2020年知识经济时代对会计电算化人员培训的思考
会计电算化的几点思考
会计电算化的几点思考关于会计电算化的几点思考，会计电算化的现状，在会计工作中的作用及其存在的问题。
标签：会计电算化会计工作一、会计电算化形成与现状会计电算化其本质是在会计工作过程中以当前计算机技术及网络软件信息技术代替传统的手工操作，并对会计信息通过计算机进行整理、融合、分析、预测及企业未来战略规划的信息综合应用，是企业整个经营活动过程的始终；是以计算机为核心，以会计软件为辅助，以网络技术为基础，融会计、统计、计算机技术及网络信息技术为一体的综合学科。
会计电算化是通过电子计算机会计信息系统实现的,其实质是将以计算机技术为主的信息技术应用到会计工作中，具有速度快、储存方便、信息共享、便于检索、便于编制报表、快速数据分析等特点。
1.我国会计电算化的发展阶段。
我国会计电算化经历了三个发展阶段：第一阶段，上世纪80年代是社会自发性的研究开发与应用阶段。
第二阶段，从上世纪80年代末期到90年代末，是会计电算化发展推动管理的快速普及发展阶段。
第三阶段，90年代末以后会计电算化进入飞速发展的阶段，进入商品化、市场化自由大发展阶段。
2.会计电算化的现状。
随着计算网络的快速发展，当今世界进入一个突飞猛进的信息时代，信息经济时代对会计行业提出了更高的要求。
为满足当前信息时代快速发展的需求，会计所涉及的信息领域有了质的改变，一方面要把过去的企业经营状况了解，还要预测未来战略经营部署，不管深度还是广度，都有了前所未有的改变。
会计信息与企业所有部门息息相关，之间相互影响，相互渗透，会计信息离不开各个部门的信息综合，都是为企业经营状况服务，会计信息涉及的领域主要是整体规划和发展，已经企业财务经营状况，及企业未来投资发展的经营领域。
在当前社会经济快速发展的今天，会计所涉及的信息必然是将企业会计、财务、统计等各个部门的信息相互融合，将产、供、销各个环节相互渗透，扩大会计的视野，开拓会计的空间，加大会计的服务工作，提高会计的信息作用。
谈知识经济时代对会计电算化人员培训的思考
谈知识经济时代对会计电算化人员培训的思考作者：李伟来源：《价值工程》2010年第29期摘要:本文阐述了知识经济时代对会计电算化人员培训的思考。
Abstract: This paper describes the thinking on computerized accounting personnel training in the knowledge economy era.关键词:知识经济时代;会计电算化;人员培训Key words: knowledge economy era;computerized accounting;staff training中图分类号:F42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)29-0036-010引言会计电算化的实施是一个较为复杂的过程,不仅包括前期的软硬件选用、会计人员上岗培训、财务制度重新设计,还包括实施初期的手工与电算化会计系统并行运行、方案修正和实施后期的功能扩展、二次开发等。
每一阶段实施的效果都和会计人员的素质紧密相连。
知识经济时代的到来,要求更新财务管理模式及电算化会计信息系统,会计人员面临新的考验。
结合对知识经济时代会计电算化发展趋势的预测,认为改进会计电算化人员培训工作,提高会计人员素质势在必行。
1会计电算化人员培训的现状1.1 在培训内容上重视财务软件的使用方法,忽视会计电算化基础理论和相关内容在实际会计电算化培训中,由于时间、场地和会计人员素质所限,培训内容往往注重财务软件的操作流程和操作方法,对电算化会计信息系统的基本理论不作讲解;忽略了对计算机基础知识和应用知识的介绍,如操作系统、数据库管理系统、办公软件和计算机网络等。
造成会计人员对电算化会计信息系统认识模糊,不能了解系统的全貌,自然更谈不上软件功能的全面深入应用;有的会计人员仅能操作财务软件,对其他应用软件一无所知,不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方面的作用。
谈会计电算化存在的问题及思考
谈会计电算化存在的问题及思考本篇文章主要对会计电算化的概念和作用作了简单介绍，然后就目前我国会计电算化所存在的一些问题以及银子这些问题的原因作了详细的分析和研究，最后就如何解决这些问题进行了深入的思考，并提出了几点相应的解决对策。
标签：会计电算化问题思考随着会计电算化的不断普及与推广，我国也逐渐兴起了一股会计电算化热潮。
然而由于我国会计电算化工作起步较晚，就目前来说，虽然取得了一定的成绩，但在某些方面仍然存在着工作漏洞，且亟待解决。
如何实施好会计电算化工作，使其能够适应不断发展和变化的市场经济，与时俱进，提高和促进会计工作的效率？笔者就此作出详细论述。
一、什么是会计电算化1.会计电算化的概念会计电算化，也可称为计算机会计。
主要是指利用电子计算机和计算机技术来完成和执行会计工作。
会计电算化所应用的计算机软件技术可以代替手工完成会计工作，甚至还可完成手工难以完成的会计工作。
就其实质来说，会计电算化是一个应用计算机技术来实现会计管理工作的会计信息系统，它实现了数据处理的自动化，节省和减少了手工劳动力，并且使传统的手工会计工作转型成为先进的计算机化工作。
2.会计电算化的作用利用会计电算化系统来代替手工会计信息系统，完成会计信息的管理工作，不仅可以提高会计信息处理的速度，还可以提高处理的有效性和准确性，从而提高会计核算的水平，为会计核算的质量提供一定保障；会计电算化可以减少会计工作人员的工作强度，减轻会计人员的工作强度；会计电算化工作的实施推动了会计技术的发展，更新了会计工作的实施方法和工作理念，促进了会计工作的发展。
二、当前我国会计电算化存在的问题1.会计电算化软件方面存在的问题一般单位在开始会计电算化工作时都是购买通用财务软件，但是随着经济的发展，企业的业务不断增多，原本购买的财务软件已不再满足企业现行财务管理的需要，或是升级已使用软件的版本，但当初购买软件时对其售后服务欠考虑。
2.单位领导对电算化认识不足除了企业无法配备相应的财务软件来实现企业的会计电算化工作以外，有些单位还存在着对电算化的认识不够，认为电算化工作只和企业的财务部门有关，所以只要财务部门做好了相关工作，那企业的电算化工作便全面了。
关于会计电算化实训教学的思考
关于会计电算化实训教学的思考1前言会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门新兴边缘学科，它随着计算机信息处理技术的发展而不断发展。
电子信息处理与传递技术的飞速发展以及信息技术对于企业的组织形式，经营方式和管理策略的深远影响，要求会计人员必须具备扎实的专业知识，先进的信息技术知识以及娴熟的信息技术运用技能。
本人在多年的实训教学和管理过程中，深深体会到，会计电算化实训教学是一个充满挑战和不断探索的过程。
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。
和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用性（技术应用性或职业性）人才。
这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培养，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
那么如何实现这一教育宗旨呢？具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。
合理设置专业课程和内容，重视案例教学和社会调查，加大实践性教学投资力度，提高专业教师实践技能，走校企合作之路。
这里就开展会计电算化实训谈几点个人看法。
2会计电算化专业人才在社会中的地位有所提升21会计电算化专业人才的社会需求稳中有升建设和谐社会，实施可持续发展战略，企业单位尤其是中小企业数量急剧增加，对会计人才的需求也大幅增长。
随着信息技术的发展和进步，加快了知识、信息的扩散和传播，电子商务企业、网上公司、中介服务公司等新的经济组织形式的兴起，导致会计处理技术发生了重大变化，越来越多的企业已经认识到了会计电算化工作的重要性，实现会计电算化的企业覆盖面和升级率在急速扩大。
同时，会计电算化软件在安全，稳定前提下，功能也在不断扩大。
可以说，会计电算化现在已经成为企业管理现代化的重要方面，社会对会计电算化人才需求量不断增加。
22社会对会计电算化专业人才提出更高的质量要求目前，市场上相当多的企业非常看好拿出去就能用的专科层次的技能应用型人才。
【推荐下载】关于会计电算化教学的几点思考建议
关于会计电算化教学的几点思考建议关于会计电算化教学的几点思考建议会计电算化是会计专业学生必须熟练掌握的一项技能，是一门实践性很强的专业技能课。
它要求学生将计算机和会计专业知识结合起来，由计算机自动登记明细账、总账、日记账，并由计算机自动算账、转账和结账以及编制各种会计报表，替代人脑对会计信息进行分析、预测、决策的过程。
然而，作为一门实践性很强的专业必修课程，现今依然存在着诸多问题亟待解决。
突出的问题之一，就是该课程的实验效果不理想。
本文就会计电算化课程实验效果不理想的原因进行分析和思考。
一、电算化教学存在的问题主要有以下几方面1.上机实验课效果不佳，学生解决问题的能力差。
教师教学指导力量有限，难以一一对学生进行手把手地个别指导和检查。
每次上机实验一个老师带40 50 个学生,老师也辅导不过来。
学生在操作中，遇到的无论是系统问题，还是操作问题，都不能得到及时指导，实践能力大打折扣，实验效果不理想。
2.教学方式单一。
在教学方式上，相当一部分教师采用的教学方式，是介绍所用财务软件的使用步骤。
教师在此无疑成了一种活化了的软件说明书，根本体现不了教师应有的业务水平和业务素质。
此种教学方式下培养出来的学生，实践性得不到提高，亦不具备很好的职业判断能力、创新能力和思考问题的能力。
3.教材课后练习单一。
很多的会计电算化教材，其课后习题数量少而且习题类型单一：有的只有复习思考题;有的给出的章节后习题是对实验步骤数据的翻版，更换一下数据而已;有的甚至没有课后习题。
学生在学习了相关实验内容后，巩固知识这一环节就显得薄弱，思考问题和解决问题的能力得不到提高，实践性亦比较差。
4.课程安排顺序不合理。
很多学校会计电算化在高二第一个学期就开设。
这时学生对各种原始凭证的认识和对分录的把握都不够熟练，这样造成把会计电算化上机实践课的一部分时间和精力浪费在原始凭证和会计分录的讲解上。
这些都是不科学的,教学质量肯定是不好的。
二、对会计电算化教学的几点思考1.改进教学方法，运用案例教学法。
新经济条件下加强企业会计人员培训的思考
经济
新经济条件下加强企业会计人员培训的思考
梁 向忠
吐哈 油田供水供 电处，新疆 鄯善 ８ ３ ８ ２ ０ ２
摘要 ：在二十一世 纪的今天，石 油企业面临的竞争 日益激烈，经营业务不断扩 大，石油水 电企业一方 面要依靠 专业化服 务立 足 内部 市场，优 化内部经营管理，提 高运行 效率，另一方面要部 分领 域实行业务外包，强化 了经营管理人 员的管理职能 ，加 强 资金 管理 效率，规避财 务风 险、降低 安全风险、规避 管理风险， 这种 企业 发展 思路 与定位对 企业经营管理 人 员的素质提 出了 新 的要 求，特别对会 计人 员的素质提 出了新 的要 求，会计 管理处 于企业 管理 的中心环 节，会 计人 员的素质高低直接 制约着其 在企业 管理 、市 场竞争中作 用的发挥 。
关 键 词 ： １
文献标识码 ：Ａ
文章 编号：１ ６ ７ １ ． ５ ８ ５ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ ． ０ ２ ９ ７ ． ０ ２
财务 管理 、中油财务管理软件 的出现 ，会计信息化 已扑面而 来。 会计信息化 的基础是会计 电算化 ， 普及会 计 电算化知识， 做好会计 电算化培 训工 作，成为应对会计信息化 的最重要途 径 ，也成为会计管理部 门的一项重要工作 。它不仅是企业会 计发展 的需要 ，而且是 市场 经济和科学管理对 会计工作提 出 的要求 。目前 ，会计 电算化 已成为一 门融计算机科学 、管理 科学 、信息科学和 会计科学为一体的综合性学科 ，在经济管 理的各个领域 中处于应用 电子计算机 的领先地位 ，正在起着 带动企业管理领域逐步走 向科学管理 的作用 。企业会计 人员 应开展 《 中石油会计 Ｅ Ｒ Ｐ系统操作指南 》 、￣ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 决策 。 数据库管理技术》 、《 计算机 网络基础培训 》 。 新经济条件下会计人员应 当提供高质量 的会计服务 ， 主 ２ ． Ｉ ． ３会计经营管理、专业技能模块 要 是快捷、 可靠 的企业会计信 息服务 ， 合理科学的资金管理、 （ １ ）培训教学 目的 。了解和 掌握 经济管理 理论的最新 调度和 科学运筹能力，发挥好会计决策支持服务 ，确保其企 成果 ，转变管理理念 、掌握管理方法 、提高驾御市场经济 的 业 管理 中心环节的作用的有效发挥 。 能力 ，推动企业管理现代化 。培训 的内容重点放在会计人员 现 实下企业 会计人员的表 现离企业 的要求还有差距：一 急需的知识更新 、技能 补充 、思 维变革 、观念转化 、知识结 是 责任 感和使命 感不强，工作热情不高 ，只满足于参与 日常 构调整等方面 。 会计事 务处 理，目前部分企业会计人员在工作中提供的会计 （ ２ ）课程 设置 。企业 管理基础理 论：主要介绍 企业战 信 息质量较 差，不能适应满足加强管理会计职能 ，支配资金 略管理 、管理经济学、市场经济法律体系等课程的理论精粹 运作 ， 参与企业决策的要求 ， 不 能满足于管理型会计 的要求 ， 和最新成果 ；现代经济管理实务 ：设置会计报表分析 、现代 不具备 良 好 的会计职业判 断能力 ，服务热情和服务技能有待 营销管理与市场竞争 、投资理财新理念 、项 目管理实务 、企 提高 ，谈不上高质量 的会计服务 。二是缺乏 自律、 自我约束 业信息化建设与管理等课程 ；企业发展实践与探索：石油企 和 自我规范 ，在人情 、权力等的干扰下，出现会计记 录不真 业改革进程及发展战略 、国外石油公司发展模式分析、企业 实的情况 ，目前石 油企业内部网络对 一些违反财 经纪律 的事 成长典型案例分析等课程 。 件通报就说 明企业少数会计人员还没有做到廉洁 自律 、客观 ２ ． １ ． ４法律制度模块 公正 三是企业会计制度、会计准 则更新 以后，企业会计人 培训 目的是 帮助企 业会计 人 员加强 对相关法 律法 规 的 员缺乏系统的培训学 习； 会计人员对 Ｅ Ｒ Ｐ 等计算机 网络化 管 掌握，提高其依照法律和 制度 办事的能力。同时 也可 以企 业 理手段也使用不熟练，专业 知识 更新 滞后 。四是会计职业判 会 计人 员职业判 断能力 。会计人员 只有 熟悉和掌握这 些实 务 断能力掌握相对较差 ，会计政策选择能力和会计估计能力较 规 范，在处理 日常经济业 务时，才会有高超 的职业判 断能力 差，会计财务 风险防范 能力较差 ，对经营活动 中的经营风险 和 足够 的专 业胜 任能力。 判 断和估计不足，致使 企业财务风险预警 能力不足 ，关键使 教 育 引导企业 会计人 员经 常性 的学 习与会计工 作水 平 企业 蒙受不必要的损失。 直接相 关的 《 会计法 》 、《 企业会计准则 》 、《 企业会计制度 》 、 ２强化企业会计 人 员培训工作的新思路 《 会计基础 工作规 范》 、《 会计从业 资格 管理 办法 》等 。同时 ２ ． １利用能力中心法开发会计 人 员培训课程 引导企业会计人 员学 习与会计 工作 相关的法 律制 度，如 《 票 从培 训课程 方案 设计 能力 中心理论 角度分 析后做 出结 据法 》《 现金 管理暂行条例 》 、《 支付计算 办法》 、《 个 人所得 论 ，企业应该着力打造 四个方面 的会 计人员 学习 内容模 块 ： 税法 》 、《 增值税暂行条例 》 、《 企业所得税暂行条例 》 、《 公司 ２ ． １ ． １政 治理论 、职业道德模块 法》 、《 经济合 同法》等 。 培训 目的是 帮助 企业 会计人 员 了解 和掌握 马克 思主义 ２ ． ２利用培训综 合方法开 展企业会计人员培训 在中国的最新发展和主要成果， 培养学员树立正确的理想信念 ２ ． ２ ． １企业会计人员政治 思想 、职业道德 的培训 教育 和高 尚的道德情操 ，提高学员的政治素质 和职业道德素质 。 该培训属于意识形态领域 的培训 ，培训 能发 挥的作用 有 在政治理论方面重点培训学 习马克思列宁主义 、毛泽 东思想、 局 限性 ， 有必要把 企业 培训 工作 和企业文 化宣传， 思想政治 、 邓小平理 论、“ 三个 代表 ”重 要思想和科学发展观 、油 田企 职 业道德教 育的方式 、方法 结合起来共 同发挥作用 。（ 可 包 业重要会议文件和指示精神等 。在职业道德方面主要培训学 含 宣传 教育、环境支持和榜样示范 、自我催化等 ） 。 习 《 会计职业 道德读本 》 ，了解和 掌握 企业会计职业道 德规 ２ ． ２ ． ２对企业会 计人 员计 算机 管理软件和计算机 网络 范、职业 道德特点、职业道德 自 律机 制及 监督管理。 应用技 能的培训 ２ ． １ ． ２会 计 电算化、计算机网络应 用技能模 块 对 企业会 计人 员计算 机 管理软件 和计算 机 网络应用 技 培 训 目的是通过 培训 提高 企业会计 人 员的会计 电算 化 能 的培训 ，采取 “ 送 出去 ，请进来 ”的办法解决 ， 是派会 管理应用 能力 。 计人员参加上级公司组织 的培训班 ，系统掌握 Ｅ Ｉ Ｚ Ｐ等软件网 随着计算机技术 的发展 ，电子商务、网上结算和 网络化 络应用软件要求 。二是将 企业会计纳入 自治区信 息化 普及 培
2020年会计电算化工作的问题及应对的措施论文
会计电算化工作的问题及应对的措施论文会计电算化是信息时代、知识经济时代和市场经济发展的必然结果，会计电算化是用计算机和网络部分代替人脑，完成对会计信息的分析、处理和决策工作，确保了会计信息的准确性、完整性和可利用性，是新时期会计工作发展的方向。
本文对认识不足、人才匮乏、软件缺陷和基础工作不扎实等导致会计电算化问题的因素进行了分析，并在此基础上提出了相应的应对措施，希望可以有效解决引起会计电算化工作的因素.提高会计电算化。
1.我国会计电算化存在的问题1.1对会计电算化工作认识不足一些会计组织和会计人员将会计电算化误认为是代替手工记账和减轻负担的工具，显然对会计电算化的重要性和深远意义没有做到正确的认识。
同时也存在盲目跟随时代潮流，引进会计电算化设备，但是没有做到真正的会计电算化，造成资源的浪费，这也是认识不足的表现形式之一。
1.2会计电算化人才匮乏首先，会计电算化给从业者提出了更高的要求，但目前会计人员对计算机方面和网络方面的知识相对贫乏，不能做到人-机的合理沟通，不能使会计电算化发挥其应有的作用。
其次，会计电算化的人才培养远远不及社会需求，大量人员还出自企业和单位的其他工种。
最后，部分会计人员对会计电算化并不接受，学习会计电算化知识的热情和积极性不高，制约了会计电算化的实现。
1.3会计电算化软件存在缺陷首先，会计电算化软件众多，没有统一的标准和基本的操作系统，软件间互不兼容，制约会计电算的推广其次,会计电算化软件编制水平低下，给用户带来不便，不能实现数据处理和传输，阻碍会计电算化的普及。
最后，会计电算化软件存在安全隐患，容易被攻击，导致企业和单位有价值的会计信息丢失，蒙受损失。
1.4管理工作存在漏洞目前，在实行的会计工作中对会计电算化的管理依然采用传统的方式，这导致管理工作不能完全覆盖会计电算化，容易形成漏洞。
此外，企业对会计电算化的管理体系设置缺乏牵制性，不能形成体系化管理，造成管理缺位。
2、做好会计电算化工作的岗位管理会计电算化工作的岗位管理应该按照企业和单位会计工作的正常职位和岗位的体系进行。
对我国会计电算化问题的思考
其他行业会计电算化应用案例
制造业：通过会计电算化实现生 产成本核算、库存管理等
餐饮业：通过会计电算化实现菜 品成本核算、库存管理等
添加标题
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零售业：通过会计电算化实现销 售数据管理、库存管理等
服务业：通过会计电算化实现客 户管理、费用管理等
总结与展望
05
总结
会计电算化在 提高工作效率、 降低错误率方 面取得了显著
会计电算化的未来发展趋势
智能化：人工智能、大数据等技术的应用将使会计电算化更加智能化 云化：云计算技术的应用将使会计电算化更加便捷、高效 移动化：移动设备的普及将使会计电算化更加灵活、便捷 标准化：会计电算化将更加注重标准化，提高数据的准确性和可靠性
会计电算化的影响
02
对会计人员的影响
对企业财务管理的影响
提高工作效率：会计电算化可以快速处理大量数据，提高工作效率 降低成本：会计电算化可以减少人工成本，降低企业运营成本 提高准确性：会计电算化可以减少人工错误，提高财务数据的准确性
提高决策支持：会计电算化可以提供实时、准确的财务数据，为企业决策提供支持
对审计工作的影响
提高审计效率：会计电算化使得审计工作更加便捷和高效
案例背景：某会计师事务所在审 计过程中，使用会计电算化软件 进行数据处理和分析
案例分析：会计电算化软件在审 计过程中的应用，提高了审计质 量，降低了审计风险
添加标题
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应用效果：提高了审计效率，降 低了审计成本
案例启示：会计电算化在会计师 事务所中的应用，可以提高工作 效率，降低成本，提高审计质量
提高工作效率：会计电算化可以快速处理 大量数据，提高会计人员的工作效率。
知识经济时代对会计电算化人员培训的思考
知识经济时代对会计电算化人员培训的思考作者：卫燕燕来源：《财经界·学术版》2016年第22期摘要：知识经济时代下，对人员素质提出了更高的要求，因此本文主要对会计电算化人员培训进行分析和研究，希望能够为相关工作者提供借鉴。
关键词：知识经济会计电算化人员培训会计电算化的实施与人员的素质密切相关，特别是随着知识经济时代的到来，会计电算化信息系统不断更新，给会计电算化人员带来较大的挑战，所以必须加强对会计电算化人员的培训，提高会计人员的素质，进而促进会计电算化的发展。
一、会计电算化人员培训的现状（一）重视使用方法，忽视理论内容会计电算化培训内容受到了会计人员素质、场地以及时间的限制，对于财务软件的操作方法以及流程等方面培训内容过于偏重，但是关于会计电算化的理论内容，没有对其进行详细的讲解。
同时如办公软件、操作系统等计算机的基础应用知识，却被相关培训人员忽略了。
这种方式不利于会计人员对会计信息系统软件功能全面深入的了解，甚至有的会计人员对应用软件一无所知，进而大大降低了会计人员的工作效率和工作质量。
（二）重视实施前培训，忽视后续培训会计电算化的培训是一个反复、系统的过程，但是一些会计人员认为培训可以一次性完成，因此一些单位组织会计人员进行培训，待会计人员取得上岗证后，就不再继续进行培训，但是随着我国信息技术的不断发展，各种应用软件不断进行更新，功能也不断的增多，这就要求会计人员应不断对会计电算化相关知识进行学习，以满足时代潮流的发展，不断丰富会计人员的知识。
（三）培训方式过于单一，效果明显欠佳负责进行会计电算化培训的商家主要有两个，一个是财务软件的开发商，另一是财务软件的经销商。
而且我国地区财政部门对会计人员做出了明确的要求，对于实行会计电算化的会计人员，必须接受正规的培训，取得资格证后，才能上岗。
在培训过程中，采取的方式过于单一，通常都会采取授课与上机相结合的方式，再加上授课时间不足，使得会计电算化的培训失去实效。
对会计电算化发展现状的思考
对会计电算化发展现状的思考【摘要】会计电算化是现代会计领域的重要发展趋势，其意义和价值不可低估。
本文从会计电算化的背景、意义和现状入手，探讨了其优势、挑战、发展趋势、制约因素和应用。
会计电算化的优势包括提高效率、减少错误和便于监管；而挑战则主要体现在信息安全和技术更新方面。
未来，会计电算化将趋于智能化和自动化，但同时也需要解决数据安全和隐私保护等问题。
结论指出，会计电算化的重要性在于提高会计工作效率和质量，其影响也将逐渐体现在会计决策和管理水平上。
未来，会计电算化将持续发展，成为数字化时代不可或缺的一部分。
【关键词】会计电算化、发展现状、优势、挑战、发展趋势、制约因素、应用、重要性、影响、未来。
1. 引言1.1 会计电算化的背景会计电算化是指利用计算机技术和软件应用，进行会计信息的处理、管理和报表制作的过程。
会计电算化的背景可以追溯到20世纪50年代，随着计算机技术的日益发展和普及，会计工作逐渐由手工操作向电脑化转变。
20世纪70年代开始，会计电算化进入了快速发展的阶段，各种会计软件相继推出，为会计工作提供了更便捷、准确的处理方式。
随着互联网的兴起和信息化的深入发展，会计电算化逐渐成为企业进行财务管理的重要手段。
通过使用会计软件，企业可实现财务信息的实时更新、自动分类、数据分析等功能，大大提高了会计工作的效率和准确性。
在当今全球经济一体化的背景下，企业面临着更加繁琐复杂的会计事务处理，而传统的手工作业已经无法满足现代化企业的需求。
会计电算化成为企业提高管理水平、促进财务透明度的必然选择。
通过引入会计电算化系统，企业可以实现信息的集成、共享，提高决策效率，降低成本，增强企业竞争力。
1.2 会计电算化的意义会计电算化的意义在于提高会计信息的准确性和及时性，减少人为错误和造假的可能性，提高会计工作的效率和效益。
通过电算化技术，可以实现自动化的数据录入、处理和分析，大大节省了会计人员的时间和精力，同时也降低了成本和风险。
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知识经济时代对会计电算化人员培训的思考
电算化的实施是一个较为复杂的过程，不仅包括前期的软硬件
选用、会计人员上岗培训、财务制度重新设计，还包括实施初期的手
工与电算化会计系统并行运行、方案修正和实施后期的功能扩展、二
次开发等。每一阶段实施的效果都和会计人员的素质紧密相连。知识
的到来，要求更新财务管理模式及电算化会计信息系统，会计人员面
临新的考验。根据笔者几年来从事会计电算化组织和实施工作的经验，
结合对知识经济时代会计电算化趋势的预测，认为改进会计电算化人
员培训工作，提高会计人员素质势在必行。
一、会计电算化人员培训的现状
（一）在培训上重视财务软件的使用，忽视会计电算化基础和
相关内容
在实际会计电算化培训中，由于时间、场地和会计人员素质所
限，培训内容往往注重财务软件的操作流程和操作方法，对电算化会
计信息系统的基本理论不作讲解；忽略了对机基础知识和知识的介绍，
如操作系统、数据库管理系统、办公软件和计算机等。造成会计人员
对电算化会计信息系统认识模糊，不能了解系统的全貌，更谈不上软
件功能的全面深入应用；有的会计人员仅能操作财务软件，对其他应
用软件一无所知，不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方
面的作用。
（二）培训时间上，重视实施会计电算化前的培训，轻视后续
培训
许多人错误地将会计电算化培训理解成一次完成，勿需反复的
过程，因此许多单位在实施会计电算化前组织会计人员集中培训一次，
取得会计电算化上岗证后就不再培训。但在计算机技术日新月异的今
天，新的应用软件不断涌现，操作系统也不过一两年就升级，所使用
的财务软件即使未更换，但也存在升级、追加新功能等一系列。这都
要求不断地适应形势变化需要，对会计人员进行会计电算化及相关知
识的再培训。
（三）培训方式单一，效果欠佳
会计电算化培训一般由所选财务软件的开发商或经销商负责。
另外对脱离手工帐实行会计电算化的单位的会计人员，财政部要求必
须经地区财政部门培训，持会计电算化培训合格证方能上岗。这些类
型的培训基本上采用授课和上机相结合的方式，但由于缺乏足够的授
课时间和良好的上机实习环境，使得会计人员接受正规会计电算化的
机会往往流于形式。
根据对已实施会计电算化的单位调查表明，我国目前大多数单
位的会计电算化水平还只停留在“仿真”阶段，即主要运用会计核算
和报表处理模块，实现手工会计处理的电算化，而对所购软件的其他
功能运用较少。笔者认为，这与我国会计人员素质偏低、电算化培训
不力不无关系。
二、知识经济对会计电算化人员的挑战
（一）知识经济对会计管理思想的要求会计人员树立会计信息
化的观念
知识经济对现有管理模式的冲击导致会计管理思想从事后核算
型向核算管理型转变，进而影响会计信息系统的构建，从而使会计电
算化向管理决策型发展。观念的革命是一切革命的先导。新的财务管
理模式和与之相适应的会计电算化理论和实务要求会计人员充分理
解会计作为管理信息系统子系统的含义，树立会计信息化的观念。
（二）知识经济时代信息技术的革命要求会计人员掌握更丰富
的会计电算化及相关知识
知识经济以先进的网络技术为特征，网络的革命带来企业管理、
营销方式、财务管理的革命，尤其是商务的出现直接影响了会计信息
的处理和披露，同时也改变了人们的办公方式。财务软件向网络化、
管理型发展。掌握必要的网络和应用软件知识将成为知识经济时代对
会计人员的必然要求。
（三）知识经济时代计算机及网络的飞速发展要求会计人员知
识更新更加及时有效
知识经济时代计算机技术的发展不仅为人力资源会计、责任会
计等的实施提供了技术支持，电子商务的出现还大大改变了现有会计
信息处理模式。一方面要求会计人员知识更新速度更快，以适应新的
企业组织形式、经营方式的变化，另一方面也为会计人员多渠道地获
取新知识提供了途径。
三、对会计电算化人员培训的几点建议
（一）更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系，
丰富相关计算机知识
具体地说一方面是要加大会计信息系统和会计电算化的理论知
识比重，要求会计人员掌握会计核算软件功能结构，数据处理流程，
具备计算机基础知识，懂得简单操作与维护，能运用office等办公
软件，熟悉Inter的知识；另一方面要能适应知识经济环境下新的会
计分支如人力资源会计，或新的商务模式（如电子商务）等对传统会
计电算化内容扩充的要求。
（二）充分利用计算机与互联网资源，丰富会计电算化培训的
方式
知识经济时代计算机网络发展迅速。以网络为媒介，采用远程
教育或兴办教育网站的方式，既可以及时更新会计人员的电算化及相
关知识，又可以解决培训时间、场地不足的问题，官方的网站与软件
供应商网站还可以优势互补，从政策与实务两方面提供会计电算化培
训所需材料。
（三）建立良好培训机制，完善培训制度，落实培训效果
从宏观来看，可改革现有的电算化人员培训上岗证制度，使会
计电算化培训成为会计人员从业资格及后续教育的一个组成部分；从
微观来看，可制定企业内部培训制度，有计划有组织地开展内部培训
工作，并明确奖惩以激励会计人员，形成良好的组织培训和自我的环
境。
（四）培养会计电算化骨干力量，带动会计人员素质的提高
在几年的会计电算化工作中，发现短时间内要普遍提高会计人
员素质是不很现实的。但会计人员会计电算化知识的缺乏又会成为制
约企业会计电算化实施效果的瓶颈。为充分利用会计电算化优势和所
用软件的功能，应付日常会计电算化实施过程中遇到的，缓解技术压
力，降低咨询维护费用，建议实施电算化的单位根据实际情况进行会
计电算化方面的人力资源投资，培训数名具有较高机与维护能力，熟
知财务软件知识，对计算机与会计电算化相关知识有一定了解的会计
人员，既可提高本单位会计电算化应用水平，又可在必要时在部门内
开展不定期的培训活动，带动其他会计人员素质的提高。