最新第一章 心理健康概述(教案)培训资料
第一章 第一节 认识心理健康(教案)
第一课认识心理健康第一节懂得健康价值一、教学目的与要求1.了解“健康”、“心理健康”的状态。
2.理解心理健康的标准和心理健康的意义。
二、教学重点和难点全面理解心理健康，正确认识自我。
准确把握心理健康的意义，懂得健康的价值。
三、教学方法讲授法、导向提问、比较法、课堂讨论四、教学主要内容：课程导入：在这个世界上，对每个人来说，生命是宝贵的，健康是公平的。
我们珍爱生命，就必须珍爱健康；我们热爱生活，就必须热爱健康；我们追求幸福，就必须追求健康。
健康是我们生命存在的最佳状态，是我们快乐生活的源头，是我们事业成功的坚实基础。
（一）健康与心理健康什么是心理？什么样的状态才算是心理健康呢？首先，我们每个人都有自己的个性或者性格，如有人活泼好动，有人安静内敛；其次，我们每个人都有自己的态度和情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇；最后，我们每个人面对某人、某事或某物都会有一个因认知的变化而出现情绪变化的过程，如乐极生悲、爱而生恨。
上述三个方面的综合称为心理。
心理依附于感官和大脑。
如果眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等感觉器官接收到外部信息，大脑会对之做出认识和反应。
如果这种认识和反应是正确的、积极的，并能带给我们持续的愉悦，使我们能良好地适应环境、参与社会活动，那我们的心理状态就是健康的。
当然，对于心理健康还有许多的解释：有的认为是人们对环境能高效愉快地适应；有的认为是一种积极、丰富而持续的心理状态，在这种状态下适应良好，具有生命活力，能充分发展其身心潜能；有的认为心理健康表现为积极性、创造性和人格统一性，有行动热情和良好的社会适应力。
较为普遍的观点是，健康的心理状态表现为能够充分促进个人发挥最大潜能，能妥善地处理人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
综上所述，一个心理健康的人具有以下特点：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系良好；在学习、工作和各种社会活动中，能充分发挥自己的能力，有效率；愉悦感、幸福感很强。
*资料卡片（二）心理健康的标准绝对的心理健康状态是不存在的。
中心理健康说课(附教案及反思)教案
心理健康说课(附教案及反思)教案第一章：心理健康概述1.1 心理健康的定义1.2 心理健康的重要性1.3 心理健康的评估与维护第二章：情绪管理与调节2.1 情绪的定义与分类2.2 情绪管理与调节的重要性2.3 情绪调节的策略与技巧第三章：压力与应对3.1 压力的定义与影响3.2 应对压力的方法与策略3.3 应对压力的心理技巧第四章：人际沟通与交往4.1 人际沟通的定义与重要性4.2 人际沟通的技巧与方法4.3 人际交往中的心理问题与应对第五章：自我认识与成长5.1 自我认识的定义与重要性5.2 自我成长的策略与方法5.3 自我认识与成长的心理技巧第六章：心理障碍与心理健康6.1 心理障碍的定义与类型6.2 心理障碍的成因与影响6.3 心理健康问题的识别与干预第七章：心理治疗方法简介7.1 心理治疗的基本概念7.2 常见的心理治疗方法7.3 心理治疗的选择与实施第八章：心理危机干预8.1 心理危机的定义与类型8.2 心理危机干预的重要性8.3 心理危机干预的步骤与技巧第九章：心理健康的促进与维护9.1 心理健康促进的意义9.2 心理健康维护的策略与方法9.3 心理健康服务的获取与利用第十章：心理健康教育与咨询10.1 心理健康教育的定义与重要性10.2 心理健康咨询的理论与实践10.3 心理健康教育与咨询的发展与挑战重点和难点解析1. 第一章：心理健康概述补充说明：心理健康不仅关乎个体的心理状态，还包括身体和社交方面的健康。
理解心理健康的重要性对于促进个体的整体福祉至关重要。
2. 第二章：情绪管理与调节补充说明：情绪调节是心理健康的关键组成部分。
提供实用的情绪调节策略，如深呼吸、放松技巧和积极思维，可以帮助个体更好地应对情绪波动。
3. 第三章：压力与应对补充说明：压力管理是现代生活中不可或缺的技能。
介绍不同类型的应对策略，如问题解决、寻求支持和时间管理，以帮助个体有效应对压力。
4. 第四章：人际沟通与交往5. 第五章：自我认识与成长补充说明：自我认识是个人发展和心理健康的基石。
心理健康教案Word文档
心理健康教案Word文档心理健康教育教案第一章走进心理殿堂教学目的：让学生理解心理健康教育的重要性，掌握中职生心理健康的标准，提高学习兴趣，增进心理健康。
教学重点：1、心理健康的概念2、心理健康的标准教学难点：中职生心理发展的基本特征学时安排：2课时第一节心理健康概述一、什么是健康引出世界卫生组织的标准二、什么是心理健康心理健康包括两层含义：一是无心理疾病：二是具有一种积极向上的心理状态三、中职生心理健康的标准1、智力正常学习效率2、情绪健康情绪稳定和心情愉快3、意志健全能持之以恒，能克制冲动4、人格完整健全的人格5、自我意识完善正确认识自我、评价自我和接纳自我6、人际关系和谐7、社会适应正常7、心理行为符合中职生的年龄特征第二节中职生心理健康一、中职生心理发展的基本特征1、自我意识增强，但自控能力不足2、自卑感严重，但反抗性强烈3、思想意识活跃，但学习动机缺失4、渴望得到认可，但交往能力偏低二、影响中职生心理健康的因素1、生理因素2、心理因素3、社会因素4、学校因素5 、家庭因素6、生活事件因素三、中职生常见心理问题1、适应问题结合新生到校后分析2、情绪问题3、学业问题分析中职生的学业层次4、人际交往问题5、恋爱与性心理问题6、求职择业问题第三节中职生心理健康教育一、中职生心理健康教育的途径1、普及心理学知识2、开展中职生心理咨询工作3、在教学活动中渗透心理健康教育的内容4、加强校园文化建设，营造良好的教育氛围5、增强心理健康教育意识，实现全方位育人二、中职生心理健康教育的意义1、是社会进步和时代发展的迫切要求2、是培养高素质人才的需要3、是中职生思想政治教育在重要组成部分结束语你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心。
复习巩固布置作业 1、完成课后心理测试2、如何衡量中职生的心理健康状况？3、中职生常见的心理问题有哪些？4、中职生心理健康教育有什么意义？心理健康教育教案第二章适应与心理健康教学目的：让学生尽快转变思维、适应中职生活，学会学习、生活和交往。
中心理健康说课(附教案及反思)教案
心理健康教育说课(附教案及反思)教案第一章：心理健康概述1.1 心理健康的定义1.2 心理健康的重要性1.3 心理健康与心理疾病1.4 心理健康教育的目标与意义第二章：自我认识与自尊2.1 自我认识的重要性2.2 自尊的定义与作用2.3 提高自尊的方法2.4 自我认识与自尊的培养策略第三章：情绪管理与调节3.1 情绪的分类与作用3.2 情绪管理与调节的重要性3.3 情绪调节的方法3.4 情绪管理与调节的培养策略第四章：压力与应对4.1 压力的定义与影响4.2 应对压力的方法4.3 应对压力的培养策略4.4 压力的积极作用与应对策略第五章：人际关系与沟通5.1 人际关系的定义与重要性5.2 人际沟通的技巧与方法5.3 建立良好人际关系的策略5.4 人际冲突的解决与维护人际关系的技巧第六章：心理弹性与韧性6.1 心理弹性的概念6.2 韧性的重要性6.3 培养心理弹性和韧性的方法6.4 心理弹性和韧性在生活中的应用第七章：心理障碍与心理疾病7.1 心理障碍的类型与表现7.2 心理疾病的成因与影响7.3 心理疾病的预防与治疗7.4 寻求心理帮助的途径与方法第八章：心理素质与心理训练8.1 心理素质的内涵与作用8.2 心理训练的方法与技巧8.3 提高心理素质的策略与实践8.4 心理训练在日常生活和学习中的应用第九章：心理危机干预与自我保护9.1 心理危机的定义与类型9.2 心理危机干预的原则与方法9.3 自我保护的重要性与方法9.4 心理危机干预与自我保护的实践案例第十章：心理健康促进与维护10.1 心理健康促进的目标与原则10.2 维护心理健康的策略与方法10.3 心理健康教育在学校和家庭中的实施10.4 心理健康促进与维护的未来发展趋势重点和难点解析一、心理健康的定义及重要性：此环节需要重点关注心理健康概念的准确理解及其在个人发展中的关键作用。
强调心理健康与心理疾病之间的区别，以及保持心理健康对生活质量的影响。
心理健康概述(教案)
有所失才有所得
五、善于求助——心理咨询
心理咨询的原则
1、保密性原则
2、主体性原则
4、防重于治原则
演讲完毕，感谢观看
A LITTLE BREEZE
谢谢大家!
决心
决心，表示没有任何借口
企 图 心
主动者占领世界，被动者就是主动将机遇交给别人
主动
热情可将冰山劈开
热情
爱心
你有多大的爱心，就会有多大的成功
Байду номын сангаас
学习是未来社会中唯一保持竞争优势的能力
学习
只有自信才能他信
自信
自律
极度的自由是自律开始
9、顽强
只有顽强的意志力才能把机遇变成真正的成功
10、选择和放弃
1、大学生杀人事件令人惊魂！
关注校园心理健康问题
01
02
03
云南大学生 杀人案
2004年2月13-15日
马加爵
云南丽江女大学生杀人案 2007年 张超
吉林农业大学杀人案 2009年11月14日 郭力维
西安音乐学院大学生 2010年10月20日 药家鑫
近年来大学生杀人事件也令人发指。
四、常见的心理困扰
心理调适的方法： 学会“三不要”和“三乐法” 保持十种积极心态
学会三不要
不要拿别人的错误惩罚自己
不要拿自己的错误惩罚自己
不要拿自己的错误惩罚别人
学会三乐法
01
助人为乐
02
知足常乐
03
自得其乐
04
十 种 积 极 心 态
种下“消极心态树”，滋生34种消极的苦果
种下“积极心态”，收获34种积极的硕果
大学生心理健康现状
消防部队心理健康教育(教案)
消防部队心理健康教育(教案)第一章：心理健康概述1.1 心理健康的定义1.2 心理健康的重要性1.3 心理健康与心理疾病1.4 心理健康维护的方法第二章：压力管理2.1 压力的定义与分类2.2 压力的影响与应对2.3 压力管理的策略与技巧2.4 压力管理的实践与应用第三章：情绪调节3.1 情绪的定义与作用3.2 情绪调节的重要性3.3 情绪调节的方法与技巧3.4 情绪调节的实践与应用第四章：人际关系与沟通技巧4.1 人际关系的定义与重要性4.2 人际关系的建立与维护4.3 沟通技巧的类型与方法4.4 人际关系与沟通技巧的实践与应用第五章：自我认知与自尊心培养5.1 自我认知的定义与重要性5.2 自尊心的定义与作用5.3 自我认知与自尊心的培养方法5.4 自我认知与自尊心的实践与应用第六章：消防员的职业压力与心理调适6.1 消防员的职业压力分析6.2 职业压力对消防员心理健康的影响6.3 心理调适的方法与技巧6.4 心理调适的实践与应用第七章：团队建设与团队精神培养7.1 团队建设的定义与重要性7.2 团队精神的培养与维护7.3 团队建设的活动与实践7.4 团队精神培养的实践与应用第八章：心理危机干预8.1 心理危机的定义与类型8.2 心理危机干预的重要性8.3 心理危机干预的步骤与方法8.4 心理危机干预的实践与应用第九章：心理素质提升训练9.1 心理素质的定义与重要性9.2 心理素质提升的方法与技巧9.3 心理素质提升的训练与实践9.4 心理素质提升的实践与应用第十章：心理健康促进与维护10.1 心理健康促进的定义与重要性10.2 心理健康维护的方法与技巧10.3 心理健康促进的策略与实践10.4 心理健康维护的实践与应用重点和难点解析一、心理健康概述：此环节重点在于让学员了解心理健康的定义和重要性，以及心理健康与心理疾病的关系。
难点在于如何让学员理解心理健康维护的方法并能够运用到实际生活中。
《小学生心理健康教育》教案讲义
《小学生心理健康教育》教案讲义一、第一章：认识心理健康1. 导入：讲解心理健康的重要性，让学生理解心理健康对学习和生活的影响。
2. 教学内容：介绍心理健康的定义、标准和相关理论。
4. 总结：强调心理健康的重要性，引导学生关注自己的心理健康。
二、第二章：情绪管理1. 导入：讲解情绪管理的重要性，让学生了解情绪对心理健康的影响。
2. 教学内容：介绍情绪的定义、分类和调节方法。
3. 互动环节：学生分享自己的情绪经历，讨论情绪调节的有效方法。
4. 总结：强调情绪管理的重要性，引导学生学会合理表达和调节情绪。
三、第三章：人际交往2. 教学内容：介绍人际交往的基本原则和技巧。
3. 互动环节：学生进行角色扮演，模拟人际交往的场景，练习交往技巧。
四、第四章：自我认知1. 导入：讲解自我认知的重要性，让学生了解自我认知对心理健康的影响。
2. 教学内容：介绍自我认知的定义、方法和意义。
3. 互动环节：学生进行自我介绍，分享自己的优点和不足，讨论如何正确认识自己。
4. 总结：强调自我认知的重要性，引导学生正确认识自己，增强自信心。
五、第五章：学习心理1. 导入：讲解学习心理的重要性，让学生了解学习心理对学习效果的影响。
2. 教学内容：介绍学习心理的基本概念和策略。
3. 互动环节：学生分享自己的学习经历，讨论有效的学习方法和技巧。
4. 总结：强调学习心理的重要性，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效果。
六、第六章：压力与应对1. 导入：讲解压力对小学生的影响，以及应对压力的重要性。
2. 教学内容：识别压力源、压力表现，学习应对压力的策略，如放松技巧、时间管理等。
3. 互动环节：学生分享自己面对的压力和感受，进行小组讨论，探讨应对压力的方法。
4. 总结：强调学会应对压力对心理健康的重要性，引导学生运用所学方法减轻压力。
七、第七章：网络心理1. 导入：介绍网络心理问题，如网络成瘾、网络欺凌等，以及其对心理健康的影响。
2. 教学内容：讨论网络使用的利与弊，学习健康上网的技巧和自我保护意识。
第一章心理健康基本知识教案
授课教师班级审阅授课日期学习领域心理健康学习单元第一章心理健康基本知识学习主题心理健康的概念和标准课时2学时教学分析学习任务内容及定位分析：学习状况及条件分析：教学目标知识目标1、识记：心理健康的概念、标准，中职生的生理、心理发展特点2、理解：自我调节方法能力目标专业能力方法能力社会能力认识心理健康；心理健康对成长的意义；心理困扰的原因掌握自我调适的技巧。
素养目标通过学习，使学生懂得心理健康对成长的意义，对我们中职生生理、心理发展特点。
自我调适的技巧。
教学重点采取相应的发展策略，开发心理潜能。
了解心理健康的概念及标准。
识记：心理健康的概念、标准，中职生的生理、心理发展特点教学难点心理健康对成长的意义正确理解心理健康，正确对待心理问题，懂得心理健康是一个连续，流动的过程，有了心理问题要及时调节或寻求帮助。
理解：自我调节方法教学准备环境：教室教学设备、工具：多媒体，与心理学相关的图片。
材料：《心理健康》华中师范大学出版社李萍编时间分配教学内容（任务）及过程设计教学组织或方法5分钟10分钟第一节心理健康的概念和标准导入新课：心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵聚焦一、我们先来看几张图片，了解什么是真正的健康。
什么是健康？1946年联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
”二、简单了解什么是生理健康、社会功能健康、道德健康。
心理健康在下一个环节具体讲。
1、生理健康是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常。
2、社会适应健康就是自己的各种生理和心理的活动和行为，能适应复杂的环境变化，为他人理解和接受，使自己在各种的环境中有充分的安全感；能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任；对未来有明确的生活目标，能切合实际地在各由学生讨论完成。
简单了解15分钟种社会环境下不断进取，有理想和事业上的追求。
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四、常见的心理困扰
心理调适的方法：
学会“三不要”和“三乐法” 保持十种积极心态
学会三不要
不要拿别人的错误惩罚自己 不要拿自己的错误惩罚别人 不要拿自己的错误惩罚自己
学会三乐法
助人为乐 知足常乐 自得其乐
十 种 积 极 心 态
种下“消极心态树”，滋生34种消极的苦果
种下“积极心态”，收获34种积极的硕
中国某城市18所学校调查-两成受访学生有自杀倾向
大学生心理健康现状
近年来，我国大学生中存在的心理障碍问题日趋严重。
据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人
数的54.4%。
28% 10% 有
的大学生具有不同程度的心理问题。其中，有近
的
学生存在着中等程度以上的心理问题。
这表明：当前大学生心理健康问题已经严重影响 他们的身心发展，加强大学生心理健康教育，是 高校现实而紧迫的任务。
第一章 心理健康概述(教案 )
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健康：当今社会人人关注的焦点问题
一、对健康的理解 “五快” 食得快 便得快 睡得快 说得快 走得快
• “三良” • 良好的个性 • 良好的处世能力 • 良好的人际关系
道德健康
心理健康
1、 决心
决心，表示没有任何借口
很多人希望自己能成功，但只有一定要成功的人才能成功
2、 企 图 心
3、 主动
主动者占领世界，被动者就是主动将机遇交给别人
4、 热情
热情可将冰山劈开
5、 爱心
你有多大的爱心，就会有多大的成功
6、 学习
学习是未来社会中唯一保持竞争优势的能力
7、 自信
只有自信才能他信
8、 自律
极度的自由是自律开始
9、 顽强
只有顽强的意志力才能把机遇变成真正的成功
10、
选择 和放 弃
有所失才有所得
五、善于求助——心理咨询
心理咨询的原则 1、保密性原则 2、主体性原则 3、发展性原则 4、防重于治原则
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二、什么是心理健康？
心理健康是指生活在一定的社会环境中的个体，
高级神经功能正常的情况下，智力正常、情绪稳定、行 为适度，具有协调关系和适应环境的能力及性格。
三、大学生心理健康的标准
具有正确的自我意识
良好的适应环境
具有和谐的际关系 热爱生活、学习和工作
具有良好的情绪状态
具有完整和谐的人格
具有坚强的意志
具有正常的智力
心理正常、异常的图示
心理正常
心理健康
心理不健康
（心理问题、严重 心理问题、含部分 可疑神经症）
心理不正常
含变态人格， 确诊的神经症， 其他各类神经障碍
四、常见的心理困扰
1、环境变化，适应不良 视频《心理健康公益1》
2、学习压力大，动力不足 3、交往欲望强，能力不足 4、性冲动与性压抑冲突尖锐 5、就业困惑，信心不足
健 康
躯体健康
社会适应 良好
关注校园心理健康问题
1、大学生杀人事件令人惊魂！
云南大学生 杀人案 2004年2月13-15日 马加爵
云南丽江女大学生杀人案 2007年 张超
吉林农业大学杀 人案
2009年11月14日
郭力维
西安音乐学院大 学生
2010年10月20日
药家鑫
2、近年来大学生杀人事件也令人发指。