大班语言老鼠和蝙蝠
《糊涂的蝙蝠》说课稿
大班说明性讲述活动说课稿：《糊涂的蝙蝠》各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班说明性讲述活动《糊涂的蝙蝠》。
一、说设计意图：《糊涂的蝙蝠》这故事情节有趣，形象鲜明突出，用蝙蝠倒挂着看到不同的世界为线索，通过小动物与蝙蝠的对话，引导幼儿感受不同的角度观察到的事物也同，培养幼儿多角度观察的能力，发展逆向思维。
同时让幼儿获得“理解说明性讲述内容的组织方式”的核心经验。
大班幼儿善于思考、乐于表达，他们对这个有趣的故事一定十分感兴趣。
二、说活动目标：为了让孩子们能稳步的发展说明性讲述的语言能力，获得一定的认知能力和对事物外观、特点简单的描述能力，能够用简单的词、句来介绍观察到的事物结合本次的活动教材，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我设定了以下三个目标：1、幼儿尝试用规范的语言来表述物体的方位。
（重点）2、通过思考对话，感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。
初步懂得多角度换位思考，理解别人的不同。
（难点）3、在阅读活动中体会交流的乐趣，体验不同方位阅读的乐趣。
三、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，发展幼儿幼儿说明性讲述的语言能力，我作了以下准备：1、《糊涂的蝙蝠》PPT：课件贯穿于整个活动，以图片方式直观的展示故事内容。
2、操作材料（蓝天背景图一幅，房子、树、白云、草地图片个一张）：幼儿边以自己的（蝙蝠的）角度进行摆放边用准确的词语进行描述，进一步巩固幼儿换角度观察的能力。
四、说教、学法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《学前儿童语言学习与发展核心经验》新理念的指导下，整个学习活动，始终以发展幼儿说明性讲述的言语能力为基础，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
引导幼儿运用观察法、猜测讨论法等进行学习。
初三叙事作文《老鼠与蝙蝠》100字(共8页PPT)
初三叙事作文《老鼠与蝙蝠》
老鼠 ”
回答说：“行，当然行了，
蝙蝠 不过----我们做些什么哪？”
捕蛇 想了想说：“
？”老鼠立即
Байду номын сангаас
摇头反对：“不，这也太难了，况且 还有生命危险呢！”蝙蝠又提议：
“那，捉虫子？”“不行，世
界上这么多食肉动物，什么时候
才能轮到咱们呀？
关键词：老鼠,回答,当然,不过,
我们,什么,蝙蝠,捕蛇,老鼠,立即, 摇头,反对,况且,还有,生命危险,蝙 蝠,提议,虫子,不行,世界,这么,食 肉动物,什么,时候,才能,咱们。
初三叙事作文
老鼠与蝙蝠
100字
好久好久以前，老鼠与蝙蝠长
翅 得一模一样。那时，蝙蝠还没有
膀，它俩都在地上靠偷窃为生，人
都非常讨厌它们。 有一天，蝙蝠对老鼠说：“人对
印象 咱俩的
这么差，我们还是做
好事 些
，让人对咱俩的印象好些
吧！行不？
关键词：好久好久,以前,老鼠,
蝙蝠,一模一样,那时,蝙蝠,没有,翅 膀,它俩,地上,偷窃,为生,非常,讨 厌,它们,一天,蝙蝠,老鼠,咱俩,印 象,这么,我们,还是,好事,咱俩,印 象,好些。
初三叙事作文《老鼠与蝙蝠》
“人之立志，顾不如蜀鄙之
大志 僧哉？”是啊！人只要立
，
努力去做，就一定会成功。
关键词：立志,不如,只要,大志,
努力,一定,成功。
初三叙事作文《老鼠与蝙蝠》
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。—— 罗曼·罗兰
再见
初三叙事作文《老鼠与蝙蝠》
”
老鼠 打此以后，
又半夜起来，
蝙蝠 摸来摸去偷东西，
则一直坚
大班语言《胆小的老鼠》
大班语言《胆小的老鼠》
曾经有一只名叫Jack的小老鼠，他是个胆小的家伙，害怕任何形式的变化。
他常年生活在一个旧的巢穴里，看着室外变化的社会，却一直望而却步。
有一天，Jack发现外面的环境发生了很大的变化，令他感到非常恐惧。
他天天不停地重复自己的话语：“天空好亮，我怕是不能出门走走，不然就会被狗叼走。
”
Jack坚持决定一定要出去，尝试一下外面的世界。
然而，当他真正踏出巢穴时，他发现很多东西都变得非常陌生。
他感到害怕和焦虑，站在原地不敢动弹。
此时，Jack突然发现一只小猫，正用凝视他不停地看着他。
他抖动了身体，打算转身就跑，可是小猫好像也感受到了他害怕又勇敢的心，只是耐心地望着他。
不久，小老鼠和小猫就过上了“好朋友”的生活，一起去探索大千世界中最美丽的风景和最畅快的音乐，还经常去书房里阅读书籍去拓展自己的知识面。
Jack从小猫身上学到了勇敢，他觉得自己再也不是一只缩在巢穴里的小老鼠了，而是一只勇敢的去实现梦想的老鼠。
老鼠Jack最后变得越来越勇敢，去看看它以前曾经害怕的一切东西，不让自己被困在黑暗恐惧中去苟且。
它日复一日，不断进步，在乐观积极的态度下，过上了幸福快乐的生活。
幼儿园大班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园大班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动一、活动背景和目标活动背景本教案适用于幼儿园大班的语言教学活动。
在这个活动中，我们将通过讲述故事《五颜六色的小老鼠》来培养幼儿的语言表达能力、理解能力和想象力。
活动目标•培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；•培养幼儿对故事情节的理解能力；•培养幼儿的想象力和创造力；•促进幼儿团队合作和互动。
二、活动准备材料准备•故事书：《五颜六色的小老鼠》•三个小老鼠的道具（可以使用纸板剪成老鼠的形状，并上色）•彩虹图案的布景或海报•图片资源：各种颜色的小老鼠图片•幼儿群体照片•活动素材准备：由教师提前准备好的故事情节图片，在图片上标注好相应的关键词教师准备•确保故事讲述流畅，并能引导幼儿思考；•提前熟悉故事情节和关键词；•角色扮演准备：教师可以扮演不同的角色，与幼儿进行互动；•注意语调和表情的适应与变化；•定期巩固复习故事情节，以便幼儿更好地理解和记忆。
三、活动步骤步骤一：导入活动（5分钟）1.教师出示彩虹图案的布景或海报，并引导幼儿讨论和回答问题，例如：“你们知道七种颜色的彩虹是什么颜色吗？”2.教师出示幼儿团体照片，引导幼儿一起观察照片中的人物服装颜色。
步骤二：讲述故事（20分钟）1.教师出示故事书《五颜六色的小老鼠》的封面，引导幼儿猜测故事的内容。
2.教师简要介绍故事情节，并指导幼儿预测故事中可能出现的颜色和角色。
3.教师从故事书中讲述故事情节，适当激发幼儿的好奇心和想象力。
4.在讲述故事的过程中，教师可以与幼儿互动，提问关于故事的问题，鼓励幼儿参与讨论和回答。
步骤三：故事情节复述（15分钟）1.教师出示提前准备好的故事情节图片，并依次展示给幼儿。
2.教师引导幼儿观察每张图片，并提问关于图片内容的问题，例如：“在这张图片中，你看到了哪些颜色的小老鼠？”，“小老鼠们在故事中扮演了怎样的角色？”3.教师逐步引导幼儿复述故事情节，可以利用图片和关键词帮助幼儿组织语言。
幼儿园大班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动
幼儿园大班语言教案《五颜六色的小老鼠》讲述活动活动名称：《五颜六色的小老鼠》年龄层：幼儿园大班（4-5岁）活动目标：1. 提高幼儿们的语言表达能力，增强其语言交流的自信心和积极性。
2. 引导幼儿们用生动的语言描述事物的特点、形象和个性，增强其观察力和想象力。
3. 培养幼儿们的团队意识和合作精神，培养他们的社交能力。
活动过程：1. 活动引入（10分钟）教师手捧一个五颜六色的老鼠布偶，展示给孩子们看，然后请同学猜猜这是什么。
当幼儿们猜出来是小老鼠后，教师就将老鼠布偶递给孩子们，让他们自由玩耍。
2. 故事讲解（20分钟）教师选择一本以老鼠为主角的图画书，向幼儿们讲述这个寓言故事。
故事中，一只小老鼠发现了一瓶五颜六色的染料，便用它为自己的家人和朋友染色。
经过染色后，小老鼠们变得颜色各异，个个都变得十分美丽。
在讲述过程中，教师引导幼儿们观察图画里的老鼠，并聆听他们对于老鼠的各种描述和想象。
3. 表演游戏（30分钟）教师请孩子们将自己染成五颜六色的小老鼠，然后根据教师的指令表演游戏：（1）老鼠跳舞：孩子们手舞足蹈，模仿小老鼠跳舞（2）老鼠走路：孩子们团成一列，模仿老鼠小心翼翼地走路（3）老鼠搭桥：幼儿园里搭起一个模拟河流的小障碍物，让孩子们模仿老鼠架起小桥过河（4）老鼠抢粮食：孩子们模仿老鼠爬上桌子，抢粮食4. 艺术创作（30分钟）教师借鉴故事中的情节和形象，指导幼儿们用画纸和颜料绘制一张五颜六色的老鼠图画。
5. 结束活动（10分钟）教师与孩子们一起欣赏各自创作的老鼠图画，并鼓励孩子们自己介绍自己的作品。
最后，教师带领孩子们共同清理现场，活动结束。
活动评价：在这个活动中，幼儿们通过听故事、表演游戏、艺术创作等形式，加深了对于小老鼠形象的认识和理解，并通过自己的表演和创作，展现了自己的个性和特点，增强了他们的自信心和自我价值感。
同时，活动中的合作和分享也培养了幼儿们的团队精神和社交能力。
2024年《老鼠,小心!》大班教案
2024年《老鼠，小心!》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《老鼠，小心!》，涉及第三章“动物世界”的第二节“认识小动物”。
具体内容包括：通过故事、观察和互动，引导幼儿了解老鼠的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系，培养幼儿对自然生态的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 了解老鼠的外形特征、生活习性和与人类生活的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护自然环境的意识。
三、教学难点与重点难点：老鼠与人类生活的关系，以及如何关爱和保护小动物。
重点：老鼠的外形特征、生活习性，以及培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事书、观察箱等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示老鼠的图片，引导幼儿观察并说出老鼠的外形特征。
2. 故事讲解（5分钟）讲述《老鼠，小心!》的故事，引导幼儿关注故事中老鼠的生活习性和与人类生活的关系。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“老鼠为什么要在晚上出来找食物？”引导幼儿思考并回答。
4. 观察互动（10分钟）分组观察老鼠模型，让幼儿用自己的话描述老鼠的外形特征，并记录下来。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具制作老鼠手工，巩固对老鼠的认识。
六、板书设计1. 《老鼠，小心!》2. 内容：老鼠的外形特征：尖嘴巴、长尾巴、小耳朵等。
老鼠的生活习性：晚上活动、寻找食物等。
老鼠与人类生活的关系：有益有弊，需关爱和保护。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的老鼠，并简单描述它的特点。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力完成画作，并描述老鼠的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对观察、表达、合作等方面的不足，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的小动物，了解它们的生活习性和外形特征，培养幼儿关爱和保护自然环境的意识。
大班科学—野生动物蝙蝠
大班教学游戏方案
活动名称：认识野生动物蝙蝠（科学）
活动目标：
1、了解蝙蝠的外形和习性，知道蝙蝠是哺乳动物
2、尝试用比较恰当、清晰、完整的语言表达自己的发现。
3、激发幼儿保护野生动物的情感
活动过程：
一、谈话导入，通过新型冠状病毒联系到激发幼儿了解蝙蝠的兴趣
二、通过视频来引导幼儿了解蝙蝠的外形特点和习性
通过问题来总结巩固知识点
1、蝙蝠是鸟吗
2、蝙蝠什么时候出来寻找食物
3、蝙蝠在冬天会做什么事情
三、延伸蝙蝠的知识
1、了解蝙蝠的作用
2、知道蝙蝠身上有病毒，不能食用
延伸活动：
跟爸爸妈妈介绍一下蝙蝠，也可以画一画蝙蝠。
2019-儿童英语小短文：蝙蝠和鼠狼word版本 (1页)
2019-儿童英语小短文：蝙蝠和鼠狼word版本本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==儿童英语小短文：蝙蝠和鼠狼英语网整理《儿童英语小短文：蝙蝠和鼠狼》，更多英语故事请点击：51个少儿英语小故事、少儿成语故事精选、幼儿成语故事大全、少儿寓言故事大全、英语儿童睡前故事大全。
THE BAT AND THE WEASELSABat falling upon the ground was caught by a Weasel , ofwhom he earnestly besought his life . The Weasel refused , saying , that he was by nature the enemy of all birds . TheBat assured him that he was not a bird , but a mouse , andthus saved his life .蝙蝠和鼠狼一只蝙蝠坠落到地面上来，被一只鼠狼捉住了，蝙蝠哀求讨饶。
鼠狼不答应，说它自己最爱和鸟类为敌。
蝙蝠便证明它自己不是鸟，只是一只老鼠，因此鼠狼就放了它。
Shortly afterwards the Bat again fellon the ground , and was carght by another Weasel , whom helikewise entreated not to eat him . The Weasel said that hehad a special hostility to mice . The Bat assured him thathe was not a mouse , but a bat ; and thus a second timeescaped . It is wise to turn circumstances to good account .不久这只蝙蝠又坠落到地上来，被另一只鼠狼捉住，它同样地哀求讨饶。
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大班语言:分享阅读《老鼠和蝙蝠》
教学目标:
1、喜欢阅读情节复杂的故事，体会故事中人物的情感和性格特征。
2、能根据画面之间的联系，推理和判断情节的发展，梳理故事的主要内容。
3、在理解故事内容的基础上，能准确用语言描述画面信息和故事情节。
教学准备:
经验准备：1、了解老鼠和蝙蝠的生活习性。
2、阅读过《聪明的小鸡》、《大提琴表演》等故事性较强的读本。
材料准备：分享阅读大书，老鼠、蝙蝠的图片，老鼠挖洞、偷香油、偷鸡蛋和蝙蝠飞的图片，黑板。
活动过程:
一、律动导入
1、今天来了好多的客人们，让我们为他们表演一个小节目吧。
听！这是谁的叫声？（听音乐做律动）结束后教师提出问题：是谁在偷香油呢？（出示老鼠图片）
2、你们知道老鼠有什么本领？（打洞，偷油吃）
3、还有哪个小动物和老鼠长的特别像？（蝙蝠）
出示蝙蝠图片，蝙蝠有什么本领？（捉害虫）
二、阅读图画并表演画面内容
师：今天老师这里有一本好看的读本讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看看吧！
有一只骄傲、自大的老鼠，它总是觉得自己的本领很了不起，有一天晚上它遇见了蝙蝠，它想：“我可要好好给它说说我的本领有多厉害。
1、直接出示第2页：我们看老鼠的动作是什么样子的？（请幼儿模仿，将模
仿突出的幼儿请到前面展示）
老鼠做这个动作是因为它觉得自己怎么样？（幼儿自由回答，骄傲、得意等词都可以）
2、第3页：（遮挡老鼠挖洞的画面）老鼠的动作和表情是什么样的？（请幼
儿一起学一学）
它伸出利爪露出牙齿动作和表情，你们觉得它在向蝙蝠炫耀自己的什么本领？（幼儿自由回答）教师揭开遮挡部分，是在炫耀它的什么本领啊？
蝙蝠这个时候的动作和表情是什么样的？它会对老鼠说什么呢？(幼儿自由发挥想象回答）
请幼儿情景表演老鼠和蝙蝠的对话。
（选出两位幼儿模仿老鼠炫耀本领的语气、动作、表情和蝙蝠的说话语气、动作和表情来进行表演）
3、第4—5页：（遮挡农夫生气和老鼠偷香油的画面）请小朋友们一起来学学
老鼠现在的动作和表情。
（撅着屁股，给你自己竖起大拇指，舌头还在舔着嘴唇，留着口水）
你们什么时候才会做出这样舌头舔着嘴唇，留着口水动作呢？老鼠现在在炫耀自己的什么本领？
（揭开遮挡部分）这是谁？他怎么了？老鼠在干什么？它会对蝙蝠说什么？
蝙蝠听了有什么反应？（请两名幼儿模仿老鼠和蝙蝠的表情语气进行表演。
）
4、第6—7页：老鼠的动作有什么变化？（幼儿仔细观察图画并模仿）他在
炫耀什么本领？
蝙蝠的表情是怎样的？他会说什么呢？(幼儿自由发挥想象回答）
5、小结老鼠的本领，出示老鼠打洞、偷香油、偷鸡蛋的图画列在黑板上。
提
升幼儿理解读本感受老鼠的心理活动。
也为最后蝙蝠说的话做铺垫。
会打洞
老鼠知道农夫的香油藏在哪里蝙蝠（都不会）
能够从母鸡那里弄到鸡蛋
6、第8页：（遮挡蟒蛇）请幼儿回忆蝙蝠之前的表情，比较现在的表情和动
作什么样的？老鼠还在干什么？发生了什么事呢？（揭开遮挡部分）接下来老鼠和蝙蝠会怎样呢？
7、第9页：老鼠怎么样了？蝙蝠呢？
8、第10—11页：幼儿观察画面，蝙蝠的表情是怎样的？它会对老鼠说什么
呢？（根据之前在黑板上出示老鼠本领的图片创编蝙蝠会说什么？）
请幼儿模仿蝙蝠的语气说一说蝙蝠的最后一段话。
会打洞
老鼠知道农夫的香油藏在哪里蝙蝠（飞）
能够从母鸡那里弄到鸡蛋
通过应用转折句链接了前半部分和后面的结果，“但是我会飞”突出了语气的使用。
三、总结分享
1、教师完整的将读本讲述一遍。
2、为什么那么多本领的老鼠还是被蟒蛇吃掉了？（幼儿自由回答）
3、如果我们有这么多本领应该怎么做？
4、教师总结，我们不能像读本中的老鼠那样觉得自己有很多本领就骄傲自大，
我们要学会帮助别人，多学习别人身上的优点，让自己变的更好。
5、现在就请小朋友们相互说说你都发现好朋友身上的哪些优点了？（幼儿在
讨论中结束）。