《大青树下的小学》教学设计(两课时)
学习准备：
教学过程：
一、聚焦单元“导读”，明确单元学习目标。
1、话题小讨论：你觉得校园是一个什么样的地方？
2、自读“导读”，思考：你从“导读”中获得了哪些信息？
3、交流收获，教师小结谈话，帮助学生明确单元学习目标，激 发学生的学习热情，并过渡到《大青树下的小学》的学习。
三、再读课文，边读边思，梳理课文内容。
1、边读边圈出表示时间的词语，梳理清楚课文向读者介绍了大 青树下的小学哪些事情。（上学时、上课时、下课时）
2、分别用文中的词语来概括大青树下的小学“上学时”“上课 时”“下课时”的特点。（绚丽多彩、好听和安静、热闹）
3、读一读，再说一说自己觉得这所学校特别的地方。（通过交 流引导学生读懂这是一所边疆小学，是一所多个民族孩子在一起学 习的小学，是一所可爱的小学。）
4 教无定法,贵在得法,为了突出教学重点,解决教学难点根据教 材特点和学生的年龄特征,应主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品 词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处, 开启学生想象的闸门,在研读中通过换位思考体验人物的内心,真正 做到基于文本又超越文本;运用朗读感悟法可以以读激情,以读促悟, 在读中理解感悟;运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、 推敲、咀嚼,感悟字里行间所蕴含的情感。 教学目标
1 课前可布置学生收集有关少数民族的资料,比如:我国有哪些少 数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2 本课的生字较多,涉及的新词语也比较多,可引导学生采用多种 方法认记。
3 本文是一篇抒情散文,一个“情”字贯穿全文。教学中可以以 作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索,并将这条线索贯穿于整个教 学之中。
二、借助学习单，学习字词，读通课文。
1、学生借助学习单，自学生字新词，初步了解课文内容。
2、交流检查：
（1）指名分自然段朗读课文，正音的同时指导读好长句子的节 奏。如“早晨，从山坡上，从坪坝上，从一条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的， 还有阿昌族和德昂族的。”
1.认识“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、绒”等 13 个生字 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分。 4 在朗读的过程中,自读、自悟,体会课文表达的赞美情。 重点难点 重点:通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,体会我国各 民族儿童之间的团结友爱。 难点:体会描写窗外安静的句子的表达效果。 教学准备
1.学生收集有关我国少数民族风情的图片、文字资料。 2.教师准备具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD。 3.教师准备生字、词语卡片 课时安排 2 课时
第一课时
学习目标：
1、通过阅读“单元导读”和交流，明确单元学习任务，对单元 学习充满期待。
2、运用学过的方法，借助学习单，自读课文，自主学习生字新 词，练习朗读课文，做到正确流利。
第二课时 学习目标： 1、在了解大青树下的小学特点的基础上，通过边读边想象画面 细心体会的方法，画出自己觉得有新鲜感的词句，体会新鲜感具体 体现在哪儿，感悟表达特色，朗读丰富积累。 2、联系自己的学校生活，选择一个场景（具体地点和时间的情 景），对照课文的写法，说一说同学们在学校里做些什么。 教学过程： 一、品读文字，体会新鲜感，感受语言魅力。 1、朗读课文，边读边想象文中描写的画面，把自己觉得写得有 意思的词语和句子画出来，并与旁边的同学说一说为什么觉得有意 思。 2、组织班级交流，品读有新鲜感的词句，内化语言。 在整个文本语境中，在联系中，通过具体词句的品读实践，引导 学生认识到“有新鲜感的词句”既是指自己觉得新鲜的词句，也是 指给读者留下深刻印象的、表达方式巧妙、表达效果明显的词句。
《大青树下的小学》教学设计（二课时）
教材分析 这篇课文先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和下课
后的情景,最后以自豪、赞美的感情点题:这就是我们可爱的小学。文 章反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团 结。 学情分析
三年级是小学中学段的起始段,要通过本组课文的学习,来帮助 学生尽快适应这一学段的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学 习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握定的学习方法,从 而提升语文学习的能力。 教学建议
（2）听写词语：早晨、绒球花、汉族、打扮、朗读、安静、影 子、鲜艳的服装、停在花朵上、粗壮的枝干。听写后评价，针对性 指导书写。
（3）说一说：大青树下的小学与我们的学校一样吗？如果不一 样，根据文章内容说说不同的地方或者自己觉得有意思的情景。交 流文中不熟悉的事物，教师运用图片、“资料袋”等帮助认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这些 事物，如坪坝、绒球花、铜钟、山狸、凤尾竹等。
预设（3）
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文。
大家朗读课文声音“真好听”，到底怎么好听呢？文章没有直接 写，而是用窗外的“安静”，用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真
好听”。这种写法很新鲜。可以调换这两句话的顺序，引导学生体 会两句话的关系，从而感受到这样写的妙处。
预设（1）
早晨，从山坡上，从坪坝上，从一条开着绒球花和太阳花的小路 上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 阿昌族和德昂族的。
读着这句话，就像眼前出现了流动的画面。从三个“从”三个“有” 一个“还有”，感受这句话的节奏感。通过多个学生的合作朗读感 受这种节奏感和丰富的画面感。
预设（2）
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
这句话作为第二自然段，一是用声音连接画面，巧妙过渡到下文 上课的情景；二是写出了边疆小学的一个突出特点；三是拟声词给 人以自然、悦耳之感。教师可以通过范读，读出钟声的节奏，引导 学生感受钟声的自然、悦耳、悠扬；师生合作读，学生读这一自然 段，教师接着读下一自然段的第一句，感受过渡的巧妙。
大青树下的小学教案【精选8篇】
大青树下的小学教案【精选8篇】《大青树下的小学》教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课1.创设情境。
提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。
引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
《大青树下的小学》教案
一、教案基本信息教案名称：《大青树下的小学》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小学生活的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生善于观察、思考和表达的能力。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，感受小学生活的美好。
二、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、情感教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师播放课文音频，让学生初步感受课文朗读节奏和情感。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，注意生字的正确发音和句子节奏。
3. 理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，回答相关问题。
4. 学习生字：教师讲解生字词，学生跟读并组词练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：教师检查学生课后作业，回顾上节课所学内容。
2. 深入探讨：教师提出问题，引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
5. 情感体验：教师引导学生体会作者对小学生活的热爱和怀念之情，分享自己的小学生活经历。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己小学生活的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的书写规范和表达能力。
3. 作文反馈：评价学生作文的内容充实、情感真挚、语句通顺。
1《大青树下的小学》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
-启示：教育是责任和使命，成长是必经之路，团结合作是克服困难的重要途径
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。根据学生的需要和兴趣，设置不同的讨论小组，促进学生的合作和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《大青树下的小学》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”
3.引导学生通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的语言表达和沟通能力。
5.布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
核心素养目标
1.培养学生通过阅读理解课文，提高阅读能力，培养学生对语文学习的兴趣。
2.培养学生的语言表达能力，通过小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的语言表达和沟通能力。
5.《大青树下的小学》传达了教育的意义，如教育的责任、成长的重要性、团结的力量等，这些教育意义对读者的启示是，教育不仅是一种知识的传授，更是一种责任和使命，成长是人生的必经之路，团结合作是克服困难的重要途径。
板书设计
第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)三年级语文上册(统编版)
教学过程学习任务一：边读边想小学描写的景象仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
1.认真阅读第1自然段，想想这所学校有什么特别的地方。
请你勾画相关语句与同学交流。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流要点：从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”可知，这所小学的小朋友从不同的地方来上学。
从“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”可知，学校里有很多来自不同民族的学生。
从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”可知，这所小学是一所美丽而团结的小学。
（3）除了“傣族”“景颇族”“阿昌族”和“德昂族”，你还知道哪些少数民族？我国有55个少数民族，还有苗族、藏族、土家族、彝族、白族、维吾尔族等等。
（4）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
“绚丽多彩”是什么意思？你能用其他四字词语替换它吗？“绚丽多彩”意思是各种各样的色彩灿烂美丽。
可以用“五彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、万紫千红”等词语来替换它。
2.读2—3段，想想上课时、下课时出现了什么样的场景？（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流要点：上课时，教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。
小动物们被这声音吸引过来安静地听着。
下课时，同学们尽情玩耍、游戏，引来小动物们观看。
（3）“树枝不摇了”“鸟儿不叫了”“蝴蝶停在花朵上”“跑来了两只猴子”这是用了衬托的手法，突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
3.你想用什么样的语气来读第4自然段呢？（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流要点：自豪、开心的语气。
因为“我们”很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。
学习任务二：体会大青树下的小学的特别之处联系自己的学校生活，对比体会大青树下的小学的特别之处。
提示：可以从“上学路上”“上课时”“下课时”“学生服装”“学校环境”“周围环境”几个方面进行对比，体会大青树下的小学的特别之处。
《大青树下的小学》教案
一、教案基本信息教案名称：《大青树下的小学》优质教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小学生活，培养对小学生活的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小学生活的向往和热爱。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：通过课文学习，体会作者对小学生活的描绘，培养学生对小学生活的热爱。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《大青树下的小学》的作者、背景及课文大意。
（2）邀请学生分享他们对小学生活的认识和期待。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文找出自己感兴趣的段落，并与同桌分享。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的细节描写。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师通过举例，讲解如何通过细节描写来表现人物形象和情感。
5. 练习巩固（1）教师布置课后作业，要求学生课后抄写课文中的优美句子。
（2）邀请学生上台朗读课文，检验学生的朗读能力。
五、课后反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习和合作探讨中的参与程度，以及阅读理解能力的提升。
3. 情感态度与价值观：评价学生对小学生活的态度和价值观的培养。
大青树下的小学任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)
大青树下的小学任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科统编版语文三年级上册核心素养教学设计1．大青树下的小学（第二课时）【素养分析】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的感受；能借助提示用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。
思维能力：学习默读，以及重音、边读边想象画面的朗读方法，养成边读边圈画、合作探究的学习习惯。
审美创造：在有感情的朗读中体悟课文所传达的团结友爱的民族情感。
【学习目标】1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。
3.感受各民族儿童之间的团结友爱，体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。
【学习重点】学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。
【学习难点】了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学过程】第一部分：学习任务。
任务一、新知链接梳理文意1.字词回顾：认读学习过的有新鲜感的词语。
2.课文回顾：（1）早晨，各个民族的小朋友，穿着鲜艳的服装来到学校。
（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室学习。
（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
任务二、解读文本感知表达1.出示阅读提示：（1）通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。
（2）画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
2.画面感知：通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。
画面一：不同民族的小学生来上学。
画面二：上课学习和下课后玩耍。
画面三：景物描写，结尾点题。
3.朗读指导：有韵律地朗读第一自然段，画出你觉得有新鲜感的词句和特别的地方。
学生自由汇报。
4.图文结合：想象穿着不同民族服饰的学生走在校园里，是不是把学校打扮得很美呢？5.赏析句子：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
《大青树下的小学》教案
一、教案基本信息教案名称：《大青树下的小学》年级学科：一年级语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
教学重点：生字词的学习与理解，课文的朗读与表达。
教学难点：生字词的认读，课文的深入理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、游戏等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感知语言的韵律美，提高朗读水平。
三、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的图片、动画、视频等课件。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于学生认读和复习。
3. 课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读和模仿。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 课件展示大青树下的小学图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？在哪里？”1.2 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是发生在这所小学里的故事。
”2. 学习生字词2.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.2 学生跟读，教师纠正发音。
2.3 学生分组游戏，巩固生字词。
3. 朗读课文3.1 教师播放课文朗读音频，学生跟读。
3.2 学生自主朗读课文，教师巡回指导。
3.3 学生分角色朗读课文，增强体验。
4. 理解课文4.1 教师引导学生逐段理解课文内容，提问：“课文讲述了什么？”4.2 学生回答后，教师总结：“课文讲述了一群孩子在小学里的快乐生活。
”第二课时：1. 复习导入1.1 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”1.2 学生回答后，教师总结：“今天我们要继续学习课文，深入了解小学生活。
”2. 深入学习课文2.1 教师引导学生逐段深入学习课文，提问：“课文中的孩子们是如何度过一天的？”2.2 学生回答后，教师总结：“课文中的孩子们通过努力学习、团结互助，度过了快乐的一天。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，运用所学知识表达自己对学校的情感。
- 拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野，提升语文素养。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业，自我提升。
- 反思总结法：鼓励学生通过反思，不断优化学习方法。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，提升学生的写作能力和文学素养。
- 通过反思和总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与《大青树下的小学》相关的文学作品：可以选择一些描绘校园生活、自然景观的儿童文学作品，如《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让学生在阅读中感受不同作家笔下的校园风光和儿童生活。
(2) 网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学生的知识视野，培养信息素养。
(3) 教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和互动游戏，巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《大青树下的小学》相关预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片等，明确预习目标和要求。
八、板书设计
① 知识点：
- 生字词：详、晨、洒、序、的民族
- 课文结构：总-分-总
- 情感表达：对小学的喜爱与赞美
② 重点句：
- "大青树下的小学，是美丽的，也是欢乐的。"
- "清晨，阳光洒在大青树上，洒在学校的每一个角落。"
③ 艺术性与趣味性：
- 使用彩色粉笔，将生字词和重点句进行突出显示，增强视觉效果。
1大青树下的小学第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
-图书馆里，我沉浸在知识的海洋，感到无比满足。
-学校的食堂里，我品尝到了家的味道，感到温暖和幸福。
板书设计
标题：大青树下的小学
1.生字词
-大青树
-小学
-教室
-操场
-同学
-老师
-学习
-玩耍
2.句子结构
-在...下
- ...是...的
- ...和...一起
- ...正在...
- ...是...的场所
3.描绘性的语言
-大青树下的教室，绿荫环绕，环境宜人。
-操场上，阳光洒满大地，同学们欢快地奔跑。
-图书馆里，静谧的气氛，让人沉浸在知识的海洋。
-学校的食堂里，香气四溢，美食琳琅满目。
-校园里，五彩斑斓的花朵盛开，美丽如画。
4.价值观
-珍惜学校生活，努力学习，追求梦想。
-团结友爱，共同成长。
4.对于朗读技巧，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，训练学生的朗读技巧，传达出文中的情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关大青树、小学校园的图片，以及相关的视频资料，如小学生在校学习的场景等。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。
统编版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化，培养学生的语文素养和审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会通过阅读、讨论、分享等方式，理解和表达课文中的情感和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：通过学习《大青树下的小学》，让学生感受到校园生活的美好和温馨，培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的热爱和对未来的向往。
二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 词语理解：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法，丰富学生的词汇量。
3. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
4. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
2. 教学难点：理解课文中的情感和内涵，表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对校园生活的关注和兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。
3. 词语理解：通过讲解和练习，让学生理解课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量。
4. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。
5. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。
六、板书设计1. 《大青树下的小学》2. 课文内容：通过图文并茂的方式，展示课文中的重点内容和情感表达。