中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
1 / 6中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿一、说教材序数是表示集合中元素排列次序的数。
序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。
幼儿认识序数要在认识基数的基础上进行，因为如果没有点数，没有基数的基础，也就无法表示序数(数的位置)。
小班幼儿已经理解和掌握了10以内的基数，并对数序有了初步的了解。
但小班幼儿能认识“几个”，要认识“第几个”就较困难，一般都还没有序数的概念，常常不能区分基数和序数，而中班幼儿才能较好地理解和掌握序数的含义。
因此在中班进行本次认识5以内序数的教学活动。
二、说活动目标《xx教育指导纲要》中指出：幼儿园的数学教育活动要让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”依据《纲要》要求及中班幼儿的数学逻辑思维发展水平，本活动从认知、技能、情感态度三方面确立以下目标：认知目标：认识5以内的序数，掌握序数词“第几”，理解序数的方向性。
技能目标：能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
情感态度目标：2 / 6培养学习序数的兴趣，形成良好的秩序感。
本次活动的重点是让幼儿能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此将活动内容难度加大，让幼儿从前到后、从下到上的两个方向同时排列物体的次序，使学习更具有挑战性，这也就成了本次活动的难点。
将游戏贯穿始终，是解决重难点的有效途径。
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标而服务的，是让幼儿通过环境、材料相互作用获得发展的，它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
因此幼儿需要的知识经验准备如下：幼儿已理解和掌握了10以内的基数，并对数序有着初步的了解。
幼儿园小班数学教案设计：乘车去秋游
幼儿园小班数学教案设计：乘车去秋游一、教学目标1.让幼儿了解乘车的过程，并增强对数学概念的理解；2.培养幼儿的观察力、比较力和分析力；3.通过数学游戏激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的团队精神和合作能力；4.启发幼儿在实际生活中运用数学知识。
二、教学准备1.乘车模型或图；2.数学游戏道具（如色塔等）；3.数学教具（如算盘、计数器等）；4.物品比较卡片等。
三、教学步骤1. 导入环节引导幼儿将老师用色塔拼成的一辆小车模型拿出来，并询问幼儿「我们今天要去哪里呢？」即引导幼儿体验坐车的过程，并提前预习历程，激发他们的好奇心，促进情感交流。
2. 正式教学当前教案设计主要包括数学游戏和比较大小两部分。
2.1 数学游戏a.数字翻牌游戏老师询问幼儿他们在乘车旅行中看到的数字，然后引导幼儿在一面面翻牌子的过程中找到对应的数字。
一旁老师提示与幼儿交流，帮助幼儿发现、理解数字间大小关系。
b.算术加减游戏老师展示计算卡片，并将算式投射在平板上，然后引导幼儿“从车里拿走/放回指定数目物品”的过程中，帮助幼儿理解加减运算和推理。
2.2 比较大小老师让幼儿分队，设计比大小游戏环节以便培养幼儿的团组能力。
幼儿小组一起比较他们的身高、鞋码、牙齿等情况，帮助幼儿理解“大于”、“小于”的概念，培养他们的比较观察能力。
3. 课堂结束老师收回教具，让幼儿回顾今天的学习内容并简要总结课程内容，提醒幼儿在日后的生活中多多思考，多多运用。
最后老师鼓励幼儿从这个过程中学习团结、合作，发挥个人能力，共同完成游戏。
四、教学评价针对本次教育目的，评价指标以幼儿每组的参与情况、比较胜负、大于小于理解程度、个人计算能力、团队协作等方面进行考核，搜集数据反馈反思，进一步规范教学步骤和方法，提高教学水平。
五、教学反思在今后的教学中应更加重视如何为幼儿创造更多从实践活动中体验乐趣与收获的机会，利用众多的数学游戏和许多有趣的数学玩具，将数学概念变得生动有趣。
课题设计的每一步骤都与幼儿学习的身心特点相结合，体现了以学生为中心的原则，可以更好地帮助幼儿掌握基本的数学知识，并在课后发现幼儿的进步，这也为我今后的教学设计起到了一个很好的启发作用。
幼儿园数学活动《乘车》教案学习数学知识的同时培养幼儿的团队合作意识
幼儿园数学活动《乘车》教案-学习数学知识的同时培养幼儿的团队合作意识介绍数学是孩子成长过程中一个重要的环节，它不仅仅是一项学科，更是个人成长过程中必备的认知技能。
幼儿时期是开发儿童数学思维的最佳时期。
越来越多的教育者和家长选择使用数学活动来教育孩子。
团队合作是为成功建立新的知识或解决问题而必须的技能。
在幼儿园，团队合作意识作为幼儿的重要素质贯穿幼儿教育有着至关重要的作用，通过团队合作活动提高幼儿的沟通、合作、分工、创新等素质，可以提高幼儿在今后的学习和生活中的表现。
为了提高幼儿数学知识和团队合作意识，以下是一些关于《乘车》的教案。
教学目标1.通过游戏，幼儿能够学习到如何进行简单的数学计算。
2.通过这个游戏，鼓励幼儿在游戏中交流和互动，并且与他人一同协调和工作。
3.通过游戏，幼儿能够沉浸在数学情境之中，并且可以在和他人的互动中，得到实际应用的机会。
教学准备1.几辆小手推车。
2.一些小人物以及其他物品，例如各种水果等。
3.一些简单的数学计算公式或者图表。
教学方法教师可以将幼儿分成两个团队，并且让每个团队选择一辆手推车。
每一辆车都有相应的载重限制，并且每个小组成员都需要在车上承担一定的重量。
为了增加游戏的趣味性和难度，可以在每个人物/商品的下面加上一个简单的数学计算公式或图表。
例如：若是一支香蕉，上面画着"2+2="，孩子乘车的时候需要把水果上面的运算公式完成，将香蕉放在手推车上。
孩子们就可以开始比赛了。
每个小组需要在规定的时间内尽可能多地完成数学题目，并且在规定时间内尽可能多地将商品放在推车上。
当时间结束时，团队将被比较谁收集到的物品更多。
在整个过程中，鼓励孩子们互相帮助，表现出合作精神。
教师可以作为足以提供帮助的备用选项。
还可以设计一些难度适中的任务和障碍，并让孩子们思考如何克服这些障碍，以便加强孩子们团队合作的技能。
教学反馈一旦游戏结束了，教师可以与孩子们一起讨论他们的考试表现。
开车旅行中班科学教案
开车旅行中班科学教案一、引言开车旅行是一种令人兴奋和有趣的活动，尤其是对于幼儿园中班的孩子们来说。
他们可以在旅途中观察到许多自然现象和科学现象，并从中学习。
为了充分利用这个机会，我们可以为开车旅行准备一份科学教案，帮助孩子们在旅行中探索和发现自然和科学的奥秘。
二、教案内容1. 主题：乘车旅行中的天气开车旅行过程中，天气是一个引人注目的因素。
我们可以利用孩子们对天气的认知，并引导他们观察和记录天气的变化。
a. 观察：在旅途中，可以提醒孩子们观察天空中的云朵、阳光、雨滴等。
带着一些天气相关的图片或工具，例如太阳、多云、下雨等标志，帮助他们辨认不同的天气状况。
b. 记录：鼓励孩子们在旅途中记录不同地点和时间的天气状况。
可以使用简单的记录表格，让孩子们填写日期、地点和天气现象。
c. 总结：到达目的地后，与孩子们一起回顾他们观察和记录的天气现象。
帮助他们总结不同地点的天气变化，例如在海边的天气与山区的天气有何不同。
2. 主题：乘车旅行中的动物观察在旅行途中，孩子们经常能看到各种各样的动物。
通过观察和学习这些动物，可以培养孩子们对自然的兴趣和爱护动物的意识。
a. 观察：指导孩子们观察窗外的田野、森林或水边，寻找动物。
可以提醒他们注意动物的特征和动作，例如鸟儿的飞行、狗的奔跑等。
b. 报告：鼓励孩子们主动向教师汇报他们观察到的动物。
教师可以制作一个简单的动物报告卡，让孩子们填写动物的名称、特征和观察地点。
c. 分类：在旅途中，指导孩子们将观察到的动物按照不同的特征进行分类，例如哺乳动物和鸟类等。
可以为孩子们准备一些动物图片，帮助他们进行分类。
3. 主题：乘车旅行中的测量活动旅行可以给孩子们提供进行简单测量的机会，帮助他们学习和运用测量工具。
a. 长度测量：教导孩子们如何使用尺子或手指来测量车窗、桌子等物体的长度。
让他们与同伴比较不同物体的长度，并讨论误差产生的原因。
b. 重量测量：在旅途中，提供一些重量不同的物品，例如水瓶、球等。
幼儿园数学活动《乘车》教案通过乘车认识不同的交通工具
尊敬的家长们，欢迎来到我们幼儿园的数学课堂！今天的教案是通过乘车认识不同的交通工具。
我们将通过这个活动，让孩子们掌握更多的数学知识，提高他们的数学素养。
活动方式：1.准备工作我们将在课前准备好一些小汽车、摩托车、自行车等不同的玩具交通工具，还有一幅景色图，如城市公路或小镇街道等，以便在后续活动中使用。
2.知识普及我们将要求孩子们一起来回顾一下我们之前所学过的不同的交通工具，并列举出一些他们认为的交通工具名称。
这样一来，我们不仅可以调动孩子们的学习积极性，也可以让他们尝试运用原有的知识与新知识相统一，培养他们的语言表达能力。
3.游戏互动在游戏环节中，孩子们将有机会乘坐不同的交通工具进行奔跑，从而认识不同的交通工具。
这个游戏可以分为两个阶段:第一阶段，教师会将课堂添置的小交通工具分发给孩子们，让他们自己按照自己的喜好进行玩耍，并与同学一起交流交通工具的特点和功能。
这样的互动不仅可以培养他们的集体合作意识，而且可以加深认识和记忆。
第二阶段，我们会在幼儿们的手中放置一个小公路模型，通过我们的口头指导，让他们进入实际操作阶段：选一辆交通工具，乘车绕着公路走一圈。
这个游戏可以锻炼孩子的注意力和动手能力，很好地配合教师口头指导，这种方式更加生动且直接。
4.思考总结在活动的我们将引导孩子们进行思考总结。
我们会向孩子们提出一系列问题，考察他们对本課堂内容的掌握到底有多深。
例如：你做的交通工具带你走过了什么样的路？有哪些印象深刻的事情？你认为掌握了这个词语（如：“汽车”、“火车”、“轮船”）的意思吗？它们有什么相同点和不同点？可以如何进行排序？结语：通过今天的活动，孩子们感悟到了交通工具的不同种类，并深刻地认识到了这个社会中各种劳动工具的实际用途。
数学也不仅仅是单一的计算和运算，更多的是在生活中体现的实际应用。
今天的课程在孩子们脑海中架构了几个坚实的数学概念，也同时学习了生活中实际的技能。
希望我们的学生们可以接着这个思路，继续完成更多的挑战。
幼儿园数学活动《乘车》教案通过游戏学习数学基础知识
幼儿园数学活动《乘车》教案-通过游戏学习数学基础知识数学作为一门科学，贯穿于我们的生活各个方面，无论是计算数字还是解决一些实际的生活问题，都需要依赖于数学知识。
而对于幼儿来说，在学习数学的这个过程中，游戏是一种非常好的方式，它不仅能吸引孩子的注意力，而且还能帮助他们更好地学习和理解数学的基础知识。
故通过游戏的方式来学习数学，也成为了幼儿教育中非常重要的内容之一。
下面为大家分享一种适用于幼儿园学习数学的活动——《乘车》教案。
这个活动主要目的是通过游戏的形式，让孩子们在其中学习乘法的基础知识。
这个活动使用的是非常简单的教具和道具，可以在家中与孩子们玩耍。
一、活动介绍1. 教学目的通过这个游戏，可以让孩子们在游戏的过程中学会乘法的基础知识。
通过游戏的形式，可以提高孩子们对数学的兴趣，并培养他们的数学能力，为他们以后在学习数学上打下坚实的基础。
2. 教学对象本活动适用于适龄儿童学习，特别适合于3-6岁的幼儿。
3. 活动介绍这个游戏需要准备一些小汽车和一些数字。
准备两个队伍，每个队伍都有一个小车。
再准备一些数字，放在一个长的路段上，孩子们依次选择一个数字，在小车的车轮上喊出这个数字中的乘数。
小车最先到达路段末端的队伍，就获胜。
孩子们要根据数字计算，喊出车轮上的数字，比较运算结果大小和速度，比赛的过程将更加有趣和刺激。
需要注意的是，当孩子先进入比赛时，可以依次分配小车，也可以自上而下排队，让孩子们轮流比赛。
二、教学步骤1. 准备教具和道具1）准备至少两个小车。
2）在地面上放置一些数字，用于计算。
3）在场地的一个角落里放置一个小“终点”，用于表示比赛结束的地方。
可以标记位置，让孩子们看得更清楚。
4）准备一些奖品，比如糖果或小玩具，为孩子们的比赛活力和努力付出提供激励。
2. 认识数字乘法表在比赛前，先让孩子们认识数字乘法表，让他们知道基础的乘法式子。
这可以通过数学游戏来完成，例如乘法表卡片游戏、数字部分匹配游戏等。
小班数学活动《乘车去秋游》教案
小班数学活动《乘车去秋游》教案一、活动简介这是一节适合于小班的数学活动，名为《乘车去秋游》。
通过这个活动，孩子们能够了解到乘车这个日常生活中非常普遍的事物，通过模拟乘车的过程，让孩子们能够理解数学中的数值大小、顺序的概念，夯实他们基础数学知识。
二、活动准备2.1 教材准备•小汽车玩具 10 辆；•秋游场景图片若干（可在百度或者谷歌搜索处下载）；•数字卡片 1~5 各 10 张；•数量卡片 1~10 各 10 张；•盒子 1 个；•大量 A4 纸。
2.2 前期准备为了顺利地进行这个活动，我们需要在开始之前进行充分准备。
首先需要准备好所有玩具、卡片、盒子等物品，并将它们分类并分别存放在离学生们较近的位置，以便于学生们使用。
然后，需要根据学校和活动场地的具体情况，准备好相应场景的图片和环境，以便于给孩子们创造出一个更加真实的活动场景。
三、具体教学实施过程3.1 活动开始•先与孩子们打招呼，并要求他们坐好等待活动开始；•为学生们讲解游戏规则和方法。
3.2 活动主要部分：乘车去秋游步骤一：游戏开头教师应为每一名学生发放一张 1~5 的数字卡片，然后将所有的小汽车玩具抛撒在班级正中央，与孩子们同坐在地上，教师开始讲解规则。
规则如下：•找到与自己卡片上数字一致的小汽车，并坐在它旁边，此时已经在车上；•然后依次呼唤其他卡片数字对应车的学生上车，直到大家都找到了自己的座位。
步骤二：算账当所有的孩子都坐上了小汽车后，教师就需要开始引导孩子们进行算账，问他们现在共有几个人在这里，然后记录下来。
之后再进行一些运算，比如询问他们坐了多少辆车？每辆车上坐了几个人？多少人没有坐在车上？需要注意的是，初学者可能计算有困难，所以教师需要多给他们一些时间去思考，而不是太过于急切。
步骤三：数量比较为了引导学生们理解数值的大小顺序，我们需要进行一些数量比较的活动。
这个活动可以有多种方式，比如观察车上的人数后问孩子们“车上哪辆车上的人最多？”等。
幼儿园数学活动《乘车》教案培养孩子的观察力和逻辑思维
乘车是一个引人入胜的幼儿园数学游戏，它不仅能够激发孩子们对数学的兴趣，更重要的是它能够帮助孩子们培养观察力和逻辑思维。
本文将介绍一份乘车的教案，让教师们能够更好地指导孩子们在游戏中学习数学知识。
一、游戏内容1. 孩子们在操场或活动室中布置地铁线路或公路，用玩具车，塑料人，小蚂蚁等物品来表现一列列“车厢”，其中车厢上会有不同的数字。
2. 由教师或家长扮演列车司机，根据不同的数字点名“上车”，孩子们需要按照点名的数字坐到对应的车厢上。
3. 列车开始行驶，孩子们需要观察窗外的景色，并根据观察到的景色回答对应的问题，例如，“我们经过了几座桥？”“右边有几个红色汽车？”“楼房一共有几层？”等等。
4. 游戏结束后，孩子们将分别回答出观察到的问题，并统计自己坐进了多少个车厢。
二、教学目标1. 孩子们通过观察、回答问题的活动，提高自己的观察力和逻辑思维水平。
2. 通过“坐车”、等待“点名”的游戏环节，孩子们能够培养自己的耐心和团队意识，同时也增强了对规则的理解和遵守能力。
3. 孩子们通过数数认识数字，并提高数学运算能力。
三、教学过程1. 初步准备让孩子们在小组长的带领下布置地铁线路或公路，分配好车厢上的数字。
2. 游戏环节由教师或家长扮演列车司机，点名孩子们按照数字坐到对应的车厢上。
3. 观察回答问题列车行驶中，孩子们需要观察窗外的景色，并根据观察到的景色回答对应的问题。
4. 游戏结束游戏结束后，孩子们需要统计自己坐进了多少个车厢，并回答问题。
四、教学材料地图、玩具车、塑料人、小蚂蚁等物品。
五、教学评估1. 孩子们在游戏中是否能够正确的回答问题。
2. 孩子们在游戏中的积极性、参与度和合作精神。
六、教学拓展1. 在游戏中，可以适当加入一些挑战，例如数字之间的大小关系、简单的加减法运算等等。
2. 孩子们可以自己制作地图和道具，拓展自己的想象力和创造力。
七、教学反思乘车是一个既能够促进幼儿园儿童对数学的学习，同时也能够培养观察力和逻辑思维能力的一个活动。
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中班科学领域数学活动《乘车去旅行》说课稿
一、说教材
序数是表示集合中元素排列次序的数。
序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。
幼儿认识序数要在认识基数的基础上进行，因为如果没有点数，没有基数的基础，也就无法表示序数(数的位置)。
小班幼儿已经理解和掌握了10以内的基数，并对数序有了初步的了解。
但小班幼儿能认识“几个”，要认识“第几个”就较困难，一般都还没有序数的概念，常常不能区分基数和序数，而中班幼儿才能较好地理解和掌握序数的含义。
因此在中班进行本次认识5以内序数的教学活动。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的数学教育活动要让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”
依据《纲要》要求及中班幼儿的数学逻辑思维发展水平，本活动从认知、技能、情感态度三方面确立以下目标：
认知目标：认识5以内的序数，掌握序数词“第几”，理解序数的方向性。
技能目标：能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
情感态度目标：培养学习序数的兴趣，形成良好的秩序感。
本次活动的重点是让幼儿能够从不同方向确定物体在序列中的位置，并正确使用序数词表述物体的排列次序。
单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此将活动内容难度加大，让幼儿从前到后、从下到上的两个方向同时排列物体的次序，使学习更具有挑战性，这也就成了本次活动的难点。
将游戏贯穿始终，是解决重难点的有效途径。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标而服务的，是让幼儿通过环境、材料相互作用获得发展的，它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
因此幼儿需要的知识经验准备如下：
幼儿已理解和掌握了10以内的基数，并对数序有着初步的了解。
《纲要》指出要“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”据此本次活动为幼儿提供以下物质材料：小动物头饰5个，充当火车车厢的小椅子5个，立式五层邮箱一个，铺在地面的10位双层大巴车模型一个。
四、说教法、学法
（一）说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。
为了体现教师与孩子的交互主体性，本次活动采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，教师与幼儿并共同学习与成长，主要采用以下教法：
游戏法：幼儿园活动要“寓教育于游戏之中”，游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。
把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合，能
够使幼儿获得有益的经验，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。
因此，采用游戏法对幼儿进行数学教育是一个有效的途径及手段。
提问法：本次活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去回答，使幼儿对序数的了解加深印象。
运用提问法既可以启发幼儿的思维，又能根据已有经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
角色扮演法：通过本次活动提供的材料和教具，让幼儿扮演小动物乘车去旅行，在旅行中遇到的一些问题和阻碍，都是与本次活动学习序数息息相关的。
在幼儿眼中只有新鲜有趣的事物才能牢牢地抓住眼球，使幼儿充分吸取教学内容，达到教学活动的最终目的。
（二）说学法
《纲要》中提出“幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。
引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识。
因此主要采取以下学法：体验法：幼儿通过角色扮演亲身体验学习序数的乐趣，而不是总坐着倾听式的学习，机械性的记忆，这样更有助于幼儿的理解和记忆。
能通过自身的实践和体验去验证本次活动的目的，更能加深印象，熟练掌握。
观察法：幼儿通过观察教师提供的材料和各种教具，以及之前积累的学习经验，准确判断出教师说出的位置，加深对序数的理解和对空间位置的认知。
尝试法：当幼儿会用各种方式来探索和利用物体时，教师应对幼儿所做的事表示支持，并帮他们作出新的尝试。
本次活动利用坐火车、找钥匙、乘双层大巴车等多种学习方法让幼儿进行尝试，使不同能力、不同水平的幼儿获得不同的发展。
五、说活动过程
活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，以乘火车——开邮箱——坐大巴为游戏主线，对应进行明确概念——单一方向确定序数——二维方向确定序数的活动内容。
一、开始部分
设置情境：5名幼儿扮演的小动物要乘车去旅行，激发幼儿兴趣。
设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参与兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥。
二、基本部分
（一）火车呜呜呜
通过安排小动物乘坐火车的座位，引导幼儿明确序数概念，从而能够从前、后两个方向确定序数。
1、5名幼儿扮演的小动物坐到共有5节车厢的火车上。
2、请一名幼儿数出一共有几节车厢，明确数序。
3、教师通过引导幼儿确定小动物们从车前向后数都坐在哪节车厢，认识5以内的序数。
4、教师引导幼儿从车前、车后两个方向确定序数。
设计意图：此环节活动内容是让幼儿对序数有一个初步的认知，只初步的了解序数的前后顺序，能够区分出从前往后数和从后往前数小动物所处的第几节车厢。
（二）邮箱咔咔咔
通过到邮箱取钥匙，学会从上、下两个方向确定序数。
1、设置情境：小动物们下了火车，改乘汽车，可车钥匙被工作人员放在邮箱里了，请小动物们听指令取车钥匙。
2、教师指令幼儿分别取拿出上下各两个物品。
3、请幼儿拿出最后一个物品，并说出它的位置（从上往下第几，从下往上第几）。
设计意图：此环节是为了让幼儿学习上下方向确定物体在序列中位置的方法，并能通过老师的指令找到正确的位置，是前一活动的并行学习。
（三）大巴嘀嘀嘀
通过安排小动物乘坐双层大巴的座位，同时从前后及上下方向确定序数。
1、教师介绍双层大巴，明确大巴的上下、前后位置。
2、教师发指令，如：从上向下数第二位及从前向后数第三位,五名幼儿走到指定位置。
3、余下五名幼儿按喜好走到剩下位置，并说出自己所在的位置。
设计意图：为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，由老师来报座位号，幼儿按指定位置乘坐，将难点得以解决。
三、结束部分
在欢快的音乐下，小动物们乘车继续出发，活动结束。
说活动延伸：
1、在活动区内投放楼房平面示范图、门牌号码卡等学具，供幼儿进一步操作，从不同方位感知序数。
2、观察生活中还有哪些地方用到了序数，把它记录下来，下次活动时用来交流。
设计意图：利用活动区及家园合作的形式，向幼儿展现一个丰富多样的、多功能的、多层次的自由选择活动环境，丰富生活经验，让幼儿勇于尝试和探索，培养幼儿的积极态度。
六、说活动特色
1、整个教学活动以小动物乘车去旅行为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿学习掌握本次活动的主要内容。
2、根据《纲要》的精神和数学领域的目标，本活动的设计始终围绕一个“趣”字，通过操作体验游戏，让幼儿发现到其实数学也这样有趣，且感到奇妙无比，因为玩是孩子的天性，让幼儿在玩中学，在玩中获得，充分体现了教育应遵循幼儿认知规律，应无时无刻为他们服务的教育思想。