医学心理学第四章 心理健康 PPT课件
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心理健康与心理卫生-医学心理学课件
01
加强研究方法的标准化和规范化，提高研究结果的可靠性和可
重复性。
伦理规范
02
严格遵守伦理规范，确保研究过程和结果的公正性和道德性。
数据共享与透明性
03
推动数据共享和公开透明，加强学术交流与合作，提高研究质
量。
THANKS
谢谢
07
CHAPTER
医学心理学的前景与展望
医学心理学的发展趋势
跨学科合作
医学心理学将与生物学、神经科学、社会学等学科进一步融合， 共同探究心理健康和心理障碍的根源。
预防与干预
未来医学心理学将更加注重预防性干预，通过早期识别和干预，降 低心理障碍的发生率。
精准治疗
基于大数据和人工智能技术，医学心理学将开发更加精准的心理治 疗方法，提高治疗效果。
心理健康与心理卫生-医学心理 学课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 心理健康与心理卫生的定义 • 医学心理学概述 • 心理健康问题及其影响 • 心理卫生服务与支持 • 医学心理学的研究方法与技术 • 医学心理学的前景与展望
01
CHAPTER
引言
主题简介
01
02
03
心理健康
关注个体心理状态，强调 心理功能正常、和谐与平 衡。
医学心理学在未来的应用前景
公共卫生领域
医学心理学将在公共卫生领域发挥重要作用，为 全民心理健康提供科学指导。
临床医疗
医学心理学将与临床医学更加紧密结合，为患者 提供全面的心理治疗和护理。
健康管理
医学心理学将帮助人们更好地管理自己的心理健 康，提高生活质量。
提高医学心理学研究的科学性
标准化研究方法
心理咨询师
健康心理学第四章课件
健康心理学第四章课件
欢迎来到健康心理学第四章的课件！在本章中，我们将深入研究健康心理学 的基础概念及其在促进心理健康和身体健康方面的作用。
心理健康的定义和重要性
心理健康是指一个人在心理和情感上的良好状态，它对个人幸福、生活质量 和社会互动起到重要影响。了解心理健康的重要性有助于我们更好地管理自 己的生活。
心理干预在健康促进中的作用
心理疗法
通过心理疗法帮助个人解决心理 问题，提高心理健康水平。
社会支持
积极的社会支持对于健康的生活 至关重要，可以减轻压力并增强 心理健康。
健康促进活动
参与健康促进活动，如运动和社 交互动，可以提高心理健康。
应对压力的策略
1
积极应对
培养乐观态度、寻求支持以及采用积极的解决问题的方式来应对压力。
2
心理放松
学习放松技巧，如深呼吸、冥想和渐进性肌肉放松。
3
养生生活
保持健康的生活方式，包括良好的睡眠、均衡的饮食和适度的运动。
心理健康与身体健康的关系
心理健康和身体健康相互关联，互相影响。身心健康的平衡对于维持健康的 生活非因素与健康
研究心理因素对身体健康的 影响，如心理压力、情绪和 个人信念。
生物因素与健康
探讨生物因素对心理健康的 作用，例如遗传、神经和荷 尔蒙。
社会因素与健康
研究社会关系、社会环境和 文化对心理健康的影响。
心理压力与健康
心理压力是现代生活中常见的问题，对身体和心理健康产生负面影响。了解心理压力对健康的影响并学会应对 策略是至关重要的。
欢迎来到健康心理学第四章的课件！在本章中，我们将深入研究健康心理学 的基础概念及其在促进心理健康和身体健康方面的作用。
心理健康的定义和重要性
心理健康是指一个人在心理和情感上的良好状态，它对个人幸福、生活质量 和社会互动起到重要影响。了解心理健康的重要性有助于我们更好地管理自 己的生活。
心理干预在健康促进中的作用
心理疗法
通过心理疗法帮助个人解决心理 问题，提高心理健康水平。
社会支持
积极的社会支持对于健康的生活 至关重要，可以减轻压力并增强 心理健康。
健康促进活动
参与健康促进活动，如运动和社 交互动，可以提高心理健康。
应对压力的策略
1
积极应对
培养乐观态度、寻求支持以及采用积极的解决问题的方式来应对压力。
2
心理放松
学习放松技巧，如深呼吸、冥想和渐进性肌肉放松。
3
养生生活
保持健康的生活方式，包括良好的睡眠、均衡的饮食和适度的运动。
心理健康与身体健康的关系
心理健康和身体健康相互关联，互相影响。身心健康的平衡对于维持健康的 生活非因素与健康
研究心理因素对身体健康的 影响，如心理压力、情绪和 个人信念。
生物因素与健康
探讨生物因素对心理健康的 作用，例如遗传、神经和荷 尔蒙。
社会因素与健康
研究社会关系、社会环境和 文化对心理健康的影响。
心理压力与健康
心理压力是现代生活中常见的问题，对身体和心理健康产生负面影响。了解心理压力对健康的影响并学会应对 策略是至关重要的。
心理健康与心理卫生医学心理学课件
心理治疗的原则
心理治疗的原则包括以下几个方面：1）治疗者与患者之间建立良好的信任关系；2）治疗者对患者的情况进行全 面了解；3）治疗者根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案；4）治疗者鼓励患者积极参与治疗过程；5）治 疗者对患者的情况进行定期评估，及时调整治疗方案。
心理治疗的方法与技术
心理治疗方法
$item1_c心理治疗的方法包括认知行为疗法、人本主义 疗法、精神分析疗法、家庭系统疗法等。
心理治疗技术
心理治疗的方法包括认知行为疗法、人本主义疗法、精 神分析疗法、家庭系统疗法等。
心理治疗的适应症与禁忌症
适应症
心理治疗的适应症包括各种心理疾病，如抑 郁症、焦虑症、强迫症、人格障碍等。同时， 心理治疗也适用于各种慢性疾病和重大疾病 患者的心理调适。
禁忌症
心理治疗的禁忌症包括精神分裂症等严重精 神障碍、急性期患者以及自杀倾向严重的患 者。此外，对于年龄过小或认知能力差的患 者也不适合进行心理治疗。
05
心理健康促进与预防
心理健康的促进策略与方法
社区心理健康服务
通过在社区建立心理健康服务网络，提供心 理咨询、心理治疗、心理健康教育等综合服 务，以满足社区居民的心理健康需求。
识别躯体疾病中的心理因 素
医学心理学还能够帮助医生在躯体疾病中识 别心理因素。一些慢性疾病如心脏病、糖尿 病等常常受到心理因素的影响，医学心理学 能够通过评估患者的心理状态，为医生提供
制定治疗方案的参考。
医学心理学在治疗方案制定中的应用
要点一
制定心理治疗方案
要点二
指导药物治疗
医学心理学可以为医生提供制定心理治疗方案的依据。医 生可以根据患者的具体病情和心理状态，选择合适的心理 治疗方法，如认知行为疗法、人际疗法、家庭疗法等。
心理治疗的原则包括以下几个方面：1）治疗者与患者之间建立良好的信任关系；2）治疗者对患者的情况进行全 面了解；3）治疗者根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案；4）治疗者鼓励患者积极参与治疗过程；5）治 疗者对患者的情况进行定期评估，及时调整治疗方案。
心理治疗的方法与技术
心理治疗方法
$item1_c心理治疗的方法包括认知行为疗法、人本主义 疗法、精神分析疗法、家庭系统疗法等。
心理治疗技术
心理治疗的方法包括认知行为疗法、人本主义疗法、精 神分析疗法、家庭系统疗法等。
心理治疗的适应症与禁忌症
适应症
心理治疗的适应症包括各种心理疾病，如抑 郁症、焦虑症、强迫症、人格障碍等。同时， 心理治疗也适用于各种慢性疾病和重大疾病 患者的心理调适。
禁忌症
心理治疗的禁忌症包括精神分裂症等严重精 神障碍、急性期患者以及自杀倾向严重的患 者。此外，对于年龄过小或认知能力差的患 者也不适合进行心理治疗。
05
心理健康促进与预防
心理健康的促进策略与方法
社区心理健康服务
通过在社区建立心理健康服务网络，提供心 理咨询、心理治疗、心理健康教育等综合服 务，以满足社区居民的心理健康需求。
识别躯体疾病中的心理因 素
医学心理学还能够帮助医生在躯体疾病中识 别心理因素。一些慢性疾病如心脏病、糖尿 病等常常受到心理因素的影响，医学心理学 能够通过评估患者的心理状态，为医生提供
制定治疗方案的参考。
医学心理学在治疗方案制定中的应用
要点一
制定心理治疗方案
要点二
指导药物治疗
医学心理学可以为医生提供制定心理治疗方案的依据。医 生可以根据患者的具体病情和心理状态，选择合适的心理 治疗方法，如认知行为疗法、人际疗法、家庭疗法等。
医学心理学(李箕君)第四章 心理发展与心理健康ppt课件
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
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•胚胎 50天 •可见人形 •耳，眼，鼻 •手臂，手，手指 •腿，脚，脚趾
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•胚胎 50天 •可见人形 •耳，眼，鼻 •手臂，手，手指 •腿，脚，脚趾
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•胚胎 50天 •可见人形 •耳，眼，鼻 •手臂，手，手指 •腿，脚，脚趾
（4）形式运算阶段（11、12岁~14、15岁）
＋
=
维果斯基的心理发展观
一、创立“文化——历史 发 展理论”
二、文化——历史发展观 三、教学与发展的关系 四、“内化”学说
胎儿的发展
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最初…
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最初…
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•胚泡
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•胚泡
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•胚泡
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
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•胚胎 32 天 •头/尾 •心脏，眼睛，四肢
第四章 心理发展与心理健康
南京脑科医院医学心理科
感性的发展心理学
Dragon born dragon, chicken born chicken, mouse's son can make hole!
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”？！
心理发展的概念
广义心理发展包含 心理的种系发展（动物心理学） 心理的种族发展（民族心理学）
的环境，我可以保证，
无论这些儿童的祖先如
何，我都可以把他们培
养成为任何一种人，或
者是政治家、军人、律
师，抑或是乞丐、盗贼。
消极： 否定儿童的主动性、能动性； 夸大教育作用，忽视心理发展的内部矛盾；
积极： 在某种意义上批驳了种族歧视和种族优越感
2024年度-心理健康(PPT课件)
增强自我认知与情绪管理能力
了解自己的性格特点、情绪反 应模式及需求，从而更好地应 对挑战和压力。
学习情绪调节技巧，如深呼吸 、冥想、放松训练等，以缓解 焦虑、抑郁等负面情绪。
培养积极心态，关注自身优点 和成就，提高自信心和自尊心 。
23
建立良好人际关系及沟通技巧
学习有效沟通技巧，如倾听、表达、 反馈等，以促进人际关系的和谐发展 。
30
建立完善心理危机干预机制
制定心理危机干预预案，明确心理危机 干预的流程和责任人。
建立心理危机干预小组，由专业的心理 咨询师和医生组成，负责对学生出现的
严重心理问题进行及时干预。
加强与家长的沟通和联系，建立家校合 作机制，共同关注学生的心理健康问题
。
31
THANKS
感谢观看
32
2
人格测验
评估个体的人格特征，如明尼苏达多项人格调查 表(MMPI)、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)等 。
神经心理学测验
3
评估个体的神经心理功能，如Halstead-Reitan 神经心理学测验、Luria-Nebraska神经心理学成 套测验等。
15
综合评估法
多方法评估
01
结合观察、访谈、心理测验等多种方法进行综合评估，提高评
25
保持健康生活方式及充足睡眠
合理安排作息时间，保证充足的 睡眠时间，有助于身心健康的恢
复和发展。
均衡饮食，摄入足够的营养物质 ，维持身体健康和心理平衡。
积极参加体育锻炼和户外活动， 增强体质和免疫力，缓解心理压
力。
26
06 校园心理健康促 进计划 27
定期开展心理健康普查工作
设立专门的心理健康普查小组， 负责定期开展全校范围内的心理
医学心理学(教学课件)全套课件-2024鲜版
医学心理学是心理学与医学相结合的学科，研究心理因素在人体健康和疾病中 的作用，以及如何利用心理方法促进健康和防治疾病。
医学心理学的发展
自20世纪初以来，医学心理学逐渐发展成为一门独立的学科。随着医学模式的 转变和人们对健康需求的提高，医学心理学在医疗实践中的地位和作用越来越 重要。
2024/3/27
意志过程
指个体自觉地确定目标，并根据目标 调节支配自身的行动，克服困难，以 实现预定目标的心理过程。
2024/3/27
8
心理健康的标准与维护
心理健康的标准
包括智力正常、情绪稳定、意志健全 、行为协调、人际关系适应、反应适 度、心理特点符合年龄等。
心理健康的维护
包括保持积极乐观的心态、建立良好 的人际关系、合理安排工作和生活、 适当进行运动和休闲活动、寻求专业 帮助等。
和幸福感。
2024/3/27
26
THANKS
感谢观看
2024/3/27
27
2024/3/27
14
04
心理评估与心理诊观察法
通过直接观察被评估者 的行为、表情、言语等
，了解其心理状态。
2024/3/27
会谈法
与被评估者进行面对面 交谈，收集其心理问题
的相关信息。
调查法
通过问卷、量表等工具 ，收集被评估者的心理
特征数据。
16
心理测验法
2024/3/27
25
医学心理学在预防医学中的应用
健康行为促进
通过宣传和教育，提高公众对健 康行为的认识和重视程度，促进 人们养成健康的生活方式和行为
习惯。
心理疾病预防
针对心理疾病的危险因素，开展 心理干预和预防措施，降低心理
医学心理学的发展
自20世纪初以来，医学心理学逐渐发展成为一门独立的学科。随着医学模式的 转变和人们对健康需求的提高，医学心理学在医疗实践中的地位和作用越来越 重要。
2024/3/27
意志过程
指个体自觉地确定目标，并根据目标 调节支配自身的行动，克服困难，以 实现预定目标的心理过程。
2024/3/27
8
心理健康的标准与维护
心理健康的标准
包括智力正常、情绪稳定、意志健全 、行为协调、人际关系适应、反应适 度、心理特点符合年龄等。
心理健康的维护
包括保持积极乐观的心态、建立良好 的人际关系、合理安排工作和生活、 适当进行运动和休闲活动、寻求专业 帮助等。
和幸福感。
2024/3/27
26
THANKS
感谢观看
2024/3/27
27
2024/3/27
14
04
心理评估与心理诊观察法
通过直接观察被评估者 的行为、表情、言语等
，了解其心理状态。
2024/3/27
会谈法
与被评估者进行面对面 交谈，收集其心理问题
的相关信息。
调查法
通过问卷、量表等工具 ，收集被评估者的心理
特征数据。
16
心理测验法
2024/3/27
25
医学心理学在预防医学中的应用
健康行为促进
通过宣传和教育，提高公众对健 康行为的认识和重视程度，促进 人们养成健康的生活方式和行为
习惯。
心理疾病预防
针对心理疾病的危险因素，开展 心理干预和预防措施，降低心理
04954_医学心理学课件(全)
01
02
03
04
精神动力学治疗
通过自由联想、释梦等技术， 探索患者潜意识中的心理冲突
。
行为治疗
运用系统脱敏、厌恶疗法等技 术，纠正患者的不良行为。
认知治疗
帮助患者改变错误的思维方式 和信念，重建健康的认知模式
。
人际关系治疗
通过角色扮演、沟通训练等技 术，改善患者的人际关系。
2024/1/26
21
康复技术及其在医学领域应用
的康复进程。
疼痛患者
医学心理学在疼痛管理中发挥重 要作用，通过心理干预如认知行 为疗法等，帮助患者减轻疼痛感
受，提高疼痛应对能力。
2024/1/26
28
医学心理学在特殊人群中的应用
2024/1/26
儿童患者
针对儿童患者的心理特点，医学心理学可提供个性化的心 理支持和干预措施，促进儿童患者的身心健康发展。
2024/1/26
解释技巧
医生应使用通俗易懂的语言解释医学 术语和复杂概念，确保患者能够充分 理解。
非语言沟通
医生应注意自己的仪表、姿态和表情 等非语言信息，传递出积极、专业和 可信的形象。
25
提高医患沟通效果途径
2024/1/26
加强医学人文教育
医学院校和医疗机构应加强对医生的医学人文教育，提高医生的人文 素养和沟通技巧。
放松训练
生物反馈技术
通过渐进性肌肉松弛等方法，缓解患者的 紧张情绪和躯体症状。
利用现代生理科学仪器，将患者体内生理 活动信息转化为视觉或听觉信号，使患者 能够自我调节生理功能。
音乐治疗
艺术治疗
运用音乐元素和音乐活动，促进患者身心 健康和社交能力的发展。
通过绘画、雕塑等艺术形式，帮助患者表 达内心情感，提高自我认知和情感调节能 力。
心理健康教案课件ppt
情绪调节
培养情绪调节能力，学会 控制情绪，保持冷静和乐 观的态度。
焦虑和抑郁
识别症状
了解焦虑和抑郁的症状， 如情绪低落、失眠、食欲 不振等。
寻求帮助
鼓励学生在出现症状时及 时寻求专业帮助，如心理 咨询、药物治疗等。
应对方法
教授应对焦虑和抑郁的方 法，如放松技巧、积极心 态调整等。
人际关系问题
沟通技巧
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
重要性
心理健康是个人全面发展的基础 ，对于提高生活质量、促进人际 关系和谐、增强应对压力和挫折 的能力具有重要意义。
心理健康的标准
情绪稳定性
个体能够调节和管理自己的情 绪，保持积极乐观的心态。
适应能力
个体能够适应环境变化，调整 自己的心理和行为。
自我认知
个体能够准确认识和评价自己 的情绪、动机、需求和价值观 。
心理健康教育纳入学校课程
将心理健康教育纳入学校课程，从小培养孩子的心理素质和应对压力的能力。
预防与早期干预的重要性
预防心理问题的发生
通过心理健康教育、心理咨询等方式 ，预防心理问题的发生，降低心理障 碍的患病率。
早期干预策略
针对处于心理问题高风险的个体，采 取早期干预措施，及时提供支持和帮 助。
提高心理健康服务的可及性
2023
心理健康教案课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
REPORTING
2023
目录
• 心理健康概述 • 心理健康的常见问题 • 心理健康的促进方法 • 心理健康的干预措施 • 心理健康的未来展望
2023
PART 01
心理健康概述
REPORTING
医学心理学第四章心理应激
文化背景
不同文化对压力的看法和处理方式可能不同。某些文化可能更强调个人的独立 和自我实现，而其他文化可能更注重集体主义和相互支持。
社会地位
社会地位较低的人群可能更容易面临经济和生活的压力，从而增加心理应激的 风险。
04
心理应激的应对策略
应对方式的分类
积极应对
面对问题，采取积极的态度和行动，寻找解 决问题的办法。
心理应激与身心疾病
身心疾病概述
身心疾病是指由心理因素引起的身体疾病，如冠心病、高血压、 糖尿病等。
心理应激与身心疾病的关系
心理应激是身心疾病的重要成因之一，长期的紧张、焦虑和抑郁情 绪可能导致身体疾病的发生。
身心疾病的治疗
治疗身心疾病需要综合考虑药物治疗、心理治疗和生活方式调整等 措施。
06
心理应激的干预措施
心理应激会引起各种情绪反应，如焦虑、抑郁、愤怒等，这些情 绪会影响个体的认知和行为。
认知评价
个体对应激事件的认知评价会影响其应激反应的程度和性质，消 极的认知评价可能加重应激反应。
人格特质
个体的人格特质会影响其对应激事件的反应方式，如易焦虑、易 怒或过于敏感等。
应激反应的认知过程
注意过程
心理应激会影响个体的注意过程，使其更容易关注负 性信息或忽视正性信息。
记忆过程
心理应激可能导致记忆障碍，影响个体回忆和提取信 息的能力。
思维过程
心理应激可能影响个体的思维过程，使其判断和决策能力下降，容易做出冲动的决定。
03
心理应激的影响因素
个人因素
个性特征
不同的人对外界刺激的认知和反应不 同，有些人更容易受到心理应激的影 响。例如，内向、敏感、自卑的人可 能更容易感到压力和紧张。
不同文化对压力的看法和处理方式可能不同。某些文化可能更强调个人的独立 和自我实现，而其他文化可能更注重集体主义和相互支持。
社会地位
社会地位较低的人群可能更容易面临经济和生活的压力，从而增加心理应激的 风险。
04
心理应激的应对策略
应对方式的分类
积极应对
面对问题，采取积极的态度和行动，寻找解 决问题的办法。
心理应激与身心疾病
身心疾病概述
身心疾病是指由心理因素引起的身体疾病，如冠心病、高血压、 糖尿病等。
心理应激与身心疾病的关系
心理应激是身心疾病的重要成因之一，长期的紧张、焦虑和抑郁情 绪可能导致身体疾病的发生。
身心疾病的治疗
治疗身心疾病需要综合考虑药物治疗、心理治疗和生活方式调整等 措施。
06
心理应激的干预措施
心理应激会引起各种情绪反应，如焦虑、抑郁、愤怒等，这些情 绪会影响个体的认知和行为。
认知评价
个体对应激事件的认知评价会影响其应激反应的程度和性质，消 极的认知评价可能加重应激反应。
人格特质
个体的人格特质会影响其对应激事件的反应方式，如易焦虑、易 怒或过于敏感等。
应激反应的认知过程
注意过程
心理应激会影响个体的注意过程，使其更容易关注负 性信息或忽视正性信息。
记忆过程
心理应激可能导致记忆障碍，影响个体回忆和提取信 息的能力。
思维过程
心理应激可能影响个体的思维过程，使其判断和决策能力下降，容易做出冲动的决定。
03
心理应激的影响因素
个人因素
个性特征
不同的人对外界刺激的认知和反应不 同，有些人更容易受到心理应激的影 响。例如，内向、敏感、自卑的人可 能更容易感到压力和紧张。
医学心理学 心理发展与心理健康ppt课件
素 在赞赏中长大的孩子，他学会喜欢自己；
在爱之中长大的孩子，他会爱人如己。
整理版课件
33
第二节 儿童心理健康
一、胎儿期及 婴幼儿期
二、幼儿期
三、儿童期
6岁～12岁。这个时期正是小学阶 段，故也称为学龄期
整理版课件
34
第二节 儿童心理健康
一、胎儿期及 婴幼儿期
二、幼儿期
三、儿童期
（一）儿童期生理心理发展特征
41
第三节 青少年与青年心理健康
一、青少年期 二、青年期
(一) 生理心理发展特征
1.体态骤变，身高、体重、宽度迅速增 长；
2.机能增强，身体素质提高; 3.脑神经系统逐步完善，第二信号系统作
用显著提高; 4.性发育逐渐成熟，第二性征相继出现，
功能逐渐完善。
整理版课件
42
第三节 青少年与青年心理健康
状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有 良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保 持旺盛的精力和愉快的情绪。
整理版课件
9
第一节 概述 二.健康与心理健康
(三)心理健康的标准
马斯洛等人提出的标准：
（1）有充分的自我安全感； （2）能充分了解自己，并能恰当估价自己的能力； （3）生活理想切合实际； （4）不脱离周围现实环境； （5）能保持人格的完整与和谐； （6）善于从经验中学习； （7）能保持良好的人际关系； （8）能适度地宣泄情绪和控制情绪； （9）在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性； （10）在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需求。
医学心理学
整理版课件
1
整理版课件
2
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
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小建议：
合适的内容 正确的训练 科学的方法；
温馨的环境 积极的态度 合理的要求
心理卫生的目的和意义：
1. 促进儿童心理的正常发展，培养健全的 人格，树立正确的人生观、价值观。
2. 促进成人的心理健康。 3. 预防各种心理病态。 4. 消除引起心理紧张，影响心身健康的各
种不良心理-社会因素。 5. 有利于推动精神文明建设。
(一) 乳儿期 (出生—1岁)的心理卫生
1. 心理发展特点：
动作发育迅速 对外界刺激是被动、防御性的 对他人的社会性行为出现较早
婴儿运动发展顺序（图中号为月数）
2. 心理卫生要点：(1) 供给充足的营养 (2) 保证充足的睡眠 (3) 满足情感需要—爱抚、依恋 (4) 满足婴儿探索世界的需要 (5) 注意动作和语言的培养 (6) 发展认知能力
• 心理健康评估标准
• 1、适应能力
第一节 心理健康概述
• 2、耐受能力 • 3、控制能力
小注：
道德感是人类情感需要超越生物
• 4、意识水平
本能需要的最高层次的情感。愉
Hale Waihona Puke • 5、社会交往能力 快胜于痛苦的道德感是心理健康
的一条标准。利他行为、个人与
• 6、康复能力
社会矛盾统一的实现、生物属性
• 7、道德幸福胜过 与社会属性的统一的实现，才能
• 三是维护和促进心理健康、预防心理障碍或行为 问题的措施和手段。
• 心理健康的概念
• 是指在身体、智能以及情感上与他人不相矛 盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
第一节 心理健康概述
心理卫生的含义
• 1、是指心理上的健康状态 • 2、维护心理健康的原则、方法和措施。
• 心理健康评估原则
• 1、发展性原则 心理与环境的同一性， • 2、社会性原则 良好的社会功能 • 3、文化性原则 人格的稳定性 • 4、实践性原则 心理与行为的统一性 • 5、操作性原则
小建议：
合适的内容 正确的训练 科学的方法；
温馨的环境 积极的态度 合理的要求
第二节 不同年龄阶段的心理健康
• 二、儿童心理卫生
• 1、婴儿的特点及心理卫生 • 婴儿心理卫生工作：吃、玩、睡、爱 • 幼儿心理卫生工作：游戏、习惯、人格、语言、认知 • 学龄儿童卫生工作：激发、培养、引导、独立、亲子 • 儿童常见心理问题： • 1、不良行为习惯：吮指、依赖与退缩、攻击性行为、说谎 • 2、口吃 • 3、学习困难：感觉统合功能失调
(二) 幼儿期 (1-3岁) 心理卫生
1. 发展特点：能辨别形状和大小 词汇急速增加 平行性游戏 心理社会发育 情绪发育
智力行为
2. 心理卫生要点： 丰富的营养 充足的睡眠
(1) 促进脑的发育 加强躯干和四肢的锻炼
游戏—知识教育、训练各器 官功能、促进观察力、
注意、记忆、思维发展
2.言语训练 (言语发育的重要时间)
• 一、孕妇心理健康
• 1、遗传与优生
• 2、孕前心理准备
• 3、孕妇膳食与保健
• 4、保持愉快稳定的情绪
• 5、胎教
小建议：
优生是基础、胎教能帮助、健 康妊娠过程是关键
第二节 不同年龄阶段的心理健康
• 二、儿童心理卫生
• 1、婴儿的特点及心理卫生 • 婴儿心理卫生工作：吃、玩、睡、爱 • 幼儿心理卫生工作：游戏、习惯、人格、语言、认知 • 学龄儿童卫生工作：激发、培养、引导、独立、亲子 • 儿童常见心理问题： • 1、不良行为习惯：吮指、依赖与退缩、攻击性行为、说谎 • 2、口吃 • 3、学习困难：感觉统合功能失调
评估标准
• （一）体验标准 • 1、良好的心境 • 2、恰当的自我评价 • （二）操作标准 • 1、心理效率 • 2、社会效率 • （三）发展标准
许又新 1988
第一节 心理健康概述
• 心理卫生原则
• 1、遗传与环境并重的原则 • 2、适应于改造并重的原则
• 3、个体与群体结合的原则
• 4、理论与实践结合的原则
心理卫生的任务：
1. 普及心理卫生教育； 2. 参加心理疾病的诊断和治疗； 3. 进行健康人的心理保健； 4. 研究各种有害的心理社会因素； 5. 训练和培养心理卫生工作人员。
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二、儿童心理卫生
© 2007 The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved
道德痛苦
使个体体验到道德愉快，反之就 只能体验到的痛苦，陷入道德痛
苦中的个体没有真正意义上的愉
快
1、有充分的安全感 2、对自己有充分的了解 3、生活理想和目标能切合实际 4、与周围环境保持良好的接触 5、能保持人格的完整和和谐 6、具备从经验中学习能力 7、保持适度和良好的人际关系 8、适度的表达和控制自己的情绪 9、在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的 个性 10、在社会规范的范围内，适度地满足个人的 基本要求。
第四章 心理健康 学习内容和重点
1、心理健康的概念及其含义
2、心理健康的评估标准
3、描述心理卫生的原则
4、结合实际论述幼儿心理特征和心理卫生工作重点
第一节 心理健康概述
• 心理健康的含义
• 一是研究心理问题的学科。
• 二是指个体以积极有效的心理活动，平稳正常的 心理状态，对当前和发展着的社会环境具有良好 的适应。
2. 心理卫生：(1) 开展丰富多彩游戏活动 (2) 建立良好的家庭氛围
（3）因势利导
(四)学龄期 (6、7~11、12岁)
1. 发育特点：自我意识逐渐增强；独立性强；
个性全面发展，性格可塑性大； 注意力易转移，学习不容易专心 意志不稳，易受外界干扰。
• 5、人与环境协调的原则
• 6、系统化原则 与您磋商： 坚持原则但不忘随和，广交朋友 但不滥交朋友，有更多的朋友但不能没有知 心朋友，唯有助人切不可害人，有利益之交 但切不可唯利是图，悦纳自己信任别人，合 情合理交往、平淡亲切有助，体验关爱别人 的快乐，享受帮助别人的幸福。
第二节
不同年龄阶段的心理健康
大小便训练
3. 培养良好习惯
作息训练
自理训练
4. 多爱抚 不要吓唬小孩
5. 孩子的求知动机出现
6. 开展早期训练和教育，塑造良好个性。
幼儿期感觉统合训练
(三)学龄前期心理卫生(自我中心期、 第一反抗期；3-6岁)
1. 发育特点：有了较多的语言
有初步抽象思维和创造性想象 情绪易变 个性初步出现 产生参加成人社会实践的愿望
合适的内容 正确的训练 科学的方法；
温馨的环境 积极的态度 合理的要求
心理卫生的目的和意义：
1. 促进儿童心理的正常发展，培养健全的 人格，树立正确的人生观、价值观。
2. 促进成人的心理健康。 3. 预防各种心理病态。 4. 消除引起心理紧张，影响心身健康的各
种不良心理-社会因素。 5. 有利于推动精神文明建设。
(一) 乳儿期 (出生—1岁)的心理卫生
1. 心理发展特点：
动作发育迅速 对外界刺激是被动、防御性的 对他人的社会性行为出现较早
婴儿运动发展顺序（图中号为月数）
2. 心理卫生要点：(1) 供给充足的营养 (2) 保证充足的睡眠 (3) 满足情感需要—爱抚、依恋 (4) 满足婴儿探索世界的需要 (5) 注意动作和语言的培养 (6) 发展认知能力
• 心理健康评估标准
• 1、适应能力
第一节 心理健康概述
• 2、耐受能力 • 3、控制能力
小注：
道德感是人类情感需要超越生物
• 4、意识水平
本能需要的最高层次的情感。愉
Hale Waihona Puke • 5、社会交往能力 快胜于痛苦的道德感是心理健康
的一条标准。利他行为、个人与
• 6、康复能力
社会矛盾统一的实现、生物属性
• 7、道德幸福胜过 与社会属性的统一的实现，才能
• 三是维护和促进心理健康、预防心理障碍或行为 问题的措施和手段。
• 心理健康的概念
• 是指在身体、智能以及情感上与他人不相矛 盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
第一节 心理健康概述
心理卫生的含义
• 1、是指心理上的健康状态 • 2、维护心理健康的原则、方法和措施。
• 心理健康评估原则
• 1、发展性原则 心理与环境的同一性， • 2、社会性原则 良好的社会功能 • 3、文化性原则 人格的稳定性 • 4、实践性原则 心理与行为的统一性 • 5、操作性原则
小建议：
合适的内容 正确的训练 科学的方法；
温馨的环境 积极的态度 合理的要求
第二节 不同年龄阶段的心理健康
• 二、儿童心理卫生
• 1、婴儿的特点及心理卫生 • 婴儿心理卫生工作：吃、玩、睡、爱 • 幼儿心理卫生工作：游戏、习惯、人格、语言、认知 • 学龄儿童卫生工作：激发、培养、引导、独立、亲子 • 儿童常见心理问题： • 1、不良行为习惯：吮指、依赖与退缩、攻击性行为、说谎 • 2、口吃 • 3、学习困难：感觉统合功能失调
(二) 幼儿期 (1-3岁) 心理卫生
1. 发展特点：能辨别形状和大小 词汇急速增加 平行性游戏 心理社会发育 情绪发育
智力行为
2. 心理卫生要点： 丰富的营养 充足的睡眠
(1) 促进脑的发育 加强躯干和四肢的锻炼
游戏—知识教育、训练各器 官功能、促进观察力、
注意、记忆、思维发展
2.言语训练 (言语发育的重要时间)
• 一、孕妇心理健康
• 1、遗传与优生
• 2、孕前心理准备
• 3、孕妇膳食与保健
• 4、保持愉快稳定的情绪
• 5、胎教
小建议：
优生是基础、胎教能帮助、健 康妊娠过程是关键
第二节 不同年龄阶段的心理健康
• 二、儿童心理卫生
• 1、婴儿的特点及心理卫生 • 婴儿心理卫生工作：吃、玩、睡、爱 • 幼儿心理卫生工作：游戏、习惯、人格、语言、认知 • 学龄儿童卫生工作：激发、培养、引导、独立、亲子 • 儿童常见心理问题： • 1、不良行为习惯：吮指、依赖与退缩、攻击性行为、说谎 • 2、口吃 • 3、学习困难：感觉统合功能失调
评估标准
• （一）体验标准 • 1、良好的心境 • 2、恰当的自我评价 • （二）操作标准 • 1、心理效率 • 2、社会效率 • （三）发展标准
许又新 1988
第一节 心理健康概述
• 心理卫生原则
• 1、遗传与环境并重的原则 • 2、适应于改造并重的原则
• 3、个体与群体结合的原则
• 4、理论与实践结合的原则
心理卫生的任务：
1. 普及心理卫生教育； 2. 参加心理疾病的诊断和治疗； 3. 进行健康人的心理保健； 4. 研究各种有害的心理社会因素； 5. 训练和培养心理卫生工作人员。
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二、儿童心理卫生
© 2007 The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved
道德痛苦
使个体体验到道德愉快，反之就 只能体验到的痛苦，陷入道德痛
苦中的个体没有真正意义上的愉
快
1、有充分的安全感 2、对自己有充分的了解 3、生活理想和目标能切合实际 4、与周围环境保持良好的接触 5、能保持人格的完整和和谐 6、具备从经验中学习能力 7、保持适度和良好的人际关系 8、适度的表达和控制自己的情绪 9、在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的 个性 10、在社会规范的范围内，适度地满足个人的 基本要求。
第四章 心理健康 学习内容和重点
1、心理健康的概念及其含义
2、心理健康的评估标准
3、描述心理卫生的原则
4、结合实际论述幼儿心理特征和心理卫生工作重点
第一节 心理健康概述
• 心理健康的含义
• 一是研究心理问题的学科。
• 二是指个体以积极有效的心理活动，平稳正常的 心理状态，对当前和发展着的社会环境具有良好 的适应。
2. 心理卫生：(1) 开展丰富多彩游戏活动 (2) 建立良好的家庭氛围
（3）因势利导
(四)学龄期 (6、7~11、12岁)
1. 发育特点：自我意识逐渐增强；独立性强；
个性全面发展，性格可塑性大； 注意力易转移，学习不容易专心 意志不稳，易受外界干扰。
• 5、人与环境协调的原则
• 6、系统化原则 与您磋商： 坚持原则但不忘随和，广交朋友 但不滥交朋友，有更多的朋友但不能没有知 心朋友，唯有助人切不可害人，有利益之交 但切不可唯利是图，悦纳自己信任别人，合 情合理交往、平淡亲切有助，体验关爱别人 的快乐，享受帮助别人的幸福。
第二节
不同年龄阶段的心理健康
大小便训练
3. 培养良好习惯
作息训练
自理训练
4. 多爱抚 不要吓唬小孩
5. 孩子的求知动机出现
6. 开展早期训练和教育，塑造良好个性。
幼儿期感觉统合训练
(三)学龄前期心理卫生(自我中心期、 第一反抗期；3-6岁)
1. 发育特点：有了较多的语言
有初步抽象思维和创造性想象 情绪易变 个性初步出现 产生参加成人社会实践的愿望