2020三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教案 人教PEP
课题
Unit3At the zoo（B）
Let's learn
教学目标
能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
反
思
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学难点
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3At the zoo（B）
Let's learn
small
big
long图片 词卡
ssmall 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
Unit 3 At the zoo第四课时教学设计1
人民教育出版社三年级下册Unit 3 At the zoo第4课时教学设计一、教材分析：本课时为人民教育出版社第4册At the zoo第3单元第4课时。
前面我们学习了表示动物特点的形容词thin, fat, tall, short, big, small,以及I have...句型。
本课时将引导孩子学会用It has ...句型描述动物的身体特征。
二、教学设想本课为At the zoo第3单元第4课时，我在教学的热身阶段，采取了Self-introduction, chant复习前一单元形容词等来营造良好的学习氛围，通过单元情景图观察引出新知。
巩固操练时，活动有很多，比如pairwork, draw and say, choose and say等，让学生的听，说得到了很好的练习，也检测了学生掌握新知的效果。
三、学情分析：该班孩子从一年级开始学英语，但学生1、2年级英语基础性差，没掌握什么。
现在三年级，有许多旧知识都没掌握，所以本节课的新知教学难度大。
学生怕说错，英语课堂积极性也不高。
课堂上通过多鼓励、动物分组评价表扬来提高学生的积极性，让他们在整堂课大胆说英语，大胆展示自己，他们的学习激情更加高涨。
四、教学目标：1、能用It has...句型来描述elephant特征；2、能用更多的句子描述动物园动物以及家里宠物；3、会爱护动物，用实际行动保护动物。
五、教学重难点1、have 与has的用法区别；2、灵活将形容词运用到I t has...句型中描述动物。
六、教学准备：Multimedia cards八．板书设计：Unit 3 At the zooIt has a/an...Two/four...。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述了一个关于动物园的故事。
通过描述各种动物的外貌和动作，以及孩子们在动物园的愉快经历，让学生在语境中学习一般现在时态和动物的词汇。
本节课为第4课时，主要是对课文内容的深入学习和理解，以及相关语言知识的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但对于一般现在时态的运用和较复杂的动物词汇可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中需要注重学生的语言实践，让他们在各种活动中反复操练，逐步掌握语言知识。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能够运用一般现在时态描述动物的外貌和动作。
3.能够用英语简单描述自己在动物园的经历。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能够运用一般现在时态描述动物的外貌和动作。
2.难点：一般现在时态的运用和较复杂的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，让学生在实际操作中学习语言知识。
同时，运用情境教学法，创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
此外，还采用分组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括动物园的图片、动物的词汇卡片等。
2.准备动物园的模型或图片，让学生进行观察。
3.准备录音机和录音带，播放动物园的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。
同时，播放动物园的声音，让学生初步感受动物园的氛围。
2.呈现（10分钟）老师出示动物园的模型或图片，引导学生进行观察。
同时，展示本节课的生词和句子，让学生初步感知语言知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，用英语描述该动物的外貌和动作。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时 教案
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时案一、教学目标•知识目标： *能够听、说、认读单词：giraffe, monkey, panda, tiger, elephant。
o能够理解并运用句型：Wha’s this? It’s a …。
o能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。
•技能目标：o能够通过图片、游戏等方式学习和巩固新单词。
o能够在情景中运用所学语言进行简单的交流。
•情感目标：o培养学生对动的兴趣和热爱。
o培养学生乐于学习英语的积极态度。
二、教学重点•掌握五个动物单词：giraffe, monkey, panda, tiger, elephant。
*运用句型：What’s this? It’s a … 进行简单的问答。
三、教学难点•区分五个动物单词的发音和拼写。
•运用所学词汇和句型进行简单的对话。
四、教学准备•师准备：o图片或视频：动物图片或视频，如长颈鹿、猴子、熊猫、老虎、大象。
o课件：包含动物图片、单词和句子。
o教学卡片：动物单词卡片。
o实物：动物玩具或模型。
学生准备：o练习本o笔五、教学过程1. Warm-up (热身，5分钟)•Greeting: Teacher greets students and checks attendance.•Review: Review previous lesson by asking students to say the days of the weein English.•Sing a song: Sing a simple English song about animals to arouse students’ interest.2. Presentation (呈现，15分钟)•Introduce new words:o Show pictures of the five animals (giraffe, monkey, panda, tiger, elephan) one by one.o Introduce the English words for each animal clearly and slowly.o Use gestures and actions to help students understand the meaning of the words.o Repeat each word several times and ask students to repeat after the teacher.•Practice new words:o Usflashcards to show the words again.o Ask students to point to the correct picture when theteacher says the word.o Play a game like “Bingo” or “Memory Match” to practice the words.•Introduce the sentence pattern:o Show a picture of a giraffe and as: “What’s this?”o Answer: “It’s a giraffe.”o Repeat with other animals and encourage students to answer.•Practice the sentence pattern:o Ask students to practice the sentence pattern in pairs.o Use flashcards or real objects to help the.3. Consolidation (巩固，15分钟)•Play a game:o Play a “Guess the Animal” game. Teacher describes an animal without saying its name and students guess.o Play a “Simon Says” game using the new words.•*Show a video:**o Show a short video about animals at the zoo.o Ask students to pay attention to the animals and the words they hear.•Do some exercises:o Ask students to write down the new words in their notebooks.o Ask students to draw pictures of thanimals and label them with the English words.4. Production (运用，10分钟)•Role-play:o Divide students into pairs and ask them to role-play a conversation about animals at the zoo.o Encourage them to use the new words and sentence patter.•Storytelling:o Ask students to tell a short story about their favorite animal.o Encourage them to use the new words and sentence pattern.5. Homework (作业，5分钟)•Ask students to draw a picture of their favorite animal and writea shorsentence about it using the new words and sentence pattern.六、板书设计Unit 3 At the zooLesson 4giraffe monkey panda tiger elephantWhat’s this? It’s a …七、教反思•本节课通过图片、视频、游戏等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了五个动物单词和句型。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时 教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo B Start to read&Let’s check
（课程整合第四课时Cute animals ）
本单元的话题定为：At the zoo.在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第四课时，学习内容为：B Start to read&Let’s check，本课时的话题定为：Cute animals.
It’s small and thin.
1.Enjoy the song <At the zoo>
2.只出示Look and match部分的图片，
让学生说说图中有什么动物，并谈谈他们的特征。
2 1.出示Look and match部分的带单词的
图片，找小老师领读单词
2.让学生完成单词与图片的连线，核对
答案
3.出示Start to read部分的图片，
Look!Beautiful lights! Look at the lights.What animals can you see?
4.完成Read and match活动，引导学生
把图片和句子连线。
3 1. Pair work: choose, say and guess.
两人一组，一人用2-4句话描述一种动
物，另一人猜。
2.Listen and tick完成听录音选择图片的
练习
4 1.Read, tick or cross.
2.Group work：Interesting animals
让同学们四人一组，画出自己喜欢的动
物，并用本单元学过的单词和句型描述
它。
八、本课时随堂评价。
pep英语三年级下册unit3Atthezoo第四课时教学设计
Unit3 At the zoo第四课时一．教学目标：（1）知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short, big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。
（3）情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。
二．教学重点：能够掌握单词long, short, big, small及句型It has... 三．教学难点:能够在特定的语境中将单词运用于句型之中。
四．教学过程：Step1 Preparation：1.Greeting:Good morning.Nice to meet you!’s do.3.自我介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me.I’m tall. I have a nose.I have a mouth.I have two eyes and… I have…T:Can you talk about yourself? S s: Yes.4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…让生到台前自我介绍，渗透：。
Step2 Presentation:1.T:Good ,boys and girls .You can talk about yourselves.Can you talk about the animals?Come here,children!Welcome to the zoo.2.Look!An elephant and a monkey!’s big’s small. The elephant has a nose .It’s so long. It has a tail. It’s short.It has a short tail.(2)教授big small long short 这四个单词.3.T:There are many animals in the zoo.Miss White ,John,Mike and Chen Jieare playing in the zoo,too.4.Listen the talk and find the answer. Q1:What animals do they see?A. elephant5.T:Oh ,they are looking at the elephant .Can you guess what they are talking about?6.T:Listen again and answer the question:7.师指板书，领读.It has ...8.PPT图片机械操练，趣味操练。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo第4课时教学设计
人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo第4课时教学设计第4课时课时目标B. Let’s talk B. Let’s play1、能听懂，会说句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is .Thanks , Mum . Bye ! /Bye ! Have a good time !”, 能在真实的情景里进行运用，并能和别人进行交流。
2、能在游戏中自然运用本课语言，达到落实本课语言的目的。
3、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。
4、通过正确的自我评价和对他人评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。
重点难点重点：在本单元第一节课的基础上，继续学习如何询问别人东西在哪里的日常交际用语“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time !”。
难点：1、熟练运用where 引导的句型询问物体的方位并作出正确的回答。
2、掌握本课几个礼貌用语“Thanks, Mum . Bye !/ Bye! Have a good time !”，并将之运用到生活中去。
教学准备教师准备一张地图、一顶帽子和一个大盒子。
教师准备课件或录音机，磁带。
教师准备教学投影仪。
教师准备单词卡片。
教学设计Step 1：Warning upLet’s sing .设计思路：通过唱歌进入课堂准备，营造学习英语的课堂氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。
活动方式：全班活动。
播放本单元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟节奏拍手齐唱，然后小组间竞赛。
Step 2 :Revision/Lead inLet’s ask and answer.设计思路：通过看图片或身边事物，让学生自主设计对话，让学生复习巩固上几节课所学的知识，继续落实本单元的句型，对新知识进行迁移。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下第四课时，本课时主要学习动物类词汇：tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, Monkey等，通过参观动物园的情境，让学生学会用英语描述动物的特征。
本课时主要采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生对动物有浓厚的兴趣，通过前几个单元的学习，学生的英语水平有了很大的提高，能够听懂并会说一些简单的英语句子，但部分学生的发音和语法还需要加强指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的动物类词汇：tiger, panda,elephant, giraffe, parrot, Monkey等。
2.能够用英语简单描述动物的特征。
3.能够运用所学知识进行简单的英语交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物类词汇，能够用英语简单描述动物的特征。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，结合情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备动物园的图片或实物模型。
2.准备动物类词汇的卡片。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园的图片或实物模型，引导学生谈论他们所熟悉的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示动物类词汇的卡片，如tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, Monkey 等，引导学生跟读，并用中文解释词汇的意思。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学的动物词汇进行简单的英语交流，如：“This isa tiger. This is a panda.”等。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit3 At the zoo第四课时导学案
（4）播放Let’s learn部分的录音，手指单词跟读。
(5)播放Story time的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
合作探究
选择一项进行展示。
准备任务、小组展示
（三）趣味操练（Practice）(8’)
4、书写单词
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's learn
small
big
long图片词卡
short
教学反思或后记
（1）教师将Let’s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do部分的内容。
a.教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词
（二）呈现新课（Presentation）(20’)
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
Unit 3 At the zoo 第4课时 Part B Let’s learn(教案)-2022
Unit 3 At the zoo 第4课时Part B Let’s learn（教案）-2022-2023学年英语三年级下册课程概述在本节课中，学生将学习以下内容：•展示不同的动物和它们的名字•学习有关动物的特征和行为•学习新单词和表达方式教学目标•了解并掌握本课的新词汇•能够描述动物的特征和行为•学会正确欣赏不同的动物教学步骤1. 课前准备黑板和白板PPT卡片和某些玩具动物2. 导入新词汇教师打开PPT，展示本课的动物和词汇。
学生可以根据图片来猜测和说出这些动物的名称。
教师可以发放卡片和某些玩具动物给学生，让他们边玩边说出动物的名称。
新单词：•bird•tiger•monkey•giraffe3. 动物的特征和行为教师将照片放在黑板上，让学生观察并描述动物的特征和行为。
教师可以问一些问题，如：•What does the bird look like?•What does the tiger like to eat?•How does the monkey move?•How tall is the giraffe?4. 学习新句型教师会介绍一些新的句型，以帮助学生表达他们对动物的印象。
例如：•I like the bird because it can fly.•I don’t like the tiger because it is scary.•The monkey is very funny.•The giraffe is so tall.5. 练习教师可以利用卡片和某些玩具动物来帮助学生加深印象。
例如，教师可以把一些卡片分发给学生，让他们描述卡片上的动物特征和行为。
教师还可以吸引学生的兴趣，准备一些与动物有关的游戏和歌曲来完成学生的训练。
6. 总结教师要在课程结束前提醒学生本节课的重点内容和重要单词。
学生应该准备适当的答案以回答老师的询问。
课后作业1.回忆并概括课程重点内容和重要单词。