本无“差生”
父母给了你一个聪明的脑袋,你本是一个好学自信成绩优秀的男孩,可是因缺乏自律,首先你成了同学中的掉队者
父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。
为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。
如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。
有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。
可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承办家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生；你从来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想帮他的善良者。
本期以来，你只迟到过一次，并且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。
你有着现代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着现代中学生很少有的幼稚，因为你常常要人提醒才能完成作业。
我多么希望不要因为这小小的坏毛病，使你名誉扫地，对你自己是不公平的。
其实你并非人们所言的那样坏。
你这聪明的小男生，因为你没有读到别班的幸灾乐祸，我就知道了你是一个不受欢迎的学生。
你也许是因为太小，从没有意识到自己在长大，所以很多该在幼儿园养成的习惯，还得从头教起。
因为没有好的习惯使你在学习做人上显得有些差劲。
不过你的记性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最佳者。
不过因为你缺乏怛心，也许最终取胜者就不是你了。
你的篮球打得特好，这是同学们对你唯一满足的地方。
把聪明用到学习上，班上无人能与你相提并论。
记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。
可是慢慢我发现你并没有明白，在我们班要做这个职位，他是做人与学习的姣姣者。
所以当我盯着你时，你能把学习、工作中的事情做好，你不知道老师有多失望！我不喜欢我重用的人是“语言的巨人，行动的矮者”。
要想改变原来的你，不管老师在不在，首先要把学习变成“我要学”，每天提前完成当天的任务，不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。
后进生帮扶计划及措施
后进生帮扶计划及措施后进生帮扶计划及措施篇一一、基本情况：六(2)班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。
这班的学生学习基础较差，自学能力不强。
本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上。
二、工作目标：使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
三、具体措施：1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
5、关心爱护特殊生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台促进教师互相学习氛围形成帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：小学老师二、帮扶形式：采取“共同研究”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的'思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
差生读后感(精选8篇)_差生档案读后感
差生读后感（精选8篇）_差生档案读后感第1篇：《差生》读后感《差生》这本书是我从网上买到的，我记得当时我被“差生”这个词吸引住了目光。
觉得差生有何地方可写？可是，从我翻开这一本书时，我发觉，我错了。
有时候，有些事，往往与人们所想的是有差异的……《差生》这本书用平实的语言勾画出了会骂脏话、打架、抽烟、喝酒，上课不仔细，偷卷子甚至打老师的主子公草鱼在中学生涯中青涩迷茫的心路历程和青涩年华。
草鱼莫名地步入重点中学，与旧友老歪相遇，后又结识扒手东子。
两年内，草鱼三上高一，两次步入社会，好友老歪因杀人入狱，东子因失手也被捕入狱。
最终，他在一所一般的中学里上学，重新动身。
看完这本书，心情不免有些压抑，不知是为“差生”坎坷的往事还是自己始终对于“差生”的误会。
不过，我也有一些庆幸，因为我终于明白了这个世界上并没有差生，只是他们有些方面不太志向，或是他们成长的环境促成他们无所事事，亦或是他们随着时间的推移而愈发自卑……“全部不麻木的心都是一颗金子，须要的只是不一样的平台。
”一个人，不会十全十美，终归“金无足赤人无完人”，每个人都会犯错。
同样的，也没有哪一个人是毫无是处的，“天生我材必有用”。
我的一位同学在初一初二打架、早恋，而经过老师两年的讲解下，在初三她不断地拼搏，她说，她奢侈了两年的时间，现在，既然她醒悟了过来，她就不会再回头，她要做的就是努力、前进。
“谁说我只有昨天？心中的梦我也能够实现。
”我信任，只要“差生”不放弃心中的梦，即使如宽阔无垠沙漠的困难，即便自己被燥热的阳光灼伤又如何？有梦为我们导航，咬紧牙关不断地前行，我们总会走出这一片沙漠。
即使途中有迷茫、无助，但是只要我们英勇坚毅地捍卫我们的梦，我坚信，即使那些“差生”也可以冲破磨难的阻隔，用自己的价值丈量世界。
其实，我觉得并没有真正的差生。
但是由于社会的误会与不承认，那些原本同样漂亮绚丽的青春面孔，走向了完全不同的两端……他们只是一些被骄阳灼伤的青少年，他们只是胆怯旁人轻视的目光而徘徊在青春的阴影中的孤独少年。
学困生转化计划精选15篇
学困生转化计划精选15篇学困生转化计划1一、本班学困生分析：本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。
因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。
学困生学习困难的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。
三、采取的主要措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
7、让学习成绩相对较好的学生对学困生进行帮助。
五年级语文学困生辅导计划3篇
五年级语文学困生辅导计划3篇为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作，就必需制定好学困生辅导打算。
下面是我为大家带来的五年级语文学困生辅导打算，坚信对你会有协助的。
五年级语文学困生辅导打算一一、本班学生分析：本班共有学生32名，由于全班学生平常学习不够努力，因而局部学生的根底学问驾驭地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，根底学问驾驭的较差，有的是差在根本技能及缔造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及缔造性上。
班内差生状况如下：李之龙、范鹤振、蒋成苗、蒋昌斌、朱仙女、蒋家乐、王文浩、叶世民、蒋娇婷智力较差的：李之龙、叶世民、朱仙女、蒋娇婷纪律较差的：范鹤振、蒋成苗、蒋昌斌、蒋家乐、王文浩二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能根本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭根本技能起到推动作用。
三、差生的缘由1、由于智力较差或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的踊跃性，偷懒贪玩上课不留意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。
四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。
3、通过各种方式调动后进生学习的踊跃性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。
6、做好耐性细致的思想教育工作和家访工作。
五年级语文学困生辅导打算二在中心校的细心组织下，在中心完小全校师生的共同努力下，这学年的教育教学工作就差画上句号了，在画上句号之前，为了进一步完善自己今后的教育教学工作，特对此次期末统测进展周密、具体的分析。
王金战：我的眼里 根本就没有差生
王金战：我的眼里根本就没有差生人物素描： 从教三十多年，曾任班主任、教导主任、校长等职的王金战是中国教育界的一个奇人。
2003年，他在北京人大附中任教，带一个55人的高中班，其中37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学、东京大学等世界名校并获全额奖学金，其他人也考入复旦、南开等大学，而这个班高中三年周末及节假日全都照常休息！不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。
“高分高能”是王金战追求的，但他又自信地说：“能把好学生带得更好，那是称职的老师；而能把好学生、普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。
”无论是在他的书《王金战眼中的衡水中学》里，还是在他的博客上，王金战都反复强调：没有教不好的孩子。
他说：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！” 王金战既是个很普通的老师，也是个很不平凡的老师，是那种我们做学生的时候特别希望是教自己的，或者当自己班主任的老师，他用一种特别人性化的方式和学生建立很让人羡慕的师生关系。
——著名主持人陈鲁豫 “自己就曾是个差生” 王金战坦言，自己就曾是个“差生”，也经历过被人看不起、鄙视的过程，最清楚“差生”的心理。
他常拿自己早年的这段经历向学生现身说法。
上中学时，全班有50来个学生，王金战的成绩排在40名以后。
那会儿他根本不想学，一心想着毕业了，接父亲的班工作。
1978年寒假刚过，班主任动员成绩排在前5名的学生备考。
“我是那种不知好歹的人，找老师说，我也想今年考大学。
哎呀！班主任看我就像看一个外星人一样。
是那种又鄙视、又不让你看出来的感觉。
学习好的那几个同学，也嘲笑他：“如果你能考上大学，我们就能直接大学毕业了。
” 一个眼神、一通奚落，刺痛了王金战的自尊心，他发誓一定要考上大学。
当时他正住校，晚上过了9点学校就不发电，只能点煤油灯。
后进生帮扶工作计划范本(4篇)
后进生帮扶工作计划范本一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
“好生”与“差生”的差距,从根本上说,并不是一两个学习方法、知识经验、习惯的差距,而是体系性的差距
循环系列（一）：“差生”究竟“差”在哪里？当我开始动笔写作本系列的时候，一个至关重要的根本性问题摆在了我眼前。
那就是，与“优生”、“学霸”相比，所谓的“差生”，他们之间的差距究竟在哪里？如果不能从更深层次回答和解决这个问题，后面的论述便无法开展。
首先我必须申明，这里的“差生”绝无任何的贬义，只是一种客观情况的描述。
笔者之所以选择这个体裁，在于笔者的身份特殊，在很长的一段时间内，在“差生”与“优生”之间游走：初中阶段，笔者的学业成绩名列前茅，中考阶段更是以优异的成绩考入了本市唯一的一所重点中学的重点班级；高中阶段，笔者的成绩一度处于班级的垫底的位置，高考考入了本省一所二本院校就读法学；在大学阶段，笔者从未获得过任何的学业奖学金，但在有幸在此期间阅读了大量的课外书籍，参加了诸多的课外活动，收获的奖状无数；2012年，笔者以优异的成绩顺利通过了国家司法考试和研究生入学考试，2015年，笔者以第2名的成绩考入了现在的母校就读本专业的博士研究生，研究生阶段迄今，包揽了所有学念的一等奖学金及国家研究生奖学金，获得了省级优秀毕业生的称号。
这种从“优生”到“差生”再到“优生”的经历，让我对两种不同身份的学生感触体会的特别深刻，尤其是后来第二次转化身份的经历，让我坚定地认为，“差生”与“优生”是存在一些看不见的鸿沟，存在一些明显的短板和不足之处，然而，这种短板和不足绝非不可逾越和克服的。
所以，在我的心里，“差生”只是“后进生”而已，并非天赋、智力所限。
即便存在上述的原因，当你认识到此种不足和短板之处，并有意识加以调整和提高，你也一定能做到你能力范围之内，超越现在程度的优秀。
第二，我们须要好好地定义一下“差生”的概念。
一个人虽然学习不行，但是体育和其他方面非常擅长，很受同学们和老师的欢迎，这样的同学是不是“差生”？一个同学学习成绩非常好，非常优秀，但是他/她所掌握的所有知识都来源于书本，而对面现实的问题，甚至自己的问题，却一筹莫展。
差生辅导总结7篇
差生辅导总结7篇篇1关于差生辅导总结报告一、背景在当前教育背景下，学生个体差异较大，其中一部分“差生”的学习问题尤为突出。
为了帮助他们克服学习困难，提升学习成绩，本学期我承担了差生辅导的任务。
本报告旨在回顾和总结这段时间的辅导工作，以期找出不足，为今后的辅导工作提供改进方向。
二、辅导对象分析本学期我主要负责了XX名差生的辅导工作。
这些学生的主要问题在于学习方法不当、学习态度不端正、基础知识薄弱等。
在辅导过程中，我针对每个学生的具体情况进行了深入的分析，制定了个性化的辅导方案。
三、辅导措施与方法1. 心理疏导：针对部分学生存在的自卑心理，我进行了多次心理疏导，鼓励他们树立信心，相信自己有提高和赶超的能力。
2. 学习方法指导：我向学生介绍了高效的学习方法，如分阶段学习法、思维导图法等，并引导他们根据自己的特点选择适合的方法。
3. 知识梳理与补充：对基础知识薄弱的学生，我进行了系统的知识梳理和补充，确保他们对基础知识有全面的掌握。
4. 专项训练：针对学生的薄弱环节进行专项训练，如计算题、阅读理解等，以提高学生的综合能力。
5. 家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和变化。
四、辅导效果经过一个学期的努力，这些差生的学习成绩有了明显的提高。
其中XX名学生的成绩进入了班级中游水平，其他学生的成绩也有了不同程度的提升。
学生的自信心明显增强，学习态度和习惯也有了很大的改善。
五、存在问题及改进措施1. 个别学生对辅导的接受程度不高，需要在今后的工作中加强与他们的沟通，了解他们的需求和困惑。
2. 部分家长对子女的教育不够重视，需要加强与家长的沟通，提高家长的教育意识。
3. 辅导过程中，个别学科知识上的难点仍有待进一步突破，需要继续探索更有效的辅导方法。
4. 对于学生的个性化需求还需进一步关注，提供更具针对性的辅导方案。
六、心得体会在差生辅导工作中，我深刻体会到教育需要耐心和爱心。
每个学生都是独特的个体，需要我们用心去关注和引导。
六篇小学数学培优补差工作计划及措施
六篇小学数学培优补差工作计划及措施在小学数学教学中，针对学生的个体差异进行培优补差是提高教学质量、实现教育公平的关键。
一份科学合理的工作计划及措施，能够有效提升学生的学习能力，缩小差距。
小学数学培优补差工作计划及措施六篇，以下是本店铺为大家带来的六篇小学数学培优补差工作计划及措施，每一篇都包含了具体的方法和步骤，旨在帮助教师更好地指导学生，促进每个学生的数学能力得到充分发展。
小学数学培优补差工作计划1一、指导思想本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、学生分析本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
三、培优对象；林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。
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本无“差生”
作者：
来源：《中国德育》2012年第17期
“差生”问题，是一个假问题，教育中本无“差生”。
如何对待“差生”，则是一个真问题，现实中确有不能善待“差生”的现象。
能不能善待“差生”，关系到每一个孩子能不能健康成长，也关系到每一个教师能不能提高育人水平，还关系到素质教育能不能落实到位。
之所以会有“差生”，源于一些学生良好的学习习惯、行为习惯暂时没有养成，学习成绩不甚理想。
如果用单一考试来评价，这样的学生当然不是老师喜欢的好学生。
但这样的评价本身是不完全、不充分的。
要知道，不同学生的优势智能领域是不同的。
一个学生可能学习成绩欠佳，但他在别的方面，如语言、动作、音乐、交往等，可能有发展优势。
大家熟悉的《放牛班的春天》中的学生多是如此。
对于“差生”，很多家长、教师付出的是爱，但也有一些家长和教师，给予的是漠然，是白眼。
教育是成就人的事业，解决“差生”的出路，在于按照教育规律和情怀办事，不抛弃，不放弃。
要尊重每一个学生的人格，关心每一个学生的际遇，相信每一个学生的潜能，多一把尺子来衡量学生，动态看待学生的发展。
只会教好学生的老师不是真正的好老师，能把“差生”教好的老师才是真正的好老师。