六年级道德与法治教案-6人民代表为人民 第一课时 人教部编版
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第一课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。
2.了解人大代表产生的方式、程序。
3.懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
二、教学重点了解人大代表产生的方式、程序。
三、教学难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权四、课前准备1.PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入六年级学生刘力放学回家时，看到小区宣传栏贴了一张关于选举区人民代表的公告。
回家后，刘力向家人提出了疑问：“人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？”爸爸说：“如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。
”爷爷说：“我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。
”师：这节课，我们一起去了解人大代表是怎么产生的。
活动一：人大代表的产生方式与程序1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
你知道人民是如何选出代表吗？让我们跟随刘力同学一起去采访李叔叔，了解个究竟吧。
刘力：李叔叔，您是如何成为区人大代表的？李叔叔：我是区全体选民通过投票选举出来的。
刘力：全国人大代表又是怎么选出来的？李叔叔：你真是好学善问的孩子。
这是我画的一张图，从图示中你就知道全国人大代表怎么选出来的了。
刘力：我明白了，全体选民选出县级、乡级人大代表；县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出市、自治州人大代表；市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表；最后由省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。
2.梳理小结：由此可见，全国人大代表是逐级选举出来的。
活动二：了解直接选举与间接选举1.师：刚才李叔叔的介绍中，可以看出人大代表选举中存在着直接选举与间接选举两种方式，现在我们来深入了解一下这两种选举方式。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时《人民选出的代表》教学设计【教学目标】1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。
【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：视频导入，激发学生学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。
人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式1、选举程序：出示选举图片师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学生交流回答小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。
2、选举方式：自学课本53页知识窗师：你知道选举方式有哪几种？直接选举和间接选举教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们手里拿的是什么？出示选票《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。
教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第一步，选民登记第二步，人大代表候选人名单公布。
每小组举手推选一人。
第三步，人大代表与候选人见面。
小组推选人并排站在前面与全班同学见面。
第四步，参与投票。
全班同学依次将选票写上名字投到投票箱。
如果你当选为人大代表，你会为学校或班级的建设提出什么建议？教师小结：真正选举时，我国选举法对每一个环节都做了具体的规定，感兴趣的同学课下可以去查阅。
六年级上册道德与法治教案-6人大代表为人民人教部编版
6 人大代表为人民教材分析本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。
教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。
教学目标1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。
2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。
教学重点1．了解人大代表产生的方式和程序。
2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。
3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式教学难点1．感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。
2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活课时安排3课时。
第一课时教学准备《宪法》第二章的一些条文。
教学过程一、案例分析，导入新课今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。
他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。
看，他来了出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
1．读了这张告示，你知道了什么？2．哦，要选举区人大代表了。
什么是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。
用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。
二、采访人大代表1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。
让我们赶紧跟着他回家看看。
出示图片。
学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。
部编版六年级上册道德与法治6.人大代表为人民第1课时教案
2、选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形式。
板书设计：
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查：
年 月 日
部编版六年级上册道德与法治
C.引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
三、新授教学
（一）（观看视频）北京市人民代表大会常务委员会于2019年9月19日召开，这参会的人民代表是怎样产生的呢？观看视频后说说你的想法？
（二）目标导学一:人民选出的代表
1.活动与探究一:看一看
☆为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2.活动与探究三:动一动
（1）生阅读教材P53页内容。
教学重难点
重点：明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？
难点：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
教具准备
多媒体
一、预习检查：
（1）默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？
（2）什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？
（3）你们参加过选举吗？为什么？
（2）小组合作，探究问题：
☆请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
☆出示课件：你能看懂这张图吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）议一议：姚明去参加全国人民代表大会，不是我们家长选举出来的，那他是如何当选代表的呢？
6.人大代表为人民 部编版教材《道德与法治》六年级上册教案
2019年部编版《道德与法治》六年级上册教案6 人大代表为人民教学目标：1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。
2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。
3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。
教学重难点：明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。
教师教学准备：多媒体课件学生学习准备：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。
教学时间：3课时教学过程：第一课时人民选出的代表一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。
那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？学生交流。
关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？学生提出疑问。
今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。
（板书课题）二、学习新知1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片）（1）人大代表是怎么产生的？（2）谁有资格参加选举？刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。
通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。
全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。
具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。
部编版道德与法治六年级上册 6、人民代表为人民 第一课时教案
9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【责任在肩人民在心】
1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
（2）你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？
根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
了解选举资格。
通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
通过视频直观了解到全国人大代表关注的问题与人民的生活密切相关，从而懂得人大代表是代表着人民群众的心意、利益的。
（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？
（3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？
6、小活动：请你选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。
7、图片展示讲解：一名人大代表在密会期间的职责。
8、阅读叫：这是我的职责。
9、我心目中的人大代表：
（1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？
课堂小结
人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。
总结提升
板书
6人民代表为人民第一课时
1、人民选出的代表
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对制度有了一定的了解。
但他们对人大代表的职责和作用的认识还比较模糊，对人大代表与人民之间的关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重人大代表、自觉履行公民义务的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生过程，人大代表的职责。
2.教学难点：人大代表与人民之间的关系，学生如何运用所学知识分析生活中的现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人大代表选举的视频，引导学生关注人大代表的产生过程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责。
3.合作探究：分组讨论人大代表与人民之间的关系，引导学生运用所学知识分析生活中的现象。
4.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解人大代表如何履行职责，为人民服务。
人教部编版六年级《品德与法治》 上册《6.人大代表为人民》 教案
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。
难点：培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）
4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。
交流。
1.学生听，回答：我也想去。
2.学生回答
3.学生读法律条款。
4.完成连线和填空。
这个环节的活动分为两个部分，先让孩子根据已知已学猜一猜谁有选举资格，引发他们对于选举资格的思考。了解选举法相关知识后再次做同样的活动，则是自我校正的过程，也能让枯燥的法律更加容易理解和内化。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课内容“责任在肩人民在心”这一课时，学习内容是由人大代表构成的广泛性、人大代表的职责和人大代表要依法履职受到监督这三部分内构成。教学时，必须让学生在了解相关知识的基础上才能开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远，由浅入深地引导学生了解有关知识，并引导学生通过观察、采访、收集资料等活动，让学生经历体验、感悟的过程。
部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计-道德与法治六年级上册教案
部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计:道德与法治六年级上册教案6、人大代表为人民【教学目标】１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
２．知道人民代表大会制度的内容和作用。
３．知道人民代表是代表人民利益的。
４．初步了解人民代表的工作方式。
【教学重难点】教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课，素材【教学时数】两课时【教学过程】〖教学活动及过程〗１．导入。
请学生阅读教科书第２３页上方的课文。
教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。
教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。
２．探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。
除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。
我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。
封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。
”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。
在共和国，国家的主人是公民。
那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。
又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。
六年级道德与法治教案-6人民代表为人民 第一课时 人教部编版
（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？
（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（课本第54页）
部编版道德与法治六年级上册6人民代表为人民教学设计
课题
6人民代表为人民第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增强民主意识，珍惜民主权利。
2、能力目标：提高关注、参与政治生活的能力。
3、知识目标：了解人大代表的产生过程，珍惜选举权与被选举权；了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？
3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》
5、讨论：
（1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？
重点
了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
难点
了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《我是人大代表》
2、提问导入：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？
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人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。
总结提升
板书
6人民代表为人民第一课时
1、人民选出的代表
2、责任在肩人民在心
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？
3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》
5、讨论：
（1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？
5、价值澄清：
（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？
（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（课本第54页）
8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，
9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【责任在肩人民在心】
1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
重点
了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
难点
了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《我是人大代表》
2、提问导入：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？
视频导入新课。
讲授新课
【人民选出的代表】
（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？
（3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？
6、小活动：请你选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。
7、图片展示讲解：一名人大代表在密会期间的职责。
8、阅读叫：这是我的职责。
9、我心目中的人大代表：
（1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？
（2）你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？
根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
了解选举资格。
通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
通过视频直观了解到全国人大代表关注的问题与人民的生活密切相关，从而懂得人大代表是代表着人民群众的心意、利益的。
六年级道德与法治教案-6人民代表为计
课题
6人民代表为人民第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增强民主意识，珍惜民主权利。
2、能力目标：提高关注、参与政治生活的能力。
3、知识目标：了解人大代表的产生过程，珍惜选举权与被选举权；了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
1、运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？
2、播放视频《人大代表是如何产生的》
3、小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。
4、知识链接：直接选举与间接选举。