12、听听秋天的声音
12 听听,秋的声音

12﹡听听,秋的声音
教材简析:本课是一首现代诗歌,是略读课文,通过秋天的声音来体现秋天的景象。
作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
教学目标:
1、理解课文内容,知道诗歌中描写了可以听到的声音和可心领神会而不可闻的无声的声音(其实是秋
景给人的感受)
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗,边读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,体味秋天
独特的风情,激发学生观察秋天热爱秋天的热情。
3、仿照诗歌第一二节的形式,练写一节小诗。
4、背诵这首诗歌
教学重点:从秋天的声音中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
教学准备:课前收集了解有关秋天的声音
教学课时:一课时。
12听听秋的声音

12.《听听,秋的声音》导学案学习目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文教学重点:引导学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,并有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情,在此基础上进行仿写,用自己的语言表现美。
教学难点:体会诗中浓浓的秋情,在此基础上进行仿写,用自己的语言表现美。
教学方法:欣赏教学法自学法课时安排: 1课时教学过程:师:在你的眼里,秋天是什么样子的?(学生自由说秋天的样子。
天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)“秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》请学生读课题,要求读得美一点。
二、回忆略读课文的学习方法——三读法一读提示:明要求二读课文:解疑难三读词句:品语言三、读自学提示框里的话,总结本节课学习目标目标1.正确、流利、有感情地朗读全诗。
2.边读边展开想象,说说你从哪些声音体会出秋天的美好。
3.学习诗歌的形式,做小诗人,续写诗句。
四、第一轮先学后教1.学习提示:自读课文,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍,运用学过的方法理解生词。
2.交流检测⑴认读生词:手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆⑵说说你用什么方法理解下列词语的意思。
(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
)歌韵叮咛掠过歌吟请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?⑶比赛读文,看谁读得正确、流利。
第二轮先学后教:二读课文:解疑难自学提示:1.自读课文,勾画你在诗中听到了哪些声音?2.你最喜欢哪种声音,把自己喜欢的声音读给同桌听,并说一说诗句美在哪里?3.选读。
用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?指名读后组织其他学生自由评议。
12听听,秋的声音

教学课时
1课时
第一课时
教学程序
教师活动
环节过渡语
学生活动
设计意图
修改意见
一、看美图听音乐,展开想象
二、教师配乐范读
三、初读诗歌,整体感知
四、品读想象,体会交流
五、品读体会
1.播放美图和各种声音。
2.说说你听到了什么?看到了什么?
3.揭示课题,是书写课题。
1.老师配乐范读。
1.大声读课文,读准字音,读通句子,生字多读几遍。
学生观看并倾听。
学生交流感受并回答。
学生认真倾听。
学生逐个进行。
学生说
学生读
学生仿写。
学生读
板书设计
黄叶道别
可感的蟋蟀告别声音的美妙
田野歌吟
大雁叮咛
12.听听,秋的声音
叶子
小花
无声的汗水秋天美好
谷粒
教学反思
“语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。”在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此,我找了很多秋天的图片资料,并在课前要求孩子画好秋天的画,增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说。学生有的说:“听听秋的声音,秋雨滴答、滴答,像秋姑娘弹起了动听的琴声。”有的说:“秋风吹动树叶,刷啦刷啦,像秋姑娘发来的电报。”还有的说:“小河哗啦,哗啦,像在和青蛙告别”……学生的思维被激活了,学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗,学生就发挥了令人惊异的创造潜能。
12听听,秋的声音

12、听听,秋的声音学习目标:1.会认12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。
4.依照诗歌的形式,续写诗文。
教学重难点:边读边想,能交流体会,自己创作诗歌。
教学方法:练习朗读法、自主合作探究法教具准备:课件;搜集与秋天有关的声音。
课时安排:1课时教学过程:检查预习:会读生字,会写和理解课文生字、词语;给课文标注自然段;标出优美的词语或句子;根据课文提示提出理解课文中的问题。
一、游戏导入,展开想象1.游戏导入:同学们,自然界中有许多美妙的声音,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题)二、初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。
3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。
要求:把课文读正确、读流利。
三、品读想象,体会交流1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2.指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。
4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5.加动作读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌,积淀语言1.教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1.2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗?3.播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
12听听,秋的声音

bì shuā
手臂 刷刷
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yùn
歌韵
dīng níng
叮咛
liáo
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
yín
音乐厅 瞿 瞿 歌吟
黄叶 蟋蟀 大雁 听听
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
黄叶对大树说:“
。”
快乐的黄叶
树叶黄了, 黄叶把美丽给了鲜花, 黄叶把美丽给了硕果…… 它离开大树妈妈, 像翩翩起舞的蝴蝶, 小黄叶“唰唰”地唱歌, “我是快乐的小黄叶!” 让我们一同来做做快乐的小黄叶!
作业:继续完成描写秋天 的声音的诗歌,爱绘画的 你,可以给它画上精美的 插图,爱诵读的你,可以 美美地朗诵你所描写的秋 天的声音让同学听听
听听,秋的声音
听听, 秋的声音,
听听, 秋的声音, 石榴绽开了笑脸, “啪啪”, 召唤我们快快来品尝!
听听, 秋的声音, 小溪欢快的歌唱, 哗哗,
。
轰轰
哈哈
叽叽
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
听听, 秋的声音,
, ,
。
听听 秋的声音 苹果火红红的
嘣嘣 是和大树告别的话音
听听 秋的声音 风欢快地跑来 “呼呼” 是和夏天道别的声音
听听 秋的声音 人们欢快起来 “哈哈” 是和水稻成朋友的声音
听听, 秋的声音, 农民伯伯在掰玉米, “咔嚓”, 是在唱一首劳动的歌曲。
听听, 秋的声音, 秋风吹拂, “嗖嗖”, 是秋风在亲吻我们的小脸
12《听听,秋天的声音》

歌韵:和谐悦耳的歌声
叮咛:反复地嘱咐
歌吟:歌唱
辽阔:广阔、宽广
4、同桌对读:
想一想:
你都听到了秋天的哪些声音?(大树、蟋蟀、大雁、田野)
5、你还听到了秋天的哪些声音?快和同学们一起分享一下吧!
“嗡嗡”“哗哗”“哈哈”“轰轰”“叽叽”
三、续写诗文:
既然我们听到了这么多的好听的声音,那就快快拿起笔,把它写下来吧!
听听,
秋的声音,
__________,
“______”
_____________。
板书设计
大树
12、听听,秋的声音蟋蟀
大雁……
课后小结
课题(内容)
12、听听,秋天的声音
授课时间
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
重点
难点
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
教具
有关风筝的文字资料和图第一课时
一、唤起情感,导入学习
秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。你想想听一听吗?那就让我们一起走进课文一起感受一下吧!
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文:
要求:圈画出不认识的生字,不理解的词语,借助工具书,同桌互相交流理解。
2、正确朗读下列词语:
手臂刷刷蟋蟀振动
歌韵叮咛掠过歌吟
辽阔大厅绽开匆匆
12听听,秋的声音
课题12听听,秋的声音课时一课时教材与学情分析本课是一首现代诗,是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美,富有韵味。
教学重点是:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
目标与重难点1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
【教学核心任务】展开想象,仿写诗文教学准备过程设计学习活动一:享受秋天,发挥想象1.回顾、复习:《秋天的雨》讲述了什么内容?2.齐读课题,中间逗号朗读时略略停顿,因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙,读得美一点。
学习活动二:初读课文,检查自学情况1.感知内容。
用自己喜欢的方式读读课文。
注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。
2.分小节朗读。
3.认读词语:抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛、歌吟刷刷口瞿口瞿分行读一读,分别谈谈自己的发现。
学习活动三:学习1—3小节,读读,说说,感悟秋的美好1.感悟落叶之美重点交流:黄叶一片片从树叶上掉下来,像什么;黄叶和大树妈妈道别,说了些什么?有感情地朗读,互动点评。
2.感悟蟋蟀歌秋想象:蟋蟀在唱什么?有感情朗读。
3.感悟大雁深情齐读描写大雁的诗句。
重点理解:叮咛。
联系生活交流:早上出门,你妈妈总爱反复地说什么?每天放学,老师对同学们总爱反复地说些什么?说话练习:大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方,它深情地对青蛙说:“”,对蚂蚁说:“”,对喜鹊说:“”……4.学习4—6节,说说,秋的声音(1)交流:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,还能听到哪些秋的声音?(2)小练笔:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式写一写吗?(3)齐读最后3小节。
学习活动四:师生总结(1)回顾板书,师生一起总结:是啊,在这辽阔的(音乐厅)里,我们听到了秋的声音。
12、听听,秋天的声音
1
教材 分析 学习 目标
学
我的学习过程
习
过
程
教 师 个 案
一、初读课文 1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多 读几遍。 2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。 二、研读课文 1、听老师范读,可试着模仿。 (配轻音乐) 2、找出你最喜欢的小节,多读几遍,想想为什么喜欢,和你的同桌交流交流。 3、展示朗读,展开想象。 (配乐) 学生每读一小节,教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的,还可组织其他 同学自由评议,再引导学生想象说话。 如:第一小节,可以读出一点点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢! 假如你就是那一片黄叶,你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作) 第二小节,可以读得高兴些,因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱,它在唱什么呢? 第三小节,大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么? 第五小节,要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音…… 4、全班齐读。 (配乐) 【通地多种形式的读,学生在读中思,读中议,读中悟,读中品,读中评,浓浓的秋 情自然地流露出来。 】 5、学生质疑,全班交流。 三、拓展延伸:续写诗歌 1、 引入:听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听听秋的声音,你还能 听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》 ) 【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里,启发学生想象果园里的悄悄话, 达到语文也可以和音乐整合的目的。 】 2、学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。 出示:听听, 秋的声音 3、学生写诗,每人写一小节,四人小组合成一首。 4、学生展示,并有感情地朗读给同学听,教师引导学生评议。 【学生学习语言的目的就是为了运用语言,他们将在练笔中,写出秋的韵味和风情。 】 五、作业 1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌。 我的学习小结 学习完这首诗,我的收获是: 教学反思:
三年级语文上册《12.听听,秋天的声音》导学案
12听听,秋的声音第一课时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
学习重点:1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式,续写诗文。
知识链接:与秋天有关的诗句(二)秋思----故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
秋兴----西风吹叶满湖边,初換秋衣独慨然。
秋怀----出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
秋梦----清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
预习任务:1.搜集各种与秋天有关的声音,如:风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2.积累有关秋天的一些好词、好句。
3.有关秋声的磁带和音乐、课件。
自主、合作、探究:1.想想课文主要讲了一件什么事?2.读课文前面的提示语,明确学习要求。
3.各种形式的朗读课文。
4.了解诗中讲了哪些事物的声音?(1)具体可感的声音:。
(2)可心领神会而不可闻的无声的声音:。
5、续写课文。
(先小组交流,再展开想象的翅膀接着写下去)我来闯关:A填上合适的量词。
一()叶子一()小花一()汗水一()谷粒一()秋风一()大树B结合课文内容填空。
(1)大树手臂“”,是黄叶道别的话音。
(2)蟋蟀翅膀,“”,是和阳台告别的歌韵。
C、自由想象填空。
一排排大雁追上白云,说:“。
”一阵阵秋风掠过田野,说:“。
”学习收获:知识延伸:推荐阅读,罗兰散文《秋颂》,《写给秋天》第二课时学习目标:1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
学习重点、难点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
知识链接:1.牵牛花,又称喇叭花,茄科多年生草木,常作一年生栽培,原产南美洲,现在我国各地均有栽培。
12听听,秋的声音
12《听听,秋的声音》导学案【学习目标】1、借助工具书,自主阅读课文能够正确、流利地朗读诗歌。
2、边读边展开想象,说一说从秋天的声音中体会到的秋天的美好。
3、用自己喜欢的方式赞美秋天,仿照诗歌的形式,续写诗歌。
【知识链接】毕国瑛,女,山东人。
当代诗人。
1980年在上海师范专科学校结业,留校在附小任教师5年。
1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。
【自主学习】1、请大声朗读诗歌,借助拼音,把诗歌读通顺。
2、正确朗读下面的词语刷刷振动手臂歌韵叮咛掠过歌吟辽阔绽开道别蟋蟀匆匆3、自学后我还有不明白的问题。
【合作探究】1、通过朗读诗歌我听到了秋的声音,他们分别是……2、多读几遍自己最喜欢的小节,我会完成下面的练习。
(1)我能够说出喜欢的原因。
(2)发挥想象进行说话练习。
①大树抖抖手臂,“刷刷”是黄叶道别的话音,黄叶说:“。
②蟋蟀振动翅膀,“焌”是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着“”。
③一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”。
④一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着:“”。
【练练测测】1、通过这节课的学习,我感受到了。
2、我知道《听听,秋天的声音》这首诗歌描写了、、、四种具体的声音。
3、写一写听听,听听,秋的声音,秋的声音【拓展延伸】1、用自己喜欢的方式赞美秋天。
(可以朗诵秋天的诗歌、画一幅秋天的图画、背一背自己喜欢的段落、唱一首秋天的歌……)2、秋的声音实在很丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样的方式说一说吗?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
读读写写, 描绘秋天
听听, 秋的声音, 石榴绽开了笑脸, “啪啪”, 是召唤我们快快来品尝的声!
听听, 秋的声音,
小蜜蜂站在花朵上,
一只只燕子追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过果园, 送来一片丰的演奏厅, 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
秋的声音, 在每一个红红的苹果里, 在每一片绚丽的花瓣上, 在每一滴晶莹的露珠里, 在每一朵绽放的秋菊里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地跑来, 又向远方匆匆地离去 。
bì shuā
手臂 刷刷
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yùn
歌韵
dīng níng
叮咛
liáo
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
音乐厅 瞿 瞿
12* 听听,秋的声音
大声朗读, 走进秋天。
你在诗中听到了哪些声音?请在 声音下加点。 你最喜欢哪种声音,喜欢的话多 读几遍,并用“——”画起来。
听听,秋的声音,
农民伯伯(笑了), ( “哈哈”), (今年又大丰收了)。
听听, 秋的声音, 小草(摇摇身子 ),
( “飒飒”, ), 是( 和大地母亲告别的舞蹈)。
听听 , 秋的声音, 蜜蜂扇动翅膀, “嗡嗡”, 是和花朵告别的声音。
听听 , 秋的声音, 石榴露出笑脸, “啪啪”, 是对秋姑娘的问候。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “ 瞿 瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
!”
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说:“
。”
再见了朋友,你可要注意身体哦。
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
秋风对农民伯伯说:“
。”
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好地去听听秋的声音。
让我们一起走进秋天
黄 叶 舞 秋 天
枫 林 如 火
大地丰收
北 雁 南 归
金桔飘香
秋菊怒放
芦苇苍苍
除了画面,在你的记忆中秋天的有什么特别的声音?
用心倾听你会听到什么声音?
听着这些 声音,你想 到了什么?
12* 听听,秋的声音
自读课文,读准字音, 读通句子,生字可以多读 几遍。
小练笔
各自仿写:请仿照诗歌的第1、2节的样
子也来做一、两节诗。
听听, 秋的声音,
,
,
是
的声音。
秋的声音, 在每一个红红的苹果里, 在每一片绚丽的花瓣上, 在每一滴晶莹的露珠里, 在每一朵绽放的秋菊里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地跑来, 又向远方匆匆地离去 。
“轰轰”
听听,秋的声音, 花枝(扭扭腰身 ), (“ 沙沙 ” ), 是(和花瓣告别的话音 )。 听听,秋的声音, 蝉( 振动翅膀 ), (“ 知了,知了 ”)。 是(和大树告别的歌韵)。
12* 听听,秋的声音
轻声细读, 触摸秋天
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “口瞿口瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟;
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好地去听秋的声音。
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
反复诵读, 感悟秋天
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
黄叶对大树妈妈
说:“
。”
蟋蟀
在唱着:“
“嗡嗡”,
他正收集过冬的食物呢。
听听 , 秋的声音, 蜜蜂扇动翅膀, “嗡嗡”, 是和花朵告别的声音。
听听 , 秋的声音, 石榴露出笑脸, “啪啪”, 是对秋姑娘的问候。
一只只燕子追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过果园, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋, 走进这五彩缤纷的演奏厅, 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。