 正式打稿之前，最好在别的纸 上将你构思的画面画出个轮廓来，考虑一下什么地方需要改进，然后用H— —2B的铅笔在正式的稿纸上开始草稿，因为B数太高的铅笔不但画上了就难 以修改，且非常不容易擦掉，为下一步工作带来麻烦。 草稿完成以后切记不能马上钩线，因为一方面你还可以加以修改，另一方面， 刚刚经过你草稿的纸 张会被打薄一点，这个时候钩线的话钢笔墨水就会渗开， 使你的稿子看上去非常脏。 在你觉得草稿已经天衣无缝以后，就可以开始勾 线了，用我们在《漫画（黑白稿）工具简介》中介绍的笔。勾线的时候要注 意“从上到下，从左到右”的原则 这样不会使刚刚画上的线条被手弄脏。 （窍门随身听：准备一张吸水纸或者卫生纸在手边，随时吸干墨水线。）这 样小心翼翼的在铅笔线条里把你所需要的线条挑选出来， • 好了，一张线稿就此大功告成啦。
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的形象。
卡通知识
世界第一部动画片是1860年 斯图亚 特．勃拉克顿制作的美国动画片《迷人的图 画》。
手绘 木偶
剪纸 水墨
动漫形象的表现形式
• 手绘 • 剪纸 • 木偶 • 水墨
看一看 想一想
卡通形象与它们的原形有什 么不同？运用了哪些设计手法？
生活中的真实物象与卡通形象的比较
将现实生活中的对象 拟人化，构建一个神 奇的世界。让想象的翅膀自由翱翔。
把对象的特点作刻意的夸张，更能突显个性。
动漫形象的设计手法
拟人：
抓住特征，强调个性，对无生命物的表现中，赋 予这些物品以灵性。
夸张：
通过头部、神态、形体和动作的夸张，使要表现 的对象特征更加鲜明，个性更加典型。
艺术特点
• 造型简洁明了 • 形象鲜明生动
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
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万籁鸣（1900－1997），中国动
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画事业的创始人之一，中国江苏
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南京人。万籁鸣与其弟万古蟾、
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万超尘和万涤寰一同被称为中国
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动画片电影创始人。“万氏四兄
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弟”于1926年完成中国第一部动
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画片《大闹画生导演了动画巨片《大闹天宫》，
各国人民都知道了中国有个“Monkey King”
生活中的卡通形象
我喜欢的动漫形象
学习目标：
1.了解动漫的基本概念及其不同的 表现形式和设计手法。
2.掌握从生活原型到动漫形象的创 作方法，合适的运用夸张、拟人的手法 设计出有创意的动漫形象。
动漫
动漫是一个综合体，漫画是其本身， 电影和动画是其近亲，是动画和漫画两种 艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画 和动画片。
作画步骤：
1.确定主题 2.勾画草图 3.涂色整理 4.细部刻画 5.取名字
动动手
用夸张和拟人的手法，以生活中常见 的物品、蔬果或动物为创作原型，设计一 个动漫形象。
Thanks