高中政治教学案例分析
山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例
山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例摘要：一、背景介绍二、山东远程研修高中政治大单元教学设计概述三、优秀案例分析1.案例一：高中政治必修一《经济生活》大单元教学设计2.案例二：高中政治必修二《政治生活》大单元教学设计3.案例三：高中政治必修三《文化生活》大单元教学设计四、总结与展望正文：一、背景介绍随着教育改革的深入推进，我国高中教育逐渐从传统的知识点式教学转向以学生为主体的教学模式。
在此背景下，山东远程研修高中政治大单元教学设计应运而生，旨在提高政治教学质量，培养学生综合素质。
二、山东远程研修高中政治大单元教学设计概述山东远程研修高中政治大单元教学设计是一种以大单元为基本单位，系统整合相关教学内容的教学模式。
它强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导学生自主探究，提高学生的实践能力。
三、优秀案例分析1.案例一：高中政治必修一《经济生活》大单元教学设计该案例以生活中的经济现象为切入点，引导学生了解和掌握经济学的基本原理。
教学过程中，教师通过设置情境、组织讨论、引导学生进行实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考和分析能力。
2.案例二：高中政治必修二《政治生活》大单元教学设计该案例以我国的政治制度为核心内容，通过对比分析、案例研讨等形式，使学生深入了解我国的政治体制。
同时，教师注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生关注社会热点问题，提高学生的政治参与能力。
3.案例三：高中政治必修三《文化生活》大单元教学设计该案例以文化传承与创新为主题，通过组织学生参观博物馆、开展文化体验活动等，让学生感受文化的魅力。
此外，教师还通过引导学生对文化现象进行分析和评价，培养学生的审美能力和创新意识。
四、总结与展望山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例充分体现了新课程改革的精神，有利于提高学生的政治素养和综合素质。
8.2法治政府高中政治统编必修三优秀教学案例
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例选取了土地征收这一与学生生活密切相关的主题，使学生能够更好地理解法治政府在社会生活中的实际应用，增强了课程的实用性和针对性。
（二）问题导向
1.针对我国法治政府建设的现状和面临的挑战，设计一系列问题，引导学生深入思考。
2.通过案例分析，提出关键性问题，让学生探讨政府如何在土地征收、环境保护等领域维护人民群众的利益。
3.鼓励学生提出自己的问题，共同探讨，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流、分享，培养团队协作精神。
2.设计小组合作任务，如共同分析典型案例、撰写调研报告等，提高学生的实践能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，促进组间交流，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结法治政府建设的成功经验和不足之处。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，了解自己在团队协作、问题解决等方面的表现。
8.2法治政府高中政治统编必修三优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治统编必修三的法治政府单元中，本节课旨在让学生理解法治政府的内涵、意义及其在我国社会主义法治建设中的重要地位。通过分析我国法治政府建设的现状和面临的挑战，引导学生认识政府权力的边界，树立政府依法行政、人民依法维权的意识。
结合课本内容，本节课选取了一个典型案例：某地政府在征收土地过程中，未按照法定程序进行，导致农民合法权益受到损害。通过分析这个案例，让学生深入了解法治政府在土地征收、环境保护、公共服务等领域的具体实践，以及政府如何在这些方面维护人民群众的利益。
13.2超前思维的方法与意义优秀教学案例高中政治(选择性必修3)
3.情感态度价值观引导：同学们要树立正确的价值观，认识到超前思维对于个人成长和社会进步的重要性。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置课后作业，要求同学们结合所学内容，选取一个现实生活中的问题，运用超前思维的方法进行分析和建议。
4.教师在小组合作程中，关注每个学生的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结超前思维的方法和应用。
2.教师通过提问、点评等方式，对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自主学习能力。
4.结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，进行全面评价，为后续教学提供参考。
2.问题导向：教师在教学过程中通过提问的方式引导学生关注社会现象和问题，激发了学生的思考和探究欲望。设计具有层次性的问题，由浅入深，引导学生逐步掌握超前思维的方法。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养了学生的团队协作能力。设计具有探究性和实践性的任务，让学生在合作中运用超前思维方法，解决问题。
1.教师布置讨论任务：请同学们以小组为单位，选取一个现实生活中的问题，运用超前思维的方法进行分析和建议。
2.小组讨论：同学们积极发言，共同探讨问题解决方案。教师巡回指导，给予建议和反馈。
3.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享问题解决方案和超前思维的应用。
（四）总结归纳
1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了超前思维的方法和意义。超前思维是一种重要的思维方式，它可以帮助我们预测和判断事物的发展趋势，激发创新意识，提高思维能力。
4.教师总结：超前思维是一种重要的思维方式，它可以帮助我们预测和判断事物的发展趋势。接下来，我们将深入学习超前思维的方法和意义。
高三政治说课稿范例5篇
高三政治说课稿范例5篇【导语】高中学习方法其实很简单，但是这个方法要一直保持下去，才能在终究考试时看到成效，如果对某一科目感爱好或者有天赋异禀，那么学习成绩会有明显提高，若是学习动力比较足或是遭到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。
作者高三频道为你准备了《高三政治说课稿范例5篇》，期望助你一臂之力！1.高三政治说课稿范例今天我的说课内容是人教版高中必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》，我将以教什么、怎么教、为何这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学进程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材第一，谈一谈我对教材的知道。
本课属于《经济生活》第四单元"面向全球市场经济"的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。
从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。
通过经济全球化的探究，学生能根据国际经济形势，更全面深入地知道社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。
二、说学情高中学生处于思想品德形成的特定阶段，具有独立性、挑选性、多变性和可塑性，同时，他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军，通过前几单元的学习，了解了经济生活进行的各个环节，在此基础上，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入知道社会主义经济建设的意义，增强担忧意识和历史使命感，从而更科学地计划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会奉献自己的气力。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情形和课程标准的规定，我肯定本课的教学目标以下：知识目标：1.知道经济全球化的含义。
2.了解经济全球化的主要表现。
3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
4.知道经济全球化的利弊影响。
第一课时代精神的精华优秀教学案例高中政治统编版必修四哲学与文化
一、案例背景
在高中政治统编版必修四《哲学与文化》的第一课“时代精神的精华”中，我们旨在引导学生探索哲学与时代的关系，领悟时代精神的内涵与价值。本案例背景设定在我国社会发展的关键时期，学生们生活在信息爆炸、价值观多元的时代，对哲学的认识和理解尤为重要。通过对哲学名篇的学习，让学生感受哲学的时代性，认识到哲学是对时代问题的深刻思考，从而培养学生的批判性思维和时代责任感。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.教师针对学生的反思，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合教材，撰写一篇关于“哲学与时代关系”的短文，要求观点明确，论述清晰。
2.学生完成作业，教师批改并给予评价，指出学生的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握哲学的基本概念、范畴和流派，理解哲学与时代的关系，认识到哲学的时代性。
2.培养学生运用哲学思维分析现实问题的能力，学会从哲学的角度看待社会现象，提高学生的批判性思维。
3.通过学习哲学名篇，使学生了解不同时代的哲学思想，掌握哲学发展的基本脉络，为后续学习打下坚实基础。
2.学生分享自己对哲学与时代关系的看法，教师点评并总结，引出本节课的主题：“第一课时代精神的精华”。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣，为讲授新知做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以历史为线索，介绍不同时期的哲学名著和哲学家，如孔子的《论语》、庄子的《庄子》、柏拉图的《理想国》等，让学生了解哲学发展的基本脉络。
3.关注学生的情感态度与价值观的培养，将评价重点放在学生的思考过程、问题解决能力和价值观等方面。
5.2社会历史的发展优秀教学案例高中政治统编版必修四哲学与文化
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予积极的反馈和指导，帮助学生提高学习能力。
四、教学内容与过程
5.2社会历史的发展优秀教学案例高中政治统编版必修四哲学与文化
一、案例背景
在高中政治统编版必修四《哲学与文化》的第五单元“社会历史的发展”中，本节课的主要内容是探讨人类社会历史的发展规律和动力。为了使学生更好地理解社会历史的发展，我设计了一个与现实生活紧密相连的案例。
案例选取了我国近年来农村土地改革的一个真实事例。该案例发生在我国中部一个偏远的农村，由于土地资源紧张，农民之间的土地纠纷不断，严重影响了农村社会的稳定和发展。为了解决这一问题，当地政府启动了农村土地改革政策，将土地集体所有权转变为农民土地所有权，使农民拥有了土地的使用权和经营权。这一改革不仅解决了土地纠纷问题，还激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。
在教学过程中，我将以这个案例为切入点，引导学生分析案例中土地改革前后的变化，让学生通过自主学习、讨论和分析，掌握社会历史发展的规律和动力。同时，我将结合案例中的人物和事件，对学生进行情感态度价值观的教育，使学生在掌握知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解社会历史发展的规律和动力，掌握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的相互作用及其矛盾运动。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考社会历史发展的规律和动力。如：土地改革为什么会发生？土地改革对农民的生活产生了哪些影响？土地改革对社会历史发展有何意义？
培养公民意识：高中政治教育案例分析
培养公民意识：高中政治教育案例分析引言在当今社会，公民意识的培养对于培养学生的社会责任感、参与意识和公共事务的能力至关重要。
而高中政治教育不仅仅是传授学生政治知识，更应该加强对公民意识的培养。
本文将通过分析高中政治教育的一个具体案例，探讨如何有效地培养学生的公民意识。
案例分析案例概述该案例发生在某中学高三年级政治教育课上，老师在课程中引入一个关于社交媒体的讨论课题。
这个讨论课题是围绕着社交媒体对公众舆论和政治决策的影响展开的。
学生参与度增强在该案例中，教师巧妙地运用了社交媒体这个与学生息息相关的话题来引发学生的兴趣和参与。
通过让学生分享他们在社交媒体上见证的相关事件和观点，学生们对这个话题表现出很高的参与度。
提高学生思辨能力在讨论的过程中，老师以引导的方式，让学生们从不同角度思考社交媒体对公众舆论和政治决策的影响。
他们被要求分析媒体报道的真实性和可信度，思考信息传播的背后是否存在潜在利益驱动等。
通过这种思辨训练，学生们的思维能力得到了锻炼，提高了他们对事件的判断力和分析能力。
培养社会责任感在案例中，教师还引导学生们思考自己在社交媒体中的行为对公共舆论的影响。
通过分析社交媒体对舆论的塑造作用，学生们意识到自己的行为和言论会对社会产生影响。
这样的引导和思考让学生们对自己的社会责任感有了更深层次的认识。
提升参与公共事务能力在课堂的最后，教师组织学生们围绕社交媒体的议题进行小组讨论，并要求他们通过撰写一篇短文来表达自己的观点。
通过这个过程，学生们不仅提高了自己表达观点的能力，还学会了通过文字来参与公共事务的方式。
结论通过这个案例分析可以看出，在高中政治教育中培养公民意识的关键是增强学生的参与度、提高他们的思辨能力、培养社会责任感和提升参与公共事务的能力。
只有通过这样多维度的培养，学生才能真正成为具有公民意识的公民，并在未来的社会中扮演重要的角色。
因此，高中政治教育课程应该更加注重引发学生的兴趣和参与，通过让学生们思考和讨论真实的社会问题，培养他们的思维能力和社会责任感。
高中政 治案例分析
高中政治案例分析在高中政治的学习中，案例分析是一种非常重要的教学和学习方法。
通过实际的案例，我们能够更加深入地理解政治理论和概念，提高我们的分析和解决问题的能力。
下面，让我们通过一个具体的案例来进行分析。
案例背景假设在一个小镇上，政府计划修建一座新的污水处理厂。
然而，这个计划引发了居民们的不同反应。
一部分居民认为这是必要的基础设施建设，能够改善环境质量，提升居民的生活品质。
另一部分居民则担心建设过程中会产生噪音、交通拥堵等问题，并且认为污水处理厂可能会对周边的房价产生负面影响。
政治理论应用在这个案例中，我们可以运用到多种高中政治所学的理论和概念。
首先，从政府职能的角度来看，政府有提供公共服务的职责。
修建污水处理厂是为了满足居民对良好环境的需求，属于政府履行社会公共服务职能的体现。
政府在做出决策时，需要综合考虑各种因素，权衡利弊，以实现公共利益的最大化。
其次，民主决策的原则也在这个案例中有所体现。
政府在推进污水处理厂建设项目时，应当充分听取居民的意见和建议，通过听证会、公示等方式，保障居民的知情权、参与权和表达权。
这样可以使决策更加科学、民主，也能够增强居民对政府决策的理解和支持。
再者，从利益冲突和协调的角度分析。
不同居民对于污水处理厂建设的看法存在差异，这反映了不同群体之间的利益冲突。
政府需要通过有效的沟通和协调机制，平衡各方利益，找到一个既能满足公共利益，又能尽量减少对个别居民不利影响的解决方案。
案例分析支持修建污水处理厂的居民，他们的观点主要基于对环境改善和公共卫生的考虑。
他们认识到良好的污水处理设施对于整个小镇的可持续发展至关重要。
这些居民可能更加关注长远的利益，意识到环境保护对于后代的重要性。
而反对修建的居民，他们的担忧也是合理的。
噪音和交通拥堵会直接影响他们的日常生活，而房价可能是他们的重要财产利益。
这部分居民的诉求主要集中在短期内可能面临的不便和经济损失。
政府在面对这种情况时，应该采取积极的措施来化解矛盾。
高中政治案例
高中政治案例在高中政治学习中，案例分析是非常重要的一部分。
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解政治理论，加深对政治知识的理解，培养学生的分析和解决问题的能力。
下面，我们就来看几个高中政治案例，帮助大家更好地理解政治知识。
案例一，民主集中制。
在班级中，学生会的选举是一个很好的民主集中制的案例。
在学生会的选举过程中，同学们可以通过投票的方式选择自己认为合适的候选人，这就是民主的体现。
而当选出的学生会成员在进行决策时，需要听取全体同学的意见，最终做出符合大多数同学意愿的决策，这就是集中的体现。
通过这个案例，我们可以更好地理解民主集中制的内涵和实践。
案例二，政治决策。
在社会中，政府的政治决策也是一个很好的案例。
比如，政府在制定一项重大政策时，会进行广泛的调研和听取意见，这是民主的体现。
而最终的决策需要符合国家的长远利益，这是集中的体现。
通过政府的政治决策案例，我们可以更好地理解政治决策的原则和方法。
案例三，政治制度。
在国家政治中，政治制度是非常重要的。
比如，我国的人大制度就是一个很好的案例。
人大代表是人民的代表，他们通过选举产生，这是民主的体现。
而人大在国家政治中扮演着重要的角色，对国家的重大决策和法律的制定具有决定性的作用，这是集中的体现。
通过人大制度的案例，我们可以更好地理解政治制度的作用和运行机制。
通过以上几个案例，我们可以看到，政治知识并不是一成不变的理论，而是贴近生活、贴近实践的。
通过案例分析，我们可以更好地理解政治知识，培养自己的分析和解决问题的能力。
希望同学们在学习政治知识的过程中，多多进行案例分析，加深对政治知识的理解，提高自己的政治素养。
6.1法律保护下的婚姻优秀教学案例高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》
5.课堂讨论与总结：在课堂讨论中，学生积极参与，分享自己的观点和经验。通过总结归纳，学生能够更好地理解婚姻法律保护的重要性，以及尊重法律、遵守法律的意识。这种方式有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、互相学习，提高学生的自我认知和反思能力。
3.进行课堂总结，对学生的学习表现进行评价，强调婚姻法律保护的重要性和正确的婚姻观念。通过教学策略的实施，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的法律意识、婚姻伦理观念和问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放一部婚姻题材的电影《婚姻故事》的片段，让学生初步感受婚姻中的法律问题。
2.引导学生树立正确的婚姻观念，尊重婚姻关系中的双方，培养良好的人际关系和家庭价值观。
3.培养学生关心社会、关注他人权益的价值观，激发学生为社会公正和他人权益而努力的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用电影片段、案例分析等教学资源，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.设计模拟离婚诉讼的角色扮演活动，让学生身临其境地体验法律在婚姻中的作用，增强学生的实践能力。
3.引导学生关注社会实际问题，如婚姻法律纠纷案例，培养学生的社会意识和问题解决能力。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，引导学生深入思考婚姻法律保护的重要性，如“婚姻法律保护对个人和社会的意义是什么？”
2.鼓励学生提问，解答学生对婚姻法律保护的疑问，帮助学生全面理解婚姻法的相关规定。
3.通过案例分析，引导学生思考婚姻法律问题的背后，培养学生分析和解决问题的能力。
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《树立正确的消费观》教学案例
在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了
较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，
提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学
习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该转变观念，处理
好教与学的关系；应该提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教学中真正体现新课
程的理念并付诸实践。只有这样才能真正转变课堂模式，提高课堂效益。结合《树立
正确的消费观》课堂教学案例的分析，谈一谈我在高中思想政治课课堂教学中如何贯
彻新课改理念的认识和体验。
（一）案例：
教学流程： 消费心理——心理篇；
做理智的消费者——评析篇；
中学生消费心理调查——实践篇
教学过程
消费心理——心理篇
导入：消费心理测试：
师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：
A、无所谓，用什么样的都可以
B、外观精美，款式独特，与众不同的
C、只挑贵的，可以拿来攀比的
D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的
测试结果：A、 从众心理 B 、 求异心理
C、 攀比心理 D、 求实心理
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消费心理调查：统计学生选择的结果（略）
下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、
态度（时间为两分钟 。
投影：展示学生填写表格的内容（略）
师：点评（略）
消费心理 特 点 评 价 态 度
从众心理 仿效性 重复性 盲目性 利：劳动产业发展 弊：加大经济负担 具体问题具体分析，
盲目从众不可取。
求异心理 与众不同 标新立异 利：展示个性，推动新工艺和新产品出现。 弊：不易被社会认同，代价大。 具体问题具体分析，
过分标新立异不值
得提倡。
攀比心理 炫耀性 弊：浪费金钱，浪费资源。 不健康的心理，应反
对抵制。
求实心理 符合实际 讲求实惠 利：对个人和社会发展有利 大力提倡
师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何
去对待？（略）
做理智的消费者——评析篇
师：“月光族”大家听说过吗？（略）
探究活动：消费理财
师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？
1、量入为出，适度消费（略）
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问题一：贷款消费就是超前消费。
2、避免盲从，理性消费（略）
3、勤俭节约，艰苦奋斗
现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，
请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？
生：（略）
师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和
大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨
粮食？
生：65万吨。
数据展示：我国13亿人口，占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元，一年全国
就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；
如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！
问题二：
师：（1）上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则?
生（略）。
师（2）我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗？
生：从个人：国家：社会三个角度分析（略）
4、保护环境，绿色消费
师：近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、
环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢？
生（略）。
问题三：
师：什么是绿色消费？其核心是什么？包括哪些内容？（是什么）
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热点分析：国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，
做出了回应：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所
实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。
生：（略）。
师：为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? （为什么）
生：（略）。
师：怎样才能做到保护环境，绿色消费（怎么做）
生：从国家、企业、个人三个方面回答。
国家：法律规范、政策引导、市场监管
企业：执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济
消费者：绿色消费意识、节约消费、循环利用
板书设计：学生进行板书设计（略）
课堂小结：（略）
中学生消费心理调查——实践篇：
师：深入社会（校园），联系实际，写一篇2000字左右的调查报告：中学生消费心理
调查（要求一月内完成）。
（二）案例分析
这节课设计了三篇章，分别是：一、消费心理——心理篇；二、做理智的消费者——
评析篇；三、中学生消费心理调查——实践篇。这三篇章依次随着学生的学习过程和
情绪不断推进。
心理篇——创设情境，导入新颖
设计理念：新课程理念下的学生作为学习的主体，其学习的主动性和积极性需要得到
充分的体现和提高。课堂已不再是教师一人的舞台，需要学生的积极参与，师生之间
进行共同探究。所以，在导入上，教师采用心理测试的方法为学生创设学习情境，通
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过分析测试的结果引出我们在消费过程当中会出现的消费心理。在这个环节中，通过
学生动手归纳的方式，在学案上总结出四种不同消费心理的特点、评价和态度，之后
再对学生归纳的结果进行展示和点评。
片断分析：人们常说，一个好的开始意味着成功的一半。一个好的导入意味着教学成
功的开始。导入是否简洁、新颖、别致，对调动学生学习探究欲望有着至关重要作用，
一个好的导入可以为后面的教学开展做好铺垫。在导入上，教师开展了消费心理测试
和测试结果调查，心理测试的内容是如何选购手机的过程，这一设计抓住了学生的兴
趣点，使得他们在参与讨论时可以有话可说、有感而发，学生的学习兴趣得到了较大
的提高，产生了积极探究的欲望。在归纳四种消费心理的特点、评价、态度的环节上，
采用学生自主归纳方式，改变了以往教师讲、教师写、教师评一条龙的传统教学方式。
在点评上，采取边展示学生归纳的结果边点评，使点与评有效地进行，达到了预期的
教学效果和目标，但在展示学生归纳表格结果的过程中，由于投影仪器使用过程所带
来的不便，使得仪器切换耗费了一些时间，展示的表格内容缺乏清晰，影响了展示的
效果。
评析篇——事例生动，热点追踪
设计理念：通过前面心理篇的介绍，学生已了解到四种不同消费心理的特点、对它们
的评价以及我们应持有的态度。所以这个篇章，学习的侧重点放在如何践行正确的消
费原则上，让学生充分认识和感受到消费心理对消费具有重要的影响，从而树立正确
的消费观，做一名理智的消费者。这一篇章，设计了消费理财的等探究环节，采用了
具体形象的图片、数据和事例，让学生更能强烈地感受到做一名理智消费者对个人、
对社会、国家发展的重要意义。在分别介绍这四种消费原则时采用了提问、探讨、分
析的方式，循序渐进，不断深入。其中保护环境、绿色消费，是这四种原则中的重点，
所以在讲解到这一条原则时围绕着是什么，为什么，怎么做去开展教学。
片断分析：通过学习，学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高。课前，教
师搜集了大量图片和文字资料。想通过具体数据和图像的展现，与教师空洞的语言介
绍相比是很具有说服力的，也是最能够引起学生的共鸣和反思。如，在讲解到勤俭节
约、艰苦奋斗的消费原则时，为了使学生更能够身临其境、有所感触，特地拍摄了一
组学校食堂饭菜浪费的图片，向同学们展示。通过教学发现，这样的教学思路和方法
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是可行的。《经济生活》这一教材最大的特点就是经济现象生活化，让学生通过亲身
体验或模拟体验等方式进行感受，这样才能够把看似深奥的经济原理具体化生活化，
使得学生更易吸收和消化。这一篇章最大的特色就是与时政热点和生活结合的较为紧
密，如：科学发展观的贯彻、资源节约型社会的建立、塑料购物袋有偿使用条例出台
等，极大地调动了学生的兴趣，同时也帮助他们树立在生活当中养成关心时事、了解
时事的学习习惯。在讲授过程中，由于知识容量过大，讨论时间有限，使得在讨论的
环节中，与学生的探讨和交流还不够深入。
实践篇——亲身体验，学以致用
设计理念：作为最后一个篇章，实践篇的目的是为了让学生实践探究，学以致用，把
课堂上的知识转化为现实生活当中可以使用的活学问。这一篇章，希望学生们通过亲
身参与实践，撰写调查报告的方式，加深对消费心理的认识和理解。在调查的过程中
更深刻感受到消费心理对消费的重要性，从而更加注重培养正确的消费观念，践行科
学的消费原则。
片断分析：：这节课教学的任务和目的不单单是为了让学生掌握知识要点，更重要的
是使他们在实践过程中，能够正确的分析自身的消费心理，从而践行科学的消费原则，
做一名理智的消费者。确立起正确的世界观、人生观和价值观，正确看待和处理个人
与他人、与社会、与自然的关系。